美術(shù)教案9篇[優(yōu)選]

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課與一年級(jí)時(shí)的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長(zhǎng)線、短線的不同造型規(guī)律。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試從生活中尋找長(zhǎng)短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

　　2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

　　3、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。

　　2、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實(shí)物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料，事先在操場(chǎng)的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。

　　學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　第一節(jié)

　　施教時(shí)間：9月8日-9月10日

　　活動(dòng)一：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)時(shí)上《大家一起做》，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型游戲的快樂。

　　通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡(jiǎn)單的語言談?wù)勛约簩?duì)作品的理解。

　　活動(dòng)二：

　　通過實(shí)物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評(píng)述來表達(dá)與交流自己的感受。

　　活動(dòng)三：

　　啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。

　　向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？

　　課后作業(yè)：

　　回去從家里尋找長(zhǎng)、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場(chǎng)上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級(jí)的畫來。

　　第二節(jié)

　　施教時(shí)間：

　　9月10日-9月12日

　　活動(dòng)一：

　　列隊(duì)來到操場(chǎng)上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長(zhǎng)的材料和短的材料。

　　分配各組的活動(dòng)場(chǎng)地，組織好各組有秩序的排列好。

　　活動(dòng)二：

　　大家選擇長(zhǎng)的線材，按照從里到外的順序把自己組場(chǎng)地里地上畫的點(diǎn)連起來，看看擺出來一個(gè)什么形象。

　　再換一個(gè)順序連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。

　　活動(dòng)三：

　　運(yùn)用長(zhǎng)的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

　　再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

　　各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會(huì)到的長(zhǎng)的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)四：

　　根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的'線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

　　教師輔導(dǎo)時(shí)以指點(diǎn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)“牽著線條來散步”的快樂。

　　活動(dòng)五：

　　收拾與整理，列隊(duì)回到教室。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。

　　札記：

　　時(shí)間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時(shí)，比去年可從容多了。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長(zhǎng)線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因?yàn)閷W(xué)校操場(chǎng)還未完工，我是帶他們?cè)诮虒W(xué)樓前的小平臺(tái)進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。

美術(shù)教案 篇2

　　課 題： 《平面構(gòu)成》

　　課業(yè)類型： 工藝設(shè)計(jì)

　　課時(shí)安排：

　　《平面構(gòu)成》第一課時(shí)。本課題分兩課時(shí)進(jìn)行，本課時(shí)進(jìn)行鉛筆紋樣設(shè)計(jì)，

　　第二課時(shí)進(jìn)行紋樣的色彩配置。

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。

　　操作：按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。

　　情感：體會(huì)平面構(gòu)成的形式美、秩序美。

　　創(chuàng)造：設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　l．重點(diǎn)： 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。

　　2．難點(diǎn)： 如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)

　　三．達(dá)標(biāo)規(guī)程

　　概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：1．收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物、以前學(xué)生的優(yōu)秀作

　　2．繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖

　　3．繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例

　　生：1．收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例，布置學(xué)習(xí)專欄。

　　2．準(zhǔn)備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。

　　五．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程

　　(一)組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。

　　(二)前提測(cè)評(píng)

　　回顧單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特征，了解學(xué)生狀況。

　　(三)導(dǎo)入新課

　　根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！弊寣W(xué)生展開想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn)、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的'圖形就叫平面構(gòu)成。

　　(四)認(rèn)定目標(biāo)

　　板書《平面構(gòu)成》極其簡(jiǎn)要提綱。

　　指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

　　(五)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　l．平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。

　　師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。

　　2．基本要素;點(diǎn)、線、面

　　引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征。

　　3．基本形

　　說明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)

　　4．構(gòu)成方式

　　基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)

　　規(guī)律性排列式 重復(fù)漸變 發(fā)射

　　非規(guī)律性排列式 特異對(duì)比

　　六．作業(yè)要求

　　設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)

　　七．學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

　　八．達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和小結(jié)

　　概括本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計(jì)，挑選一部分作品作展示，邀請(qǐng)兩名學(xué)生互評(píng)，然后教師講評(píng)。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。

　　2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。

　　3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)；制作各種有趣的食品用泥塑。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)社會(huì)生活的分工。

　　教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。

　　1、老師今天看一段錄像。

　　2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。

　　里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎？都是誰？

　　你覺得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛

　　的？能不能較為詳細(xì)地說說你印象最深的.一次逛食品店的經(jīng)歷？

　　二、出示課題——逛食品街。

　　三、情境表演——逛食品街。

　�。ㄖ钢�黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）

　　好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

　　四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

　　分小組討論，合作制作食品。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場(chǎng)面做下來，好嗎？（請(qǐng)組長(zhǎng)把材料拿去）

　　2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

　　3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體完成所分到的任務(wù)。

　　4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺(tái)等）

　　5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

　　6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子……等等。

　�。ㄓ米詭У牡谰呋ハ嘌b扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

　　7、我們以音樂聲為記號(hào)，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就結(jié)束回到座位上。

　　8、表演

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

　　②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常熱鬧。我們仿佛聽到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉�、一聲聲的叫賣。下面我們請(qǐng)二位做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評(píng)一評(píng)誰最像老板。

　　③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會(huì)怎么樣？

　　五、展示學(xué)生作品、評(píng)比

　　1、各小組的組長(zhǎng)自己上臺(tái)站在原來的位置。

　　2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。

　　3、請(qǐng)學(xué)生十個(gè)食品中哪個(gè)最好，好在哪里？

　　六、教師

　　我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時(shí)能仔細(xì)的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活的有心人。

美術(shù)教案 篇4

　　背景：

　　版畫《獅子》是在繪畫活動(dòng)《獅子》的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動(dòng)中也特別認(rèn)真。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒看范畫，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：“小朋友，這是誰啊？獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫的方式來表現(xiàn)獅子。把獅子的威武畫出來。”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察獅子的身體結(jié)構(gòu)

　　1、引導(dǎo)幼兒看范畫和幼兒共同分析獅子的特征。

　　師：“獅子長(zhǎng)的是什么樣子的？是什么顏色的.？它喜歡吃什么？生活在那里？”

　　2、幼兒自由討論交流。

　　小結(jié)：“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末 還有一小團(tuán)毛�！�

　�。ㄈA令玲說：老師我在電視里看見獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說：獅子滿身是毛，眼睛很兇。劉夢(mèng)靜說：獅子有胡子的，它的毛很長(zhǎng)……）

　　幼兒對(duì)獅子比較熟悉，平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子，所以對(duì)于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來。

　　三、交代要求，幼兒制版，教師指導(dǎo)

　　1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫步驟。

　　2、想想你在那里見過獅子，她生在什么地方？會(huì)做些什么事？這樣我們可以將獅子畫出來以后，再添畫一些和獅子有關(guān)的東西�！�

　　3、幼兒制版，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、拓印。

　　1、師：“獅子這么威嚴(yán)，我們用哪些顏色來表現(xiàn)呢？”

　　2、幼兒討論。

　　3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。

　　（葛軍偉說：我要用金黃色、紅色來表現(xiàn)獅子很威嚴(yán)，顧正錚說：我要用桔黃色來圖，獅子的顏色本來就是這樣的……）

　　大部分幼兒在用色上還不太會(huì)配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數(shù)幼兒會(huì)根據(jù)動(dòng)物形象進(jìn)行選色。

　　五、評(píng)價(jià)作品。

　　師：“說說哪幅畫比較好？為什么？”

　　幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時(shí)他們知道與繪畫時(shí)有所區(qū)別，裝飾時(shí)不用太細(xì)小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點(diǎn)畫的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

美術(shù)教案 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　�。ㄒ唬� 顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

　　應(yīng)會(huì)：會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年的生活情況，學(xué)會(huì)通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

　　（二）隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：

　　1. 通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

　　2. 認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

　　3. 描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

　�。ǘ�）難點(diǎn)：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)材料：童年圖片資料等。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)意境

　　欣賞有關(guān)童年的攝影作品。認(rèn)識(shí)攝影作品。回憶自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。（回憶童年趣事這個(gè)環(huán)節(jié)，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學(xué)，則是提前一課布置學(xué)生的前置作業(yè)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

　　（二）互動(dòng)探究

　　課件出示各種不同形式的童年主題的美術(shù)作品。分析欣賞。

　　設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

　　布置小組討論：

　　1、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫或制作的嗎？

　　2、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的'思想內(nèi)涵。

　　3、 如果與自己的童年做對(duì)比，你有什么感受？

　　設(shè)計(jì)意圖：感受不同時(shí)代孩子的童年生活。

　　通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

　　分析欣賞《流民圖》。

　　討論：

　　1、這些孩子的表情怎么樣？他們渴望什么？

　　2、這些孩子穿什么樣的衣服？

　　3、他們的身體狀況又是什么樣的？

　　設(shè)計(jì)意圖：會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年的生活情況，學(xué)會(huì)通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

　　通過本教學(xué)環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

　�。ㄈ�）綜合建構(gòu)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己的童年有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　設(shè)計(jì)意圖：更深一步感受童年的快樂。

　�。ㄋ模┩卣�

　　欣賞有關(guān)貧困地區(qū)兒童童年的攝影作品。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

　　我們的童年是幸�？鞓返模�可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學(xué)，看到這些我們應(yīng)該做些什么呢？

美術(shù)教案 篇6

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　2、記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　涂色的方法以及整體的色彩傾向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：油畫棒、水粉顏料等

　　學(xué)生：油畫棒、彩色筆等

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)

　　穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具

　　導(dǎo)入：

　　1、欣賞圖片，提問：

　　這里表現(xiàn)的'是什么季節(jié)？用了哪些色彩？

　　2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？

　　欣賞探究：

　　欣賞分析：課本里的學(xué)生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現(xiàn)春天？

　　教師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。

　　活動(dòng)體驗(yàn)：

　　學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡堂指導(dǎo)。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)：

　　作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)學(xué)生收拾東西和保存作業(yè)。

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)方針：

　　使學(xué)生對(duì)神州古代建筑藝術(shù)的重要成果及其特點(diǎn),通過本課教學(xué)，江西版美術(shù)教案九年級(jí)上冊(cè)1中外古代建筑藝術(shù)。有所了解,有所熟悉,到達(dá)開拓眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,培養(yǎng)欣賞神州古代建筑藝術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞程度,樹立正確的審美觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1通過對(duì)神州布局建筑體系的介紹和對(duì)北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和顏色的運(yùn)用等方面的闡發(fā),了解神州古代建筑的主要特色。

　　2通過神州古代園林的典型實(shí)例的`欣賞,了解神州古代園林藝術(shù)的主要特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞內(nèi)容的局限。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：同窗們?nèi)ミ^北京嗎?北京不只是神州的首都,而且是一個(gè)歷史文化古城。有至關(guān)多的名勝古跡,比如故宮、長(zhǎng)城、天壇、圓明園等等�？捎蓪W(xué)生舉例)

　　世界上曾經(jīng)有過很多優(yōu)秀建筑體系,國古代建筑有悠久的歷史。但其中有的早已間斷,或傳播不廣,象古埃及、古印度的建筑。只有神州古代建筑同歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延伸直到現(xiàn)在,被稱為世界三大建筑體系。尤其是神州古代建筑和歐洲古代建筑延續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng),傳播最廣,成果更為輝煌。

美術(shù)教案 篇8

　　知識(shí)要素

　　“樹分四枝”葉有不同形狀和大小

　　技能要求：

　　能畫出線條的疏密對(duì)比

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過寫生樹木，感受發(fā)現(xiàn)它的自然美

　　實(shí)踐與創(chuàng)造：掌握寫生樹木的方法，并可大膽取舍 欣賞與評(píng)議：欣賞評(píng)論自己或別人寫生的樹木

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　樹枝的前后穿插

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　樹葉的疏密變化

　　教學(xué)過程

　　一．引導(dǎo)與觀察

　　1．引導(dǎo)讓學(xué)生仔細(xì)觀察樹木的結(jié)構(gòu)特征。

　　2．用手摸摸樹皮，看清樹皮的紋理，體驗(yàn)樹皮的質(zhì)感、手感。

　　3．繞樹走幾圈，看清楚暴露在外的樹根是什么樣子？

　　4．抬頭看看樹叉的生長(zhǎng)方向，樹葉的形狀及組織排列。

　　二．了解與寫生

　　1．欣賞同齡人寫生樹的作品。

　　2．教師演示畫樹從下往上畫的方法。

　　3．學(xué)生嘗試寫生，注意構(gòu)圖。也可以僅僅畫樹干或樹葉。

　　三．指示與輔導(dǎo)

　　1．讓學(xué)生知道樹是有生命的，是大自然美的`造化。

　　2．線條不要畫得軟、油、滑，要有節(jié)奏、粗細(xì)、疏密。

　　3．觀察樹木越往上越細(xì)，分枝時(shí)先畫前再畫后，懂得取舍，畫樹葉注意聚散。

　　四．欣賞與評(píng)論

　　1．自評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也能說出不足。

　　2．小組互評(píng)，并說出畫樹的要注意的問題。

　　3．教師選擇有特點(diǎn)的作業(yè)講評(píng)。

美術(shù)教案 篇9

　　課題：活動(dòng)玩具

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。

　　2、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)要生動(dòng)。

　　教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的.雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來，加上滑稽可愛的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。

　　2、新授：

　　講解及示范：

　　（1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。

　�。�2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。

　�。�3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個(gè)人物形象。

　　（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。

　　（5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì)脫落。

　�。�6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。

　�。�7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

　�。�8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)