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《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案常用(5篇)
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
2、板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見）
作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識(shí)記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語，集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段。
�。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調(diào)查報(bào)告。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
�。�.默讀“調(diào)查”部分
（1）畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？
調(diào)查方法：1．實(shí)地測量；2．統(tǒng)計(jì)；3．考察。
還可以有：4．問卷；5．采訪等方法。
�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
�。�3）匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
�。�4）通過小作者的`調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書： 小樹是非正常死亡的
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結(jié)論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，小作者有什么好辦法嗎？
（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
2.請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
學(xué)習(xí)用“并且”造句
1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結(jié)方法
�。�.學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說一說，寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實(shí)踐
1.交流：用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.通過交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問題。
3.回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法
4.根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調(diào)查報(bào)告
《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
2、繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。
4、學(xué)習(xí)用“并且”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解調(diào)查報(bào)告的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，2、“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)步驟：
一、出示課題，談話導(dǎo)入：
1、老師板書課題
2、學(xué)生齊讀課題
3、提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）
4、引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？
二、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。
2、瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3、指名部分朗讀課文，正音。
4、出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。
5、理清文章結(jié)構(gòu)：
學(xué)生回答，老師板書：
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。
6、小組合作自學(xué)生字。
7、小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問（板書）的方法鞏固識(shí)字。
[利用學(xué)生的已有識(shí)字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]
8、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。
二、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字、詞
1、抽讀生字卡片。
2、重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。
（三）理解感悟課文
1、回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：
（１）瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？
（２）板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議
�。ǎ常┮雽W(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容？
2、指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報(bào)告的原因是什么？
�。ǎ保⿲W(xué)生回答后板書：
春天（發(fā)芽、長滿綠葉）
奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]
�。ǎ常⿲�(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？
3、學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
�。�2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。
（3）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]
�。�4）老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書：
步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)�！獢[事實(shí)
4、學(xué)習(xí)“分析”部分。
�。�1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的`分析？為什么要考慮這些？
�。�2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）板書：
非正常死亡。
生長環(huán)境差
5、學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
（1）小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎？為什么？
�。�2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
6、學(xué)習(xí)“建議”部分
�。�1）齊讀這一部分。
�。�2）你還有什么更合理的建議？
（3）寫一寫，讀一讀，議一議。
[給學(xué)生提供語言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]
�。ㄋ模├砬逦恼旅}絡(luò)。
1、自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？
2、拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)（什么是調(diào)查報(bào)告？寫作方法等）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)用“并且”造句：
1、指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
2、分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3、仿照例句說句子。
（六）布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
選做：
2、收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。
3、收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。 3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
2、板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見）
作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1 / 4 1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識(shí)記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語，集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段。
（一）作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。指名朗讀第一自然段。
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
�。�2）作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？默讀“調(diào)查”部分
�。�1）畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？
調(diào)查方法：
1、實(shí)地測量；
2、統(tǒng)計(jì)；
3、考察。
4、問卷；
5、采訪等方法。
�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
�。�3）匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
�。�4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：小樹是非正常死亡的.
�。�3）小樹生長的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1、說說小樹非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？
《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案4
1教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
4、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解小樹的死因。
2、掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。
教具準(zhǔn)備
插圖等。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1、板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。
2、導(dǎo)入：春天，園林工人在一個(gè)小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶�，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。
2、同桌互讀，糾正讀音。
3、檢查字音，教師作指導(dǎo)。
4、課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報(bào)。）
三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2、學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。）
�、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。）
3、教師小結(jié) 。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
�。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1、自由朗讀“結(jié)論”部分。
2、說說小樹非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習(xí)“建議”部分。
1、齊讀第四部分。
2、作者提出了哪些建議？
�、賵@林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
�、谂c每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰。
3、你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果？
�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評。）
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
�。ú豢梢哉{(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑颍鞑糠种v述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）
2、讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境來談。
《小樹死因調(diào)查報(bào)告》四年級(jí)教案2教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到盛夏時(shí)，有些小樹居然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報(bào)告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報(bào)告？
簡介調(diào)查報(bào)告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)知識(shí)。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報(bào)積累的字詞。
�。�1）出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
�。�3）聽寫要求會(huì)寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。
�。�5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號(hào)畫出來，并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個(gè)自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
�。�1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的'？結(jié)果怎樣？
（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報(bào)告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達(dá)標(biāo)檢測。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（）。
�。�1）枯萎垃圾貿(mào)易
（2）木棍集貿(mào)市廠攤飯
�。�3）適宜樹坑光突突
2、填寫合適的量詞。
一（）報(bào)告一（）國槐一（）木棍
一（）馬路一（）樹苗一（）市場
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。
細(xì)讀課文，感悟、理解
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一、二自然段
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學(xué)習(xí)心得 。
作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？
�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
�。�2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學(xué)習(xí)效果。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
1、指名讀，小組討論：
�。�1）說說小樹非正常死亡的原因。
�。�2）作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
�。�3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。
請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
�。�1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
�。�3）語言文明禮貌。
�。�4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
（四）總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀，小組討論：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評議。
三、達(dá)標(biāo)檢測。
1、對于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：（）
2、，寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。
3、用下列詞語造句：并且、措施
板書設(shè)計(jì)：
11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告
查調(diào)的原因：家門前的小樹死了
如何調(diào)查：實(shí)地測量、統(tǒng)計(jì)、考察
分析信息：非正常死亡
得出結(jié)論：人為因素
《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解小樹的死因。
2、掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫本課生字詞。
2、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到門前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶欤行┬渚尤凰懒�。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、合做學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的.語句來讀讀。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2、學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)
�、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)
3、教師小結(jié)。
(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素? (有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。)
(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1、自由朗讀“結(jié)論”部分。
2、說說小樹非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
（五）學(xué)習(xí)“建議”部分。
1、齊讀第五部分。
2、作者提出了哪些建議?
�、賵@林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
�、谂c每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰。
3、你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果? (讓學(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評。)
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么? (不可以調(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑颍鞑糠种v述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)
2、讀了課文，你有什么感想?圍繞樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境來談。
四、課外實(shí)踐
1、你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢? 2、調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
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