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實用的大班教案(合集8篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的大班教案9篇,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
目的要求:
1、使幼兒理解兒歌的內容,學習有表情地朗誦。
2、教育幼兒同伴間要友好相處,不能以強欺弱。
3、教育幼兒遇到困難要多動腦,明白團結起來力量大的道理。
4、學習動詞:抬、拋、搖、踢、摔。
準備:
1、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
2、兒歌課件一份。
3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
4、用繩子做成的轎子若干個,扇子若干把。
一、情境引入,激起幼兒學兒歌的興趣。
1、引導幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問:表演中有誰?它們在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓了老虎。
二、利用課件,引導幼兒學習兒歌《小狗抬花轎》。
1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
2、引導幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學習兒歌。
3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞:抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時要多動腦,明白團結起來力量大的道理。
問題:1、這首兒歌里,誰做的.不對?
2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?
3、為什么小狗們卻能教訓了比它們大的老虎?
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。
活動延伸:
幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演,自然結束活動。
大班教案 篇2
活動目標:
1.學習及認識各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫。
2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動手能力。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;
3.視頻轉換儀、視頻素材。
活動過程:
一、導入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈),我的小手放放好(放放 放放好)。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認識不?
幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?
幼兒:想
2. 圖形創(chuàng)意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么。坑變海盒◆~師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。
師:小朋友們都非常的'棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。
師:圓形寶寶變成了什么?幼兒:小魚的眼睛。
師:小朋友們真的太棒了,我們再來看一幅圖,哪個小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。
師:那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。
師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。
師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。
師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。
3. 小朋友自己動手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖,F(xiàn)在!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個小朋友上來拼圖形。
三、自主設計:我能行師:今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶,等會老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;
2.放音樂《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒身主設計,作畫;
3.老師巡回指導,鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;
4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。
四、作品展示:我真棒
1.評出優(yōu)秀作品。
2. 表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友
五、活動延伸
1.通過復習,小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識。
2.通過組圖活動,小朋友們提高了動手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過創(chuàng)意大比拼,簡單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來
活動反思:
活動中孩子們的情緒很好,繪畫的內容較簡單,難點在涂色部分上,這需要幼兒既能畫,又能自己表達畫的意思,合作中因為有一定的難度,孩子們特別專心,練習的過程特別認真,孩子們畫得可真不錯! 可見,幼兒對感興趣的課程特別容易接受,既增強了孩子的興趣,又能提高繪畫效果。這種繪畫形式可多給幼兒接觸,既鍛煉了動手能力,又鍛煉了說話練習。
大班教案 篇3
設計思路:
整個活動是圍繞著"小狐貍是怎樣幫人消氣,使人得到快樂"這個問題展開的;因此我制作了形象生動的Flash,里面有輸了比賽而氣急敗壞的熊大哥;因肥胖而買不到合適衣服的鵝小姐;通過這些鮮明生動的形象,啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,設想各種消氣的辦法。故事中的小狐貍、熊大哥、鵝小姐各有各的特色,熊大哥憨厚、鵝小姐肥胖、小狐貍聰明;我通過Flash、錄音、游戲等形式激發(fā)幼兒聽說的興趣,使幼兒樂于嘗試用不同的語言、表情來表現(xiàn)不同的角色。在活動中,我特別注重培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀句子,通過Flash、圖片等形式,使幼兒能體會故事中人物的感情;通過欣賞、仿讀、自己試讀等形式,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
預設目標:
1、激發(fā)幼兒聽說的.興趣和愿望,初步能設想各種消氣的辦法。
2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。
一、活動目標:
1、能激發(fā)幼兒聽說的興趣和愿望,初步能設想各種消氣的辦法。
2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。
二、活動準備:
FLASH、錄音、句子卡片、動物指偶
三、活動過程:
(一)激發(fā)興趣
1、播放多媒體,聽,這是什么聲音,有什么高興的事還要放鞭炮?
2、原來呀,是小狐貍新開了一家商店,叫什么商店?我們來讀讀看。
3、什么叫消氣?
4、師小結:這是一家讓生氣的人很快消氣,而變得快樂的商店。如果你有什么不高興的事正在生氣,那么只要進了消氣商店,你就不會生氣了,會變得很快樂,這真是一家特別的商店。
。ǘ┲v述故事
1、為熊大哥消氣
。1)出示熊大哥,你們看,消氣商店來客人了,誰來了?哎呀,熊大哥這是怎么了?看得出,它的心里怎么樣?為什么生氣呢?
。2)原來熊大哥是位拳擊運動員,比賽后回家正好路過消氣商店,就走了進去,它會氣呼呼地對小狐貍說些什么?
。3)出示句子:我參加拳擊比賽輸了,沒得到冠軍,可生氣了!
。4)誰愿意來讀一讀?應該讀出什么感覺?臉上應該怎么樣的?
(5)猜猜,小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢?
。6)你們想的辦法都不錯,看看小狐貍想的辦法和你們一樣嗎?
。7)你們認為這個辦法好不好?為什么?
。8)熊大哥對著沙包練習,打得好痛快,小狐貍在旁邊會對熊大哥說些什么?
。9)出示句子:你好好練習本領,以后一定會得到冠軍。小狐貍的話該怎么讀?讀出什么感覺?
2、為鵝小姐消氣
。1)"戇、戇、戇"猜猜看,誰來了?你們看,鵝小姐長得怎樣?
從哪里看出它很胖?
。2)小狐貍看見了問鵝小姐,你為什么氣呼呼呀?鵝小姐會怎么說?
(3)出示句子:哪兒也買不到我能穿得衣服,讓我好生氣!
。4)小狐貍會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?
。5)小狐貍讓鵝小姐在蹦蹦床上跳,這個辦法好嗎,為什么?
。6)鵝小姐在蹦蹦床上跳,跳得怎么樣?
。7)出示鵝小姐的話"每天跳跳,不但快樂,還能減肥,真不錯!
。8)現(xiàn)在,鵝小姐消氣了嗎?
(9平時,我們小朋友有沒有生氣,不開心的時候?那你是用什么辦法消氣,使自己快樂起來的呢?
師小結:是啊,我們每個人都會有生氣、不開心的時候,這時候,我們可以哭一哭,叫一叫,也可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽,自己的好朋友。他們會安慰你,你也可以吃吃東西、玩玩玩具或看看電視。如果別人惹你生氣了,你就想想別人對你好的時候,原諒別人,這樣就會消氣,變得快活了,身體也會變得更加健康。
三、表演游戲—————消氣商店1、欣賞故事2、幼兒游戲
活動反思:
開始部分,用鞭炮聲導入想吸引幼兒的注意力,但是個別幼兒好像一直沉浸在鞭炮聲中聊起來了,可能影響到接下去的聽課。所以我想可能用談話引入比較好,讓幼兒回憶自己生氣的原因,然后慢慢引出消氣商店,進入主題。
第二個環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒幫助動物們消氣。但這個環(huán)節(jié)上下來,我覺得自己講得太多了,側重于講故事,偏離了社會領域的主旨。“消氣商店”是社會領域的,社會領域注重的是讓幼兒去感受和體驗,而我一直側重在講故事,提問式的形式過于呆板,幼兒有些感到無聊就沒有認真聽,所以后來紀律有些差。在幫熊大哥消氣的部分,我提問幼兒熊大哥的心情怎么樣?幼兒大都認為是難過、傷心。我就沒有指出難過、傷心和生氣的涵義是不一樣的,就順著幼兒的意思說下去了。一開始幼兒對于生氣和消氣可能理解上有偏差,應該讓幼兒學學熊大哥生氣的樣子,感受一下生氣的情緒。在小狐貍幫熊大哥消氣后,讓幼兒做出自己開心的樣子。讓幼兒體驗這樣一個從生氣到解氣再到消氣的過程更能領會消氣的涵義。然后在幫鵝小姐和小老鼠解氣的部分,幼兒已經(jīng)有了基礎認識就相對簡單,這個部分可以讓幼兒自己多說一說。這整個環(huán)節(jié)中多讓幼兒體驗,學一學,做一做,加入一些音樂更加活躍氣氛,提高幼兒參與的積極性。
第三部分,我設計的是讓幼兒說一說平時生氣有什么好方法來讓自己開心。幼兒的參與性很高,想了好多好辦法。其中有幼兒說道喝水、吃飯、吃零食,我沒有對此做出回應。當小朋友說道喝水時,我應該做一下擴充,小朋友生氣的時候肚子里有一包火,喝水能把肚子里的火撲滅,這樣就不生氣了。還有吃飯和吃零食可以歸為一類,但要提醒小朋友不能吃太多,吃一點就會感到開心了。
整個活動中,我感覺我上課還是很有激情的,聲音也比較大,環(huán)節(jié)中的一些內容也能跟幼兒實際生活聯(lián)系起來。在課堂紀律的調控上還需努力!
大班教案 篇4
活動設計背景
我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎水平差,不會畫,不敢畫。通過本次活動,初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗繪畫的樂趣。
活動目標
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化,學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學重點、難點
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準備
每人一尺毛線 記號筆 水彩筆 作業(yè)紙 白板
活動過程
一、開始部分——甩線條
用游戲引入:1、手指游戲 2、毛線跳舞
(1) 教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
(2) 幼兒用手指書空畫一畫。
(3) 幼兒和老師一起甩毛線。
(4) 師小結:線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條,幼兒比較后說說不同的線條像什么,給人的感受是什么?
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品,談自己的`想法,大家評價,看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學反思
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動的教學目標,并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教,幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
大班教案 篇5
活動背景
最近,我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片,只要一有空,他們便會三五成群地聚在一起談論著巧虎,有些孩子還會將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享,其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了,在一定的情境下也會產生一定的合作行為,但這種合作行為是無意識的,他們并不了解合作的重要性和必要性,更不會巧用合作方法。于是我就想:何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強他們的合作意識呢?根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論,我設計了一些活動,意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性,增強合作意識,探索合作的方法,體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動目標
1、理解合作的重要性和必要性,增強合作的意識。
2、在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3、體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動準備
1、大整理箱8只,每只整理箱上都貼有顏色標記、寶寶標記或顏色標記、媽媽標記。
2、四筐寶寶衣服(筐上分別貼有紅、黃、藍、綠顏色標記)。
3、16套媽媽上衣、褲子、襪子。
4、幼兒佩戴的紅、黃、藍、綠標記牌各5根。
5、錄像機、電視機、筆記本電腦、大墊板、整理架。
6、課件:碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。
7、學會玩“碰一碰”的游戲。
活動過程
一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。
教師提問:
1、錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀?(搬桌子)
2、他們搬桌子為什么會那么累呢?
3、如果是你,你會怎么搬那些桌子呢?
評析:結合視頻有意地為孩子設置問題情境,引發(fā)孩子調動已有經(jīng)驗思考問題,能有效地幫助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。
教師提問:
1、螞蟻是怎么合作的?(合作搬食物、合作度過危險、合作整理家)
2、如果它們不合作,會怎么樣呢?
3、錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友,它是誰?(貓鼬)
4、貓鼬又是怎么合作的呢?如果它們不合作,又會怎么樣呢?
5、巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學會合作了嗎?他們是怎么合作的?
6、兩個人合作,一起搬桌子還會累嗎?
小結:兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕松多了。合作的力量真大呀!
評析:視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動,從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結束后,老師提出了幾個開放性的問題引發(fā)孩子們思考,并捕捉幼兒回答中的關鍵信息進行反問,使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。
三、比賽:整理衣服。
1、第一次比賽:整理寶寶衣服。
。1)了解比賽規(guī)則:各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標記牌相同顏色標記筐中的衣服,并且把整理好的衣服送到相同顏色標記的整理箱中(整理箱放在筐子對面約3米遠處)。
。2)幼兒整理,教師拍攝主要活動情景。
評析:活動中有的組懂得商量,有的組各顧各的,有的組的孩子整理一件送一件,出現(xiàn)了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的忙碌場面,但老師并沒有因此而干預孩子,而是由著孩子們按著自己的方法整理,以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(3)有一組完成,比賽就結束,幼兒回座位。
T(代表老師,下同):(問先整理完的一隊)你們開心嗎?有什么話想對大家說一說?
T:(問其它隊)你們合作得怎么樣?你們遇到了什么問題呢?
。4)看活動錄像,要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。(幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮,一邊看一邊討論著失敗的原因。)
評析:教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像,指導他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn),合作得好差一目了然,特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑,孩子們在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。
。5)幼兒分析自己隊失敗的原因,總結出最佳合作方法。
T:誰來介紹一下你們隊是怎么合作的?(我們折一件送一件就浪費了時間,我們應該把衣服都折好了最后一起送;我們沒有商量,各折各的,結果就慢了;我們應該把箱子搬過來,這樣就不需要一會兒脫鞋,一會兒穿鞋了……)
T:現(xiàn)在,你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服?(要先分工,商量好誰分類,誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子,誰送到整理箱;把整理箱拿過來,這樣就能節(jié)約時間;最后還要合作搬箱子……)
評析:教師巧妙設疑,引導幼兒分析原因,總結經(jīng)驗。通過這種有效的師生互動、生生互動,孩子們初步體驗到合作方法的重要性,初步得出了快速整理衣服的方法。
2、第二次比賽,驗證合作辦法的可行性。
(1)T:現(xiàn)在我們就用剛才總結出的好辦法再來比一次,這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名!(教師邊說邊當著幼兒的面將整理箱中的`衣服弄亂后倒入原來的筐中,并在各筐中加入媽媽衣服。)
T:這一次比賽不但要學會合作,還要增加難度呢!猜猜看,增加了什么新任務?(老師當著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標記的整理箱。)
T:等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后,還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦!
評析:讓幼兒見證任務布置的過程,不但避免了老師介紹的枯燥,而且還有利于孩子記住活動任務。
。2)幼兒整理,教師巡回指導,并引導勝出的一組為未完成任務的一組加油。
(3)請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗。
。4)請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進速度就能更快。
評析:老師突破了條條框框的限制,給幼兒充足的時間進行嘗試、驗證、發(fā)現(xiàn),得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發(fā)言,每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。
3、談感受。
孩子們,今天的游戲好玩嗎?合作的感覺怎么樣?(太棒了;感覺真好;我今天特別高興……)
評析:幼兒在活動中感受到了合作的快樂,活動使幼兒有了玩中學、學中玩的快樂體驗。
四、音樂游戲《碰一碰》。
T:合作不但可以使我們做起事情來更快更好,而且還能讓大家都很開心,F(xiàn)在,就讓我們找個朋友合作,玩?zhèn)“碰一碰”的游戲吧!(師生游戲,活動在高潮中結束。)
活動反思:本活動一改以往社會性活動以老師說教為主的形式,以視頻導入,在幼兒初步理解合作的重要性的基礎上,以小組比賽的形式讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題、探索研究,從而得出最佳的合作方法,并讓孩子通過再次比賽來驗證合作方法的可行性。幼兒通過第一次的比賽和第二次的驗證獲得合作最佳方法,深深地體會到合作能把事情做得更快、更好,體驗到了與同伴合作的成功和快樂!最后,幼兒在音樂游戲《碰一碰》中充分地享受著合作的樂趣,使活動在高潮中結束。
本次活動的亮點是用錄像機來對幼兒操作中的一些問題和好的辦法進行捕捉,直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的場景,幼兒在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。當然,僅靠一次的集體活動來培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力是遠遠不夠的,合作教育應它貫穿在幼兒的日常生活和幼兒園的一日活動中,使幼兒合作能力得到提升!
大班教案 篇6
活動目標:
1.創(chuàng)設寬松、自由的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽嘗試,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.幼兒通過操作、發(fā)現(xiàn),能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進行排序,并能遷移到其它排序活動中。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
1.五道城門,智慧爺爺臉譜一個。
2.圓形、正方形、三角形圖片若干,漿糊、棉簽若干
3.小組操作材料:圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。
活動過程:
一.組織教學,激發(fā)幼兒學習興趣。
1.放錄音(老爺爺說話:“喂!小朋友,你們好!我是智慧爺爺”)這時,教師提問:“是誰在說話呀?”“噢!原來是智慧爺爺,他有一座非常漂亮的智慧宮,那里有許多的智慧星,你們想得到智慧星,必須闖過幾道難關,每道難關都有不同的題目,但要求是一樣的:請你們接下去做!
2.介紹規(guī)則:(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看,老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮里,我們先找出題目,看看題目上有哪兩種圖形,它們是怎樣排列的,想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查,對了,沾上漿糊粘好;不對,再想一想,擺一擺。做完后一起念咒語:“芝麻芝麻開門吧!”門會自動打開,我們就闖關成功。
二.操作:引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進行排序。
1.集體闖第一關:師:“第一道難關就在前方,讓我們騎摩托車出發(fā)吧!”教師和幼兒一起做模仿動作,到第一道城門后,教師取出第一道題并讀規(guī)則:“老師做動作,小朋友接下去做。”教師做動作,引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:拍一下手,跺一下腳;拍二下手,跺二下腳,并按此規(guī)律接下去做。
2.幼兒自主選擇進入?yún)^(qū)域進行闖關活動,教師進入各區(qū)域進行有效指導。
第二關:引導幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進行排序。
(1)幼兒找卡片,教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形,想想它們是怎樣排列的,接下去又該怎么排。
例:□△□△△□△△△——————
(2)幼兒動手排一排,排完后自己檢查。
(3)幼兒互相交流自己的'操作過程,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀:一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增。
(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。
第三關:引導幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減,另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進行排序”。(方法同上)
例:□□□□□○□□□□○□□□○XXXXXXXXXXXXXXXX
第四關:請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊,并說出它們的排列規(guī)律。
第五關:幼兒仔細觀察卡片,說出有多少個什么圖形不見了,然后把它補上去。
例:(1)□○□□○□□□○XXXXXXXXXXXXXXXX○□□□□□○
(2)○○○○○△○○○○△○○○△XXXXXXXXXXXXXXXX△○△
(3)□□○○□□□XXXXXXXXX□□□□○○○○
三.活動評價:
智慧爺爺說小朋友真能干,自己學會了給圖形排隊,還想出了不同的排隊方法。現(xiàn)在,他要獎勵大家智慧星。(智慧爺爺出來發(fā)智慧星,并與小朋友一起隨音樂做游戲。)
大班教案 篇7
設計意圖:
孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來的五彩陀螺開始的,這個五顏六色的會唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮,對這個會唱歌的陀螺表現(xiàn)出強烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動,都想試一試,玩一玩,目不轉睛的盯著這悠悠轉的陀螺爭先恐后的問易志福:“能讓我轉一轉嗎?”“給我玩一玩,好嗎?”“讓我試一試吧?”……在新《綱要》中提出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”,于是,我迅速捕捉幼兒的這時的興趣和需要,讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源,從直接、簡單的操作活動中開始享受到自主探究、主動表現(xiàn)帶來的樂趣。讓幼兒在做中學、做中思,在做中親身感受科學、探索科學。 由此,我設計了《有趣的陀螺》這一科學活動。
活動目標:
1.讓幼兒通過玩陀螺,了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。
2.啟發(fā)幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過程,并記錄制作方法,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1. 物質準備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
2. 經(jīng)驗準備 在科學探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索,找到教育目標與幼兒經(jīng)驗的契合點,以便收集適宜完成教育目標的信息資源。
活動過程:
一、“轉轉發(fā)布會”───設置情境,激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望
1. “轉轉發(fā)布會”后提問:
、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D動起來的?
、仆勇菪D與不旋轉有什么不同?
⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢? 幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進行交流探討,把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來,激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。
2.欣賞陀螺,從而了解陀螺外形特征。
指導語:陀螺是什么樣子的?
。ㄈ纾合旅婕饧獾,中間有個圓片等,可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動手設計制作并記錄結果
1.討論制作方法 指導語:有趣的陀螺怎樣誕生的呢?
。ń處熞o幼兒充分的討論時間,關注幼兒不同的設計思路,引導幼兒探究可行的制作方案)
2.總結、記錄制作步驟 引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
設計步驟如下:
、庞弥行膶ΨQ的方法在圓形紙上進行裝飾,并均勻涂色;
、茖⒀b飾好的圖形剪下;
、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個洞,再把火柴棒插入洞內。
3. 陀螺產生了
幼兒按自己的設計方案,自主探究陀螺的制作過程。
注意:⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾,畫出不同圖案,設計不同造型。⑵找準中心點,注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經(jīng)驗,體驗成功的喜悅(拍攝此過程)
1.比一比,誰的陀螺轉動時間長?
2.啟發(fā)幼兒思考:為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩?轉動起來就不見了呢?
活動延伸:
運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等,看它們能否轉動起來。
活動反思:
幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的.認知興趣和探索欲望,使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解知識產生的過程和科學探究的方法,《有趣的陀螺》這一大班科學活動,孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲,主要是基于以下方面的組織和實施:
第一,通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內在的認知興趣和探究欲望。
在實踐中,我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式,注重給孩子提供大量的自主探究機會,使孩子們學得更主動、更自由、更有活力。觀其行,激其趣。通過情境設置“轉轉發(fā)布會”教師成為活動的支持者,成為幼兒的玩伴,并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設陀螺擂臺賽展示舞臺,不僅讓幼兒有了展示自我的機會,又能引發(fā)幼兒之間的互動,實現(xiàn)資源共享,更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉動的興趣和熱情。
第二,通過“做”陀螺,讓幼兒在做中學,做中思,做中親身感受科學,探索科學。
幼兒對科學的理解是通過一系列活動能動實現(xiàn)的,然而,總會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑,展其趣,在幼兒碰到挫折時,積極有效的師幼互動十分重要,教師若能關注孩子失敗的原因,引導幼兒勇敢地面對問題。比如:制作陀螺過程中找不準中心點,軸過長、過短,材料制作過于簡單等等,在不斷的質疑中尋求癥結所在,并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動,在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果,與同伴交流經(jīng)驗,加深幼兒對科學的理解,使感性知識系統(tǒng)化,使學習活動不斷向縱深發(fā)展。
第三,通過“比陀螺”驗證自己的制作,共享實驗的成功與失敗。
有差異的學習經(jīng)驗與能力導致孩子在實驗中出現(xiàn)不同的構思,方案和驗證過程。在驗證過程中,我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點,錄其行,延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié),對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產生,延續(xù)幼兒的探究熱情,而以興趣為目標的擂臺賽,更讓幼兒體驗探究和創(chuàng)新樂趣。
孩子們的科學探究從實現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始,教師應用即有趣又能引起兒童科學思考的情景或方式引入主題,使孩子們關注周圍常見事物,感到科學并不遙遠,科學就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向,保證探究的有效性,不斷地支持孩子們的科學探究活動。
大班教案 篇8
【活動設計】
“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡單容懂。所以活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學會演唱到多形式表現(xiàn),引導幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲,讓演唱不僅僅是學會唱歌,而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應的游戲環(huán)節(jié)和情境設置,讓幼兒進一步體驗到活動的趣味,多形式的演唱和情趣地引導讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂,活動寓情于境,溢樂溢情。
【活動目標】
1、感受樂曲的活潑歡快,學會演唱歌曲。
2、學習用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動過程】
一、韻律表演,感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡單的韻律動作。
2、在熟悉旋律的'基礎上,引導幼兒一邊做韻律動作一邊用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌詞,學唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應的圖譜,并引導幼兒一一學唱相應的樂句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
三、練習襯詞,演繹歌曲。
1、引導幼兒選擇襯詞,練習合聲的方法。
2、用以上方法引導幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。
3、將幼兒分成兩組,分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩個聲部聲音的和諧與美感。
四、游戲表現(xiàn),寓樂寓趣。
告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。
【活動反思】
在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的,場景有點亂,寶寶會被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒有,這點沒有做到,如果再上這節(jié)課,我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂,我覺得,本次活動我沒有和寶寶們一起參與,會讓寶寶覺得生分,老師應該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動的大局。再活動中,寶寶留了很多汗,應該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動作,寶寶表現(xiàn)還不錯,我覺得無論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實施,他的記憶里,發(fā)展能力都會得到提高。
小百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。