語文教案(精品5篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
[教學(xué)目的]
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，語文教案－春。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的`語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。
[課時(shí)安排] 兩課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境，引入課題，初中一年級(jí)語文教案《語文教案－春》。
1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》
2、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣，引入課題。
二、學(xué)生朗讀全文，要求：
１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。
�。玻闹幸杂哟禾鞂懙矫枥L春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么？
三、講讀體會(huì)：
�。保谝欢危河�
�。ǎ保┳髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓膩淼剑磕膫�(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
（２）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
第二段：繪春。
�。�1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。
“一切”說明什么？
�。ǎ玻├首x第２節(jié)。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
理解詞語“朗潤”
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
朗讀、背誦。
（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？（“鬧”）
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。
過程與方法
1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2、從識(shí)字角度來講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。
課前準(zhǔn)備：
課前搜集牽�；ㄉL的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評(píng)論”
1、提出“對孩子打還是不打”的.話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。
2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整�！翱吹筋}目，你們想知道什么？”
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
三、再讀課文，深入品味
1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的�！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬。荒苷玖�。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽�；ㄒ灿忻利惖南蛲�！”和“其實(shí)，牽�；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興��！”
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)在真實(shí)的生活中選取素材，并寫出個(gè)人感受。
2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來寫。
教學(xué)重點(diǎn)
關(guān)注學(xué)生的個(gè)性感悟，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)來寫。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
一、文題導(dǎo)入
1、審題，確定習(xí)作的范圍。
2、從題入手，“一個(gè)人”一個(gè)我最“感興趣”的人，一個(gè)“最”讓我感興趣的人。引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)什么人，一個(gè)為什么讓你感興趣的人，什么原因使你對他（她）最感興趣。
二、指導(dǎo)方法
1、學(xué)習(xí)寫人的基本方法，掌握各種描寫的方法，為以后閱讀與習(xí)作奠定基礎(chǔ)。知道題材可以不同，角度可以多樣，但人物要作為重點(diǎn)被烘托出來。
2、抓住人物的特點(diǎn)來寫。要活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)人物，恰當(dāng)?shù)刈プ∪宋锏恼Z言、外貌、神態(tài)、心理進(jìn)行描寫。寫人離不開寫事，要重點(diǎn)關(guān)注人物在事件的'具體表現(xiàn)，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。可以一個(gè)學(xué)生的
典型例子為例，與全班進(jìn)行交流。
三、個(gè)性表達(dá)
1、先打草稿，然后修改。
2、讀進(jìn)行交流。
四、拓展
搜集查找描寫人物外貌和神態(tài)的優(yōu)美的句段，
積累并背誦。
語文教案 篇4
教材分析：
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊的一篇講讀課文，語文教案－威尼斯的小艇。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的'駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動(dòng)力。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本節(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
2、 能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。
3、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)流程：
一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。
1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。
2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、把握本課的六個(gè)生字
2、正確、流利有感情的朗讀課文
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比的表達(dá)方法及心理描寫
過程方法
通過重點(diǎn)詞段、詞語感悟小男孩和少年的美好品質(zhì)，讓學(xué)生在讀中品悟、在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義，結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?/p>
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。
課前預(yù)備：
要求學(xué)生搜集一些關(guān)于誠信的格言或諺語故事等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，你們喜歡不講信用的人嗎?(不喜歡)那誰愿意將你課前搜集的關(guān)于講信用的格言或諺語說出來與大家分享(生匯報(bào))
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于遵守諾言的小故事，你們想不想學(xué)(想)板書課題：一諾千金(齊讀課題)
二、初讀課文、識(shí)記生字
1、初讀課文，畫出自己不熟悉的字或者拿不準(zhǔn)讀音的字(教師巡視，幫助落后生正音)
2、小組交流，查字典解決不熟悉的字或者不理解的詞語
3、出示以下詞語：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見、坦蕩無愧、目睹、靈魂等詞語(指名讀，檢查小組合作學(xué)習(xí)效果)
三、細(xì)讀課文，整體感知
請同學(xué)們自由讀課文，想一想這篇課文講一件什么事?
(自己試講，小組交流，個(gè)人匯報(bào))師指導(dǎo)學(xué)生敘述完整
四、交流評(píng)議，朗讀感悟
這篇課文講的是關(guān)于信守承諾的故事，作者向我們介紹了兩個(gè)小故事，你們想不想再來讀一讀這兩個(gè)小故事?(想)
不過這次要求同學(xué)們帶著問題去讀書，通過這個(gè)故事，你認(rèn)為不同的人對待諾言又怎樣不同的態(tài)度?下面請同學(xué)們拿著筆快速的'默讀課文，可以將你的感受寫在書上。
學(xué)生匯報(bào)
預(yù)設(shè)一
學(xué)生可能會(huì)說小男孩是一個(gè)遵守諾言的好孩子。老師可以圍繞小男孩的部分進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)圍繞第一個(gè)故事來分析文本。教師順勢導(dǎo)出“你是從那看出來的”大部分學(xué)生可能會(huì)抓住“小男孩為了如期歸還小女孩錢自己天天夜里去幫菜家推菜。順便抓住“狂奔、十分火急”這些詞語來表現(xiàn)小男孩的焦慮心態(tài)。順便將文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一個(gè)信守承諾的好孩子，還是一個(gè)孝敬父母的好孩子。
還有的學(xué)生可能會(huì)抓住“夜里快睡覺時(shí)………兩元紙幣”。因?yàn)橐呀?jīng)到了夜里還給小女孩送錢，也表現(xiàn)出他遵守承諾。老師順便導(dǎo)出“通過這個(gè)自然段的哪些詞語看出小男孩的錢來之不易”引導(dǎo)學(xué)生畫出“淌、攥、啞”等詞語來理解課文。教師結(jié)合時(shí)機(jī)還可導(dǎo)出“小男孩為什么在夜里來送錢呢?第二天不可以嗎?牽引到第1、2、3自然段分析小男孩借錢得不輕易，說好保證五天歸還，并且讓學(xué)生明白兩元錢就是小女孩兩個(gè)月的零花錢以及小女孩開始的不情愿。
預(yù)設(shè)二
學(xué)生可能圍繞第二個(gè)故事少年和朋友的對比展開評(píng)價(jià)。教師順勢導(dǎo)出讓學(xué)生讀出少年的固執(zhí)卻等來了如約而至的朋友，而遠(yuǎn)道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。在風(fēng)雨中再次見證了一諾千金的行為。而“朋友”的推脫與少年與小男孩形成了鮮明的對比。讓學(xué)生讀出感情，讀出對少年的贊嘆，讀出對朋友的鄙夷。讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己的看法。
預(yù)設(shè)三
學(xué)生可能會(huì)抓住小男孩和朋友的對比，少年和朋友的對比突出小男孩和少年遵守諾言的行為，而朋友失信于人的行為。假如出現(xiàn)這樣的回答，教師要順勢導(dǎo)出預(yù)設(shè)一、二，所專注的重點(diǎn)段落和詞語進(jìn)行分析、理解、感悟。
五、總結(jié)升華，課外拓展
通過剛才的朗讀和理解，你對一諾千金是怎樣理解的呢?(生各抒己見)
那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書本上獲得的關(guān)于一諾千金的故事?(生暢談)
六、作業(yè)
課下小組合作以本課為藍(lán)圖，編課本劇。
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