科學(xué)教案合集6篇
作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見(jiàn)的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
適用對(duì)象:
4—5歲幼兒。
活動(dòng)所需資源:
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤(pán)、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程:
看一看:盤(pán)子里是什么東西?是從哪里來(lái)?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做:制作染料。
自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。
說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試:給手絹染色。
介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過(guò)的明礬水。
(1)我們把鍋里的`染料水,過(guò)濾出來(lái)以后,再染手絹。
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復(fù)三次。
說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹?zhàn)兗t了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析。
在染手絹的過(guò)程中,哪種材料最容易著色?
。1)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹?zhàn)凕S。
。3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來(lái)。
注意事項(xiàng):
1.材料使用時(shí)需要煮沸,因此,適合小組進(jìn)行,以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。
2.教師在明礬水的配制時(shí)要注意,明礬重量約為織物重量的10%。
拓展性方案線索:
把植物性材料的收集記錄填在表格里。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)準(zhǔn)備:泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)買
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示泡泡槍,同時(shí)打出許多泡泡,幼兒說(shuō)出名稱,引入課題。
二、教師講解泡泡水、吹泡棒,認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,幼兒學(xué)習(xí)。
三、操作實(shí)驗(yàn):
利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,并在吹的過(guò)程中觀察泡泡的.特點(diǎn)。
大大小小的圓形透明七彩色容易爆破
四、教師小結(jié)并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說(shuō)出名稱,教師再次設(shè)疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了?
六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果,教師巡回提問(wèn)。
七、根據(jù)幼兒操作回答,教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。
八、小結(jié):
原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動(dòng):
去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂(lè)趣,在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。
教學(xué)反思:
吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活,音樂(lè)旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯,具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間,是幼兒演唱和表演的好教材。所以,我及時(shí)抓住這一契機(jī),為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境,結(jié)合有趣的游戲,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)、旋律的優(yōu)美,激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,由于教師對(duì)音樂(lè)的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn),對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),沒(méi)有熟練地掌握,每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語(yǔ),幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),等很多方面沒(méi)有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo),從而在課堂中問(wèn)題多多。現(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程反思如下:
一、模仿泡泡飛飛,營(yíng)造輕松的課堂氛圍。
在"吹泡泡"的音樂(lè)聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
反思:第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開(kāi)頭孩子還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),但是既然已經(jīng)播放了音樂(lè),那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊,讓孩子有意地去?tīng)聽(tīng)音樂(lè),如:小朋友,讓我們變成泡泡,聽(tīng)著美妙的音樂(lè)飄進(jìn)教室吧!
二、結(jié)合游戲,初步感知歌曲內(nèi)容。
1、師:小朋友們,你們都喜歡玩吹泡泡的游戲,和你們一樣,老師也很喜歡,我也要來(lái)吹幾個(gè)泡泡!
⑴教師隨意吹泡泡,幼兒拍手、跺腳。
、铺岣咭螅航處煷荡笈菖,幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳;教師吹小泡泡,幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。
1、看,張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂(lè)句。)
反思:教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí),孩子們興趣盎然,用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡,輕輕的小泡泡,但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí),教師讓幼兒模仿唱著數(shù),給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度,導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),如果此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言:你們也來(lái)吹一吹,(出示已貼好的彩色泡泡)數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢?聽(tīng)聽(tīng)張老師是怎么數(shù)的?來(lái)跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)?誰(shuí)學(xué)會(huì)了來(lái)試試?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn),通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo),讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的.。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
效果分析:
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清,但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片,能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí),幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí),由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。
有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng),經(jīng)及時(shí)教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨,第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái),由于初春的寒意,小班幼兒體質(zhì)又差,我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng),利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭(zhēng)著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說(shuō):“春雨落到地上,地上起了水泡呢。”我們緊接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容:
來(lái)源于幼兒感興趣的齒輪玩具。自從齒輪玩具“住進(jìn)”我們班后,我班幼兒就對(duì)這個(gè)“新成員”特別關(guān)愛(ài),每天活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),小朋友們總是愛(ài)不釋手的擺弄它們,而在與孩子們一起游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不但對(duì)這種玩具有濃厚的興趣,而且在拼插的時(shí)候不斷地變化花樣,不時(shí)地提出問(wèn)題。我及時(shí)地抓住這一教育契機(jī),和孩子們一起去探索、發(fā)現(xiàn)齒輪玩具的秘密。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒積極探索與交流,以愉快的情緒與他人合作。
2、感知力的存在,探索和發(fā)現(xiàn)力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,與同伴分享探索的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、敢于表達(dá)自己的想法和感受,能正確的評(píng)價(jià)自己或他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒生活中常見(jiàn)的物品和玩具。如:口袋、皮球、齒輪玩具等。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└兄Φ拇嬖。
1、幼兒操作:讓物品離開(kāi)原來(lái)位置。
2、交流:你是怎樣使物品離開(kāi)原來(lái)位置的?
(二)感知力的傳遞。
1、教師操作:用手邊的球碰中間球。
2、幼兒思考:當(dāng)我用力推手邊的球,為什么中間的球會(huì)動(dòng)?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),了解力的傳遞。
3、游戲:拼插齒輪玩具
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),與同伴合作、交流,在進(jìn)一步探索的過(guò)程中獲得新的知識(shí)――力可以向不同的方向傳遞。
。ㄈ└兄Φ拇笮∨c物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1、游戲:拔河比賽。
重點(diǎn):使幼兒了解力的大小。
2、個(gè)別幼兒操作:玩口袋。
重點(diǎn):使幼兒感知力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
3、室外活動(dòng)
。1)幼兒自由分散玩口袋。
重點(diǎn):通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,使他們進(jìn)一步了解力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
。2)比賽:誰(shuí)的力氣大。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與,充分展現(xiàn)自我,鼓勵(lì)幼兒與同伴分享成功的喜悅。
。ㄋ模┰u(píng)價(jià)活動(dòng)
通過(guò)幼兒評(píng)價(jià)“今天誰(shuí)最棒”,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的'想法和感受,學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己或他人。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:
1、本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了“師生互動(dòng)合作”的教育理念。教師能夠及時(shí)捕捉教育契機(jī),抓住幼兒的心理,從本班幼兒的興趣和需要出發(fā),以幼兒為中心,利用各種手段調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地探索身邊的事物和現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作、交流,共同分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)力的存在,力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)提問(wèn)來(lái)活躍幼兒的思維,拓展思維空間,引發(fā)更多的問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。幼兒通過(guò)操作、探索與同伴合作交流、合作去解決問(wèn)題,在游戲中,我既是他們的引導(dǎo)者,又是他們的支持者;既是他們的同伴,又是他們的老師,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔谩?/p>
3、整個(gè)過(guò)程我采用了大量的操作活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手操作時(shí)能引起他們思維的積極探索,使他們獲得感性經(jīng)驗(yàn),促使思維升華。例如:活動(dòng)的開(kāi)始部分,當(dāng)我問(wèn):“你是怎樣讓這些物品離開(kāi)原來(lái)位置的?”幼兒一致回答“我是用手搬的”。顯而易見(jiàn)幼兒的這一回答是表面的,當(dāng)我也把手放在物品上又問(wèn):“我也用手搬了,它為什么沒(méi)有離開(kāi)呢?”我的不同結(jié)果使他們的思維活躍起來(lái),在他們的小腦袋中產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么老師用手搬物品沒(méi)有離開(kāi)呢?”這時(shí)激起了幼兒再次探索的欲望,幼兒在第二次操作中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的答案“原來(lái),手用力了。”
4、在整個(gè)活動(dòng)中,我堅(jiān)持正面教育幼兒。從活動(dòng)的開(kāi)始至活動(dòng)的結(jié)束部分,我以鼓勵(lì)語(yǔ)“***,***。你真棒!”貫穿始終。目的是:在個(gè)別幼兒受到鼓勵(lì)增強(qiáng)信心的同時(shí),也為其他幼兒樹(shù)立了榜樣,使每名幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度地發(fā)展。
科學(xué)教案 篇5
目標(biāo);
1知道常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征
2大膽表述自己的觀察結(jié)果,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備;
1自制擬人化的蔬菜(卷心菜奶奶)蛋糕圖片
2剪好的五官(眼睛嘴巴和鼻子)
3幼兒收集各種蔬菜
過(guò)程
(一)尋找認(rèn)識(shí)的蔬菜
出示蔬菜一家子,讓小朋友來(lái)找一找認(rèn)識(shí)的蔬菜,并看一看蔬菜長(zhǎng)什么樣子的?(摸一摸,聞一聞,說(shuō)一說(shuō))
(二)說(shuō)說(shuō)蔬菜的特征
1集中交流,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)能大膽表述蔬菜的特征。
2討論說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的和蔬菜及吃過(guò)的蔬菜有哪些好處/
教師小結(jié):蔬菜是多種多樣的,它們有不同的`形狀,顏色,氣味,并且蔬菜里面還含有很多營(yíng)養(yǎng),能補(bǔ)充維生素,小朋友們吃了它身體才會(huì)長(zhǎng)的壯,有力氣。
(三)裝扮蔬菜
1出示蛋糕,幼兒與卷心菜奶奶互相打招呼。
2提出任務(wù);卷心菜奶奶的生日會(huì)馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友們自選一位蔬菜客人,幫助蔬菜客人打扮的漂亮一點(diǎn)。
3幼兒自選五官貼在蔬菜上,并說(shuō)說(shuō)自己打扮的誰(shuí)?
(四)給卷心菜奶奶慶祝生日
1幼兒扮演蔬菜客人給“卷心菜奶奶”慶祝生日,說(shuō)說(shuō)祝福的話,如:“我是青菜姐姐,祝卷心菜奶奶生日快樂(lè)”我是黃瓜弟弟:“祝卷心菜奶奶健康快樂(lè)”
2合唱生日快樂(lè)歌結(jié)束。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡搭積木,體驗(yàn)造好高樓后的愉快情緒。
2、能注意觀察、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種方法壘高。
3、探索將積木壘高的方法,積累關(guān)于壘高的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中號(hào)積木若干,壘高要素卡片,小紅旗、條形皺紋紙若干,課件《快快壘起來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放PPT觀察高樓外并舉行蓋高樓比賽,引發(fā)幼兒壘高的興趣。
教師:喜歡這些樓房的`圖片嗎?今天我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小建筑師,進(jìn)行蓋高樓比賽,看誰(shuí)的樓房蓋得最高。
2、回憶已有經(jīng)驗(yàn),幼兒自選材料"蓋樓房"。
教師:怎樣才能將樓房蓋得又高又穩(wěn)呢?
3、幼兒目測(cè)出最高的三座房子,師幼共同總結(jié)、歸納壘得高的原因。
教師:誰(shuí)的樓房蓋得最高?他是怎么蓋得這么高的?(教師根據(jù)幼兒的回答出示要素卡)
4、再次進(jìn)行比賽,使用數(shù)量、形狀相同的積木進(jìn)行壘高。
(1)教師:這次我們用數(shù)量、形狀相同的積木進(jìn)行比賽,看看誰(shuí)壘得最高!
。2)教師和幼兒一同進(jìn)行測(cè)量,選出高樓的冠亞季軍。
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