實(shí)用的美術(shù)教案3篇（熱）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的
通過(guò)設(shè)計(jì)“我們的小“超市”擺設(shè)的總計(jì)劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)展柜模型的制作方法，設(shè)計(jì)制作出新穎的展柜，并根據(jù)超市的.實(shí)用功能進(jìn)行擺設(shè)，從中體現(xiàn)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多款樣式新穎，大方的超市展柜、小商品，并通過(guò)制作表現(xiàn)出設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
一、出示幾款超市陳設(shè)范例圖片引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、超市是接待客人的地方，要求擺設(shè)整齊、美觀、舒適、大方。
2．超市常見(jiàn)的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調(diào)，先要作擺設(shè)的總設(shè)計(jì)。
3．設(shè)計(jì)展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長(zhǎng)短的配套。
可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發(fā)及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長(zhǎng)方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進(jìn)行組裝。
4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)
�、偌w討論：先設(shè)計(jì)超市擺設(shè)圖以及展柜造型的平面設(shè)計(jì)圖。
�、诜止ぶ谱鞲鞣N小商品。
三、學(xué)生制作：各小組按設(shè)計(jì)圖，分工合作，每人必須在本課內(nèi)完成本人承擔(dān)制作任務(wù)。裝飾美化，組裝在后一節(jié)課進(jìn)行。
第二節(jié)
一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務(wù)：
1．繼續(xù)制作未完成的小展柜。
2．按設(shè)計(jì)圖擺設(shè)一個(gè)美觀而舒適的小超市。
二、復(fù)述上節(jié)知識(shí)，展柜設(shè)計(jì)要美觀實(shí)用，要注意它們之間的比例。
三、按總設(shè)計(jì)的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調(diào)要統(tǒng)一。
四、根據(jù)總體設(shè)計(jì)擺設(shè)各種展柜，組成一個(gè)舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放置要整齊才顯得美觀。
五、學(xué)生作業(yè)：繼續(xù)制作，把經(jīng)過(guò)裝飾好的展柜，按設(shè)計(jì)圖組成一個(gè)舒適的小超市。
六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評(píng)出最美最舒適的小超市。
教師小結(jié)：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調(diào)要統(tǒng)一，高低大小配置得當(dāng)。
美術(shù)教案 篇2
幼兒園中班美術(shù)教案：春天的小蝌蚪
執(zhí)教者：李xx
一、活動(dòng)背景(設(shè)計(jì)意圖)：
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”??后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的'過(guò)程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化。看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)以外，還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。
(1)教師：春天來(lái)了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。
(評(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà)，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。)
(2)教師：那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念，教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái)，使幼兒很容易就理解了“手指畫(huà)”的概念。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向)
(評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。)
3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。
(1)教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。
(2)講解尾巴的畫(huà)法。
a.請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。(評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求。)
b.教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾
巴。
(評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà)，這樣更容易加深幼兒的印象。)c.幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。
(1)出示青蛙圖案：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。
(評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。)
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞克利的作品，嘗試在數(shù)字美術(shù)平臺(tái)中使用“小畫(huà)筆”創(chuàng)作夸張的臉，加深對(duì)克利作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。
2．能大膽使用平臺(tái)中的直線工具，將圖案進(jìn)行分割，表現(xiàn)創(chuàng)意；能大膽使用圖形表現(xiàn)臉部五官。體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒已欣賞過(guò)多個(gè)大師的自畫(huà)像，并繪畫(huà)過(guò)《夸張的我》，有使用數(shù)字化平臺(tái)中各種“畫(huà)筆”和“倒色筒”等功能的經(jīng)驗(yàn)。
2．克利的兩幅作品、幼兒數(shù)字美術(shù)平臺(tái)、數(shù)字小畫(huà)板。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)白板課件中的拼圖游戲感知圖形的分割與重組
1．出示圓形的分割圖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行拼圖游戲。
2．師幼共同感受分割使原形狀產(chǎn)生的量與形的變化。
二、幼兒逐一欣賞克利的'作品，感受作品的造型特點(diǎn)
1．出示作品1，引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：今天老師帶來(lái)了一位大師的畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，你覺(jué)得他畫(huà)的是什么?
師：這幅畫(huà)被線條分割成了哪些圖形?(這種分割的方法叫做以線造型分割法。)
2．介紹畫(huà)家及其作品的風(fēng)格。
師：這位大師就是瑞士著名畫(huà)家克利，他非常喜歡大膽地使用線條進(jìn)行畫(huà)面分割，讓人覺(jué)得他的畫(huà)就像有魔力一樣。
3．出示作品2，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，了解畫(huà)面中圖形的特點(diǎn)以及色彩的搭配。
�、賻煟哼@幅作品使用了什么方法畫(huà)“臉”的?整張“臉”是被什么分割的?
②師：畫(huà)中每個(gè)色塊的顏色都一樣嗎?
�、壅�(qǐng)幼兒在白板上尋找并用電子筆劃出分割圖形的線條。
三、幼兒討論操作策略
1．討論構(gòu)圖。
師：今天我們也來(lái)創(chuàng)作一幅這樣的“臉”，可以選擇一個(gè)圖形來(lái)做臉的輪廓，請(qǐng)小朋友試一試。
師：我們可以用電子筆進(jìn)行分割，如果你想使線條變直可以使用平臺(tái)中的“直線”工具。
2．討論色彩。
師：以前涂色的時(shí)候我們使用過(guò)各種“畫(huà)筆”和“倒色筒”，但今天的這幅克利的“臉”是由很多個(gè)色塊拼成的，需要不斷地搭配色彩，可以嘗試使用“倒色筒”工具。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1．鼓勵(lì)幼兒大膽地將“臉”分割成各種形狀。
2．指導(dǎo)幼兒在顏色搭配時(shí)注意前景色和背景色的對(duì)比。
五、幼兒展示和欣賞作品
引導(dǎo)幼兒共同在“展示臺(tái)”中展示、評(píng)價(jià)作品。
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