中班教案實用(5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的中班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
一、活動名稱:《窗外的垃圾》
二、活動目標:
1引導幼兒愿意聽故事,理解故事內(nèi)容并能復(fù)述短小的故事。
2引導幼兒知道不亂丟垃圾,把垃圾扔到指定位置。
三、活動材料:
人手一份圖片、大掛圖、垃圾圖片、
四、活動重難點:
重點:理解故事內(nèi)容。難點:復(fù)述短小故事。
五、活動過程:
(一)教師逐一出示圖片講故事
提問:樓房都住著誰?他們伸手在干什么?聞到臭味后小兔怎么做的?小猴子、小花貓、小狗怎么做的?太陽公公為什么笑了?你喜歡誰?為什么?
。ǘ┝私饫.危害
出示垃圾堆人和動物的危害的圖片,引導幼兒知道不亂丟垃圾,把垃圾扔到指定的位置。
提問:在馬路上垃圾扔在哪?
在公共汽車上垃圾扔在哪?
幼兒園班里的垃圾扔到哪?
。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒講述故事愿望,引導幼兒復(fù)述短小故事。
人手一份小圖片,幼兒講述教師指導。(幼兒能夠講述大概內(nèi)容即可)
六、活動延伸:
家長參與:"我們生活的垃圾到哪里去了"幫幼兒找資料。
教學反思:
學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
中班教案 篇2
活動目標:
1、教幼兒學習折紙的技能(邊、角對齊、壓平)
2、學習單張紙的簡單折疊技能和簡單的變化方法。
3、培養(yǎng)幼兒對這紙的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備:
幼兒用書《創(chuàng)意手工》、剪刀、范例。
活動過程
1、幼兒看《創(chuàng)意手工》用書
2、教師指導,并講解操作的方法
教師示范制作,剪下正方形教幼兒將這張紙變成一件有趣的'大嘴怪。 (1)將正方形的紙對折成長方形。
。2)將對折后的正方形拉開,在其兩邊向中間各對折一次,形成兩扇門畫上大嘴怪的眼睛。
。3)將小長方形折成小正方形。
。4)將對折后的長方形拉開,在其兩邊向中間各對折一次,形成兩扇門折成小長方形。
。5)將對折后的長方形拉開,在長方形的四個角分別向內(nèi)對折,折出兩個三角形(難點,重點演示)
。6)將三角形的向內(nèi)對折一下,變成一正方形放開拉出嘴巴(幼兒邊聽老師講解、邊看圖示)
3、幼兒進行操作,教師巡回指導。
4、討論幼兒的操作情況
5、收拾整理游戲材料
小百科:紙,用植物纖維制造,能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體,也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途,如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。
中班教案 篇3
活動目標
1、學習用先涂色塊,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
活動準備
范畫,裝飾的花裙子,未裝飾的裙子。
活動過程:
一、導入活動
1、出示圖片(裙子),并提問:這是什么?它們美嗎?
2、導出課題:美麗的花裙子
二、講授新課:
1、①(貼圖片)看,這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興。
、冢ㄙN圖片)并提問:咦,這個小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?
小結(jié):因為她的裙子是白色的,沒有她們的花裙子那么么美。
、勰俏覀儊韼蛶退桑貌缓?
④請小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?
小結(jié):就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!
⑤給她的白裙子上畫什么呢?
小結(jié):畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果?6?7?6?7等等
2、教師示范:
、傧扔脙扇N稍淺的顏色涂在裙子上。
、谠儆幂^深的彩筆在上面勾出花紋。
看,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。問:除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的(如圖片)在每個小朋友的書
上有兩個小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢,請小朋友們拿起我們的彩筆來幫她吧,看誰設(shè)計的花裙子最漂亮。
三、幼兒作畫,教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
四、作品展示,對優(yōu)秀的作品進行評析,予以獎勵。
五、總結(jié):其實在生活中到處都存在著美的東西,只要我們小朋友們細心地去觀察去發(fā)現(xiàn),
用我們的小手和智慧去創(chuàng)造美,將我們的生活裝扮得更美好。
活動反思:
一是老師課堂氣氛調(diào)控沒有到位,教師的語言、神態(tài)均缺乏激勵性。
二是老師沒有參與到學生的學習活動中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶,學生的學習活動不夠主動,似乎在給
老師“牽”著走。這次活動,我屏棄了傳統(tǒng)的.示范畫教學,就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫,而是
改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法,請幼兒畫時,鼓勵幼兒按照自己的理
解與想象去畫,可以畫得和老師不一樣,這樣調(diào)動了幼兒畫畫的積極性。
中班教案 篇4
活動目標
喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
了解《小樹葉,飄呀飄》的含義。
能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點
1. 邊念兒歌邊做動作。
2. 能進行簡單的'兒歌創(chuàng)編。
活動準備
1. 教學掛圖《小樹葉,飄呀飄》。
2. 每位幼兒一片紙制樹葉。
活動過程
一、出示掛圖,談話引入。
1.教師:小朋友,秋天來了,樹葉變黃了,就一片片地飄下來,你想知道它們飄到什么地方嗎?
2.教師念兒歌兩遍,幼兒注意聽,看看小樹葉飄到了哪些地方。請幼兒說。
二、學兒歌。
1. 教師教幼兒拍手讀兒歌。
2. 幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、做游戲。
幼兒拿樹葉表演,教師念兒歌。
四、 創(chuàng)編
1. 教師問:小樹葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上,還會飄在哪里呢?
2. 教師做動作,讓孩子用語言表達出來。
3. 請幼兒拿著樹葉和老師一起邊念創(chuàng)編的兒歌邊做動作。
五、結(jié)束。
教學反思
本節(jié)課的活動目標明確, 教學流程順暢,能用直觀教具(紙質(zhì)樹葉)和游戲教學,符合幼兒的心理特點,同時注重幼兒的全體參與。由于用了紙質(zhì)樹葉教學,幼兒的學習積極性很高。遺憾的是我沒能在孩子學習情緒高漲的時候,給予孩子個別表現(xiàn)的機會。園領(lǐng)導對本節(jié)課評價還是不錯的,今后多注意用孩子喜歡的方式引導他們學習,教師的語言要注意抑揚頓挫,教學表情要豐富,以感染、調(diào)動孩子的情緒。
中班教案 篇5
活動目標:
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2、了解集體游戲方法,體驗合作游戲的樂趣。
重點、難點:
感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。
活動準備:
1、旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2、幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
活動過程:
1、說說快樂的旅行。
教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2、初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,旅行的時候有首動聽的曲子,仔 細聽——播放音樂《庫乞乞》——
教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學一學?”
請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的'“︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。
教師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!
引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。
教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
教師:“登山時,登得越高,看得越遠!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。
3、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導幼兒坐著,用自己的兩只手指當兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動。
層次3:個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。
層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
4、合作游戲“快樂的旅行團”。
教師出示“導游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1:教師當導游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。
層次3:教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。
5、提出新的旅行點,延伸活動內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。