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《金錢的魔力》教案優(yōu)秀
作為一名教職工,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《金錢的魔力》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。
《金錢的魔力》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標:
1、借助拼音,讀準生字新詞,了解、概括文本的主要內(nèi)容。
2、借助教材自主閱讀,了解托德和老板唯利是圖的性格特征。
3、了解作者抓住神態(tài)和語言刻畫人物特點的方法,初步感受作者“辛辣、夸張”的筆觸。
教法學(xué)法:
組織引導(dǎo);自主探究、小組合作。
一、名言激趣導(dǎo)入:
1、出示金子!這東西,只這一點點兒,就可以使黑的變成白的,丑的變成美的,錯的變成對的,卑賤變成尊貴,老人變成少年,懦夫變成勇士。
——莎士比亞
(生)課前齊讀,(師)提問:這句話中哪個詞語很顯眼,哪個詞語出現(xiàn)的頻率高?在你的腦海中誰會“變”?像我們普通人不具備這種魔力。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇馬克吐溫寫的文章,題目是——“有什么不要有病,沒什么不要沒錢!蹦阆矚g錢么?(因為有了錢我們可以·····)
二、初讀課文,整體感知
1、快速瀏覽課文,把這篇課文中的人物圈出來,想想:他們分別是什么身份?
2、他們?nèi)齻在金錢的魔力下會發(fā)生什么變化呢?請大家再讀讀課文,用三個人的名字,說說課文的主要內(nèi)容。
出示“我”去店里_____,因為沒有錢,受到托德_________;
后來,我拿出_______,因為有錢,所以,老板_____“我”。
三、分析感受人物形象
托德
1、自學(xué):快速瀏覽課文,請你把描寫托德的句子畫出來,然后再旁邊試著用詞語概括托德的'性格特點。
2、交流:語言、神態(tài)刻。ê摺⒎凑Z),奉勸學(xué)生不要向他學(xué)習(xí)。
(2)第六自然段,你在這個自然段邊寫了什么批注?
A、(生)說說有關(guān)笑的詞語。
B、(師)出示有關(guān)“笑”的語句。請問托德的笑屬于哪一種?
C、你看這張笑臉上有什么紋?(品悟)
。3)師生探究:一個“笑”字可以體會出托德怎樣的性格特征?
《金錢的魔力》教案優(yōu)秀2
一、初讀課文,了解故事
1、出示課題“金錢的魔力”。
2、自由讀課文,思考:從課文的描寫中看,金錢到底有怎樣的魔力?
3、課堂交流。
學(xué)生可能有各種回答,都是他們對課文的理解,應(yīng)該盡量承認他們的有限合理性,但是一定要圍繞課文,從課文中得出結(jié)論。比如:金錢可以讓一個人的笑容凝固;金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度;金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……
同時,還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的'課文,以檢測學(xué)生認識生字,讀通課文的情況。
二、再讀課文,談?wù)劯惺?/strong>
1、默讀課文,思考:
。1)讀了課文,你對托德和老板有什么感受?用一個詞來表達你的感受。比如:討厭、喜歡、厭惡等。
。2)你的這種感受來自于什么地方?在課文中找出有關(guān)的句段,說說理由或有感情地朗讀。
2、小組討論,形成組內(nèi)意見,推選發(fā)言人。
3、課堂交流,談?wù)劯惺堋?/p>
一般情況下,學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,但要讓學(xué)生把話說完,注意學(xué)生分析的理由是否言之有理,同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。
理由主要集中在兩個地方:
。1)托德:從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r,主要集中在托德笑容的變化。
。2)老板:從恥高氣昂到過分殷勤,主要集中在他說的一場段話中。
4、討論,我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c,可以用哪些詞語來概括。
三、研讀重點,體會語言
1、讀讀課文中有關(guān)段落,想一想:在這課文中,你覺得托德和老板這兩個人,哪一個描寫得更加傳神?
2、交流各自的觀點,展開討論。
在學(xué)生的討論中,教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫,體會描寫的傳神之處。
3、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。
四、作業(yè)
1、課外閱讀《百萬英鎊》。
2、背誦第6自然段。
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