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      《金錢的魔力》教案優(yōu)秀

      時間:2023-12-21 07:33:22 教案 我要投稿
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      《金錢的魔力》教案優(yōu)秀

        作為一名教職工,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《金錢的魔力》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

      《金錢的魔力》教案優(yōu)秀

      《金錢的魔力》教案優(yōu)秀1

        教學(xué)目標:

        1、借助拼音,讀準生字新詞,了解、概括文本的主要內(nèi)容。

        2、借助教材自主閱讀,了解托德和老板唯利是圖的性格特征。

        3、了解作者抓住神態(tài)和語言刻畫人物特點的方法,初步感受作者“辛辣、夸張”的筆觸。

        教法學(xué)法:

        組織引導(dǎo);自主探究、小組合作。

        一、名言激趣導(dǎo)入:

        1、出示金子!這東西,只這一點點兒,就可以使黑的變成白的,丑的變成美的,錯的變成對的,卑賤變成尊貴,老人變成少年,懦夫變成勇士。

        ——莎士比亞

        (生)課前齊讀,(師)提問:這句話中哪個詞語很顯眼,哪個詞語出現(xiàn)的頻率高?在你的腦海中誰會“變”?像我們普通人不具備這種魔力。

        2、今天我們學(xué)習(xí)一篇馬克吐溫寫的文章,題目是——“有什么不要有病,沒什么不要沒錢!蹦阆矚g錢么?(因為有了錢我們可以·····)

        二、初讀課文,整體感知

        1、快速瀏覽課文,把這篇課文中的人物圈出來,想想:他們分別是什么身份?

        2、他們?nèi)齻在金錢的魔力下會發(fā)生什么變化呢?請大家再讀讀課文,用三個人的名字,說說課文的主要內(nèi)容。

        出示“我”去店里_____,因為沒有錢,受到托德_________;

        后來,我拿出_______,因為有錢,所以,老板_____“我”。

        三、分析感受人物形象

        托德

        1、自學(xué):快速瀏覽課文,請你把描寫托德的句子畫出來,然后再旁邊試著用詞語概括托德的'性格特點。

        2、交流:語言、神態(tài)刻。ê摺⒎凑Z),奉勸學(xué)生不要向他學(xué)習(xí)。

        (2)第六自然段,你在這個自然段邊寫了什么批注?

        A、(生)說說有關(guān)笑的詞語。

        B、(師)出示有關(guān)“笑”的語句。請問托德的笑屬于哪一種?

        C、你看這張笑臉上有什么紋?(品悟)

       。3)師生探究:一個“笑”字可以體會出托德怎樣的性格特征?

      《金錢的魔力》教案優(yōu)秀2

        一、初讀課文,了解故事

        1、出示課題“金錢的魔力”。

        2、自由讀課文,思考:從課文的描寫中看,金錢到底有怎樣的魔力?

        3、課堂交流。

        學(xué)生可能有各種回答,都是他們對課文的理解,應(yīng)該盡量承認他們的有限合理性,但是一定要圍繞課文,從課文中得出結(jié)論。比如:金錢可以讓一個人的笑容凝固;金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度;金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……

        同時,還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的'課文,以檢測學(xué)生認識生字,讀通課文的情況。

        二、再讀課文,談?wù)劯惺?/strong>

        1、默讀課文,思考:

       。1)讀了課文,你對托德和老板有什么感受?用一個詞來表達你的感受。比如:討厭、喜歡、厭惡等。

       。2)你的這種感受來自于什么地方?在課文中找出有關(guān)的句段,說說理由或有感情地朗讀。

        2、小組討論,形成組內(nèi)意見,推選發(fā)言人。

        3、課堂交流,談?wù)劯惺堋?/p>

        一般情況下,學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,但要讓學(xué)生把話說完,注意學(xué)生分析的理由是否言之有理,同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。

        理由主要集中在兩個地方:

       。1)托德:從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r,主要集中在托德笑容的變化。

       。2)老板:從恥高氣昂到過分殷勤,主要集中在他說的一場段話中。

        4、討論,我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c,可以用哪些詞語來概括。

        三、研讀重點,體會語言

        1、讀讀課文中有關(guān)段落,想一想:在這課文中,你覺得托德和老板這兩個人,哪一個描寫得更加傳神?

        2、交流各自的觀點,展開討論。

        在學(xué)生的討論中,教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫,體會描寫的傳神之處。

        3、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

        四、作業(yè)

        1、課外閱讀《百萬英鎊》。

        2、背誦第6自然段。

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