(精品)美術教案6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受陶罐造型的豐富和色彩的古樸。
2、嘗試設計自己喜歡的陶罐，并運用三種以上的顏色調(diào)出灰舊的色彩表現(xiàn)陶罐的古樸之美。
3、能與同伴共享空間和操作材料，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、幼兒欣賞過青花瓷，了解青花瓷的特點。
2、課件：各種陶罐的圖片。
3、水粉筆，各色顏料（白色多），調(diào)色盤，抹布，桌布等。
活動過程：
1、遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣。
教師：你知道什么是陶罐嗎？今天老師帶來了一些陶罐的圖片，我們一起來看一看。
2、欣賞陶罐圖片，感受陶罐造型的豐富和色彩的古樸。
（1）欣賞陶罐圖片，交流各自的感受。
教師：陶罐的感覺和青花瓷一樣嗎？有什么不一樣？你喜歡哪一個？它是什么樣子的？
�。�2）有序觀察，并進行比較和歸納。
教師：我們按照從上往下的順序來仔細地看一看陶罐與青花瓷到底有哪些不同，罐口有什么不同。 （大小、平直）
�、俳處煟汗揞i有什么不同？ （粗細、長短、歪正）
�、诮處煟汗奚碛惺裁床煌�？ （胖瘦）
�、劢處煟汗拮由线�有什么？ （耳朵）是什么樣子的？有幾個？在罐子的什么地方？
�。�3）欣賞、交流罐子上的各種圖案。
教師：罐子上還有什么？ （裝飾花紋）是什么樣子的？這些花紋畫在陶罐的什么地方？用了哪些顏色？
�。�4）教師小結(jié)：陶罐上的線條和花紋大多是粗粗的。圖案大多畫在罐身上，罐門、罐頸或罐底也會有小小的'裝飾。陶罐的顏色灰灰舊1日的，給人古樸的感覺。
要點提示：
（1）欣賞陶罐之前，教師可以有意識地讓幼兒先欣賞一些青花瓷的實物或圖片，這樣再欣賞陶罐，幼兒就能夠通過比較發(fā)現(xiàn)陶罐的特點了。
�。�2）教師在指導幼兒創(chuàng)作時需要注意陶罐的造型和瓶子的區(qū)別。
�。�3）在調(diào)色的時候若發(fā)現(xiàn)顏色較深需要加點白色。
3、幼兒創(chuàng)作。
�。�1）教師：你想設計一個怎樣的陶罐？ （從外形和裝飾花紋這兩點來引導）
�。�2）教師：在調(diào)顏色的時侯要注意什么？怎樣調(diào)出陶罐那種灰灰的顏色？ （三種以上的顏色調(diào)在一起）發(fā)現(xiàn)自己調(diào)出的顏色比較深怎么辦？ （加白）
�。�3）重點：表現(xiàn)各種各樣的陶罐造型。
�。�4）難點：用三種以上的顏色調(diào)出復色。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師：你用了什么顏色表現(xiàn)陶罐古樸的感覺？你是怎么調(diào)出這樣的顏色的？
活動延伸：
繼續(xù)學習用灰暗的復色進行繪畫創(chuàng)作。
日�；顒樱�
討論怎么樣才能調(diào)出好看的復色。
家園共育：
帶幼兒去博物館欣賞各種各樣的陶制品，感受陶器的古樸粗獷之美。
【評析】
本次活動選擇了中國特有的陶器讓幼兒欣賞。由于陶罐本身特有的古樸風格主要體現(xiàn)在陶罐的質(zhì)地和色彩上，因此對幼兒學習調(diào)色是一種拓展，而且陶罐多種多樣的粗獷造型也很適合幼兒進行表現(xiàn)。
美術教案 篇2
教材分析：
海底世界對幼兒來說是神秘的、具有吸引力的，形態(tài)各異、五顏六色的海底生物更是他們經(jīng)常討論的話題。中班幼兒大都去海底世界游覽過，對海底生物的種類特征較熟悉，用圖形拼貼的方式表現(xiàn)海底世界易于幼兒接受。本次活動中，通過視頻引導幼兒感受海底世界的美及海洋動物種類的豐富，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望；選取外形特點較明顯的水母、小魚、海龜?shù)葎游�，將海洋動物與圖形聯(lián)系起來，便于幼兒理解，創(chuàng)作；鼓勵幼兒從形狀聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等角度介紹、分享作品，體驗創(chuàng)作的成功和喜說。
活動目標：
1、學習用圓形、三角形、半圓形等幾何圖形進行拼貼，表現(xiàn)小魚、螃蟹等海洋動物及海底世界的景色。
2、能用不同的圖形拼貼多種多樣的海洋動物，能在畫面的空白處進行添畫。
3、喜歡拼貼畫創(chuàng)作，感受海底世界的美。
活動準備：
1、幼兒參觀過海底世界，認識一些海洋動物。
2、色彩、大小不同的圓形、三角形、半圓形等圖形若干，膠水、彩筆、桌面垃圾筒等，“幼兒學習材料”－（我愛家鄉(xiāng)》，“幼兒學習材料”一一美術用紙第 5 頁。
活動建議：
1、請幼兒觀看“海底世界”視頻或閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 12 頁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
�。�1）請幼兒欣賞“海底世界”視頻，了解海底景色。提問：海底有什么？它們分別是什么樣子的.？
�。�2）出示水母、小魚、海龜?shù)膱D片，引導幼兒觀察它們的外形特點。提問：這些動物長什么樣子？它們的形狀、顏色有什么特點？
2、介紹作畫材料，請幼兒自主選擇美術形式創(chuàng)作海洋動物。
�。�1）引導幼兒討論：老師準備了不同形狀的圖形，可以用這些圖形表現(xiàn)哪些海洋動物？ 還可以怎樣裝飾？
�。�2）引導幼兒用剪、折、畫、貼等方法在美術用紙第 5 頁上創(chuàng)作海洋動物。
指導要點：鼓勵幼兒大膽用圓形、三角形、半圓形等不同圖形進行組合，拼貼出多種多樣的海洋動物。提醒幼兒給海洋動物拼貼、添畫五官等，大膽添畫水草、水波紋等背景。
3、鼓勵幼兒交流、分享作品，提升有益經(jīng)驗
師幼共同布置“海底世界”，引導幼兒從形狀聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等方面進行交流，提升幼兒有益經(jīng)驗。鼓勵幼兒將作品編成好聽的故事講一講。
提問：你覺得自己的作品哪里最值得大家學習？你認為哪一幅作品最特別？ 你能把這幅作品編成一個好聽的故事嗎？
美術教案 篇3
活動目標：
1、學習對折的方法用正方形手工紙折鋼琴。
2、引導幼兒想象鋼琴發(fā)出悅耳動聽的聲音。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、每人一張正方形手工紙。
2、步驟圖一張。
活動過程：
一、引起興趣。
1、出示范例，吸引幼兒：你們看，這是什么？（鋼琴）
2、你們知道它是用什么做成的嗎？（手工紙）
3、你們知道它是怎么折成的.嗎？
二、學折鋼琴。
1、教師出示步驟圖，請幼兒仔細看每一步折法，教師指導。
2、幼兒自己依照步驟圖折疊，教師適時指導。
3、教師重點指導長方形打開成三角形這一步，提醒對折要領。
三、鋼琴的聲音。
1、鋼琴做成了，你們都會彈嗎？
2、鋼琴是怎么彈的？請幼兒說說。（左、右手一起彈）
3、鋼琴會發(fā)出什么聲音？（幼兒自由說）
4、教師演示彈奏真鋼琴，讓幼兒聽一聽鋼琴悅耳動聽的旋律。
美術教案 篇4
教學目標：
1．學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。
2．培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。
3．培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。
教學重難點：
重點：制作紙家具。
難點：多種不同的設計和制作。
教學準備：
樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子
二、啟發(fā)探究
教師活動：
1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。
2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）
3.讓學生討論設計制作紙家具的構(gòu)思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）
學生活動：
1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。
2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。
3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求：
運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的'創(chuàng)作感受。
五、學生實踐，教師輔導。
五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。
幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。
六、作業(yè)展評：
教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。
七、課后延伸：
嘗試用紙盒制作其他的物品。
美術教案 篇5
活動目標
1．能用胡蘿卜印章蓋印圖案，制作美麗的花布。
2．能嘗試將整個“印章”完整地印在紙上，體驗合作活動的快樂。活動準備：
1．經(jīng)驗準備：已具備蓋印章的相關經(jīng)驗，認識胡蘿卜。
2．材料準備：實物胡蘿卜、胡蘿卜印章（事先刻好），各色顏料、調(diào)色盤。
3．掛圖、幼兒美術畫冊、教師自制的胡蘿卜印章作品�；顒舆^程：
1．用故事導入活動，并引導幼兒觀察自制作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）教師：“兔媽媽給小兔新買了一塊漂亮的花布做衣服，花布上還有小兔子最愛的胡蘿卜圖案，可是花布被小兔子弄丟了，它可著急了！你們看……”
�。�2）教師（出示自制作品）：“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來的嗎？”
2．師幼共同探索制作胡蘿卜印章的方法。
�。�1）教師（出示胡蘿卜）：“這是什么？它有什么用呢？（幼兒自由討論）胡蘿卜除了吃還可以印畫呢！”
�。�2）教師（出示胡蘿卜印章）：“快來試一試，看看怎樣用胡蘿卜做出漂亮的花布！”
�。�3）教師請個別幼兒嘗試印畫。
（4）教師示范印畫：“小小印章手中拿；用力印，輕輕�。挥⊥陰讉�再換色，換色要用新印章�！�
3．教師講述操作要領，幼兒操作，教師指導、幫助。
�。�1）教師：“請大家都來做一塊胡蘿卜印章花布，再把它們拼成一塊大花布送給小兔子吧！”
�。�2）教師觀察幼兒的操作，重點提醒幼兒在蘸色時要適量，蓋印要用力，方法要到位。
�。�3）教師應注意時常提醒幼兒，換色時，一定要換新的胡蘿卜印章，不能混色。
（4）教師注意提醒幼兒盡量多印，豐富畫面。
4．欣賞與評價。
教師把幼兒的作品組成一塊大的花布，讓幼兒體驗合作的快樂，并以小白兔的`口吻表達對幼兒的感謝�；顒又械那榫硠�(chuàng)設：
語言情境：用“兔媽媽給小兔子買的新花布”導入。用兒歌“小小印章手中拿；用力印，輕輕取；印完幾個再換色，換色要用新印章�！� 幫助幼兒掌握繪畫技巧。
情境創(chuàng)設是否有效：
在本次活動中語言情境的創(chuàng)設是非常有效的，幼兒很喜歡小兔子，也愿意用胡蘿卜印章做花布送給小兔，激發(fā)了幼兒繪畫的樂趣。兒歌朗朗上口，幼兒也容易掌握。
美術教案 篇6
活動目標
1.感受撕紙畫的藝術魅力。
2.初步了解撕紙畫的技能，并產(chǎn)生創(chuàng)作興趣。
3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備
1.課件：圖片資料3幅。
2.各種顏色的彩紙。
活動過程
1.出示圖片，引導幼兒欣賞撕紙作品。
(1)教師：你看見了什么?這些小動物可愛嗎?圖片上這些可愛的小動物是畫出來的嗎?
(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖畫是用紙撕出來的。
2.欣賞圖片小獅子，感知撕紙邊緣不光滑的特點。
(1)引導幼兒觀察撕紙作品的特點，用手感知撕過的紙的邊緣是不光滑的`，看上去有毛茸茸的感覺?
(2)教師：這是用紙撕出來的，知道交警是指揮車輛和行人的。因為紙的邊緣撕得不光滑，所以看上去像獅子身上長長的、亂蓬蓬的毛，非�？蓯�!
3.教師示范撕一個毛茸茸的小動物，邊示范邊講解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
鼓勵幼兒動手嘗試，積累撕紙創(chuàng)作的經(jīng)驗。
活動建議☆環(huán)境創(chuàng)設
在美工區(qū)布置一些撕紙作品，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)欣賞，積累豐富的視覺經(jīng)驗：
☆領域滲透
在欣賞過程中滲透語言領域的活動，激發(fā)幼兒用較連貫的語言大膽講述對作品的感受。
活動反思與建議
今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。
我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂!
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