[精華]科學(xué)教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　教材分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設(shè)計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應(yīng)用，不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。

　　活動目標：

　　1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。

　　2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。

　　3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動重點：感知彈性的特點

　　活動難點：用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準備：

　　知識準備：

　　活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點。2.物質(zhì)準備：

　　第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

　　活動過程：

　　一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的.特點。

　　1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。

　　2.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　3.交流分享，總結(jié)提升。

　　問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié)：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。

　　提出問題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來的樣子了呢？

　　引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出：籃球用力一拍就會跳起來；氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣……

　　我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。

　　4.再次感知彈性玩具的特點

　　三、探索比較并分類，進一步感知彈性，深化對彈性的認識。

　　1.出示生活中常見的物品，幼兒進行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流，教師重點引導(dǎo)幼兒說出：它們有沒有彈性？為什么？

　　四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。

　　提問：

　　1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？

　　2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么方便？（ppt）

　　五、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。

　　課后反思：

　　在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗科學(xué)，在活動中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點，激發(fā)幼兒的探究欲。

　　在這個大班科學(xué)活動中，教師對教學(xué)活動的過程有清晰、合理的設(shè)計，每個環(huán)節(jié)目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極探索、動手操作、實匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經(jīng)驗。

　　在活動中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。

　　通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：

　　1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.

　　2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導(dǎo)幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。

　　在活動中不足的地方：

　　1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。

　　2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進行討論。

科學(xué)教案 篇2

　　背景分析：

　　秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，正是在這樣風(fēng)輕云淡的季節(jié)里，教室的門前飄落著一些梧桐樹的落葉，它們總是喜歡在孩子們玩耍的時候，不經(jīng)意間一片，一片地飄落下來，掉在孩子們的頭發(fā)上、衣服上，還有的飄在半空中，孩子們就伸出雙手，追逐著落葉，等待著他們的飄落，忙得不可開交，接著的時候，孩子們就樂成一團，開心得不得了。配班老師擔(dān)心孩子們在這樣的跑來跑去中容易發(fā)生危險，屢屢試著去阻止。

　　我想：

　　《綱要》要求我們善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，發(fā)現(xiàn)游戲和易發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。后現(xiàn)代教育課程觀主張將幼兒的直接經(jīng)驗，生活世界看成最重要的課程資源。我為什么不利用秋天這鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源，讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受落體——梧桐樹葉掉下來的有趣現(xiàn)象呢？因此，根據(jù)孩子的興趣和需要，我設(shè)計了本次科學(xué)活動——掉下來了，旨在通過幼兒在玩的過程中，探索樹葉等物體下落方式的變化，培養(yǎng)幼兒對生活中常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

　　活動目標：

　　1、引起幼兒對物體掉下來了這一現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒初步的探索欲望。

　　2、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

　　活動準備：

　　1、樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶、沙包、塑料積木、飛鏢等落體，筐子若干。

　　2、貼有相應(yīng)物體的記錄表，筆。

　　3、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　1、秋天到了，一片片樹葉落下來了，樹葉掉下來是怎樣的？（幼兒自由講述）

　　2、老師玩“掉下來了”的游戲，提問：樹葉怎么了？（幼兒自由講述）

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察筐子里的東西，并介紹材料。（“老師為你們準備了許多掉下來的東西，你們拿出來看看，看看是哪些東西呢？”）（幼兒自由講述，出現(xiàn)物體名稱不認識的或名稱不全時，教師適當(dāng)做些強調(diào)）

　　二、幼兒擺弄物體，進行感性探索。

　�。ㄒ唬┑谝淮翁剿�

　　1、幼兒猜想并嘗試：你筐子里東西落下來時怎樣的？鼓勵幼兒將筐子里的每一樣?xùn)|西都試一試。

　　2、引導(dǎo)幼兒和同伴交流，觀察發(fā)現(xiàn)物體掉下來的`情景。

　　老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎樣掉下來的？并找一個好朋友說一說，你的手里的東西是怎樣掉下來的？

　　3、進行探討，小結(jié)。

　�。�1）提問：剛才你玩的東西，是怎樣掉下來的？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)）能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒用語言進行描述）

　�。�2）觀看多媒體課件。

　　師：樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄像，你們看！

　　師：羽毛是怎樣掉下來的？

　　師：花瓣呢？紙條呢？包裝帶呢？

　　4、小結(jié)：樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛——地掉下來的（具體描述語言看上課情形）。

　�。ǘ�）第二次探索

　　1、幼兒猜想并嘗試：玩玩你桌上的東西，看看東西是怎樣掉下來的？每一樣?xùn)|西都試一試。

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流，觀察東西掉下來的情景。

　　老師提出探究要求：我們把手舉高，然后一松，看一看，它們是怎樣掉下來的？請你和旁邊的小伙伴說一說，他們是怎樣掉下來的？

　　3、進行討論、小結(jié)。

　�。�1）提問：剛才你玩得東西，是怎樣掉下來的？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)）能不能把它們掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進行語言描述）

　�。�2）比較落體的不同方式。

　　幼兒通過操作后發(fā)現(xiàn)塑料積木、飛鏢、沙包等是直直的、塊塊的掉下來的；而樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝袋等是飄呀飄、飛呀飛、搖搖晃晃的掉下來的。

　�。ㄈ�）游戲：變變變

　　師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說，做一做。

　　三、嘗試用“畫”的方法記錄。

　�。�1）請個別的幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。

　　師：樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來的樣子我們都會說，也會做，那你們能不能把它們掉下來的樣子畫出來呢？

　　師：我們先畫樹葉掉下來的樣子（看幼兒的選擇具體定），誰來試一試？

　　請所有的幼兒嘗試用畫畫的方法記錄所有的落體下落的樣子。（即在貼有相應(yīng)物體的記錄表，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的物體嘗試后把該物體掉下來的樣子畫下來。）

　　四、總結(jié)：

　　在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，他們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！

　　延伸活動：

　　玩落體游戲，如“托汽球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多的落體現(xiàn)象，并想辦法使其掉不下來。

科學(xué)教案 篇3

　　一、活動題目

　　大班科學(xué)教案：可愛的竹蜻蜓

　　二、活動目標

　　通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

　　五、活動過程

　　制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　解決的.問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

　　試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動竹簽使之飛起。

　　想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　試一試，讓竹蜻蜓飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，注意旋轉(zhuǎn)方向。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　拓展應(yīng)用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

　�、僦鄙龣C的螺旋槳。

　�、谳喆�的驅(qū)動器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

　�、匐娚�。②風(fēng)車。③換氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表述。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動準備

　　1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球22、收集的各類網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、這是什么？（蜘蛛。）它們在干什么？

　�。�織網(wǎng)、捕捉昆蟲。）

　　2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的？

　　（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。）

　　二、討論交流

　　1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？

　　2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

　　啟發(fā)幼兒：

　　-媽媽的衣服像網(wǎng)-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的-足球門像網(wǎng)-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

　　3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

　　教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的？做成網(wǎng)狀有什么好處？

　　教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。

　　三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

　　1.觀看-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床-電扇上的安全網(wǎng)-空調(diào)上的防塵網(wǎng)-洗衣機里的濾網(wǎng)-圍墻上的鐵絲網(wǎng)-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。

　　四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)

　　1.教師：如果請你設(shè)計，你想做一張怎樣的'網(wǎng)，用來干什么？

　　2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

　　3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途如捕捉動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。

　　活動反思：

　　仿生，是人類智慧的結(jié)晶，各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品，凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能�！捌婷畹木W(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來，這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動設(shè)計對我們拓展科學(xué)教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

　　教育活動的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二，讓幼兒有機會運用以往的生活經(jīng)驗，而不是只面對眼前的感知對象;其三，以繪畫手段進行設(shè)計的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象，從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機會。

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