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      科學教案

      時間:2023-12-13 11:26:24 教案 我要投稿

      【推薦】科學教案9篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的科學教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      【推薦】科學教案9篇

      科學教案 篇1

        活動目標:

        1、在吸吸玩玩的過程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性;

        2、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗成功快樂。

        活動準備:人手一份的操作材料(磁鐵和內裝各種制品的封套)

        活動過程:

        (一)導入活動:

        1、師:今天,老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

        2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

        3、介紹磁鐵的特性,結合實例講解什么叫“吸引”。

        4、“小朋友,你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?

        5、產生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

        (二)操作探索

        1、吸各種制品

        師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

        幼兒玩磁鐵,老師巡回指導,鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

        提問:磁鐵吸住了哪些東西?

        小結:原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

        2、歸類

        師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,也有很多東西沒被吸住,小朋友能不能把它們分開來放?

        請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的'分開擺放。

        (三)討論活動

        1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸。

        2、被吸住的東西是什么做的?

        3、小結:鐵制品能被磁鐵吸住。

        (四)磁鐵游戲

        1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術好嗎?”

        2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

        (五)延伸活動

        1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品,鼓勵幼兒進一步操作探索。

        2、在生活中引導幼兒尋找鐵制品。

      科學教案 篇2

        一、設計意圖:

        根是孩子們在生活中常見的東西,在幼兒園的種植園里,在和媽媽奶奶逛菜場時,在幫媽媽奶奶撿菜時,都能看到各種蔬菜的根,但是,這個“看見”,是孩子的無意注意,通過本次活動,我們將孩子的無意注意提升到有意注意的高度,不但豐富了孩子的知識,也激發(fā)了孩子探索的興趣。

        在活動中,我們將孩子的自我管理融入到教學中,從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索,都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索,從他們的自我結合分組、組長的選出、工作的分工、回答問題的人選等等,教師都只是一個旁觀者,讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。

        二、活動目標:

        1、觀察比較根的不同形態(tài),知道植物的根生長在土里。

        2、在活動中能大膽表述,體驗探索不同植物根的樂趣。

        三、活動準備:

        1、樹根、黑板、籃筐。

        2、園內種植園

        3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》(用圖文結合的方式)

        四、活動過程:

       。ㄒ唬、激趣導入

        1、出示樹根,讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。

        2、你們還知道什么植物有根?

        3、教師小結:原來,大部分植物都有根。

       。ǘ、第一次探索

        1、幼兒動手找青菜的根

       。1)今天,我們來到了種植園,那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢?

       。2)你們真棒,那我要考考你們:請你們找一找青菜在哪里,它的根又在哪里?請你動手拔一拔,看誰的動作最快。

        2、集合,提問:請你說一說青菜的根在哪里?你從哪里找到青菜的根?

        2、小結:原來根喜歡住在泥土里。

        (三)、第二次探索

        1、請你說一說青菜的根長得什么樣子。

        2、小結:青菜的根是直直的,旁邊有許多小毛毛。

        3、我們的種植園里有那么多植物,是不是每種植物的根都和青菜的根長的'一樣呢?想不想一起去探索發(fā)現(xiàn)根的秘密呢?

        4、接下來給你們一個任務:請你去找一找、拔一拔、看一看,(教案 ) 菜園里其他植物的根。要求:(1)自由組合,三人為一組,每組選出一個小組長,選好組長到老師這里拿筐。(2)每種植物只能拔一顆,并且拔的時候把它記錄下來(出示記錄紙)(3)聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位,三人坐在一起。

        5、集合:幼兒分組介紹自己的記錄(從幼兒記錄的方法、形式上進行點評)

        6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。

        提問:你們找到了哪些植物的根?他們的根分別是怎樣的?(每組一個代表發(fā)言回答,其他組員補充)

        7、根據幼兒觀察到了不同根的特征進行分類。

        小結:我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密,想菠菜、青菜這樣直直的根,他有一個好聽的名字,叫直根系。像韭菜、大蒜的根,像老爺爺的胡須,叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的,叫變態(tài)跟。

        (四)、結束

        剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密,那你們知道根有什么用途嗎?回家查查資料,我們下次再討論。

        五、活動結束:

        教師總結幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時,感受到科學探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。

      科學教案 篇3

        活動目標:

        1、認識兩種水果,能準確的說出兩種水果的名稱。

        2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

        活動重點:能準確說出水果的名稱。

        活動難點:能說出水果的顏色、形狀或味道

        活動準備:水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。

        活動過程:

        一.組織教學:手指操

        二.基本活動

        1、出示神秘袋

        師:“寶貝們,看。今天老師帶來兩個神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想)

        師:“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

        師:“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒,老師請兩個小朋友來幫老師,誰愿意來?”

        師:“***、***你倆來摸一摸”(請幼兒過來,先摸一摸,提醒幼兒只能摸一個)“***猜一猜,你摸到了什么呀?”“寶貝,那你摸到了什么呀?”(幼兒進行猜測,是哪種水果之后再拿出驗證)

        師:“那我們拿出來看一看,到底是不是**?”

        (通過引導,幼兒說出水果的名稱,了解水果的外形特征。例如,蘋果)

        師:“呀,這是什么啊?蘋果。那***猜對了沒有?拍拍手吧。

        師:“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。

        運用此方法,逐個拿出認識蘋果,香蕉。

        2、聞一聞

        師:老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒,里邊也裝了好吃的,這次老師不要你們用手摸,要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證)

        3、嘗一嘗

        師:“寶貝們表現(xiàn)的真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過程中,引導幼兒復習水果的名稱。)

        師:“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果,我們一起來嘗一嘗,看看他們是什么味道的。”

        (1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗,說出你吃的是什么水果,是什么味道?

        (2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃,吃完告訴大家吃的是什么水果,是什么味道?

        (3)、幼兒分組吃不同的水果,吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

        三、結束活動

        師:“寶貝們,蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結,復習水果名稱,顏色和味道)

        師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶,我們一起去找一找,好嗎?”

        和幼兒去戶外找,結束活動。

        活動反思:

        1、 本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法,充分運用五官感覺來認知蘋果,香蕉的形狀、顏色、味道。

        2、 整節(jié)活動中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒 的學習興趣,讓幼兒能更大程度的加入參與到整節(jié)活動當中。

        3、 對本節(jié)活動的細節(jié)部分處理有些不當:

        (1) 在開始部分,應用較安靜的游戲,或與水果有關的小游戲進行導入。

        (2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中,讓幼兒等待的時間有一點長,應多準備一些材料,讓其他幼兒更好的參與。

        (3) 整節(jié)活動,可變種方式來進行。例如:將幼兒分組,每人一個水果實物,讓幼兒親自感知兩種不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行,教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的.收、放自如,也可以讓幼兒更加有積極性,參與到活動中。

        (4) 可再加深一點難度,讓幼兒積累更多的生活經驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行,對比更加的強烈,明顯。例如:蘋果和獼猴桃,一個是光滑的,一個是粗糙的。

        通過這節(jié)活動,老師們給出了很多寶貴的意見和建議,對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中,我會繼續(xù)向有經驗的教師學習,慢慢摸索,提高自己的組織活動能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學習興趣更加濃厚,將以后的活動開展的更生動有效。

      科學教案 篇4

        活動目標

        1.樂意用紙搭建橋面,體驗探索的樂趣。

        2.通過比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面,承重力也不同,能用自己的方式進行記錄,并和同伴分享實驗結果。

        3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

        重點難點

        重點:感知紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

        難點:用紙搭建不同形狀的橋面。

        活動準備

        1.經驗準備:課前請家長帶幼兒參觀陽山大橋,了解橋的特點。

        2.材料準備:

       。1)A4打印紙、雪花片、積木。

        (2)記錄表。

        3.環(huán)境準備:關于橋的圖片PPT。有關波紋紙應用的PPT。

        活動過程

        (一)演示關于橋的PPT,鞏固幼兒對橋的認識。

        提問:橋是什么樣子的?用什么材料做成的呢?

        教師指著橋墩、橋面問:你知道這是什么嗎?

        小結:橋一般由橋墩和橋面組成。

       。ǘ﹦(chuàng)設幫助紙國王要造一座橋的情景,引導幼兒探索搭建紙橋。(第一次探索)

        1.創(chuàng)設情景:紙國王的新城堡蓋好了,真漂亮呀,有綠綠的草地,漂亮的房子,清清的河水……紙國王很想去城堡看看,但是,城堡的外面有一條小河,河上沒有橋,怎么過去呢?(做一座橋)

        為了能去看看新城堡,紙國王決定建一座橋,但是必須是用紙做的橋。他想請小朋友們做建筑師,幫助他用一張紙造一座堅固的紙橋。小朋友們愿意幫助他嗎?

        2.幼兒根據情景要求利用材料自由探索,并做記錄。

        教師:紙國王為你們準備好了一張紙寶寶,你們能把這一張紙變形,讓他變成一座可以讓國王站上去的紙橋嗎?

        要求:用兩塊積木做橋墩,用紙來做橋面,一片雪花片是紙國王。

        3.請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

        提問:你成功了嗎?你是怎樣做的?

       。ㄈ├谩皹蛎孢x拔賽”游戲,讓幼兒進行第三次探索,加深幼兒對改變紙的形狀使紙的承重力發(fā)生變化的認識。

        1.情景:國王覺得小朋友都很棒,但是他不知道要用誰造的橋好。他決定舉行一個“橋面選拔賽”,讓大家比一比,看看誰做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請他來搭建紙王國的'橋。

        2.教師提出要求:請幼兒把紙橋變一變,想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢?

        3.幼兒自由探索,并記錄。

        4.橋面選拔賽:請幼兒把自己搭建的橋進行展示,比一比誰的橋最牢固。

       。ㄋ模┰谟變阂呀浟私獍鸭堊冃蔚幕A上,拓展幼兒思維。

        1.情景:小朋友幫國王造了一座堅固的紙橋,國王可高興了,可是他說波浪形的紙橋不好走,走起來很難受,還想請聰明的小朋友幫幫她,讓波浪形的橋面可以平整一點,好走一點。你們誰想到好辦法呢?

        2.鼓勵幼兒大膽設想,把自己的想法表達出來。

        3.師:瞧,現(xiàn)在紙國王可以舒舒服服地過橋,去看他的城堡了。

       。ㄎ澹┩卣菇涷,產生繼續(xù)探究的興趣。

        (1)請幼兒討論思考:生活中哪里會用到波浪紙呢?

       。2)組織幼兒觀看有關波浪紙在生活中的運用的PPT,拓展幼兒的生活經驗。

       。3)請下朋友回到課室去再找一找,還有什么是用到波浪紙的呢?

      科學教案 篇5

        設計思路:四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題,而“一年之計在于春”,春天代表著希望,充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性,使孩子們通過初步認識春天,逐漸過渡到了解春天,從而進一步到熱愛春天,特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手,具體如下:

        (一)認識春天

        活動一:兒歌“春芽芽”

        活動目標:

        1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

        2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

        3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛護花草樹木。

        活動準備:

        1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

        2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

        活動過程:

        1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?

        2、出示種子發(fā)芽的圖片,鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論:種子長大會變成什么?

        3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。

        4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

        活動二:歌曲“春雨沙沙”

        活動目標:

        1、在認識春芽的基礎上理解歌詞,唱準音調。

        2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。

        3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。

        活動準備:

        1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。

        2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

        活動過程:

        1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

        2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

        3、

        教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

        4、幼兒學唱歌曲。

        5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

        效果分析:

        孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清,但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片,能大膽說出圖片內容,表達自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的.圖片時,幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時,由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲,經及時教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨,第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來,由于初春的寒意,小班幼兒體質又差,我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽,利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說:“春雨落到地上,地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎,孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中,自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動,孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

      科學教案 篇6

        ——第一課 杠桿的研究

        【教學目標】

        科學概念:認識理解杠桿有3個點:用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費力。

        過程與方法:用杠桿尺做實驗、收集并整理數據,分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。

        情感態(tài)度價值觀:體會到收集數據的重要意義,并意識到互相合作的重要性。

        【教學重點難點】對杠桿尺進行研究

        【教學準備】

        杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

        【教學過程】

        一、導入新課

        活動:請問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了!v臺實在太重了,搬不動,能不能利用工具來幫助我們做這件事?

        二、認識杠桿

        1、今天,老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

        什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。

        2、示范用杠桿撬講臺。

        3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

        阻力點

        用力點

        支點

        杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉動的位置叫支點;在杠桿上用力的位置叫用力點;杠桿克服阻力的'位置叫阻力點。

        4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。

        請大家在上面畫一畫,他們的三個點分別在什么位置

        5、在展臺底下進行反饋交流。

        6、分辨杠桿

        觀察P4 P5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點)

        三、研究杠桿的秘密

        1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺,那是不是所有的杠桿都是省力的呢?

        2、 對杠桿尺的構造進行介紹和使用方法

        3、 教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ?還有其他方法嗎 ?

        4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?

        5、 請大家在小組內合作開展實驗,并且把數據記錄在P6上的表格內。完成實驗之后再把實驗數據進行統(tǒng)計:省力情況有( )種,費力情況有( )種;不省力也不費力情況有( )種。

        6、 對所有的數據進行觀察和分析。

        1)在什么情況下,杠桿省力?

        2)在什么情況下,杠桿費力?

        3)在什么情況下杠桿不省力也不費力?

        7、 教師進行總結:省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。

        四、收集數據步驟的反思

        我們是按怎樣的方法步驟收集數據的?哪種方法更合理?

        五、全課小結

      科學教案 篇7

        活動目標:

        1、關注周圍事物,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

        2、進一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。

        3、了解電池的基本知識,知道廢舊電池對環(huán)境的危害。

        活動準備 :

        電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。

        活動過程:

        一、導入觀察事物,引出課題。

        提問:桌子上放的是什么?

       。妱油婢撸蛛娡、鬧鐘、手機等)教師:怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢?我們一起來尋找它們的秘密。

        二、展開。

        1、復習電池的基本特性。

        教師:這些物品里都有電池,它們運作和轉動都離不開電池。

        提問:你知道電池的哪些知識?

        小結:電池分正負兩極,凸起的一端為正極、凹進取的'一端為負極,正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

        2、電池分類。

        教師:請把這些電池從物品里面拆下來,按照不同的型號進行分類。

        小結:電池按照型號可以分為1號、5號、7號等,紐扣電池,鋰電池等。

        3、生活經驗講述,我見過的電池。

        提問:

       。1)你見過什么型號的電池?放在什么物品里使用?

       。2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?

        4、講解廢舊電池的危害,萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。

        教師:電池給我們的生活帶來很多方便,但是廢舊電池處理不當會嚴重破壞我們的環(huán)境。

        不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。

        廢舊電池埋在土壤中會影響土質,在這片土壤中將不會生長出植物;丟在河水中會嚴重污染水質,水中的小魚會死掉;小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。

        提問:怎樣正確處理廢舊電池?

        小結:廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害,不能隨意丟棄廢舊電池,要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。

        三、結束。

        活動評價:

        從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動等方面進行評價。

        活動延伸:

        設立"廢舊電池回收箱",帶領大家一起參與環(huán)境保護活動。

      科學教案 篇8

        目 標:

        1、能有序地將自己所了解的科學改變了生活的事情講給同學聽。

        2、在交流中培養(yǎng)對科學的興趣,激發(fā)探究欲望。

        3、培養(yǎng)學生良好的科學情趣。

        重、難點:

        較具體完整地講述科學改變了生活的故事。

        教 法:

        講授法

        時 間:

        過 程:談話導入

        1、 同學們,現(xiàn)代科技的發(fā)展不斷的改變著我們的'生活,今天,我們將圍繞“科學改變生活”這個話題,談談身邊的科學給我們帶來的好處。

        2、 以點促面打開思路

        生活中許多方面都可以讓我們體會到科學給人們帶來的好處。

        3、 學生構思,擬定提綱。

        4、 在小組內交流發(fā)言。

        5、 小組推薦,全班交流。

        6、 小結:我們了解到科技帶來了哪些方面的變化?

        板書:

        科學改變了生活

        以點促面

        擬定提綱

        全班交流

      科學教案 篇9

        教學內容及學情分析 幼兒通過自己動手調制泡泡水,以及老師演示調制泡泡水的過程,使幼兒初步感受到水的特性,知道洗滌用品溶解會產生泡泡,并用自己調制的泡泡水吹泡泡,體會一起吹泡泡的快樂。

        活動目標

      1.嘗試用洗滌用品調出泡泡水,知道洗滌用品在水里能溶解會產生泡泡。

        2.體驗自己動手制作泡泡水,與同伴一起吹泡泡的快樂。

        重點難點 重點知道洗滌用品在水里能溶解會產生泡泡和體驗自己動手制作泡泡水的快樂;

        難點是在掌握洗滌用品上的用量上,幼兒把握的不好。

        活動準備 1.肥皂,洗衣粉,洗潔精,洗手液等常見洗滌用品;2.人手一杯水和一根攪拌棒,吹泡泡的工具;3.音樂《吹泡泡》;4.調制好的泡泡水一瓶

        活動過程

      一、 談話導入

        “老師這有一瓶神奇水,它能變出很多的泡泡!保ń處熝菔荆岣哂變旱腵興趣。)

        “你們想要這瓶神奇水嗎?”(想)“可是老是這只有一瓶,怎么辦呢?”(自己動手制作)

        小朋友們快動動你們的小腦筋想一想,這瓶神奇水是怎么調制出來的。(里面加了洗衣粉;里面加了洗潔精等)由于幼兒在家都玩過,因此幼兒很快答上來了。

        二、 幼兒自己動手調制神奇水,老師觀察。

        1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進行調制。

        “老師這有四種洗滌用品,請選擇你覺得能調制出神奇水的一種進行調制,請小朋友大膽的嘗試!

        2、幼兒嘗試自己調制的神奇水能否吹出泡泡。(個別提問,神奇水是否調制成功)

        三、 請幼兒講述自己的調制過程。

        1、讓調制不好的幼兒講述。

        2、讓調制好的幼兒講述。

        3、分別提問:加入了多少洗滌用品?有沒有攪拌?

        4、讓幼兒進行比較,知道自己不足的地方

        5、教師小結:在加入洗滌用品時,不能加的太少,加太少了就不起泡了;洗滌用品沒有容化也是吹不出泡泡的。

        四、教師進行調制神奇水,邊說邊進行。

        第一步,往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑;(對于適量一詞幼兒不明確,教師可根據水的多少,來規(guī)定要加多少洗衣粉。)

        第二步,用攪拌棒在水中輕輕攪拌,使洗衣粉溶解。

        提問:1、洗衣粉去哪了?(溶解)幼兒對溶解很難理解,可以解釋為衣粉和水混在一起了,洗衣粉不見了,我們就說他是溶解了。

        2、我們用到了什么工具?(攪拌棒)

        3、攪拌棒有什么用處?(讓洗衣粉溶解的快)

        第四步,用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

        五、引導幼兒明確自己與老師的不同之處,讓幼兒按照步驟再次進行調制神奇水。

        注意:1、調制的時候要注意洗滌用品不能吃;

        2、攪拌時不要把水弄灑

        3、吹泡泡的時候嘴巴不要離杯子太近,不要對著小朋友吹。

        六、幼兒隨《吹泡泡》音樂,自由吹泡泡。體驗玩泡泡的快樂。

        提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉,以免弄灑,把杯子收好,不要亂扔。

        活動延伸:課后可以進行吹泡泡比賽,比一比誰吹的有多又大,從而延伸到如何才能吹的又多又大。

        活動反思 幼兒對本次活動很感興趣,對此也帶來了一些煩惱,在老師講調制步驟時,幼兒只顧玩自己的,而不去聽老師講課,這一環(huán)節(jié)還需努力。

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