[推薦]小學(xué)語(yǔ)文教案5篇

　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)生字.

　　2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).

　　3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過(guò)謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　鞏固學(xué)過(guò)的字,進(jìn)行詞句、說(shuō)話訓(xùn)練.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　投影小黑板

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天,老師要來(lái)看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

　　二、我會(huì)說(shuō)

　　1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

　　2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?

　　3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

　　4、小組準(zhǔn)備說(shuō).

　　5、全班匯報(bào).

　　三、我會(huì)連

　　1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).

　　2、指名連詞.

　　3、全班齊讀.

　　四、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、指名說(shuō)

　　2、全班一起說(shuō)

　　3、照樣子完成練習(xí)

　　4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的`詞語(yǔ)?

　　五、我會(huì)猜

　　1、小聲自讀謎語(yǔ).

　　2、同桌互猜.

　　3、指名回答.

　　4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的?

　　5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).

　　6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　寫(xiě)字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)字技法和漢字書(shū)寫(xiě)基本規(guī)律的一門(mén)課程。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)談一談我對(duì)低段寫(xiě)字教學(xué)的一些體會(huì)。

　　一、做好學(xué)生的表率作用

　　教師要以身作則，平時(shí)課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，安排好字的`結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀的漢字。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都是學(xué)生模仿的對(duì)象。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　寫(xiě)字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的：

　　1、故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。

　　2、觀賞名人書(shū)畫(huà)。培養(yǎng)興趣。

　　3、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)：

　　小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作，握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

　　同桌一組競(jìng)賽，比一比哪一桌寫(xiě)的字時(shí)姿勢(shì)正確，寫(xiě)字美觀漂亮。

　　個(gè)人競(jìng)賽，前三名帖子小小書(shū)法家班務(wù)欄里。

　　每一次競(jìng)賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個(gè)人照相打印出來(lái)貼在教室四周墻壁上。

　　三、傳授基礎(chǔ)

　　1、基本筆畫(huà)

　　每個(gè)字都是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的，要寫(xiě)好每一個(gè)字，就要練好每一筆，練好起筆，運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。

　　2、字的偏旁

　　找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)

　　3、字的結(jié)構(gòu)

　　給字分類(lèi)，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要上緊下松，我要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要：眼到、心到、手到。

　　四、嚴(yán)格要求

　　良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的，請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)積極配合，互相監(jiān)督，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　2、能正確朗讀課文,背誦課文。

　　3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī)。

　　4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看實(shí)物說(shuō)話、揭示課題

　　1、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠

　　痛苦的蘋(píng)果

　　晶瑩的病人

　　甜蜜的微笑

　　2、你能用“蘋(píng)果”說(shuō)一句話。

　　3、出示蘋(píng)果，練習(xí)說(shuō)話：

　　這是一只（）的蘋(píng)果

　　蘋(píng)果與我們的生活密切相關(guān)。看得出，大家都十分喜歡蘋(píng)果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂(lè)的蘋(píng)果，一同走進(jìn)兒童詩(shī)《我是蘋(píng)果》。

　　出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)生字“蘋(píng)”（注意后鼻音）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)符號(hào)。

　　2、課文中描述的是一只（）的蘋(píng)果呢？

　　出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字：艷

　　3、說(shuō)話練習(xí)；

　　我是（），我是一只（）的，（）的（）

　　三、朗讀課文、理解內(nèi)容

　　1、喜歡做這么一只蘋(píng)果嗎？那就讀讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)你為什么而快樂(lè)呢？在不理解的地方做上記號(hào)，試著提出問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字：饑、漠、恢、復(fù)、健、康

　　理解詞語(yǔ)：充饑、恢復(fù)

　�。�3）思考：蘋(píng)果給（）帶來(lái)幫助。

　　2、蘋(píng)果給那么多人帶來(lái)了幸福，覺(jué)得很——快樂(lè)。那就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)朗讀這一節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）

　　3、研讀第4節(jié)：

　　（1）過(guò)渡：蘋(píng)果為什么愿意做這一切？它在感謝誰(shuí)？

　　請(qǐng)你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的'地方也做上記號(hào)，試著提出問(wèn)題。

　�。�2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

　�。�3）學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

　�。�4）學(xué)生試著提出問(wèn)題，交流。

　　*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

　　為什么說(shuō)蘋(píng)果是太陽(yáng)和大地共同的女兒？

　　為什么說(shuō)蘋(píng)果是跳躍的希望和熱情的火？

　　……

　　*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：

　�。╝）是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋(píng)果。

　�。╞）蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。

　�。╟）蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家?guī)��?lái)更多的希望和快樂(lè)。

　�。�5）師：蘋(píng)果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個(gè)條件都很難生長(zhǎng)結(jié)果。蘋(píng)果非常感謝大家，想給人們帶來(lái)更多的希望和快樂(lè)。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）

　�。�6）小結(jié)：是��！無(wú)論是蘋(píng)果還是大地、太陽(yáng)、葉子、花朵和勞動(dòng)者，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。他們深深懂得——板書(shū)：給予是一種美德（7）齊讀課文。

　　學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

　　4、朗讀全文。

　　5、挑選你喜歡的句子，背一背。

　　四、仿照課文，說(shuō)幾句話。

　　1、分層練習(xí)：

　�。�1）以“我是蘋(píng)果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋(píng)果”開(kāi)頭，說(shuō)幾句贊美的蘋(píng)果的話。

　�。�2）仿說(shuō)練習(xí)，例：我是月亮，

　　我是一輪彎彎的、小小的月亮。

　　我給在夜路行走的人們帶來(lái)光芒，

　　我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問(wèn)候；

　　……

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　32、我是蘋(píng)果

　　快樂(lè)和滿足大地

　　帶來(lái)生存和希望感激太陽(yáng)

　　身心的健康葉子

　　花朵

　　給予是一種美德

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)本課時(shí)，我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問(wèn)。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如：為什么是大地和太陽(yáng)共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒(méi)有馬上去回答學(xué)生所提的問(wèn)題，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個(gè)問(wèn)題？等學(xué)生們討論完畢后，我進(jìn)行了交流。師：為什么感謝太陽(yáng)？生：因?yàn)樘��?yáng)給了我們溫暖。生：太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽(tīng)，天天陪著我，沒(méi)有花兒就沒(méi)有我。師：難怪說(shuō)你是葉子和花兒合唱的歌��！生：沒(méi)有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，就沒(méi)有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長(zhǎng)得那么好。師：是�。√O(píng)果們，是大地給了我們生長(zhǎng)的地方，是太陽(yáng)給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝�、星星、珍珠和貝殼般美好、可�?ài)的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)��?lái)更多的希望和快樂(lè)！學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了自己提出的問(wèn)題，他們內(nèi)心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)，老師，剛才你讓我們自己提問(wèn)，自己解決問(wèn)題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得很快樂(lè)，有種優(yōu)越感，成就感。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)課文形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)�事物的興趣。

　　3、激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開(kāi)想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

　　4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對(duì)的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。

　　一、引言激趣，大膽猜測(cè)

　　讀書(shū)之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，并借助貼畫(huà)，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國(guó)最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬(wàn)人口，世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出廣播電視塔并說(shuō)明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。

　　[這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍]

　　二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣

　　在整個(gè)閱讀過(guò)程中，要使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到“喜歡”和“能讀”上來(lái)，而不是理解多少。

　　1、初讀課文，讀通課文，整體感知

　　(1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個(gè)自然段，每段都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。

　　(2)通過(guò)幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。

　　(3)及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥(niǎo)瞰圖。

　　[低年級(jí)的學(xué)生閱歷淺，知識(shí)少，教師對(duì)學(xué)生“自讀嘗試”的引導(dǎo)不可忽視]

　　2、細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，看掛圖，投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。

　　(1)觀察“明珠”，興趣激發(fā)

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　�、僦该�讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話?(兩句)

　�、谥该�讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么?

　�、壑该�讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽(tīng)的名字嗎?(比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的`有：溜溜球、碰碰車(chē)、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪里?

　�、苓@么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢?指導(dǎo)讀第二句

　�、蔟R讀第一自然段

　�、迖L試背誦

　　小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字

　　(2)表現(xiàn)“明珠”，其樂(lè)無(wú)窮

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　第二自然段通過(guò)自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導(dǎo)下讀懂重點(diǎn)詞句。

　�、倮斫狻跋褚粋�(gè)巨人”，從哪里看上去像人?“巨”是什么意思?從哪里可以看出高而大?(頭頂藍(lán)天，腳踩大地)再讀出塔的壯觀。

　�、诶斫狻拔骞馐�色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西?(節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹(shù)，舞臺(tái)的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，看到塔上成千上萬(wàn)盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽(yáng)，五顏六色變化多端，一會(huì)兒像飄蕩的彩云，一會(huì)兒像飛舞的浪花，一會(huì)兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開(kāi)眼睛美美地讀這句話。

　　③嘗試背誦

　　(3)贊美“明珠”，又增新趣

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段

　�、冽R讀，展開(kāi)想像

　�、趲熤v述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。

　�、郛�(dāng)你看到這段美麗景象你會(huì)怎么贊美?假如你站在塔下會(huì)問(wèn)什么?(如這座塔是誰(shuí)建的?什么時(shí)候建成的?建了多長(zhǎng)時(shí)間?總投資多少?有什么作用……)讓學(xué)生深切感受到生活中的無(wú)限情趣。

　�、�?chē)L試背誦這自然段

　　[根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，從具體可感的觀察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理解，根據(jù)其無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在“樂(lè)”和“趣”上下功夫]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一堂生物課的啟示

　　教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語(yǔ)。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

　　3、從內(nèi)容中體會(huì)思想，能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一段話所揭示的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集各種樹(shù)葉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的例子，理解課文最后一個(gè)自然段，從內(nèi)容中體會(huì)作者的思想感情。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入：

　　同學(xué)們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”?大家贊同這個(gè)說(shuō)法嗎?好，現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹(shù)葉，給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書(shū)：一堂生物課的啟示)

　　二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內(nèi)容。

　　1、全班自由讀課文，注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語(yǔ)。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥。)

　　2、分小組讀，看哪個(gè)小組讀得好。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。師生利用工具書(shū)等合作釋疑。

　　4、教師范讀。

　　5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò))

　　6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機(jī)板書(shū)。

　　7、教師簡(jiǎn)單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家。

　　三、再讀短文，從內(nèi)容中體會(huì)文章的思想。

　　1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的?找出有關(guān)的文段讀一讀，再用你自己的話來(lái)評(píng)一評(píng)這節(jié)生物課。(學(xué)生讀后回答：生動(dòng)、有趣……)

　　2、 林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的?(生答：她稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。)

　　3、文中說(shuō)，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認(rèn)為，她得到的啟示是什么?找出文中有關(guān)的句子，多讀幾遍。

　　(小組合作交流，，共同探究，討論研讀。)

　　4、 全班交流：(即文中最后一段)

　　林巧稚體會(huì)到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹(shù)葉是綠的”那以簡(jiǎn)單，因而自己的.頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。

　　5、 你是怎樣理解文中最后這段話的?結(jié)合自己生活中的實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)，從本篇短文中，你也體會(huì)到了什么嗎?

　　(小組內(nèi)自己討論后，全班交流。)

　　五、教師根據(jù)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了這篇短文，我們知道了：思考問(wèn)題時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際，要自己多看、多動(dòng)手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。

　　六、課外拓展：

　　學(xué)習(xí)了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)該怎樣做?

　　(學(xué)生自由發(fā)言。)

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一堂生物課的啟示

　　課堂學(xué)樹(shù)葉標(biāo)本 綠色

　　學(xué)生答 橢圓

　　老師聯(lián)系實(shí)際，

　　啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

　　上山采樹(shù)葉標(biāo)本 綠、紅、黃、紫……

　　學(xué)生再答 形狀千奇百怪

　　你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中

　　去調(diào)查了解，不能人云亦云。

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