美術(shù)教案[大全10篇]
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1.通過看看猜猜和印印,大膽嘗試用蔬菜截面進行印畫。
2.體驗蔬菜印畫的樂趣。
活動準備:
1. 胡蘿卜、藕、西蘭花等蔬菜,水粉顏料若干,抹布、海綿、顏料盤若干。
2. 教師課件。
活動過程:
一、通過看教師范畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了出示課件,幼兒眼前出現(xiàn)一棵“大樹”提問:小朋友,你們看,這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹?你是怎么看出來的?(這棵樹是秋天的樹,因為它身上有黃色的葉子。)小結(jié):對了,秋天的'大樹葉子都變黃了,果子都成熟了。
二、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫
1.你們知道嗎?這幅畫老師沒有用筆畫,而是用了一種很特殊的材料!教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料,它們都是蔬菜。)
2.現(xiàn)在請你們來猜一猜,我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個部分?引導幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進行比較。(這里的樹葉是用西蘭花畫出來的等)
3.你們真聰明,發(fā)現(xiàn)了這個秘密!出示課件,教師并將蔬菜反過來讓幼兒看蔬菜截面。
小結(jié):原來我是將各種各樣的蔬菜切開后,沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹。
三、蔬菜印章印畫
、睅煟盒∨笥褌儯阌X得這棵大樹神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹吧。
、步處熃榻B材料:各種蔬菜:蘿卜,青菜,胡蘿卜,藕、西蘭花等。
、辰處熓痉丁⒅v解用蔬菜印章印畫的方法,提醒幼兒需要注意的地方: ①選擇自己喜歡的蔬菜印章,拿住蔬菜印章的上端,在海綿上輕輕壓一壓,然后按到紙上壓一壓,最后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了!②每一組的桌子上都有一張白紙,紙上已經(jīng)畫好了樹干,現(xiàn)在請你們一起用蔬菜印章把它打扮成一棵秋天的大樹。你們還可以把小動物蔬菜印章印在大樹下,讓蔬菜印的畫變得更漂亮、勖恳唤M桌子上還有一塊抹布,這塊抹布是用來做什么的呢?(擦染上顏料的小手) ④摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉,因為有些蔬菜的汁會讓你覺得很不舒服,所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友。
4.幼兒分組合作印畫,教師巡回指導。 ①引導膽子小的幼兒大膽印畫。 ②引導印錯的幼兒不怕困難。③提醒幼兒用抹布擦弄到顏料的手。
小結(jié):小朋友們真棒,你們也是神氣的小畫家!
四、作品展示與交流教師幫助幼兒展示作品,鼓勵幼兒互相觀摩和交流作品。小結(jié):蔬菜的本領(lǐng)真大,不僅能給我們的身體提供營養(yǎng)和能量,還能讓我們畫出那么漂亮的畫來。讓我們一起和他們做好朋友好不好
美術(shù)教案 篇2
知識要素
了解鞋子的結(jié)構(gòu)
技能要求:
運用線條的疏密描繪鞋子
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn):通過寫生,發(fā)現(xiàn)鞋子的“點、線、面”
實踐與創(chuàng)造:根據(jù)鞋子的外形,進行一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作
欣賞與評議:從色彩、構(gòu)圖方面自己和他人的作品
教學重點
仔細觀察,富有創(chuàng)意的聯(lián)想
教學難點
線條的表現(xiàn)力
教學過程
一.討論與導入
1.屏幕展示學生寫生的`各式鞋子的線描作業(yè),激發(fā)學生興趣。
2.用課件解剖鞋子的結(jié)構(gòu),讓學生充分了解鞋子的造型。
3.介紹寫生要點。
二.欣賞與議論
1.教師演示自己的創(chuàng)意。
2.引導學生欣賞書本范圖。
3.提示鞋子想象的切入點。
4.表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。
三.構(gòu)思與繪制
1.提示學生認真觀察細微之處,盡可能畫仔細。
2.允許學生從局部開始描述。
3.鞋子在畫面上不要太方正。
4.創(chuàng)作與眾不同的作品。
四.展示與設(shè)想
1.教師學生作業(yè)展示場所。
2.學生簡單口述畫面創(chuàng)意。
3.師生各自推薦喜歡的作品,并說明理由。(主題、創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖)
美術(shù)教案 篇3
教學目標:通過自然資源,了解山東的手工特產(chǎn),進行美術(shù)教學。同時滲透對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學過程:
一、魯錦介紹:
魯錦是我故鄉(xiāng)魯西南女人手工織的一種土布。它原有很多的名字,都是以布的花紋與用途命名的,F(xiàn)在,那些名字都被魯錦這一名字統(tǒng)一了。原來,它都是女人們手工做了衣服自己穿的,很少進行交易。今天卻不同了,它不僅走進都市,成為一種文化課題,而且出國出洋,成為一種時髦的藝術(shù)珍品了。
現(xiàn)在的城市人將其稱為魯錦,這樣一個美麗的名字,作為一種民俗文化產(chǎn)品供上新潮的殿堂。其實,家鄉(xiāng)的女人們沒有不會紡織的,雖然時隔多年不聞織機聲,但我依然清晰地記得母親當年織布的全過程。年小的時候,每天都見母親織布,那架巨大的張牙舞爪的織布機一年到頭幾乎沒有停止過。當時我有很多次因不明白問母親,那織成的布各種圖樣,有的是胖胖的小娃娃,有的是各種吉祥的飛禽走獸,顏色最多的達七種,究竟是怎么布局的。母親說,不會織布的女人就不能當人家的媳婦。也確實是,幾乎沒有一家沒有織布機的',姑娘到了十二三歲就開始學織布了。我母親說她從10歲就開始學,到了12歲,就已經(jīng)能織比較復(fù)雜的品種了,在全村頗有名聲。家庭之間也往往以儲存土布的多少來顯示女人的能干與家底的富足。我家的土布在我十二三歲的時候就已裝滿了一大木柜,足有三五十匹。一般一匹布從上機開始到結(jié)束要用一個月的時間,可見女人們的辛勞了。記不清有多少次我是在那有節(jié)奏的織聲中睡去,又是在清晨有節(jié)奏的織聲中醒來?棾傻牟,一方面是為全家穿戴鋪蓋用,一方面是在冬天賣掉換錢補貼家用。那些看上去很粗糙的布經(jīng)母親和姐姐的手,就變成了一件件衣服、襪子、鞋子、帽子等等。
二、課件展示:
菏澤市中鄄城著名魯錦。魯錦博物館
三、魯錦產(chǎn)品介紹:
靠枕裝飾壁掛魯錦包家訪衣服等等
四、傳統(tǒng)手工制作工具和基本工藝。
五、藝術(shù)實踐:
1、通過觀察,選擇一款你喜歡的圖案紋樣,談?wù)勀阆矚g的理由。
2、通過查閱資料,進一步了解魯錦的傳統(tǒng)工藝價值和文化價值。
六、評一評:
看誰能將魯錦的傳統(tǒng)工藝價值和文化價值簡要的介紹出來?
教學反思:
通過本節(jié)課學習,同學們了解了關(guān)于魯錦的知識和傳統(tǒng)手工制造工藝的基本過程。
美術(shù)教案 篇4
活動目標:
1、通過想象、添加、組合,嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動物造型,感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。
2、學習在背景上隨意撕出塊面,制作出斑駁、輕盈的效果。
3、能耐心、細心地進行粘貼和印制。
活動準備:
1、課件:各種動物的圖片,有撕紙技法的版畫作品。
2、各種樹葉(圓形、長形和造型獨特的樹葉,常綠樹樹葉最佳),卡紙,刻刀,乳膠,雙面膠,抹布,宣紙,彩色油墨,玻璃板,膠滾,夾子,拓印用的小茶杯。
活動過程:
一、制版
1、談話、交流自己喜歡的小動物,同憶有關(guān)動物的造型經(jīng)驗。
教師:你喜歡什么動物?它是什么樣子的?
2、出示各種小動物的圖片,幫助幼兒歸納總結(jié)動物的基本部位的形態(tài)。
教師:你喜歡哪個動物?它是洲哪幾個部分組成的?
3、通過想象、添加、組合,嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動物造型,感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。
(1)教師:如果要用樹葉拼一只長頸鹿,用怎樣的樹葉來組合? (個別幼兒嘗試拼貼)
(2)教師:背景可以添加什么? (樹木、草與花等)
4、幼兒創(chuàng)作。
。1)重點:引導幼兒利用不同樹葉的造型特點,創(chuàng)造性地拼貼動物。
。2)難點:細致地將每片葉子粘牢。
二、拓印
1、出示有撕紙技法的版畫作品,引導幼兒觀察、欣賞,感受斑駁、輕盈的美感。
教師:天空看上去有怎樣的感覺?
2、觀察撕紙的技法。
。1)教師:猜猜,這樣的效果是怎樣制作出來的?
(2)教師示范:用刻刀隨意在空白處刻畫,不將底紙刻破,用手沿一個方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>
。3)嘗試在背景部分隨意撕出塊面,制作出斑駁、輕盈的效果。
要點提示:
這一環(huán)節(jié),應(yīng)根據(jù)幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個策略:
①教師可在卡紙上事先切割出線條,易于幼兒直接撕紙,降低操作的難度。
、谝驗闃淙~是新鮮素材,它的保持性較差,要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會有困難,教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。
3、幼兒印制。
4、展示幼兒作品,引導幼兒相互欣賞、評價。
重點欣賞巧妙利用樹葉形態(tài)進行拼貼的作品,鼓勵有耐心的幼兒。
區(qū)角活動:
在活動區(qū)角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導下,嘗試在厚卡紙上進行切割、撕紙的`活動。
家園共育:
觀察自然中各種樹葉的形態(tài)。
【評析】
在活動中引導幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要,除此之外,活動的核心詞還有“聯(lián)想”。我們應(yīng)鼓勵幼兒從所提供的植物素材中發(fā)現(xiàn)、想象,并大膽表達自己對這些素材的感覺和理解。版畫的底稿是與作品密不可分的,它是作品的“幕后英雄”。因此,教師要特別篩選葉脈清晰、形態(tài)自然、有一定厚度的葉片。版畫追求的是渾然天成的質(zhì)樸、自然美,避免用剪刀將樹葉直接剪成自己想要的形狀來拼湊畫面。
美術(shù)教案 篇5
1、人民的藝術(shù)家——齊白石
教學目標:
1、知識與技能:通過資料的收集和學習,了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。
2、過程與方法:能運用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達自己的獨特感受。
3、情感態(tài)度價值觀:體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
教學重點:齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
教學難點:運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫,并表達出自己的獨特感受。 教學突破:通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。
教學準備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學設(shè)計:
一、組織教學:
檢查工具的擺放情況。
二、引導欣賞:
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉
齊白石在案頭擺了一只大海碗,養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。
一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去;丶液螅赣H商量好,從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時,還堅持每日作畫數(shù)幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導分析)
中國畫:《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:魯班門下
書法:發(fā)揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設(shè)計:
對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。
四、板書設(shè)計:
五、教學反思:
2、20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯
教學目標:
1、知識與技能:通過欣賞,感受馬蒂斯的藝術(shù)他色,通過收集資料,了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。
2、過程與方法:嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價值觀:感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙,體會馬蒂斯的藝術(shù)風格,樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
教學重點:了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等),區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
教學難點:用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學突破:通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學設(shè)計:
一、組織教學:
檢查工具的準備情況。
二、欣賞與比較:
猜猜看:課件
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?
為什么這樣區(qū)分?說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長什么?
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。
觀察與比較:(課件出示)
1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點?(簡練)
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么?
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的.爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?
3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
4、通過本課的欣賞,你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?
四、作業(yè)設(shè)計:
試一試,用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
教師演示制作方法。
學生藝術(shù)實踐,教師個別指導。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)本課知識點并講評作業(yè)。
六、板書設(shè)計:
3、提袋的設(shè)計
教學目標:
知識與技能:通過欣賞精美的手提袋,初步認識設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域,陶冶審美情趣。
過程與方法:通過學習手提袋設(shè)計,培養(yǎng)動腦動手能力。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。
教學重點: 學習提袋的設(shè)計,初步認識設(shè)計與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。
教學難點: 根據(jù)材料選擇適當?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進行設(shè)計制作。 教學突破:通過教師啟發(fā)、引導和示范等多種方法解決。
教學準備:包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。
教學過程:
一、組織教學。
1、檢查學生的材料準備情況;
2、以小組學習方式分配人員及位置。
二、授新課:
1、展示欣賞:提袋樣品圖片。
2、談話:學生說說自己喜歡的提袋,并介紹給大家你喜歡的提袋特點!
3、探究提袋設(shè)計。
情境提示:
我們在生活當中,見過許多漂亮的手提袋,它們既方便了我們的購物,又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。
A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。
B、探究教材及教具實物的手提袋,選擇哪些材料,運用什么形式制作的。
C、講解、演示手提袋的制作過程:
構(gòu)思創(chuàng)意
選擇材料
畫平面展開圖
剪、裁、折疊
美化裝飾
三、作業(yè)設(shè)計:
學生進行包裝設(shè)計嘗試。
1、 讓部分學生想一想:自己所帶的材料,適合以何種方式進行設(shè)計。
2、 小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋?
3、 用所選材料設(shè)計制作一個新穎、時尚的手提袋。
四、課堂小結(jié):
1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學生作品并展示。
2、談?wù)勀阍O(shè)計的手提袋在生活中更多的用途。
五、板書設(shè)計:
六、教學反思:
美術(shù)教案 篇6
活動目標:
1.能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型,并在此基礎(chǔ)上進行大膽想象、添畫。
2.大膽表達自己的觀點,能說出喜歡他人作品的理由。
3.體驗創(chuàng)造性陶藝活動帶來的快樂和成就感。
活動準備:
l.投影儀、屏幕,關(guān)于手影的幻燈片。
2.陶泥及操作工具人手一份。
活動過程:
1.播放幻燈片,激發(fā)幼兒興趣。
(l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上,啟發(fā)幼兒想象。
教師:大屏幕上面有些什么?你發(fā)現(xiàn)上面的小秘密了嗎?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)
●以幻燈片的形式展示范例,使幼兒感到很新奇。幼兒發(fā)現(xiàn)原來那么多有趣的的形象,都是自己平時一直在玩的手影游戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮,也蠢蠢欲動,急于想用泥塑的方式進行表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性,而且將幼兒的注意點轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來。使教學環(huán)節(jié)緊湊而流暢地發(fā)展。
2.師幼共同探索手的不同造型。
(1)幼兒玩手影游戲。
(2)教師:變一變,看一看,小手變成了什么?(海螺、熱帶魚、老鷹、小草、鴨子等)
●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣,因為在這個環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)造的積極性更高了。他們十分投入地創(chuàng)造手影,產(chǎn)生了很多從沒有出現(xiàn)過的形象。此環(huán)節(jié)達到了十分理想的效果,這為后面的創(chuàng)作了充分的.經(jīng)驗基礎(chǔ)。
3.演示創(chuàng)作過程。
(1)教師展示手形。
教師:想一想,這個手形會變成什么?還能變成什么?(刺猬、孑L雀、大樹、金魚、扇子等)
教師:手掌可以變成刺猬的身體,手指就是它的刺。
(2)教師繼續(xù)展示手形,鼓勵幼兒大膽想象。
教師:想一想,這個手形添上什么會變成什么?(公雞、小船、卡車等)
●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來展示手形作品的創(chuàng)作過程,使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術(shù)一樣,讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象,又使活動在師幼互動的過程中進入高潮。
(3)教師示范用陶泥做手形。
教師:先在泥板上擺好要畫的手形,用工具從最外面的手指開始,仔細地沿著手的形狀走,一直畫到最后一根手指,把手、筆移開,泥板上就會出現(xiàn)要畫的手形。添上花紋圖案或使手指變化,漂亮有趣的手形作品就出來了。
●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后,教師通過手形制作方法的演示,讓幼兒學習并掌握創(chuàng)作的技能,就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙,讓每個幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實畫面。
4.幼兒創(chuàng)作,教師指導。
(l)鼓勵幼兒自己變化手形,大膽創(chuàng)作。
(2)指導幼兒進行細節(jié)裝飾。
5.作品展示,鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品,學習同伴的作品。
教師:你的小手變成了什么?是怎樣變的?你最喜歡哪一件?為什么?
活動建議:
☆活動延伸 在主題墻上布置各種手影想象畫讓幼兒欣賞,進一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
☆區(qū)角活動
、倜佬g(shù)區(qū):手印創(chuàng)意畫。
、诒硌輩^(qū):白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲,演一演、說一說。
美術(shù)教案 篇7
教學目標:
1.觀察春天的小雨,學習春雨不同的畫法。
2.能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。
3.了解簡單的自然生活常識。
教學重點:
想象小花小草喝雨水的樣子。
教學難點:
能用不同的線畫出春雨的感覺。
教學程序:
一、播放下雨的視頻
1、師:你看到了什么?聽到了什么? 生:小雨沙沙。
2、 2、師:沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花兒開,草兒長,沉睡的大地醒來了!今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。
3、 板書課題:小雨沙沙
二、學習用點和線畫雨
1、欣賞雨的圖片
師:雨是什么樣子的?回憶一下,你還看到過什么樣的小雨,有什么感受?你對小雨的印象是怎樣的?
2、畫雨 師:請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè):說說你畫的毛毛雨是什么樣子?
3、小結(jié):雨有不同的形態(tài),用點和線能畫出雨不同的樣子。
三、欣賞雨中植物的圖片
1、師:春雨落在田野里,神奇的事情發(fā)生啦!
生:小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師:小雨給了它什么呀?小結(jié):生命雨露
2、師:如果你是一朵花兒,能表演一下喝雨水的'動作嗎? 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。 四、畫一畫花兒喝的動態(tài)
( 1)、出示教材步驟圖1
師:添畫面部表情,花的身體和手。
( 2)、比較學生的練習作業(yè) .
師:添畫面部表情時,你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法?
你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)?
五、展開聯(lián)想
師:小動物、小植物們可聰明啦,你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢?
六、作業(yè)指導,師生互評
1、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。
2、作業(yè)點評,互評。
總結(jié):春風細雨溫暖了大地,滋潤了萬物。我們要更親近自然,保護大自然。
美術(shù)教案 篇8
德育目標: 結(jié)合欣賞和設(shè)計活動,啟發(fā)學生認識和體會標志的藝術(shù)美感。
知識目標:引導學生通過欣賞、尋找和收集各種標志,認識和了解標志的特點。
能力目標:指導學生為班級、學;蚰稠椈顒釉O(shè)計標志,讓學生體會標志的設(shè)計過程和制作特點。
教學內(nèi)容:標志的一般常識和基本的表現(xiàn)方法。
教學重點:標志的意義及表現(xiàn)方法
教學方法:啟發(fā)、反思、互動探究、綜合
作業(yè)要求:自主選題,完成一幅傳遞信息準確、簡潔、獨特、美觀的標志設(shè)計方案
教學難點:設(shè)計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志
教學手段:投影儀、多媒體、圖片、范作
課前準備:
l 、教具:各種標志的圖片、實物;以標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘貼的標志常用組件,如人形、字母、植物、動物等;可以懸掛、張貼標志的環(huán)境圖片?蛇M行色彩組合的演示工具,如電腦或繪畫材料等。
2、學具:自己尋找的各種標志的圖片、實物;設(shè)計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等;硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)取?/p>
教學過程:
一、組織教學:按常規(guī)進行。(1分鐘)
二、啟發(fā)討論式導入新課:
教師啟發(fā)提問:同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學生回答略。)
教師總結(jié):的確,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的'美學價值,強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言:校園的春天(一)──設(shè)計標志(板書課題)(2分鐘)
三、講授新課:
(一)、欣賞教材的圖片及學生收集的典型圖片。
(二)、欣賞多媒體課件:
引導學生看大屏幕。(演示教學課件)
同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。
1、標志的起源:原始部落的圖騰—totem
標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。
美術(shù)教案 篇9
活動目標
1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對色調(diào)的認識和理解,培養(yǎng)孩子運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。
活動準備
1、實地參觀:向日葵園地。
2、多幅凡高的畫。
3、收集來的向日葵的照片或者圖片。
活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。
教師:今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比,你喜歡那一幅?為什么?
2、放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。
1)色彩感受。
教師:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……(通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。)
2)線條的感受。
教師:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……(引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。)
3)構(gòu)圖的感受。
教師:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的')為什么有的低下了頭?(教師引導幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖。通過對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。)
3、進行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、教師小結(jié),自由結(jié)束活動。
活動提示
1、凡高簡介:文森特;凡高,1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家,不只是他的悲劇性的生涯,更因為它純粹而真誠的藝術(shù)態(tài)度,無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多,卻留下了大約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。
2、創(chuàng)作《我的向日葵》,激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
3、有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
美術(shù)教案 篇10
活動目標
1、引導幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
活動準備:
1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴,一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識信息。
活動過程:
一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼兒活動的興趣。
1、師:這是什么?師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié):對,
2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答:是)請小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?師:雨落下來的時候是什么樣子的,小朋友知道嗎?師:那你們知道什么時候雨是一滴一滴的',什么時候雨是一根一根落下來的?
3、師小結(jié):看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確,當下小雨時它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來,如果刮著風的話,雨還會斜著落下來,有時向左斜,有時向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好?
二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
三、引導幼兒學習用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師:剛才我們說了說雨,還學了學雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風了,雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
四、幼兒大膽作畫,教師指導。
。1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候,請大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風時的雨。
。2)幼兒進行創(chuàng)作,教師個別指導,鼓勵幼兒大膽作畫。
五、展示交流。
。1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。
。2)師:你喜歡哪張作品,為什么?
教學反思
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內(nèi)容,所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點,而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點,并以情感體驗為主線,貫穿于整個活動中。
1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達情感,在教學開始,我通過聽——說—演——看——想,激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗,自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來,用肢體表現(xiàn)出來,教師再進一步對幼兒的語言進行概括,進行提升,讓幼兒對雨有進一步的認識,為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語言進行繪畫,增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時,我結(jié)合生動、形象的語言。如:小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦,一條一條落下來。起風了,大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說,一邊畫,幼兒就覺得有趣多了。
教學啟示:
1、孩子們天性愛玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機會!跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的,意味著鞋襪會打濕,衣服會濺臟,出門得帶傘,……?墒菍⒆觽儊碚f,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧
鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今后在學習這一內(nèi)容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用一種游戲的方式去學習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。
2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入,如:大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲? 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——
藝術(shù)大師羅丹的那句話:“生活中到處都有美,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望通過這樣的課,能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美!
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