科學教案[實用10篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的科學教案10篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。

　　大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。

　　大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生生命體，具有愛護小草，不踐踏不草意識。

　　【教學重點】找大樹和小草相同點，體會陸生植物生命體特征。

　　【教學難點】看懂維恩圖表達方式。

　　【教學準備】

　　分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它果實、葉片。

　　【教學過程】

　　一、認識常見小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大樹木，還有低矮小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園哪些地方？

　　2.教師指導：對不知名小草怎么認識？提供認識方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運用前面學過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）

　　4.組間活動：比較不同草，找出它們相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處？

　　2.比較完成對比表格：

　　3.交流匯報：樟樹和狗尾草相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。

　　2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內(nèi)。（這是教學重點）

　　3.總結(jié)：從以上唯恩圖表達內(nèi)容中我知道了樹和草共同點有根莖葉，有會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學生觀察比較結(jié)果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學生實際出發(fā)。）

科學教案 篇2

　　一、引入新課

　　通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑

　　欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。

　　每個小組選一個建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。

　　作品展示。

　　2、請同學閱讀教材，各小組分別選出你們認為最喜歡的建筑。

　　為什么喜歡它？教師參與小組討論。

　　教師簡要。

　　二、進一步提問，深入思考：

　　設計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進步，新技術、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學與藝術的新結(jié)合？

　　教師、歸納。

　　三、思考與探究：

　　你認為我國有哪些美的.建筑，談談它們的美主要體現(xiàn)在哪些方面？

　　引出北京鳥巢體育館的設計，并把它與故宮進行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。

　　結(jié)合例圖，引導學生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點：?重視功能，簡化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機結(jié)合；?新材料、新技術、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術完美結(jié)合。

　　四、通過層層設問，引導學生深入思維。

　　五、課堂延伸

　　培養(yǎng)學生收集、資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價值寫一小論文。

　　學生回答：

　　質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷

　　學生討論：

　　與眾不同、有個性、造型很美

　　學生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個（因為造型美），為什么會能實現(xiàn)這個（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）

　　學生分小組進行閱讀、討論。

　　學生經(jīng)過上述賞析活動，對現(xiàn)代建筑的特點已經(jīng)有了深入的認識。

科學教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.使學生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，組織學生觀察、比較植物花的異同，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。

　　2.培養(yǎng)學生認真觀察、仔細比較的能力、表達能力和質(zhì)疑問難的能力。

　　3.本課探究所具備的知識能力基礎放大鏡的使用 鑷子的使用

　　二、實驗器材

　　植物的花朵、放大鏡、鑷子、解剖盤

　　案例背景分析：

　　本課的活動準備內(nèi)容包括兩個方面：一是觀察、采集活動。學生課前到花園中去觀察各種各樣的花，感受花的種類的.紛繁多樣。同時，搜集凋謝的各種花朵到課堂研究。二是準備課堂探究器材。引導學生根據(jù)實際情況，準備觀察工具：鑷子、放大鏡、刀片等。為了課堂上學生探究活動順利進行，以及激發(fā)學生的探究興趣，我準備了一些有關花的圖文，視頻資料。

　　三、教學過程：

　　(一)、導入

　　1. 談話導入新課

　　師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標志。你知道關于花的哪些知識？

　　生舉手發(fā)言，提出問題。

　　師：同學們提出的問題可真多！ 我們今天就來研究植物的花。（板書課題：植物的花。）

　　(二)、探究活動

　　1.創(chuàng)設情景，激發(fā)學生提出問題：

　　提問：同學們，請看，今天我們的教室里多了什么呀？

　　（有很多花）

　　談話：今天我們就來學習了解有關花的一些知識。你想了解哪些關于花的知識呢？

　�。▽W生自由提出問題）

　　這些花的構(gòu)造一樣嗎？

　　生猜想。

　　2.初步研究花的主要組成部分：

　�。�1）今天我們首先來研究花的組成部分。

　　出示：活動一：花由哪幾部分組成的？

　�。�2）a、解剖要求：解剖時要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

　　b、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被鑷子夾著手。

　　c、花萼——由許多萼片組成，花開放前保護花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱 花被。

　　雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

　　雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

　　小組動手解剖。（師巡視，并參與到學生的解剖活動中，適時進行指導。）

　　匯報成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時加以補充說明。

　　（3）出示：活動二 根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。

　　師：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認為怎么分好。<小組討論>

　　師：老師這里有一種最科學最簡單的分類方法(出示)

　　一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。

　　師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示）

　　請同學們自己動手做一下。

　　師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

　　很高興同學們掌握了花的構(gòu)造，并能輕松就分辨出不同種類的花。

　　4.進一步研究有關于花的知識：

　�。�1）通過剛才的交流，我們對花的組成部分有了一定的了解，請同學們完成研究報告。（學生填寫完成研究報告）

　　(三)、拓展活動

　　看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？

　　學生討論匯報。

　　用自己喜歡的方式贊美花吧。

　　四、總結(jié)：

　　今天時間有限，我們可以在下次的活動中來交流我們知道的一些其他的有關于花的知識。好嗎？

科學教案 篇4

　　1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

　　教師啟發(fā)幼兒：

　　在沙子上跳一跳，有什么感覺？

　　用腳踩過干沙子后，看看留下的`腳印什么樣？

　　用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球？

　　用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功？

　　用篩子篩過的沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺？

　　2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

科學教案 篇5

　　實驗過程的好壞直接關系到教學的成功與失敗�，F(xiàn)就如何搞好小學科學實驗操作，談一下自己的觀點。

　　一、科學實驗設計要符合學科的特點

　　一切科學都來自實踐，都是從科學實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學科學也不例外�？茖W實驗設計要符合學生的認知規(guī)律：

　　教學活動是教師教、學生學的雙邊活動，學生是學習的主體。教師在實驗設計時要充分考慮學生的主體地位，讓學生在學習過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗。

　　二、 實驗操作

　　新課改后，有的科學課教師在實驗教學中采取了牧羊式教學法，把實驗過程完全放給學生，讓學生隨意操作，自由發(fā)揮。

　　1、規(guī)范化操作有助于知識的掌握和能力的培養(yǎng)。實驗時，通過規(guī)范化操作和準確的觀察，能使學生獲得最典型，最真實的感性認識，再通過思維活動順利地形成概念。

　　2、規(guī)范化操作有助于學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。小學科學課中的實驗都是最基本、最簡單淺顯的實驗，如《使用天平稱量物體的質(zhì)量》實驗。

　　總之，教學的實踐過程也是教學方法的探索研究過程，好的實驗方法有利于學生有效地掌握基礎知識、基本方法，培養(yǎng)學生的技能和能力，有利于義務教材內(nèi)容的完成，也有待教師更進一步地探索研究。

　　[教學反思】

　　科學課是少年兒童了解自然現(xiàn)象、探索自然科學規(guī)律的啟蒙學科。怎樣能有效提高農(nóng)村小學科學課的`教學質(zhì)量呢？我在積極的教學探索研究中認為：

　　1、教師要具有“扎實”的教學基本功和豐富的自然科學知識。小學科學課涉及面廣，揭示的自然現(xiàn)象復雜，教師必須具備淵博的自然科學知識

　　2、科學課堂教學要“實際”。在教學活動中要盡可能向?qū)W生展示實物，出示直觀教具。

　　3、科學教學演示實驗要“落實”．教師要認真做好實驗操作。一方面，要通過演示實驗，引導學生觀察、思維、主動探索大自然的奧秘，認識自然規(guī)律。

科學教案 篇6

　　［活動目標］

　�。�1）在實驗中不怕失敗，敢于克服困難。

　�。�2）在操作中能與同伴協(xié)商，共同配合解決操作中的困難。

　�。�3）能積極開動腦筋設計使雞蛋摔不破的包裝方法。

　　［活動重難點］

　　幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗探索包裝雞蛋的方法。

　　能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

　�。刍顒訙蕚洌�

　�。�1）與幼兒共同收集的'材料：紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。

　�。�2）熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

　�。刍顒舆^程］

　　1、激發(fā)興趣：

　　教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對東西可以起到保護作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。

　　出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。

　　2、提出問題：

　　今天請小朋友當運輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時候應該注意什么？

　　3、猜想并記錄：

　　師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料？怎么包裝？

　　師：你們想出了這么多的好方法，咱們試一試，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

　　4、實驗驗證并記錄結(jié)果：

　　重點指導：

　�。�1）容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。

　�。�2）雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護好。

　�。�3）填充物要充滿容器，使雞蛋固定。

　　教師在活動中注重引導幼兒大膽嘗試。

　　5、交流與總結(jié)：

　　你的實驗和猜想一樣嗎？為什么？

　　6、活動延伸：

　　站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。

科學教案 篇7

　　活動背景：

　　幼兒對水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。培養(yǎng)孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質(zhì)。

　　活動目標：

　　1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

　　2．用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．嘗試用繪畫記錄的方式。

　　活動準備：

　　1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2．筷子若干。

　　3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1．小朋友提有關實驗物品的問題，教師回答。

　　2．杯子里有什么？

　　像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）

　　把水和油倒在一起，會怎樣？

　　把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1．把幼兒猜測結(jié)果圖出示在黑板上。

　　油會在水的哪兒？

　　2．統(tǒng)計幼兒每種預測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

　　3．簡單介紹記錄表。

　　4．幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進行實驗

　　1．要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。

　　2．幼兒實驗，記錄。

　　把油倒進水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在水的上面）

　　3．幼兒驗證預測結(jié)果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

　　4．攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思？

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里？

　　5．幼兒實驗并記錄。

　　這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

　�。�1）做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

　　2．教師小結(jié)：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

　　活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的`但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學態(tài)度�；顒舆_到教育目標。

　　《中班科學“油和水”教案與反思》摘要：的哪兒？ 2．統(tǒng)計幼兒每種預測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。 3．簡單介紹記錄表。 4．幼兒記錄并講述自己的猜想。 三、進行實驗 1．要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

科學教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

　　2、通過實驗，觀察用磁鐵可以牽引汽車移動。

　　【活動準備】

　　1、制作一個紙汽車，在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動的樣子。

　　2、PPT《磁鐵牽引紙車》課件，(什么和什么能互相吸引呢?)

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　觀看PPT《磁鐵牽引紙車》，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

　　——我們周邊哪兒有磁鐵呢?

　　——磁鐵都能吸引什么東西呢?

　　——如果磁鐵和鐵之間有別的物體會怎么樣呢?

　　二、展開。

　　觀看PPT《磁鐵牽引紙車》，說一說實驗目標，備品以及實驗順序。

　　——今天我們要做的實驗叫什么?

　　——做實驗的時候都需要哪些東西呢?

　　——在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動的`樣子。

　　——看一看實驗順序。

　　1、裝飾一個汽車村莊。

　　2、在紙上畫一個汽車，然后剪下來。

　　3、在紙上插一個曲別針。

　　4、用磁鐵來牽引汽車移動。

　　三、畫出汽車村莊和汽車并剪下來。

　　——畫出汽車行駛的道路并裝飾一下。你想讓汽車行駛在什么樣的公路上呢?

　　——畫一畫紙汽車，你想要畫什么樣的汽車呢?

　　——畫完后，把汽車剪下來。

　　四、用磁鐵來牽引汽車移動。

　　——在紙汽車上插一個曲別針，然后把磁鐵放在畫好道路的圖畫紙下面。

　　——汽車會怎樣呢?

　　——磁鐵離得很近的話會怎么樣?

　　——離遠一點的話會怎樣呢?

　　——如果想要讓汽車往前移動的話應該怎樣做呢?

　　——如果想要讓汽車往后移動的話應該怎樣做呢?

　　——在汽車和磁鐵中間再放一張紙，汽車還會移動嗎?

科學教案 篇9

　　一、三維目標

　　1. 知識與能力

　　（1）知識目標

　　識記思想道德修養(yǎng)、知識文化修養(yǎng)的含義

　　理解思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)的關系，追求更高的思想道德目標的要求。

　　分析誠實守信的時代意義，結(jié)合先進人物的典型事例，說明追求更高的思想道德目標的要求。

　�。�2）能力目標

　　提高理論聯(lián)系實際的能力、用辯證的觀點分析問題的能力，培養(yǎng)比較鑒別的能力。

　　2. 過程與方法

　　教學過程以情景導析，并要求學生自主思考、討論、合作探究。綜合運用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。

　　3. 情感、態(tài)度與價值觀目標

　　通過多種價值觀的正確選擇，培養(yǎng)學生的比較鑒別能力，幫助學生充分認識加強自身修養(yǎng)的重大作用，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、教學重點

　　1．思想道德建設是社會主義文化建設的中心環(huán)節(jié)

　　2．建立社會主義思想道德體系

　　三、教學難點

　　如何建立社會主義思想道德體系

　　四、教學建議

　　新課標的實行最大的特點是增加了許多舊教材所沒有的綜合探究活動，作為一線教師，應該在課堂教學中實踐新課程改革的教育理念 ，實踐探究式教學在高中思想政治課中的運用。一個成功的教學設計應該是在以學生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教育理論指導下的教學藍圖。

　　核心解讀

　　1．直面生活中的思想道德沖突

　　第一，社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，既推動我國生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的全面進步，又對建設社會主義精神文明提出了全新的課題。任何一種社會道德都源于個人利益及其利益實現(xiàn)的需要，在社會轉(zhuǎn)型期，社會分工、經(jīng)濟成分細致化，個人具體利益及生活方式多樣化，人與人之間的關系特別是社會利益關系更加復雜化，這勢必導致道德關系的復雜化。在這種情況下，還要與封建主義落后文化斗爭，同資產(chǎn)階級腐朽思想抗爭，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生道德困惑、道德沖突甚至是道德失落。

　　第二，對社會主義市場經(jīng)濟不能求全責備，對產(chǎn)生道德困惑、道德沖突和道德失落原因的分析不可簡單化、片面化、表面化。事實上，有一部分道德問題是來自市場經(jīng)濟的負面的、消極的影響，如市場經(jīng)濟追求利潤最大化，誘發(fā)和助長了拜金主義傾向。但是，相當一部分的道德敗壞本身就來自封建主義落后的、資本主義腐朽的文化與思想。迷信、愚昧、頹廢、庸俗是地地道道的封建主義文化殘渣，拜金主義、享樂主義、極端個人主義是地地道道的資本主義思想糟粕，它們并不是社會主義市場經(jīng)濟才有的現(xiàn)象，更不是社會主義市場經(jīng)濟的產(chǎn)物。

　　第三，我們大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，建設社會主義精神文明，創(chuàng)建社會主義先進文化，不斷加強自身的知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標，就是為了堅決抵制一切腐蝕人們精神世界、危害中國特色社會主義的.沒落、腐朽思想與文化。

　　2．知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)

　�。�1）知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的含義。

　�。�2）知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)之間的關系。

　　（3）知識文化修養(yǎng)的根本意義。

　　特別提示：社會主義文化建設與思想道德建設之間是什么關系？

　　社會主義精神文明建設包括文化建設和思想道德建設兩個方面。這兩個方面是互相滲透和互相促進的辯證關系。文化建設是思想道德建設的基礎，思想道德建設是文化建設的靈魂，它決定文化建設的性質(zhì)和為誰服務的方向。思想道德建設是中國特色社會主義文化建設的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，文化建設必須在馬克思主義指導下發(fā)展，馬克思主義不僅是思想道德建設的一個主要內(nèi)容，而且是全部思想道德建設的核心。馬克思主義還為文化建設提供科學世界觀和方法論的指導，促進教育科學文化的發(fā)展。

　　3．追求更高的思想道德目標

　　（1）知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是一個沒有止境的過程。

　�。�2）在遵守公民道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標。

　�。�3）在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標。

　　聯(lián)系點提示：追求更高的思想道德目標離不開對傳統(tǒng)道德和傳統(tǒng)美德的繼承，那么應怎樣正確理解傳統(tǒng)道德與傳統(tǒng)美德的關系？

　　道德是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。道德通過社會或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。美德，是指美好的品德。美德是內(nèi)在的，是具有共性的東西。道德是通過輿論或社會要求人們遵守的一種規(guī)則，道德具有階級性，不同階級社會有不同的道德要求，是外在的要求。道德的要求對美德的培養(yǎng)起著重要的作用，而美德的存在反過來又能促進道德的遵守，傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德中的精華。

　　【新課導入設計】

　　導入一：探究導入

　　怎樣才能加強自身的知識文化休養(yǎng)和思想道德休養(yǎng)？

　　答案提示：

　�、偌訌娮陨淼闹�識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個無止境的過程。為了能夠?qū)崿F(xiàn)人生更大的價值，不僅要有知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，而且要不斷提高知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。②在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。為此，必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建設中國特色社會會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠大理想。③在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標。追求更高的思想道德目標，既是一個改造客觀世界的過程，更是一個改造主觀世界的過程，即在改造客觀世界的過程中不斷改造主觀世界，這要求我們要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起。讓我們共同努力，在踐行社會主義思想道德的過程中，不斷追求更高的目標，像無數(shù)先輩那樣，加入到為共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗的行列中。

　　導入二：問題導入

　　教師設問：

　　1．什么是文化休養(yǎng)和思想道德休養(yǎng)？兩者的關系怎樣？

　　2．加強知識文化休養(yǎng)有什么重要意義？

　　學生活動：

　　討論交流、分享成果。

　　教師歸納：

　　1．（1）①知識文化修養(yǎng)是人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。學習自然科學、社會科學知識，用人類創(chuàng)造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養(yǎng)的重要內(nèi)容。②人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養(yǎng)。

　�。�2）①良好的知識文化修養(yǎng)，能夠促進思想道德修養(yǎng)。掌握科學知識和文史知識，崇尚科學，反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于自覺地倒立正確的思想道德觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化休養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。②加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進知識文化修養(yǎng)。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養(yǎng)水平。

　　2．知識文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。

科學教案 篇10

　　教 學 課 題 :植物的生長 授課時間： 年 月 日

　　教 學 目 標

　　1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。

　　2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實物等）記錄植物生長的過程及變化。

　　3、能歸納出使植物生長得更好的因素。

　　4、能設計對校園進行綠化的規(guī)劃圖。

　　5、能與其他同學交流自己終止植物的成功經(jīng)驗和失敗的教訓。

　　6、能結(jié)合自己種植植物的過程，說出兩點以上不能浪費食物，愛惜別人的勞動成果的原因。

　　7、能表現(xiàn)出對太空種植糧食的科學研究感興趣。

　　8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。

　　9、能推測出農(nóng)業(yè)技術和設備在種植植物過程中的重要性。

　　教 學 重 點 指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

　　教 學 難 點 指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

　　教學準備 觀察記錄、植物生長的各個時期的.圖片。

　　教 學 過 程 授課變更

　　（一）導入新課：

　　師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學們一起分享吧！

　　（二）學習新課：

　　1、描述植物的一生。

　�。�1）我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找？

　�。�2）學生搜集整理資料。

　　（3）分小組對自己的記錄進行匯報。

　�。�4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段？

　　2、怎樣使植物生長得更好？

　　（1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）學生匯報，交流。

　�。�3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗發(fā)現(xiàn)是對還是錯。

　�。�4）師：通過這次終止植物的過程，同學們都經(jīng)歷了勞動的辛苦�，F(xiàn)在誰來談談“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

　�。�5）教師小結(jié)。

　　3、綠化校園，美化生活。

　　師：讓我們利用有關種植的知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。

　　（三）拓展：

　　閱讀科學在線，了解新的科技信息。

　　板書設計

　　12植物的生長

　　按時澆水、防蟲、除草……

　　作業(yè):課本練習

　　教學反思

　　略

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