大班教案5篇【熱門】
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。
2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來力量大。
3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本人手一冊(cè)
2、教師自制繪本課件
3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過繪本的創(chuàng)編活動(dòng)
4、禁止標(biāo)志牌一塊
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？
二、展開
1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的'故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯催@11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、師（點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁）：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？（點(diǎn)擊14頁）
3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。
提問：你們覺得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？
4、師（點(diǎn)擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。
提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？
提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？
5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。
19-21頁：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。
提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？
6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行"，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）
7、24頁：揭示故事的結(jié)尾
8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升
�。�1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。
（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？
三、結(jié)束
1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。
2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
3、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份（汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4－10不等的數(shù)字）、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。
活動(dòng)過程：
一、觀察夾子，說說夾子的.不同特征。
二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。
2、聽鈴聲，夾夾子。
① 教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。
② 教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。
三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
1、幼兒自由給小夾子排隊(duì)，感受探索的樂趣。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。
3、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。
4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。
四、游戲“開汽車”，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1、坐車。請(qǐng)
幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。
2、汽車排隊(duì)。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。
3、開汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。
大班教案 篇3
目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語言的提示，在游戲情節(jié)中記憶洗衣動(dòng)作的順序。
3．在做轉(zhuǎn)圈動(dòng)作時(shí)能與同伴協(xié)調(diào)，控制圓圈的大小。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
2．洗衣機(jī)洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）
3．音樂磁帶。
過程：
一、幼兒自由探索，感受音樂
1．教師逐一出示流程圖，引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
�、儆孟匆聶C(jī)洗衣服，我們第一件事情要干什么?請(qǐng)你用動(dòng)作來回答。
�、谟變簞�(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。③出示圖一，明確第一步驟是“放衣服”。
2．幼兒隨音樂用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)“洗衣服”情景。
3．個(gè)別幼兒示范按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
4．幼兒按節(jié)奏隨音樂“洗衣服”。
二、幼兒集體探索游戲
1．集體討論表現(xiàn)洗衣機(jī)的動(dòng)作。
�、儆懻摗�
A．我們?cè)趺醋兂梢慌_(tái)洗衣機(jī)呢?
B．洗衣服的時(shí)候是怎么轉(zhuǎn)的?
C．甩干的時(shí)候又是怎么轉(zhuǎn)的?
�、谠诮處焺�(dòng)作、語言的提示下，幼兒練習(xí)表現(xiàn)洗衣機(jī)的動(dòng)作。
�、劢處熀叱V，幼兒練習(xí)。
�、苡變弘S音樂練習(xí)。
2．集體討論表現(xiàn)衣服的動(dòng)作。
①教師做衣服，幼兒做洗衣機(jī)，隨音樂共同游戲。
�、诮處熞龑�(dǎo)幼兒在游戲中觀察衣服的動(dòng)作，猜測(cè)衣服動(dòng)作的不同含義。
三、幼兒分角色游戲
1．少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機(jī)，隨音樂游戲。
2．幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
延伸活動(dòng)：
教師與幼兒討論“晾衣服”的情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，隨音樂游戲。自我反思
設(shè)計(jì)分析：
該設(shè)計(jì)思路來源于我園的一次教科研活動(dòng)。原方案的內(nèi)容是表現(xiàn)洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導(dǎo)幼兒合拍地做律動(dòng)。
研討時(shí)我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設(shè)計(jì)、相互交流的方法，結(jié)果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的細(xì)膩的策略思考，又吸收了新教師關(guān)注社會(huì)生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。
策略分析：
1．探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)
�、倩顒�(dòng)前讓幼兒在家中觀察，搜集相關(guān)的'生活經(jīng)驗(yàn)。將洗衣機(jī)洗衣服的主要流程寫給家長(zhǎng)，讓其引導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。重點(diǎn)注意兩個(gè)問題：
A．放水之后，衣服會(huì)怎樣；
B．甩干之后，衣服是什么樣子的。
�、谠谧晕姨剿鞯沫h(huán)節(jié)中，幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)(洗衣機(jī)洗衣服的流程)，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作。
③分兩個(gè)部分集體探索“洗衣機(jī)”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機(jī)――教師逐一拋出問題，引發(fā)幼兒討論，并讓幼兒逐步練習(xí)：在語言、動(dòng)作的提示下練習(xí)――在教師的唱譜下練習(xí)――隨樂練習(xí)。衣服――配班教師以“衣服”角色進(jìn)入游戲，幼兒進(jìn)行觀察并猜測(cè)教師所做動(dòng)作的含義。
�、茉谘由旎顒�(dòng)“晾衣服”的環(huán)節(jié)中，由于現(xiàn)場(chǎng)有觀摩教師，執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師，重點(diǎn)讓幼兒探索如何“晾衣服”。
2．記憶策略的提煉運(yùn)用
①教師利用流程圖幫助幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
�、诮處熀陀變汗餐螒�，并在交換動(dòng)作時(shí)給予動(dòng)作和語言提示。
�、塾變河螒驎r(shí)，配班教師以“衣服”角色進(jìn)入，引導(dǎo)幼兒觀察并和幼兒共同討論其動(dòng)作的含義。
3．空間位置的自我調(diào)整
游戲中，幼兒動(dòng)作的隨意性會(huì)導(dǎo)致空間位置的改變，影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問題：其一，當(dāng)個(gè)別幼兒位置改變時(shí)，教師用游戲化的語言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調(diào)整位置，并引導(dǎo)他們思考調(diào)整的原因。其二，當(dāng)大多數(shù)幼兒改變位置時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進(jìn)行調(diào)整。
同行點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)很有時(shí)代感，而且特別關(guān)注對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)思路
每天下午給孩子梳頭時(shí)，我總是精心為幼兒設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型，孩子們非常開心，他們會(huì)一邊欣賞一邊談?wù)撐沂侨绾问崂碓煨偷�。大班的孩子馬上就要進(jìn)入小學(xué)，為了做好幼小銜接，培養(yǎng)孩子的生活自理能力，我也常鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，孩子們非常喜歡。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦予幼兒滿足感和成就感。我想為什么不能設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)發(fā)型的美術(shù)活動(dòng)呢？我班幼兒已有了一定的欣賞能力和動(dòng)手能力，根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，我了設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《漂亮的發(fā)型》。旨在通過對(duì)生活中各種發(fā)型的`觀察和認(rèn)識(shí)，將自己所感受到的美積極、大膽、快樂的表現(xiàn)出來，讓每個(gè)孩子都真正的體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，大膽想象，嘗試用毛線在魔術(shù)貼上創(chuàng)造出各種各樣的發(fā)型。
2、使用各種發(fā)飾裝飾發(fā)型，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂�！�
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
用毛線為發(fā)型模特制作各種發(fā)型。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：制作好的發(fā)型范例，背景圖一張，發(fā)型圖片若干，背景音樂兩首。
2、學(xué)具：各色毛線、魔術(shù)貼、剪刀、各種小發(fā)卡、絲帶等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
�。�1）布置“發(fā)型展覽會(huì)”，便于幼兒觀察。
�。�2）場(chǎng)地寬敞，便于材料的擺放。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解簡(jiǎn)單的發(fā)型，如：直發(fā)，卷發(fā)。
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型興趣。
1、參觀“發(fā)型展覽館”，讓幼兒初步感受不同發(fā)型的美。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入發(fā)型展覽館，引導(dǎo)幼兒欣賞不同發(fā)型，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)參與觀察。
2、欣賞身邊伙伴的發(fā)型。讓幼兒進(jìn)一步的的感受發(fā)型的美。引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己身邊小伙伴的漂亮發(fā)型，并能大膽說出她們的發(fā)型。
3、關(guān)注客人老師的發(fā)型，加深幼兒對(duì)發(fā)型的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作漂亮發(fā)型的欲望。鼓勵(lì)幼兒大膽的邀請(qǐng)自己喜歡的的老師，并把她的發(fā)型介紹給大家.
�。ǘ�提出問題，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
出示發(fā)模，激發(fā)幼兒大膽的說出自己的設(shè)計(jì)想法
�。ㄈ�欣賞范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
引出教師的發(fā)型作品，并簡(jiǎn)單介紹魔術(shù)貼，讓幼兒了解魔術(shù)貼的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使幼兒能夠自由的設(shè)計(jì)發(fā)型，教師重點(diǎn)示范卷發(fā)造型。
（四）幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
我們來當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師，比比誰設(shè)計(jì)的發(fā)型最漂亮，
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寬松的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)他們大膽的設(shè)計(jì)出不同的漂亮發(fā)型。
2、提醒幼兒要先設(shè)計(jì)好發(fā)型，再用發(fā)飾裝飾。
3、注意用剪刀時(shí)，注意安全。
4、教師為幼兒提供各種發(fā)飾，來裝飾漂亮發(fā)型
�。ㄎ澹�評(píng)價(jià)總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽展示作品。
1、請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的發(fā)型。
2、舉行發(fā)型發(fā)布會(huì)，用模特表演的方式大膽展示作品
六、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
七、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)“漂亮發(fā)型展區(qū)域”。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份蔬菜。
2、筐子五個(gè)，分別貼有果實(shí)、花、葉、根、莖。
關(guān)鍵點(diǎn)：能夠按蔬菜吃的不同部位進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程：
一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜
1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜。
2、集體認(rèn)識(shí)，教師出示蔬菜，幼兒講述名稱。
師小結(jié)：哦，原來啊，小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色，有的喜歡它的形狀，也有的是喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。
二、介紹吃的部位，并進(jìn)行分類
1、師：老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜？你們來猜一猜，好嗎？（幼兒猜。）師：老師有個(gè)問題考考你們？吃蘿卜的時(shí)候是吃蘿卜的哪個(gè)部位呢？
2、幼兒了解蔬菜的各個(gè)部分。
3、出示貼有標(biāo)志的“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。
4、幼兒按蔬菜吃的部位分類放菜。
5、糾錯(cuò)——看看有沒有找錯(cuò)家的蔬菜寶寶？為什么？
6、小結(jié)：原來有的.蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖，有的吃它的葉，還有的吃花和果實(shí)。
三、延伸活動(dòng)
1、幼兒游戲：蔬菜對(duì)對(duì)碰。
2、經(jīng)驗(yàn)積累：萵筍、荸薺吃的是哪個(gè)部位呢？
反思：
1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
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