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      科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-12-13 11:15:46 教案 我要投稿

      科學(xué)教案10篇[精華]

        作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      科學(xué)教案10篇[精華]

      科學(xué)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,激發(fā)幼兒探索興趣。

        2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法,讓電線站起來(lái)。

        3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索表達(dá)的精神。

        4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

        5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、看一看,引導(dǎo)觀察想象,激發(fā)活動(dòng)興趣。

        1、語(yǔ)言導(dǎo)入,引起興趣。(小朋友們都玩過(guò)許多玩具,但今天老師給你們帶來(lái)了一樣很特別的玩具?纯茨阏J(rèn)識(shí)它嗎?)2、出示特殊玩具電線,啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見(jiàn)過(guò)它呢?

        3、在日常生活中電線可以傳電,有了電線就可以使燈亮起來(lái),可是,今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

        4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀,問(wèn):看看它變成了什么形狀?像什么?

        5、原來(lái)電線這么好玩,你想不想也來(lái)變魔術(shù)?你想把電線變成什么?

        二、玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。

        1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線,下面小朋友可以用電線來(lái)變魔術(shù)。(請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求,待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)周?chē),每組可以站5個(gè)人,然后取盤(pán)里的電線進(jìn)行變形,看誰(shuí)變得多,變得特別,老師說(shuō)時(shí)間到,就立刻停下來(lái)。好,行動(dòng)吧。2、幼兒自由分組彎曲電線,教師指導(dǎo)觀察。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周?chē)耐椤#?、展示成果(我們發(fā)現(xiàn),電線原來(lái)可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀),說(shuō)一說(shuō),你把電線變成了什么?你是怎么變的?

        三、做一做,啟發(fā)思考探索。

        1、我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下:可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外,還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢。┯姓玖⒆髌返那闆r下:挑兩件作品,引導(dǎo)小朋友觀察作品異同:有的能站立,有的不能站立,那現(xiàn)在老師要考考大家了,你能想出什么辦法讓不能站立起來(lái)的也站起來(lái)呢?

        2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。(如:用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙,讓電線站起來(lái)。

        4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站起來(lái)。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒,所有的材料都是電線的好朋友,都可以幫它站起來(lái),不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)5、讓幼兒整理好自己的作品后,教師帶領(lǐng)幼兒搭火車(chē)邊欣賞作品,邊討論操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到,可每組小結(jié)一種)

        四、試一試,進(jìn)一步深入探索,不用輔助材料的電線造型站立。

        1、師:剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來(lái)了,可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來(lái)的。(其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來(lái)了),那我們來(lái)想想看有沒(méi)有更好的辦法,讓那些還躺著的電線,不靠朋友幫忙,自己也能站起來(lái)呢?有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)?

        2、幼兒嘗試操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周?chē)?同伴。)3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型,或與同伴合作造型,讓幼兒得到提升。

        4、集體討論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

        5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過(guò)操作發(fā)現(xiàn),原來(lái)想要物體站立起來(lái),需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大,或者下面必須有像腳一樣的支撐才能夠成功。

        6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片。

        五、評(píng)一評(píng),保持探索興趣。

        1、小朋友們今天想了這么多的好辦法,那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來(lái)玩?所以小朋友用電一定要注意安全。

        2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來(lái)的?動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來(lái)。

        3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

        1、反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

        2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

        3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

        4、 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

      科學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo)

        樂(lè)於進(jìn)行顏色的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

        嘗試透過(guò)玻璃紙發(fā)現(xiàn)顏色的祕(mì)密。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        大自然小科學(xué)、紅、黃、藍(lán)、綠色玻璃紙﹙本期學(xué)具﹚。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.請(qǐng)幼兒拿出紅色玻璃紙,放在大自然小科學(xué)P.32~33的神奇圖上,說(shuō)說(shuō)看到了什麼?

        2.接著再請(qǐng)幼兒拿出紅、黃、藍(lán)、綠色的玻璃紙,分別透過(guò)不同的顏色,觀察周遭的景物,分享玻璃紙底下的世界是如何?

        3.翻開(kāi)大自然小科學(xué)P.34,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有幾種顏色的小魚(yú),之后分別將不同顏色的玻璃紙放在畫(huà)面上,看看哪些顏色的小魚(yú)會(huì)消失不

        見(jiàn),把它分別記錄下來(lái)。

        4.向幼兒說(shuō)明有些顏色蓋上玻璃紙會(huì)消失,有些顏色則會(huì)變得更黑,請(qǐng)幼兒同樣將玻璃紙蓋在P.35的小鴨上,將觀察到的記錄下來(lái)。

        5.最后,請(qǐng)幼兒試試,哪一種顏色的.玻璃紙可以讓P.36上的蝸牛殼消失,哪一種顏色又會(huì)讓蝸牛身體不見(jiàn),將觀察記錄下來(lái)。

        6.引導(dǎo)幼兒透過(guò)記錄,發(fā)現(xiàn)哪一種顏色玻璃紙能讓最多顏色消失不見(jiàn)?哪一種顏色在紅色玻璃紙下會(huì)變得更黑?

        評(píng)量

        1.能積極參與實(shí)驗(yàn)游戲。

        2.能說(shuō)出什麼顏色在玻璃紙底下會(huì)被隱藏或顯現(xiàn)。

        活動(dòng)結(jié)束

        引導(dǎo)幼兒利用在紅色玻璃紙下才會(huì)顯現(xiàn)的顏色,涂畫(huà)大自然小科學(xué)寫(xiě)著「1」的小方格,再將其他顏色涂畫(huà)在空白小方格上,完成密碼卡片,然后利用紅色玻璃紙看看密碼,再將密碼記住,回家說(shuō)給媽媽聽(tīng)。

      科學(xué)教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖:

        在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)剪紙非常感興趣,經(jīng)常把紙剪成各種各樣的形狀,借此契機(jī)讓孩子再把圓形變成紙條的過(guò)程中,通過(guò)動(dòng)腦,比較,培養(yǎng)孩子的認(rèn)真觀察,手眼的.協(xié)調(diào)能力。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、養(yǎng)成做事細(xì)致的好習(xí)慣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        2、通過(guò)觀察與比較,知道粗細(xì)會(huì)影響紙條長(zhǎng)短的變化。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        把圓形變成螺旋形。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        說(shuō)出圓形變成螺旋形的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一人一把剪刀、圓形紙片,三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、第一次操作,把圓形變成長(zhǎng)紙條。

        小朋友們,老師這有一個(gè)圓紙片,你們能把它變成一根紙條嗎?用你們手中的小剪刀一起試一試吧。

        二、第二次操作,嘗試剪出螺旋形。

        1、小朋友們剪完以后剩下了很多紙片,可不可以一點(diǎn)也不浪費(fèi),把一整個(gè)圓形都變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條呢?

        2、那請(qǐng)小朋友來(lái)試試看誰(shuí)可以剪出長(zhǎng)紙條。幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒自由探索操作方法:順著圓形一直往下剪。

        3、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪螺旋形的方法。

        三、第三次操作,比比誰(shuí)剪的長(zhǎng)。

        1、 比較紙條的長(zhǎng)短:紙條都剪完了,你們剪得紙條一樣嗎?(不一樣)哪不一樣?(長(zhǎng)短不一樣,)還有哪不一樣?(短的粗,長(zhǎng)的細(xì))如果讓你剪出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條你會(huì)怎么剪?(剪得細(xì)一點(diǎn),剪得越細(xì)紙條越長(zhǎng))

        2、 現(xiàn)在我們來(lái)比賽請(qǐng)小朋友們剪出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條,誰(shuí)剪的最長(zhǎng),誰(shuí)就是冠軍。

        3、 評(píng)出冠軍 。

        四、總結(jié):

        除了圓形可以剪出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條,那三角形,正方形,和長(zhǎng)方形能不能剪呢?讓我們一起回班剪剪看吧。

      科學(xué)教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。

        知道材料有天然的,也有人造的。

        過(guò)程與方法:

        1、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。

        2、能對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        意識(shí)到人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生自備一些玩具。

        教學(xué)活動(dòng)建議:本課屬于他們是什么做的單元部分的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將這些材料分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行整理,這樣才有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些材料,了解它們的特點(diǎn)。在課上,可以從學(xué)生喜愛(ài)和熟悉的材料引入,認(rèn)識(shí)和研究材料的性質(zhì),從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元其它幾課的興趣,近而完成“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”內(nèi)容目標(biāo)中的“關(guān)注與科學(xué)有關(guān)得不償失社會(huì)問(wèn)題”的相關(guān)條目。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生尋找人造材料與其原料的對(duì)應(yīng)關(guān)系,使學(xué)生明白人造材料來(lái)源于天然材料。

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┯山淌依锏奈锲穼(dǎo)入新課:

        1、談話:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,教室里有哪些物品?它們是哪些材料制成的?

        2、學(xué)生分組觀察、討論,做好記錄。

        3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,將學(xué)生的匯報(bào)適量板書(shū)。

        4、談話:我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品,它們的`材料多種多樣,有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的,這些材料都是我們生活中常見(jiàn)的材料。(板書(shū))

       。ǘ⑻骄啃轮

        1、給常見(jiàn)材料分類(lèi):

       。1)、講述:我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料,你們能給它們分個(gè)類(lèi)嗎?

       。2)、學(xué)生分組討論,給這些材料分類(lèi)。

        (3)、提問(wèn):同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類(lèi)時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?怎么分?

        (4)、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

       。5)、教師總結(jié):材料的分類(lèi)方法很多,人們一般把材料分為兩類(lèi):直接來(lái)自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接來(lái)自于大自然,而是經(jīng)過(guò)加工處理的,使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化,如紙、鐵、玻璃和塑料等,它們是人造材料。

       。6)、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖,感知天然材料和人造材料的關(guān)系。

       。7)、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?

       。8)、學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。

        2、觀察、研究身邊常見(jiàn)的物品。

       。1)、講述:我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的,我們今天就來(lái)研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品,研究他們制作的材料。

       。2)、學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究,做好記錄。

       。3)、匯報(bào)研究結(jié)果。

       。4)、提問(wèn):人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來(lái)制作這些物品呢?

       。5)、學(xué)生討論、匯報(bào)。

       。6)、教師總結(jié)。

       。7)、拓展:任選一件有兩種以上材料制作的物品,研究他們是什么材料?有什么特點(diǎn)?

        (8)、分組研究、討論。

        3、認(rèn)識(shí)一些新型材料。

        (1)、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料,在全班進(jìn)行交流。

       。2)、教師也可以介紹有關(guān)“納米材料,超導(dǎo)材料”等新型材料的知識(shí)。

       。3)、學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會(huì)。

        (三)拓展應(yīng)用:

        1、觀察家中的物品,是用什么材料制成的?哪些是天然材料,哪些是人造材料?

        2、如果讓你發(fā)明一種新型材料,你將發(fā)明什么材料,用來(lái)做什么?

      科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起后,油在上,水在下互相不溶的現(xiàn)象。

        2.嘗試用記錄、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3.培養(yǎng)幼兒探究合作能力和樂(lè)于猜想、交流的意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.教具:大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的繪畫(huà)紙、藍(lán)色顏料、排刷

        2.學(xué)具:每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、熟悉材料

        1.以猜謎語(yǔ)引出一杯水

        看看是透明的,聞聞是無(wú)味的,洗衣和煮飯,都要請(qǐng)它來(lái)。它是誰(shuí)?

        你是怎么猜出來(lái)的?

        2.直接出示一杯油

        另一位朋友是誰(shuí)呢?你認(rèn)識(shí)嗎?油是怎樣的'?

        二、預(yù)測(cè)猜想

        1.提出問(wèn)題:如果這兩位朋友都住進(jìn)一個(gè)杯子里,那么它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,會(huì)怎樣呢?

        2.出示記錄表

        那么它們分開(kāi),誰(shuí)會(huì)在上面?誰(shuí)會(huì)在下面呢?該怎么記錄?……

        你還有別的想法嗎?又該怎樣記錄呢?

        三、操作探究

        1.第一次操作

        你們的猜想結(jié)果不一樣,那我們來(lái)親手試試看!水和油在同一個(gè)杯子,會(huì)是怎么樣的?

        介紹材料和操作方法:……

        交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣記錄的?

        小結(jié):……

        2.第二次操作

        出示筷子:……

        請(qǐng)你先來(lái)猜一猜,并記錄在第三個(gè)瓶子上。

        ……

        交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

        小結(jié):……

        3.第三次操作

        那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢?

        ……

        交流:你剛才加入什么?然后有什么變化?

        那你們知道為什么水和油混在一起了?

        小結(jié):……

        四、拓展延伸

        1.生活中還有很多洗滌用品,如:牙膏、肥皂、香皂、洗衣液,你們回家也去試試看。

        2.教師演示……

        3.現(xiàn)在過(guò)來(lái)看看,……

      科學(xué)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.發(fā)現(xiàn)小丑倒立的秘密與輔助物之間的關(guān)系,嘗試讓小丑平衡。

        2.大膽猜測(cè),主動(dòng)操作,并嘗試記錄操作結(jié)果。

        3.堅(jiān)持反復(fù)嘗試,體驗(yàn)成功快樂(lè)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.小丑卡片;

        2.硬幣、紐扣、回形針、燕尾夾、雙面膠若干;

        3.材料猜測(cè)記錄紙(一張大記錄紙,若干小記錄紙);

        4.幼兒會(huì)使用雙面膠。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、讓小丑倒立起來(lái)

        1.小你們知道小丑有什么本領(lǐng)?

        2.老師和你們要來(lái)玩小丑倒立的游戲,F(xiàn)在,我們都來(lái)試一試,讓小丑在吸管上倒立。

        3.你們的小丑倒立起來(lái)了嗎?為什么你們的小丑不能倒立,老師的可以呢?老師的小丑和你們的小丑哪兒不一樣?

        二、用硬幣幫助小丑倒立

        1.難道小丑倒立的秘密就是因?yàn)橛矌艈幔?/p>

        2.幼兒操作探索,嘗試借助硬幣幫助小丑倒立。

        3.你們把硬幣貼在身體上的`什么部位呢?

        三、還有哪些材料能幫助小丑倒立

        1.是不是所有的東西都可以呢?(回形針、燕尾夾和紐扣)

        2.(出示大記錄紙)在能幫助小丑倒立的材料下面畫(huà)√,在不能幫助小丑倒立的材料下面畫(huà)×。

        3.統(tǒng)計(jì)幼兒猜測(cè)結(jié)果:認(rèn)為紐扣能成功的舉手,哪些人認(rèn)為紐扣不能成功的?(老師分別記錄人數(shù),紐扣、回形針、夾子)

        4.幼兒操作驗(yàn)證

        有人認(rèn)為能成功,有人認(rèn)為不能成功,那怎么解決這個(gè)難題?

        5.交流嘗試結(jié)果

        (1)誰(shuí)能來(lái)介紹你的發(fā)現(xiàn)?為什么我們剛才貼了硬幣能成功為什么鈕扣和回形針不能成功呢?

       。2)原來(lái),光是猜想是沒(méi)有用的,必須動(dòng)手試一試才知道。那我們來(lái)把嘗試的結(jié)果記錄下來(lái)吧。(老師和幼兒一起記錄大記錄紙)

        四、想辦法讓原來(lái)不能成功的材料幫助小丑倒立

        1.老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。為什么這次我成功了?(越重的東西越能成功)

        2.小朋友用紐扣來(lái)挑戰(zhàn),讓小丑成功倒立。

        3.你用幾粒紐扣成功的?

        五、自由游戲:小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢?

      科學(xué)教案 篇7

        教材簡(jiǎn)析:

        本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣,"老師,枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢,是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?""明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎?"……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣,《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái),促進(jìn)有效的互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng),讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

        活動(dòng)預(yù)設(shè):

        1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

        2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

        3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

        4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

        5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

        難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流,在合作中探究。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.知識(shí)準(zhǔn)備:我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ,帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

        2.實(shí)物準(zhǔn)備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3.課件準(zhǔn)備:自己提前制作設(shè)計(jì)理念:

        《綱要》指出:學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn),根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料,讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄,去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí),教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,提升經(jīng)驗(yàn)。

        設(shè)計(jì)思路:

        兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗(yàn)升華

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始,以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo),讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧:"小朋友們,請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

        二、蒲公英種子的傳播方式

        1、外形:仔細(xì)觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知,然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        2、種子特點(diǎn):取一粒種子觀察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起交流總結(jié)出,種子長(zhǎng)著白色的羽翼,這是它飛翔的工具。

        3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動(dòng)蒲公英,第一次吹的時(shí)候,用力小一點(diǎn),第二次吹的時(shí)候,用力使勁大一點(diǎn),讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

        三、蒼耳的傳播方式

        1、蒼耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問(wèn),當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。

        2、蒼耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流,對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動(dòng)手,"把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來(lái)呀。"接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結(jié)出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

        3、蒼耳的傳播: 以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

        四、蓮子的傳播方式

        1、漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候,它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論:蓮蓬能漂浮在水中。

        2、蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考:還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊,種子靠水傳播?梢猿鍪菊n件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

        教學(xué)反思:

        一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

      科學(xué)教案 篇8

        設(shè)計(jì)意圖

        小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍,有的孩子不愛(ài)吃蔬菜,尤其不愛(ài)吃一些有特殊味道的菜。本活動(dòng)以游戲?qū),通過(guò)傾聽(tīng)蔬菜寶寶的對(duì)話,品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤(pán),讓幼兒認(rèn)知幾種蔬菜,了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和味道,培養(yǎng)幼兒不偏食、主動(dòng)吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。

        活動(dòng)照片、jpg

        教學(xué)策略

        本次活動(dòng),從情感出發(fā),利用幼兒的泛靈心理,將平時(shí)看起來(lái)極為普通的蔬菜,變成可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的蔬菜寶寶。幼兒與蔬菜的互動(dòng),使得幼兒從心底里喜歡蔬菜,并愿意用行為——品嘗蔬菜來(lái)表達(dá)對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。幼兒以形象思維為主,所以采用多媒體課件進(jìn)行直觀演示,有助于幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

        1.突出現(xiàn)代教學(xué)模式,體現(xiàn)幼兒的主體地位。通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸,討論,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

        2、以探究為主線,圍繞“運(yùn)用多種感官感知四種蔬菜的外形特征———回憶已有經(jīng)驗(yàn)——觀看課件了解蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值——品嘗蔬菜熟食拼盤(pán)”,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)”。

        3.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài);顒(dòng)過(guò)程中教師將蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以生動(dòng)有趣的蔬菜娃娃展現(xiàn)出來(lái),極大的吸引孩子們的注意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗使幼兒能更形象的認(rèn)識(shí)了解四種特殊蔬菜。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.能認(rèn)識(shí)胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜;能說(shuō)出蔬菜的基本特征。

        2.嘗試品嘗特殊味道的蔬菜;知道它們對(duì)身體的益處。

        3.喜歡吃有特殊味道的幾種蔬菜。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件、蔬菜拼盤(pán)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、出示兔子手偶,引起幼兒興趣。

        1、小朋友,今天我們班請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友,看,她是誰(shuí)?咱們和她打個(gè)招呼吧。

        自述:我是兔媽媽?zhuān)瑲g迎小朋友到我們家做客!我準(zhǔn)備了很多菜。

        二、運(yùn)用多種感官感知四種蔬菜的`外形特征。

        1、小朋友可以看一看,摸一摸,聞一聞,然后互相說(shuō)一說(shuō)這些菜叫什么名字?長(zhǎng)什么樣子?

        2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪種菜?它是什么樣子的?

        芹菜:是什么顏色的?長(zhǎng)得怎么樣?聞一聞,有什么味道?一起小結(jié):芹菜是綠色的,細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng)。

        胡蘿卜:什么顏色的?胡蘿卜兩頭一樣嗎?一起小結(jié):胡蘿卜是橘紅色的,一頭粗,一頭細(xì)。

        木耳:什么顏色?小手摸一摸,什么感覺(jué)?一起小結(jié):木耳是黑色的,干干硬硬的。

        香菇:什么顏色?什么樣子的?像什么?聞一聞什么味道?小結(jié):香菇是褐色的,矮矮胖胖的。

        三、回憶已有經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活,樂(lè)于接受幾種特殊味道的蔬菜。

        1、這幾種蔬菜你吃過(guò)嗎?你吃過(guò)什么菜?

        2、欣賞課件圖片:這是什么菜?看起來(lái)樣子怎么樣?想不想吃?

        四、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件,了解每種蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

        這些蔬菜,不但好吃,還很有營(yíng)養(yǎng)呢!小朋友,你知道這些蔬菜寶寶對(duì)我們的身體有什么好處嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶的自我介紹吧。

        分段播放課件,依次提問(wèn)兩種蔬菜:胡蘿卜寶寶怎么說(shuō)的?芹菜寶寶怎么夸自己的?

        香菇寶寶有什么好處?木耳寶寶怎么說(shuō)的?小朋友,你們?cè)敢夂瓦@些蔬菜寶寶交朋友嗎?

        師幼小結(jié):原來(lái)每種蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng),如果和所有的蔬菜寶寶交朋友,多吃蔬菜,能使小朋友的皮膚怎么樣?(光滑),大便?(通暢),身體會(huì)怎么樣?

        五、品嘗蔬菜熟食拼盤(pán),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。

        1、告訴你個(gè)好消息,兔媽媽把菜已經(jīng)做好了,小客人們快來(lái)呀!

        2、先聞一聞,什么味道?想不想吃?

        3、 請(qǐng)小朋友拿一個(gè)小盤(pán)子,每一種蔬菜都選一點(diǎn),到座位上細(xì)細(xì)品嘗吧。ㄒ魳(lè))

        4、教師巡視:兔媽媽問(wèn)她做的菜香不香?我聽(tīng)到一種吃東西的聲音,這是什么聲音?吃什么東西發(fā)出來(lái)的呀?我看到有的小朋友在吃木耳,木耳吃到嘴里感覺(jué)怎么樣?(表?yè)P(yáng)吃得快的:真是不挑食的好孩子!吃得真干凈,兔媽媽看了肯定很高興!只要不挑食,多吃菜,我們就會(huì)長(zhǎng)得漂漂亮亮,健健康康。

        六、延伸

        吃完的小朋友把小盤(pán)子拿上來(lái),我們一起把剩下的蔬菜拿回班里洗一洗,摘一摘,送到伙房,讓叔叔阿姨做好了給別的班小朋友嘗嘗,好不好?

      科學(xué)教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、識(shí)別不同物體放在罐子里可以發(fā)出不同的聲音。

        2、鍛煉孩子的認(rèn)知感官能力。

        3、增強(qiáng)孩子的好奇心和探索欲望,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、十二個(gè)分別裝有米、豆、和核桃的罐子

        2、游戲圖卡

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的認(rèn)知感官能力

        2、、難點(diǎn)是在老師的引導(dǎo)下參與游戲,并遵守游戲規(guī)則

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 出示一個(gè)空罐子問(wèn)“今天老師帶來(lái)了很多罐子,你們來(lái)猜一猜罐子里有東西么?”

        2、 “你們是怎么知道罐子里沒(méi)有東西”引出———耳朵聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有聲音,是用耳朵聽(tīng)的。

        3、 放入一顆核桃,讓幼兒再聽(tīng)一次!艾F(xiàn)在,老師要變魔術(shù)了,你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),里面有東西了么”

        4、問(wèn)“為什么有東西了”引出——聽(tīng)見(jiàn)了,有聲音就是有東西了。

        二、孩子參與

        1、讓孩子每人拿一個(gè)罐子“現(xiàn)在,桌子上這么多罐子,你們來(lái)選擇一個(gè)肚子里有東西的的罐子!睆(qiáng)調(diào):“罐子是封著的,不可以看的,用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),用耳朵找一找”

        2、“找到了么,找到就坐回去”給孩子時(shí)間用耳朵探索罐子里的東西發(fā)出的聲音。

        3、分辨聲音“請(qǐng)保護(hù)好罐子寶寶,如果罐子寶寶一直發(fā)出聲音就會(huì)啞掉的~現(xiàn)在小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)罐子寶寶一樣嗎?”

        4、找朋友,找出一個(gè)孩子搖罐子,請(qǐng)其他小朋友聽(tīng),一樣的站出來(lái)成為好朋友!安灰粯訉(duì)吧,那我們來(lái)找找朋友好么,現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友出來(lái),聽(tīng)聽(tīng)他的罐子發(fā)出的聲音是什么樣的~~~~~和他一樣的請(qǐng)站出來(lái)~~~找到好朋友會(huì)很熱鬧的,找不到就會(huì)很孤單哦”

        5、一樣的小朋友坐在一起,成為好朋友。成為好朋友的可以“干杯”增加樂(lè)趣。

        6、請(qǐng)孩子們把罐子重新以朋友一組的形式放會(huì)桌子,最后一組不用再找,分別搖動(dòng)聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)不同的。老師搖三種不同的'罐子問(wèn)“這里面的東西一樣么?”“不一樣,今天老師在罐子里放了三樣?xùn)|西,大家來(lái)瞧一瞧認(rèn)識(shí)么?

        7、出示 米 紅豆 核桃 的圖卡,“你來(lái)猜一猜誰(shuí)是核桃寶寶?”分別搖動(dòng)三種不同的罐子,問(wèn)罐子是什么寶寶“這是核桃寶寶么,這是什么寶寶?”分組“你是什么寶寶,現(xiàn)在你是什么寶寶就把你剛才的罐子寶寶拿回去”

        全部拿回去以后,教孩子按照老師的節(jié)奏搖動(dòng)罐子

        8、游戲,掌握節(jié)奏以后,要求大家不要出聲,“我們來(lái)做游戲了,現(xiàn)在我們來(lái)玩警察叔叔紅綠燈的游戲”將圖卡翻過(guò)來(lái),并說(shuō)“現(xiàn)在我把哪個(gè)翻過(guò)來(lái),哪個(gè)寶寶就用力晃動(dòng)罐子寶寶四下好么?其他罐子寶寶不要發(fā)出聲音,如果哪個(gè)罐子寶寶沒(méi)有遵守規(guī)則,他就要被請(qǐng)回到桌子上休息哦。

        9、按節(jié)奏出示圖卡,幾輪以后,全部出示一起快速的晃動(dòng)。

        10、結(jié)束,送罐子寶寶回家。

      科學(xué)教案 篇10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征。

        2、初步了解洋蔥頭的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、番茄、黃瓜、生菜、莧菜、茄子、洋蔥頭食物若。

        2、PPT課件。

        3、挖洋蔥的視頻一段。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始活動(dòng)

        1、師:今天天氣真好,孩子們,跟著我一起去買(mǎi)菜吧!

       。úシ乓魳(lè),師和孩子一起去買(mǎi)菜。)

        2、師:哇!這里有這么多蔬菜,請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的蔬菜。

        3、師:誰(shuí)來(lái)和大家介紹一下你買(mǎi)的是什么蔬菜?為什么買(mǎi)這個(gè)蔬菜呢?(幼兒回答)

        二、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征

        1、觀看挖洋蔥的一段視頻。

        2、師:瞧,這就是我們挖來(lái)的洋蔥,它是什么樣子的?你看到了什么?

        :原來(lái)洋蔥是由根、莖、葉、花四個(gè)部分組成的。

        3、鞏固認(rèn)識(shí)洋蔥的各部分。

        4、師:你知道我們應(yīng)該吃洋蔥的`哪一部分嗎?(莖)“對(duì)了,我們吃的就是洋蔥的莖,一般我們都叫它洋蔥頭!

        5、請(qǐng)你看一看、捏一捏、聞一聞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        :洋蔥頭是扁圓形的,外面包著一層紫紅色的皮,捏起來(lái)硬硬的,聞起來(lái)有一種奇怪的味道。

        6、剝一剝洋蔥頭,它有什么變化?切開(kāi)來(lái)它又是什么樣的?

       。貉笫[頭剝開(kāi)來(lái)顏色變淡了,氣味濃了,摸起來(lái)很光滑,切開(kāi)來(lái)里面是白的,洋蔥頭是一層一層的。

        三、初步了解洋蔥頭的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒不挑食師:你吃過(guò)洋蔥頭嗎?

       。◣в變盒蕾p用洋蔥頭做成菜的圖片,簡(jiǎn)單介紹洋蔥頭的吃法):洋蔥頭雖然有著特殊的味道,但是它的營(yíng)養(yǎng)可豐富了,它可以幫我們身體里的細(xì)菌都給殺死,還可以幫我們把吃進(jìn)去的東西很快地消化吸收掉,它最大的本領(lǐng)是可以幫助我們小朋友預(yù)防感冒呢!

        師:還有這樣一些蔬菜,他們和洋蔥頭一樣有著特殊的氣味或味道,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們!

        這些有著特殊氣味或味道的蔬菜,它們都有著豐富的營(yíng)養(yǎng),所以我們要不怕異味,愿意吃這些蔬菜。

        四、結(jié)束活動(dòng)

        小朋友帶著你們剝好的洋蔥頭和這些蔬菜,我們一起去送給食堂里的爺爺,讓他燒給我們吃吧!

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