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(熱門)小班教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小班教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標:
1、學習區(qū)別1個物體和許多物體。
2、認識1和許多的關(guān)系,知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣,發(fā)展感知能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:
小動物圖片若干,小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。
小班數(shù)學教案模板《1和許多》
活動過程:
一、談話引出課題:“今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?”
教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動后在座位坐好準備上課。
二、了解1和許多的關(guān)系。
1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認識。
《祝你生日快樂》音樂響,師:今天是誰的生日呀?出示小貓家的'圖片,今天是小貓的生日,我們看看是誰跟小貓一起過生日,好嗎?
家里有1只小貓、1個生日蛋糕,鞏固對1的認識。
2、了解很多1合起來是許多。
咚咚咚,有人敲門,是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬,來了許多小動物,教師引導幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過生日。
3、許多可以分成很多個1。
他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚),引導幼兒說出許多小魚,教師把許多小魚分別對應放在每只小動物身邊,說:我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚?一條,讓幼兒知道許多可以分為許多的1,教師重復:小貓過生日,來了許多小動物,他們每人給小貓一條小魚,送了許多小魚,
小動物說:“我們給小貓送來了許多小魚”,通過小動物的禮物,“我給小貓送來了一條小魚”,了解許多可以分成1只、1只、1只。
三、通過游戲,讓幼兒進一步掌握1和許多的關(guān)系。
小貓過生日了,小朋友也給他準備了禮物,教師出示許多小魚,(幼兒說:“許多下魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友,每人一條小魚,邊分邊說:“許多小魚可以分成一條一條”。
通過小朋友給小貓送禮物,說:“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進一步了解1和許多的關(guān)系。
四、小朋友聽郊游音樂休息。
活動延伸:
幼兒到院子了撿樹葉,每人一片,合起來是許多。
引導幼兒尋找周圍環(huán)境中“1”或“許多”的物體有哪些。
教學反思:
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點來設計教學方法,課后還要善于認真反思,找出不足,進行完善,提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,從而達到教學目標。
對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小班教案 篇2
設計思路:
汽車,是孩子經(jīng)常能看見和使用的,現(xiàn)在許多孩子家里有車,進出都要乘車,所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的,孩子對于汽車的經(jīng)驗是零星的,需要教師梳理的。因此教師借助音樂游戲怪汽車,和孩子一起來了解關(guān)注汽車。
本活動通過音樂的方式來呈現(xiàn)怪汽車的變化過程,吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語言表達以及對音樂的喜愛程度。在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經(jīng)驗,豐富關(guān)于汽車的知識,同時感受音樂游戲所帶來的快樂。
活動目標:
1、在有趣的故事情景中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
2、知道汽車的主要特征,體驗音樂游戲的快樂。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備:
1、材料準備:PPT課件
2、經(jīng)驗準備:認識多種水果以及不同的車輛活動過程:
一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣
1、看看這是哪里?我們一起開車到森林里去玩吧。
2、你們剛才都是開著什么車到森林里來玩啦?
二、引入故事《怪汽車》
1、引導幼兒看看森林里有誰?
2、小動物們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?
3、討論:馬路上能滾水果嗎?為什么不能?
那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?
4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了,我們看看小兔想了什么辦法。
三、說說唱唱怪汽車
1、這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么?
2、讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤)
3、警察說現(xiàn)在小兔的'西瓜車可以帶回家了,那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?
4、我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒編編、唱唱"草莓車"。
5、我們跟著小狗一起來唱一唱。(邊做動作邊引導幼兒一起唱)四、變怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好,那請你們一起開著你們的怪汽車一起去操場玩好嗎?
活動反思:
在教研活動中,我們觀摩了王莉娟老師的音樂活動《怪汽車》,這堂課活動形式凸顯游戲性,活動過程滲透音樂性,表達方式體現(xiàn)多元性,正好我們班級活動中也開展了一個“小汽車”的游戲活動。我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來來往往的車輛,一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗,在區(qū)域活動中體驗做一名小司機的快樂。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識經(jīng)驗后,我設計了集體活動“怪汽車”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運用語言和音樂來表達、表現(xiàn)。
小班教案 篇3
教學內(nèi)容:教科書17頁,練習二5、6
教學目的:
1、 使學生認識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(小于、大于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 初步建立數(shù)感、符號感,會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。
德育結(jié)合點:
1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向?qū)W生滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。
2、 使學生積極主動的參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。
教學重點:
認識符號“>”、“<”、“=”的含義。
教具、學具準備:
圖片學具:3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教師準備“猴吃水果圖”電腦課件
教學過程:
一、 講授新課
1、創(chuàng)設情境(出示“猴吃水果圖”的電腦課件)
在一片綠色的草坪上,有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈,要分水果吃。
2、數(shù)畫面中的水果。
讓學生觀察畫面,師提問:畫面上有哪些水果,各有多少個。然后以小組為單位,每個人都說一說。學生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以引導。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。
3、 示象形圖。
在學生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表說說。根據(jù)學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來,擺成如第17頁的象形圖,并標上數(shù)字。
4、 認識符號“=”的含義
(1)提問:有幾只猴和幾個桃?每只猴能吃到1個桃嗎?
(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視,引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。
(3)教師指名回答問題,師生共同總結(jié):“有3只猴和3個桃,猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多,每只猴能吃到1個桃!
。4)教師在兩個3之間寫上“=”,并帶著學生讀:“3等于3”。
5、 認識符號“>”的.含義
a) 讓學生根據(jù)問題:有幾只猴和幾根香蕉?每只猴能吃到一根香蕉嗎?以小組為單位用學具擺一擺。
b) 學生匯報,師生總結(jié):有3只猴和2根香蕉,猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多,有1只猴吃不到香蕉。
c) 教師在3和2之間寫上“>”,并帶著學生讀:“3大于2”。
6、 認識符號“<”的含義。
a) 用前面的教學方法讓學生自學。
b) 師提問:每只猴能吃到一個梨嗎?你怎么知道?
c) 生自己總結(jié):有3只猴和4個梨,猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少,每只猴都能吃到一個梨,還有一個。
d) 教師在3和4之間寫上“<”,并帶著學生讀:“3小于4”。
6、擴展活動
學生認識了各個符號后,引導學生思考:“不看圖,能確定3>2、3<4嗎?”讓學生以小組為單位討論,教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案,但對學生的想法應予以鼓勵,并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況,想1---5的排列順序,最后師生共同概括出:3在2的后面,所以3>2,3又在4的前面,所以3<4。
7、認識符號“>”、“<”
讓學生對著“>”、“<”每個人發(fā)揮想象,他們象什么,同桌或在小組內(nèi)說一說,你怎樣記住“>”、“<”。指名說說。只要學生說的合理,就要予以肯定,或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶,教師不要橫加干預。
二、鞏固練習
1、練習二5
讓學生先看圖,數(shù)出圖中物體的個數(shù),再在( )里填上數(shù),然后根據(jù)“>”、“<”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。
2、 練習二6
教學內(nèi)容:教科書17頁,練習二5、6
教學目的:
1、 使學生認識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(小于、大于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 初步建立數(shù)感、符號感,會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。
德育結(jié)合點:
1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向?qū)W生滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。
2、 使學生積極主動的參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。
教學重點:
認識符號“>”、“<”、“=”的含義。
教具、學具準備:
圖片學具:3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教師準備“猴吃水果圖”電腦課件
教學過程:
一、 講授新課
1、創(chuàng)設情境(出示“猴吃水果圖”的電腦課件)
在一片綠色的草坪上,有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈,要分水果吃。
2、數(shù)畫面中的水果。
讓學生觀察畫面,師提問:畫面上有哪些水果,各有多少個。然后以小組為單位,每個人都說一說。學生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以引導。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。
3、 示象形圖。
在學生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表說說。根據(jù)學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來,擺成如第17頁的象形圖,并標上數(shù)字。
4、 認識符號“=”的含義
(1)提問:有幾只猴和幾個桃?每只猴能吃到1個桃嗎?
(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視,引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。
(3)教師指名回答問題,師生共同總結(jié):“有3只猴和3個桃,猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多,每只猴能吃到1個桃。”
。4)教師在兩個3之間寫上“=”,并帶著學生讀:“3等于3”。
5、 認識符號“>”的含義
a) 讓學生根據(jù)問題:有幾只猴和幾根香蕉?每只猴能吃到一根香蕉嗎?以小組為單位用學具擺一擺。
b) 學生匯報,師生總結(jié):有3只猴和2根香蕉,猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多,有1只猴吃不到香蕉。
c) 教師在3和2之間寫上“>”,并帶著學生讀:“3大于2”。
6、 認識符號“<”的含義。
a) 用前面的教學方法讓學生自學。
b) 師提問:每只猴能吃到一個梨嗎?你怎么知道?
c) 生自己總結(jié):有3只猴和4個梨,猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少,每只猴都能吃到一個梨,還有一個。
d) 教師在3和4之間寫上“<”,并帶著學生讀:“3小于4”。
6、擴展活動
學生認識了各個符號后,引導學生思考:“不看圖,能確定3>2、3<4嗎?”讓學生以小組為單位討論,教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案,但對學生的想法應予以鼓勵,并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況,想1---5的排列順序,最后師生共同概括出:3在2的后面,所以3>2,3又在4的前面,所以3<4。
7、認識符號“>”、“<”
讓學生對著“>”、“<”每個人發(fā)揮想象,他們象什么,同桌或在小組內(nèi)說一說,你怎樣記住“>”、“<”。指名說說。只要學生說的合理,就要予以肯定,或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶,教師不要橫加干預。
二、鞏固練習
1、練習二5
讓學生先看圖,數(shù)出圖中物體的個數(shù),再在( )里填上數(shù),然后根據(jù)“>”、“<”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。
2、 練習二6