實用的語文教案優(yōu)選[4篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　按課文內(nèi)容填空：

　　1）因為 ，所以我寫信給小船，讓它快去航海。

　　我要替雛鳥給媽媽寫信，是因為 。

　　2）英國攝影師麥布里奇聽說了，感到，他決定。

　　3）梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，

　　4）澳大利亞的悉尼歌劇院有著、的外形：整座建筑，像，又像，再仔細(xì)一看更像。

　　5）“幻想世界”——

　　“遠(yuǎn)古世界”——

　　6）大偵探在展廚下面的小孔邊發(fā)現(xiàn)，想到。

　　大偵探在報紙上登出已經(jīng)抓到“罪犯”的消息是為了。

　　大偵探又在報紙上登一則“取表”的啟示是為了。

　　7）月食開始了，慢慢地，月亮成了一般，接著像，像，像，天色。最后，整個月亮，只留下個紅銅色的圓影子，像。

　　過了一會兒，月亮又露出，接著像，像，像，天色也。最后，月亮整個兒從黑影里出來了，仍舊像。

　　三．選詞填空

　　發(fā)明發(fā)現(xiàn)

　　1）指南針、造紙、火藥和印刷術(shù)是我國古代的四大（）。

　　2）在一次觀測中，天文學(xué)家偶然（）了一顆新的.行星。

　　果然居然突然

　　1）媽媽說，茉莉花的香味很醉人。我摘下一朵聞了聞，花香（）沁入了我的心田。

　　2）初夏，我隨手把幾粒西瓜籽丟在院子里，過了一段時間，（）長出了幾株小苗苗。

　　3）剛才還是陽光明媚，（）天空烏云密布，一場大雨即將來臨。

　　秀麗華麗

　　1）裝飾一新的迎客廳顯得又（）又氣派。

　　2）幾株青翠的竹子給我家的庭院增添了幾分（）

　　像向

　　1）牛頓的身子有時候（）這風(fēng)，有時候背著風(fēng)。

　　2）牛頓雙手把斗篷往兩邊撐開，樣子就（）一只蝙蝠。

　　買賣

　　1）聶耳因為家里窮，（）不起小提琴，就把冬衣（）了。

　　2）我很想（）一本《名人童年故事集》，可是跑了好幾家書店都沒有（）到。

　　練煉

　　我每天早上起來（）習(xí)長跑，把身體鍛（）的棒棒的。

　　美麗漂亮

　　1）這個小男孩長得真（）。

　　2）春天到了，杭州蘇堤桃紅柳綠，風(fēng)景非常（）。

　　叫喚呼喚使喚

　　1）天黑了，孩子還沒有回家，媽媽在（）：“孩子，你在哪兒��！”

　　2）他總是（）別人為自己做事，大家都不喜歡他。

　　3）我在心里大聲（）：老師請相信我，我一定能行的！

　　屈曲

　　1）媽媽沒問清情況就批評我，我感到很委（）。

　　2）汽車行駛在那條彎（）的小路上。

　　踩睬

　　1）我們到公園去玩，老師叮囑我們不要（）壞花草。

　　2）小英到老師那兒告狀，我氣得三天沒理（ ）他。

　　賞 嘗

　　1）中秋節(jié)晚上，我們?nèi)�家一起在院子里�?）月。

　　2）凡是我感興趣的事，都能（ ）是做一做。

　　仰望注視俯視觀察

　　1）上課了，大家()著黑板上的板書。

　　2）（）得越仔細(xì)，描寫得就越生動。

　　3）站在瀑布腳下()，不由得讓人想起“疑是銀河落九天”的詩句。

　　4）從飛機艙口向下()，高山像土丘，大河似玉帶。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。

　　教學(xué)難點：

　　感悟作者熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們，今天，我們將在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢?一句話通常是微不足道的，然而，詩人要說的這句話能帶來“禍”，能點著火，它緘默了五千年。這是怎樣的一句話呢……快打開語文書，看看這句話是什么?

　　二、新授

　　(一)介紹作者。

　　聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人。著名的詩人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對祖國的無限思念和摯熱的愛國之情于一九二五年又回到祖國的懷抱。但他歸國后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實和民不聊生的景象，現(xiàn)實恰像他在《死水》一詩中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點漪淪”的“一溝絕望的死水”。

　　(二)默讀課文，回答問題。

　　1.找出這句話是——“咱們的中國!”

　　與“我們的中國!”“咱們的中國�！边M行對比體會。體會那團強烈的愛國的烈火。

　　2.這是一句怎樣的話呢?你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫?

　　大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。小組討論當(dāng)時的寫作時代背景。

　　3.自學(xué)課文，以小組來匯報學(xué)習(xí)情況。

　　(三)分析課文。

　　1.抓住“禍”、“火”體會這是句怎樣的話。

　　聯(lián)系當(dāng)時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制。

　　(1)“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。

　　(2)“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。

　　教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。

　　2.抓住這句話中蘊含的力量。

　　抓“鐵樹開花”這句話。

　　(1)鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。

　　(2)等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。

　　教師小結(jié)：這是句讓反動派恐懼的話，也是能實現(xiàn)的話。

　　(3)讀出作者對“咱們的中國”的.渴望與贊美。進一步體會“咱們的中國!”

　　把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍?你感受到什么?(對新中國的強烈的渴望與贊美。)

　　教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。

　　(四)拓展閱讀。

　　《祈禱》聞一多

　　思考：聞一多祈禱什么?用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學(xué)們提出的問題。

　　三、練習(xí)

　　1.理解“鐵樹開花”這句話的含義。

　　2.把你喜歡的詩句抄在“我的采集本”上。

　　課后小結(jié)

　　聞一多是詩人，也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，高度理性，執(zhí)著，自制力很強，自稱“東方老憨”;但他內(nèi)心有一團火，情感豐富，熱情洋溢，理想主義，像一座表層冰冷內(nèi)蘊火焰的“沒有爆發(fā)的火山”，這種特殊性格在詩中亦有典型的表現(xiàn)�！霸蹅兊闹袊�!”這句話看似平常，卻包含著人民當(dāng)家作主，反對專制壓迫的豐富潛臺詞。在封建專制統(tǒng)治時代，中國人處于毫無民主權(quán)利的奴隸地位，這句話五千年來都沒有說破。直到新中國成立，人民才有了揚眉吐氣當(dāng)家做主人的希望。詩人聞一多一腔愛國主義情感燃燒、升騰著，好像快要爆發(fā)的火山，他盼望著“鐵樹開花”、“火山忍不住了緘默”的那一天。

　　板書設(shè)計：

　　一句話

　　別看五千年沒有說破，

　　你猜的透火山的緘默。

　　等火山忍不住了緘默，

　　不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳。

　　等到青天里一個霹靂爆一聲

　　“咱們的中國”

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課生字11個，積累詞語9個，句子1句。

　　2、正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　3、懂得當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)重點朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。

　　教學(xué)難點發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　教學(xué)媒體生字卡片

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過程一、揭示課題。

　　1、同學(xué)們，海有時是溫柔的，有時也會發(fā)怒。瞧——（出示課文第一節(jié)：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。）

　　1）指名讀。要讀出情況緊急的語氣。

　　2）對呀，村里的人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個感人的故事。

　　板書：7、海中救援

　　2、指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況。

　　出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達哀求依靠親吻筒狀

　　1）讀詞語。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營是后鼻音）

　　2）介紹自己記字形的好方法。

　　3）指導(dǎo)書寫：抵（最后一筆點不要漏寫）

　　讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個。

　　4）對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“筒狀”可以通過出示實物來理解）

　　3、課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　1、課文中有哪些地方令你感動？為什么？邊默讀邊劃出有關(guān)句子。

　�。▽W(xué)生交流）

　　2、（隨機教學(xué)）

　　1）課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。（理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。）

　　2）課文第四節(jié)：他的.母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！

　　（這母子情深的場面令人感動。）

　　范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。

　　3）課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去。……”漢斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。（漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。）

　　a、讀讀漢斯的話，說說他的話的意思。

　　b、漢斯說話時的語氣怎樣？誰能來讀一讀？

　　指名讀，要讀出漢斯說話時堅決的語氣。男生讀。

　　4）漢斯正站在船頭上，……我哥也在。（漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。

　　這勝利以后的喜悅令人感動。）

　　邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。

　　3、母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。一小時過去了，可對漢斯的母親來說比永久還永久，這是為什么？

　　4、想象一下：這位老婦人當(dāng)時在岸上焦急地等待兒子歸來時會做些什么？自言自語地說些什么？想些什么呢？

　�。ǚ中〗M討論）

　　5、指名小組派代表交流。

　　四、總結(jié)。

　　1、學(xué)了全文后，你有怎樣的感受？（學(xué)生交流）

　　2、“當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。

　　五、拓展說話。

　　回想一下，在平時的生活中有哪些人在你困難、危險時，用盡自己的力量或

　　想盡辦法來幫助你的？他或她是怎么做的？

　　教學(xué)效果反饋

　　本課難點是：想象一下，漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)，比如：她會做些什么，會流露出怎樣的表情，或許會自言自語地說些什么，想些什么？

　　由于作了一定的鋪墊，因此，作為二年級的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說出以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時會想些什么？ 但是“母親會怎么做”沒有人說到，會流露出“怎樣的表情”說的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點拔，比如“人著急時會有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時會怎樣”“人非常傷心時會怎樣”這些都有待于今后的提高。……

　　托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望�！睘榇�，教學(xué)中我們要努力創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中我還通過多種形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，讀中感悟，讀中生情，在讀中感受到樂趣。

語文教案 篇4

　　【案例背景信息】

　　學(xué)科：小學(xué)語文

　　年級：一年級

　　課的名稱：松鼠和松果

　　所用教材版本：人民教育出版社

　　學(xué)時數(shù)：二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“聰”“活”等11個文字，會寫 “以”“后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

　　【學(xué)生分析】

　　本班學(xué)生拼音已掌握的較好，能給一、二類字注音認(rèn)讀，課文內(nèi)容能事先預(yù)讀下來。但個別字的分析還需要靠老師，對課文的理解很淺，還需通過老師教才能懂。

　　【內(nèi)容分析】

　　1、教學(xué)重點：

　　識字、寫字、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　2、教學(xué)難點：

　　學(xué)課文與增強環(huán)保意識聯(lián)系起來，知道植樹造林，維護生態(tài)平衡的重要性。

　　3、在整個知識體系中的位置：對學(xué)生學(xué)語文的思維，知識積累，朗讀處于啟蒙基礎(chǔ)階段。

　　【教學(xué)策略設(shè)計】

　　1、教學(xué)方法設(shè)計：

　　一年級第二學(xué)期的學(xué)生拼音已較掌握，課文基本讀通，生字已能通過拼音自己認(rèn)讀;但對課文只是很淺的理解，真正讀懂課文還需靠老師講，所以教學(xué)方法應(yīng)是 基礎(chǔ)的讓學(xué)生自學(xué)，較難的由老師帶學(xué)。

　　2、教學(xué)流程和活動設(shè)計思路：

　　導(dǎo)課──初讀課文，自主識字──學(xué)習(xí)感悟課文;指導(dǎo)朗讀──指導(dǎo)書寫──實踐活動。

　　3、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：

　　一年級學(xué)生年齡小，視覺上的沖突才能引起他們的注意與興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用可使教與學(xué)的過程更形象化.感性化，效果良好。

　　【教與學(xué)的過程】

　　1、教與學(xué)的過程描述：

　　教學(xué)階段及所用時間

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查要點

　　信息技術(shù)的作用

　　一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

　　出示謎語：

　　腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

　　(學(xué)生答后出示松鼠圖)

　　出示松果圖，問：

　　這是什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰?它們在干什么?

　　板書課題：

　　松鼠和松果

　　問：

　　看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?

　　揭示謎底：

　　松鼠。

　　觀圖答：

　　松果。

　　仔細(xì)看圖，按自己的理解回答。

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　學(xué)生紛紛舉手積極發(fā)言。

　　注意力集中在了圖上。

　　不太會提問題。 投影圖(形象、直觀，吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)

　　二、初讀課文、自主識字(15分鐘)

　　1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

　　(老師巡視指導(dǎo))

　　2、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀效果。

　　3、讓學(xué)生分段朗讀。

　　借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。

　　運用識字方法，自主識字：

　�、� 小組內(nèi)討論識字的方法，記憶的方法。

　�、� 全班交流匯報。

　　分段朗讀。

　　學(xué)生拼讀起課文來。

　　自然段標(biāo)的不太一致。

　　有少部分學(xué)生能說出自己是怎么認(rèn)字的。

　　基本讀下。

　　用投影顯示生字，效果會好些。

　　三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(40分鐘)

　　1、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

　　2、老師范讀，(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化：

　　高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

　　聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列)：

　　高興──動腦──擔(dān)心──快樂。

　　3、同學(xué)們，你喜歡哪個表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

　　教師隨時指導(dǎo)。

　　4、提問：小松鼠為什么要栽松果?

　　引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護生態(tài)平衡。

　　5、同學(xué)們說的非常好，讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

　　6、請你把這個故事講給大家吧。

　　學(xué)生按自己的看法答。

　　要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美──語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來。

　　發(fā)表看法。

　　先練讀，再匯報交流(要求讀出各段相應(yīng)的感情)。

　　答：光吃不種以后一棵松樹也沒有了，也就沒有吃的了。

　　帶著感情、表情和動作齊讀課文。

　　復(fù)述童話。

　　答得較好，比較動腦筋。

　　學(xué)生能否用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化。

　　回答是否正確。

　　學(xué)生在讀時如果老師讓他們加上表情和動作，效果會很好。

　　都懂得了這個道理。

　　課堂氣氛達到高潮。

　　還需練。

　　用錄音配樂烘托氣氛，用投影圖增加直觀效果。

　　投影顯示貼圖使觀看清楚。

　　學(xué)生讀時放錄音配樂，學(xué)生興趣更高。

　　用音樂配襯。 四、指導(dǎo)書寫(10分鐘)

　　1、出示六個要求會寫的生字，讀，認(rèn)。

　　2、指導(dǎo)書寫每個生字。

　　讀認(rèn)生字。

　　注意觀看。描紅再臨寫一個。 學(xué)生很認(rèn)真地讀、寫。 五、實踐活動(課后畫)

　　“畫未來”：

　　請同學(xué)們把自己想到的畫出來。

　　2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉：

　�、� 本節(jié)課采用了投影加錄音的電教手段。

　　⑵ 解釋：出示四幅表情圖，可采用投影配錄音的方法，這樣音圖結(jié)合可引起視覺、聽覺上的集中注意，將教學(xué)重點、難點化難為易、化深為淺。為讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文創(chuàng)設(shè)條件。這比老師干巴巴地講課文效果要好得多。

　　【教學(xué)反思】

　　1、給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間：

　　由于學(xué)生的拼音已掌握較好，我采用了讓學(xué)生預(yù)學(xué)生字、個別字老師帶學(xué)的方法，效果較好。讓學(xué)生事先預(yù)讀課文，簡單理解課文講了件什么事，學(xué)生也完成的較好。教學(xué)過程中學(xué)生能自己答出的問題就讓學(xué)生自己答，不包辦。課后的.作業(yè)講故事、畫未來都可使學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給他們以發(fā)揮的空間。

　　2、讓信息技術(shù)手段在課文中較好的發(fā)揮作用：

　　在本課教學(xué)中信息技術(shù)手段的采用對學(xué)生學(xué)課文起到了很好的促進作用。像最開始的猜謎后出示投影圖、學(xué)習(xí)生字用投影顯示、講課中用錄音配樂烘托氣氛。用投影圖的出示增加直觀效果，在學(xué)生讀課文或講故事時配，這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)。

　　3、以啟發(fā)式教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)課文：

　　對課文進行學(xué)習(xí)分析時，教師不是一味地講或讀，而是采用了引導(dǎo)啟發(fā)得手段，學(xué)生能說的讓他們盡量說，老師只是在學(xué)生確實無法弄懂的情況下才講解，以避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)。

　　4、教學(xué)中的不足之處：

　　信息技術(shù)手段的采用還較簡單，如能再花時間做成課件、動畫效果會更好。由于課時的限制，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)能力鍛煉、發(fā)揮不夠，還需改進。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文教案語文教案05-04

語文的教案11-16

語文園地教案04-11

語文古詩教案11-07

語文《掌聲》教案11-19

語文《風(fēng)箏》教案11-23

語文樹教案12-05

有關(guān)語文的教案03-07

語文小學(xué)教案01-03

語文優(yōu)秀教案02-04