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《群英降馬》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《群英降馬》教案，歡迎閱讀與收藏。
《群英降馬》教案1
《群英降馬》這篇課文節(jié)選自金庸的武俠小說(shuō)《射雕英雄傳》，課文中對(duì)馬的描寫(xiě)非常生動(dòng)，對(duì)人物性格的刻畫(huà)非常傳神。課文中通過(guò)對(duì)小紅馬三次擾亂馬群的動(dòng)作描寫(xiě)以及眾牧人對(duì)小紅馬來(lái)歷的議論烘托了小紅馬的神駿，通過(guò)對(duì)韓寶駒降馬的濃墨重彩地描寫(xiě)，與郭靖降馬時(shí)那淡淡的一筆描寫(xiě)相對(duì)比，從而反襯出小說(shuō)的主人公郭靖的神勇。這段內(nèi)容既有直接描寫(xiě)，又有側(cè)面描寫(xiě)，從內(nèi)容到寫(xiě)作方法，對(duì)學(xué)生都有啟發(fā)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于馬的課文和兩首關(guān)于馬的詩(shī)，對(duì)馬也有了一定的'認(rèn)識(shí)，馬的詩(shī)、馬的歌、馬的成語(yǔ)、馬的精神在學(xué)生頭腦中都有初步的認(rèn)識(shí)。盡管如此，由于這是一篇小說(shuō)，其中的語(yǔ)言與以往課文有所不同，所以在理解上仍有一定的難度。而正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法也是第一次接觸，這都要我們老師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能使其理解掌握。
基于對(duì)課標(biāo)的把把握，對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)情的分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：能夠正確、流利朗讀課文，抓住小紅馬三次擾亂馬群的動(dòng)作描寫(xiě)，以及眾牧人對(duì)小紅馬來(lái)歷議論的語(yǔ)言描寫(xiě)感知小紅馬的神駿。在讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體會(huì)作者寫(xiě)作的巧妙之處。
由于這是一部小說(shuō)，所以了解小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)和正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法是這一節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我抓住重點(diǎn)，通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破難點(diǎn)。
1、課一開(kāi)始，我通過(guò)一段視頻加上我的解說(shuō)，來(lái)讓學(xué)生了解課文的創(chuàng)作背景，把握課文的感情基調(diào)。將學(xué)生帶入課文的情境中。接著通過(guò)讀題目來(lái)從整體把握課文內(nèi)容。
2、通過(guò)研讀小紅馬三次擾亂馬群的動(dòng)作描寫(xiě)，來(lái)感知小紅馬的桀驁不馴、奔跑迅速、機(jī)靈之極等特點(diǎn)。讓學(xué)生讀出自己對(duì)小紅馬的理解。通過(guò)反復(fù)說(shuō)這是一匹什么樣的馬？來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)小紅馬神駿特點(diǎn)的理解。弄清正面描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)對(duì)眾牧人對(duì)馬的議論的研讀，從中明白小紅馬的來(lái)歷，從而加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，了解側(cè)面描寫(xiě)的妙處。
整節(jié)課我采用了評(píng)書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生了解小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)及朗讀方法的不同。
但由于當(dāng)時(shí)有一些老師在聽(tīng)課，加上自身素質(zhì)有限，我的設(shè)計(jì)沒(méi)有達(dá)到很好的效果。課上我沒(méi)有進(jìn)行評(píng)書(shū)式的范讀，并且口頭語(yǔ)太多，加上學(xué)生不夠放松，課堂氣氛不夠活躍，這些都影響了我的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷改進(jìn)，力求打造優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂。
《群英降馬》教案2
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。了解恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)的好處，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)。
★了解課文的敘述順序，練習(xí)有感情地朗讀課文。
★通過(guò)理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)
★理解課文內(nèi)容，體會(huì)降馬人的勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備
★評(píng)書(shū)錄音片段，電視劇《射雕英雄傳》片段。
★第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、同學(xué)們，看過(guò)電視劇《射雕英雄傳》嗎？在這部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品里，有一段非常經(jīng)典的對(duì)馬的描述，那就是《群英降馬》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、齊讀課題，多音字“降”，在這里讀什么？說(shuō)說(shuō)題目的意思。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞。
本課生字比較多，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4個(gè)多音字：“降”“淋”“壓”“晃”
2、讀詞語(yǔ)，不懂的查一查字典。
毛赤如血無(wú)影無(wú)蹤振鬃長(zhǎng)嘶一瞬之間喝彩武功高強(qiáng)舉世無(wú)雙自嘆不如身矮腿短神駿
3、近義詞：驀地————機(jī)靈————厲害————舉世無(wú)雙————自嘆不如————
4、再讀課文，理清文章層次。
第一部分（1）：小紅馬擾亂馬群。
第二部分（2—3）：小紅馬的'來(lái)歷。
第三部分（4—5）：降馬經(jīng)過(guò)。
5、默讀課文，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
本文描寫(xiě)了一匹毛赤如血，奔跑迅速，機(jī)靈的馬，三次到馬群中搗亂，眾牧人恨它又拿它沒(méi)辦法，突出了郭靖勇敢和武藝超群。
6、反復(fù)讀課文，讀熟，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、小結(jié)
本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
★第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
毛赤如血無(wú)影無(wú)蹤振鬃長(zhǎng)嘶一瞬之間喝彩武功高強(qiáng)舉世無(wú)雙自嘆不如身矮腿短神駿
2、回憶：課文主要寫(xiě)了什么？文章思路。
二、研讀課文
1、指名讀第一段，你讀懂了什么？（小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。）
（1）從哪些詞可以看出小紅馬跑得快？邊讀邊劃出來(lái)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。（“片刻之間”“紅光閃閃”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“振鬃長(zhǎng)嘶”“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。
�。�2）“馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無(wú)影無(wú)蹤�！币痪渲小帮w也似的”還可以換成哪些詞？
（3）那這是一匹什么樣的馬呢？
�。�4）找出那里是直接描寫(xiě)小紅馬的？哪里是側(cè)面描寫(xiě)？有什么好處？
2、自由讀課文2、3段，想想這部分主要寫(xiě)了什么？
�。�1）理解“神駿”。
（2）思考：這段出現(xiàn)了幾個(gè)人物？仔細(xì)讀人物對(duì)話，這是什么描寫(xiě)？（側(cè)面描寫(xiě)）反映了什么？
�。�3）他的“追風(fēng)黃”已是世上罕有。這句話用了什么修辭方法？
“惹它不得”“不及”“奔到”還可以怎么說(shuō)？
�。�4）知道有感情地朗讀這一段。
3、默讀課文4、5段，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。重點(diǎn)理解：舉世無(wú)雙發(fā)足疾追身矮腿短喝彩
�。�1）從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生？
�。�2）群英降馬，突出了誰(shuí)熟悉馬性，身手高強(qiáng)？
�。�3）你認(rèn)為郭靖是怎樣的一個(gè)人？本文的主要人物是誰(shuí)？群英降馬”中“群英”指誰(shuí)？課文中描寫(xiě)他的語(yǔ)句卻很少，文中是怎樣突出主要人物的？
�。�4）文中的韓寶駒是怎樣一個(gè)人？
（5）介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法上的特色
課文主要是要描寫(xiě)郭靖卻不從正面來(lái)寫(xiě)，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫(xiě)的方法叫做側(cè)面描寫(xiě)。
四、小練筆
運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的側(cè)面描寫(xiě)方法，描寫(xiě)一種小動(dòng)物。
板書(shū)：
眾牧人四下兜捕
群英降馬韓寶駒疾追不上
郭靖降服烈馬
《群英降馬》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。了解恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)的好處，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、了解課文的敘述順序，練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)降馬人的勇敢
第二課時(shí)
一、新授
1、生齊讀課題。從課題中你知道了什么？你還想知道什么？
2、指名生分段朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)。說(shuō)出課文給你什么感受？
3、生自由讀文，思考：課文中什么地方體現(xiàn)小紅馬的特點(diǎn)？小組討論，邊讀邊畫(huà)。
4、生匯報(bào)。
�。�1）忽見(jiàn)西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬。馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無(wú)影無(wú)蹤。片刻之間，只見(jiàn)遠(yuǎn)處紅光閃動(dòng)，那紅馬一轉(zhuǎn)眼又沖入馬群，搗亂一番。
�。�2）但那紅馬奔跑迅速，哪里抓得��？頃刻間又跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，站在數(shù)十丈外振鬃長(zhǎng)嘶。
�。�3）那馬機(jī)靈之極，待箭到身邊時(shí)，忽地轉(zhuǎn)身旁躥，身法之快，連武功高強(qiáng)直人也未必及得上。
（4）這匹小野馬不知是從哪處深山里鉆出來(lái)的。前幾天，我們見(jiàn)它生得美，想用繩圈套它，哪知道非但沒(méi)套到，反而惹惱了它，這幾日天天來(lái)?yè)v亂。
�。�5）這是天上的龍變的，惹它不得。
�。�6）我牧了幾十年馬，哪見(jiàn)過(guò)這般厲害的畜生？
�。�7）哪里知道那紅馬便在這一瞬之間，突然發(fā)力，如快箭一般向前竄了出去，他這下竟沒(méi)騎上。
5、文中的韓寶駒是怎樣一個(gè)人？
�。�1）被譽(yù)為“馬王神”的韓寶駒，其騎術(shù)稱(chēng)得上是舉世無(wú)雙，連一世活在馬背上的蒙古人也自嘆不如。
�。�2）韓寶駒熟悉馬性，一生馴服過(guò)不知多少烈馬，只要一上馬背，就沒(méi)一匹馬能再將他顛下來(lái)
6、你認(rèn)為郭靖是怎樣的.一個(gè)人？
7、介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。
8、你認(rèn)為課文主要突出的人是誰(shuí)？“群英降馬”中“群英”指誰(shuí)？
二、總結(jié)寫(xiě)法。
課文主要是要描寫(xiě)郭靖卻不從正面來(lái)寫(xiě)，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫(xiě)的方法叫做側(cè)面描寫(xiě)。
三、總結(jié)
學(xué)了本課，你學(xué)會(huì)了什么？
四、作業(yè)
讀關(guān)于本文有關(guān)的《射雕英雄傳》第五回。
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