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      科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-11-27 08:18:33 教案 我要投稿

      (精選)科學(xué)教案9篇

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

      (精選)科學(xué)教案9篇

      科學(xué)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、用普通話朗誦兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。

        2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢,加工成豆制食品的'過程,喜歡吃豆類食品。

        活動(dòng)重點(diǎn): 用普通話朗誦兒歌。

        活動(dòng)難點(diǎn):念準(zhǔn)字的讀音。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒用書《豌豆蠶豆》。

        2、各類豆制食品。

        活動(dòng)過程:

        1、品嘗食品導(dǎo)入活動(dòng):

        出示豆制食品供幼兒品嘗:

        “你吃過這些食品嗎?味道如何?它是用什么東西加工成的?”

        出示豌豆、蠶豆,幫助幼兒小結(jié):

        “這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的!

        2、欣賞詩歌,理解豌豆、蠶豆從“花豆莢豆米”的過程。

        教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

        幼兒閱讀圖書《豌豆、蠶豆》,按順序觀察、理解畫面。

        引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句表達(dá):

        “詩歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的?都能做成哪些食品?”

        3、學(xué)念詩歌:

        教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

        幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。(鼓勵(lì)幼兒分句接龍念兒歌。)

      科學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo): 1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

        2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

        3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

        4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

        2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

        活動(dòng)過程: 一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

        1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽!庇變禾剿鳌⒉僮。

        2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽!保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

        3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的'聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?

        二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

        1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽!

        2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同!澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

        3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范!靶∨笥,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

        三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干!薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次!盀槭裁匆粯拥臇|西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

        四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

        五、結(jié)束活動(dòng)。

        觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

      科學(xué)教案 篇3

        教案主要內(nèi)容(包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等)

        活動(dòng)時(shí)間:6、14

        活動(dòng)名稱:科學(xué):夏天真熱

        活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn),以及人們活動(dòng)的情況。

        2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:投影設(shè)備、圖片、

        活動(dòng)過程:1、室外觀察夏日景色,且稍活動(dòng),讓幼兒感覺夏天天氣的特點(diǎn),自由討論:小朋友,剛才在室外活動(dòng)感覺怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了?

        2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

        3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。

        師:夏天天氣炎熱,樹上的知了會(huì)怎樣呢?小狗會(huì)怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好辦法?

        4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。

        師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?

        5、小結(jié)夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。

        教 學(xué) 后 記

        夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí);顒(dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的`穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!

      科學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒知道一些常見動(dòng)物愛吃的食物。

        2、能根據(jù)不同的動(dòng)物找到各自愛吃的食物。

        3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

        4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        不同小動(dòng)物的頭飾若干以及對(duì)應(yīng)的食物圖片若干、教學(xué)課件、幼兒活動(dòng)材料。

        活動(dòng)過程:

        1、談話導(dǎo)入。

        教師:小朋友們平時(shí)最喜歡吃什么呢?那有誰知道小動(dòng)物們都喜歡吃什么呢?通過談話導(dǎo)入新課。

        2、播放課件圖片。

        請(qǐng)小朋友們觀看圖片,說說都有哪些小動(dòng)物及各自喜歡吃的食物,讓幼兒知道一些常見動(dòng)物愛吃的食物,并能簡(jiǎn)單了解不同動(dòng)物的食物材料。

        教師小結(jié):有的動(dòng)物喜歡食肉,有的動(dòng)物喜歡食草,有的則喜歡吃水果、堅(jiān)果,有的喜食雜糧……這些都與動(dòng)物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。

        3、游戲活動(dòng)——《幫小動(dòng)物找食物》。

        請(qǐng)小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動(dòng)物圖片,認(rèn)清自己代表那個(gè)小動(dòng)物,然后幫小動(dòng)物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。

        4、幼兒操作活動(dòng)。

        請(qǐng)小朋友們打開課本第19頁,把小動(dòng)物和它們喜歡吃的食物用線連接起來,并請(qǐng)部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動(dòng)物們分配食物的。

        5、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

        幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的,他們眼中的'動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。

        在教學(xué)過程中,我利用了小朋友喜歡的頭飾,讓他們?cè)诔醪秸莆談?dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物后,讓他們自己扮演小動(dòng)物參與游戲,加深鞏固知識(shí)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多,情節(jié)有點(diǎn)重復(fù),幼兒的注意力不集中,可以利用電腦,將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫的形式,提高幼兒的興趣。

      科學(xué)教案 篇5

        設(shè)計(jì)思路:

        本活動(dòng)源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí),《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中,我們和孩子們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的蛋,分辨了真假蛋寶寶,還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等,孩子們對(duì)蛋充滿了無限的熱情和新奇感,針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,我組織了這次活動(dòng),在組織形式上,我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來開展。

        幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時(shí),我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對(duì)生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣:讓孩子們和蛋玩游戲,激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象,從中體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、實(shí)物:雞蛋人手一個(gè)、鹽若干

        2、礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

        活動(dòng)過程:

        一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)

        師:"雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí),發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

       。ㄔu(píng)析:生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念,把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

        二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

       。ㄔu(píng)析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救……孩子們討論的`非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的,此時(shí),活動(dòng)陷入了僵局。)

        三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

        師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?

       。ㄔu(píng)析:對(duì)"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈,最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn):大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的,其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

        四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察。

        師:"你們可以自己動(dòng)手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"

       。ㄔu(píng)析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時(shí),孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng),覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)

        五、教師小結(jié):原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

        六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。

        1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

        2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        (評(píng)析:蛋浮起來的探索活動(dòng)從第一次的無指向性自由探索—有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進(jìn),讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)

        七、繼續(xù)看幻燈,體驗(yàn)成功的喜悅

        師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"

        活動(dòng)延伸:

        請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會(huì)浮嗎?

      科學(xué)教案 篇6

        一、活動(dòng)背景:

        自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然,體驗(yàn)和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

        二、過程實(shí)錄:

        (一)活動(dòng)目標(biāo):

        1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

        2.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

        3.愛護(hù)小烏龜,喜歡動(dòng)物朋友,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

        (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.教具:

        小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

        小烏龜?shù)谋亲、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

        2.學(xué)具:實(shí)物小烏龜每組一只

        (三)活動(dòng)過程:

        1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

        師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?

        幼:蛋寶寶

        師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

        師:我們一起請(qǐng)它出來吧

        師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。

        師(出示圖2 ):咦,露出了一個(gè)小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測(cè))

        師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

        師(出示圖3 ):這是誰的腳呀?(幼兒猜測(cè))

        師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

        師(出示圖4 ),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測(cè))

        師(出示圖5 ),開出一只--小烏龜。

        師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。

        我們一起來跟小烏龜問聲好。

        (評(píng)析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng),是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征,打下了伏筆。)

        2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

       。1)提出觀察要求

        師(出示實(shí)物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

       。2)幼兒分組進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo)。

       。3)觀察后討論和記錄表格

        A 討論和記錄小烏龜?shù)念^

        師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?

        幼A:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)

        幼B:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)

        幼C:鼻子。

        師:鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?

        教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)

        B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

        師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

        幼A:殼。

        師:這個(gè)殼是怎樣的?

        幼B:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

        幼C::殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)

        C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

        師:它有幾條腿呢?

        幼A:四條腿

        師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

        師B:腳上還有什么?

        幼C:腳趾頭。

        師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。

        D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

        師:它還有個(gè)尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

        幼A:長(zhǎng)長(zhǎng)的

        幼B:細(xì)細(xì)的

        幼C:短短的

        師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的.,還是短短的?

        幼兒爭(zhēng)論。

        師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

       。ㄔu(píng)析:與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng),利于幼兒在真實(shí)情景中,了解了小烏龜?shù)奶卣鳌km然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進(jìn)行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)

        (4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

        A 師:你看到小烏龜是怎樣爬的?

        幼A:慢慢的。

        幼B:四只腳一起走呀走。

        師:我們一起來學(xué)一學(xué)。

        師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

        B 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會(huì)自己翻過來嗎?

        幼A:會(huì)。

        B幼:不會(huì)。

        師:我們一起來看看。

        用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。

        師:我們一起來表揚(yáng)一下它,真是只勇敢的小烏龜。

        C 師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

        播放錄像。

        師:小烏龜喜歡在哪里玩?

        幼A:在水里游泳。

        幼B:在沙地上爬來爬去。

        幼C:在石頭上捉迷藏。

        師:看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情,會(huì)怎樣呢?

        幼A:把頭藏起來

        幼B:把頭和腳都藏起來。

        幼C:把頭、腳和小尾巴都藏起來了。

        教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn):會(huì)在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會(huì)把頭和身子、尾巴都藏起來。

       。ㄔu(píng)析:在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中,尋找小烏龜?shù)拿孛。真?shí)情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知:在模仿中,感受小烏龜?shù)呐佬校辉诓乱芍,目睹小烏龜(shù)姆;在好奇中,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用,都暗化在教學(xué)材料的提供中,以片言只語的點(diǎn)撥,不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。)

        3、想--怎樣和小烏龜做朋友

        師:請(qǐng)小朋友想一想,如果經(jīng)常去捉小烏龜,小烏龜會(huì)怎樣呢?

        幼A:小烏龜心理不開心。

        幼B:小烏龜生氣了。

        幼C:小烏龜會(huì)很難受,哭了。

        師:所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì)和你做好朋友。

        師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什么嗎?

        幼A:烏龜飼料

        幼B:小魚小蝦的肉

        幼C:還有豬肉

        幼D:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

        教師根據(jù)幼兒的回答,逐一點(diǎn)擊課件,出示相應(yīng)物品。

        師小結(jié):小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。

        (評(píng)析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g,到小烏龜?shù)南矚g,孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲X,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動(dòng)保證。)

        4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作

        小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來學(xué)一學(xué)吧。

        放音樂《走路》,孩子邊模仿小動(dòng)物走路,邊走出教室。

        (四)活動(dòng)延伸:

        平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜,進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn),和進(jìn)食特點(diǎn),并進(jìn)行好觀察記錄。

        三、活動(dòng)評(píng)價(jià):

        活動(dòng)以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿,暗線體現(xiàn)在:孩子對(duì)小動(dòng)物有著天生的好奇心,如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動(dòng)的主旨。明線體現(xiàn)在:本活動(dòng)以"表格記錄"為主線貫穿活動(dòng),采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng),直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級(jí)中。

        活動(dòng)中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個(gè)課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標(biāo)。

      科學(xué)教案 篇7

        一、活動(dòng)題目。

        科學(xué)活動(dòng)——制作雪雕“小企鵝” 。

        二、活動(dòng)目標(biāo)。

        通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng),使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬,懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

        三、適用對(duì)象。

        大班幼兒。

        四、活動(dòng)所需資源。

        錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制),笤帚、小鋸等。

        五、活動(dòng)過程。

       。ㄒ唬┨骄康膯栴}:怎樣雕“小企鵝”。

        (二)幼兒討論。

       。1)用彩筆畫企鵝。

        (2)用彩泥捏企鵝。

        (3)用雪坯雕企鵝。

       。ㄈ┯變簩(shí)驗(yàn)。

       。1)用彩筆畫各種姿態(tài)的企鵝。

        (2)用各種顏色的彩泥捏企鵝,企鵝非常漂亮。

        (3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。

       、僭囈辉,鏟雪。

        ②教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀察教師畫的圖樣,聽教師講制作雪雕應(yīng)該注意的`安全問題后,開始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。

       。ㄋ模┙處熞龑(dǎo)幼兒從四個(gè)角開始鏟雪,做大體輪廓。

       。1)怎樣雕琢大體輪廓?

        幼兒鏟雪時(shí),教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系,引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。

       。2)小企鵝的翅膀怎樣雕?

        幼兒互相商量,教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪,再到后面,把前后鏟通。

        (3)怎樣雕企鵝的身體? 教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪,使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。

        (4)眼睛和腳怎么雕?

        幼兒選擇工具鏟雪,用小鏟雕眼睛和腳。

       。5)你做的雪雕滿意嗎?

        幼兒不滿意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理,進(jìn)行精雕。

        (6)修整磨光。

        教師啟發(fā)幼兒使用小磨板,幼兒開始拉、推進(jìn)行磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美,幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了,一邊磨,一邊清理企鵝身上的殘雪,把雪面磨得平平的?蓯鄣男∑簌Z終于雕刻成了,幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。

        說一說自己的感受。 幼兒記錄雕刻的過程。

        六、注意事項(xiàng)。

        提示幼兒使用工具時(shí)要注意安全,不要打逗、嬉鬧。

      科學(xué)教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)凈化水的方法:過濾和用明礬凈化,并將結(jié)果記錄下來。

        2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

        3、通過活動(dòng),促使幼兒建立初步的環(huán)抱意識(shí),懂得要保護(hù)水源。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        材料準(zhǔn)備:自制實(shí)驗(yàn)瓶、漏斗,棉花、布、紙若干,明礬少許,記錄卡人手一份,污水一大瓶。

        知識(shí)準(zhǔn)備:

        課前帶幼兒參觀運(yùn)河,感受污水給人們帶來的影響。

        活動(dòng)過程:

        1、引導(dǎo)幼兒回憶參觀運(yùn)河的過程,說說運(yùn)河的水是怎樣的?你想怎樣幫助運(yùn)河?

        2、出示污水,模仿“污水弟弟”的'語調(diào),請(qǐng)幼兒來幫忙,引起幼兒的興趣。并請(qǐng)幼兒說說該怎樣使污水變得干凈。

        3、教給幼兒過濾的方法。出示棉花、紙、布等材料,請(qǐng)幼兒嘗試用這些材料來過濾水,并將結(jié)果記錄下來。

        4、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。

        5、教師演示用明礬凈化水的方法。

        6、評(píng)價(jià)幼兒記錄卡。

        7、小結(jié):每個(gè)人都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境里,讓我們以后一起來保護(hù)我們的運(yùn)河,保護(hù)我們的環(huán)境。

      科學(xué)教案 篇9

        一、設(shè)計(jì)意圖: 孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪校瑫?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的.分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        二、活動(dòng)目的: 1、 引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

        2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

        3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

        2、記錄表、筆、水盆 。

        四、活動(dòng)過程 1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入 幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。 老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?

        2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄 老師:小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會(huì)沉到水底,有哪些東西會(huì)浮在水面上? 老師:請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好, 表示下沉, 表示上浮。 請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會(huì)我們?cè)賮肀缺,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。

        3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。 老師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

        4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。

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