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小學(xué)一年級(jí)語文《比一比》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語文《比一比》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語文《比一比》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡 圖片
課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、看圖識(shí)詞
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
�。�1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。
�。�2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）交流朗讀成果。
（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
�。ㄈ�、鞏固記憶生字
1、學(xué)生選擇，用適合自己的'方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
�。ㄋ模⒅笇�(dǎo)書寫
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。
五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計(jì)：牛 羊 小
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
�。ǘ�、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
（三）、比一比誰說得多
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置：
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
六、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆
七、課后反思：
小學(xué)一年級(jí)語文《比一比》教案2
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。
2、知道“多——少”、“大——小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。
設(shè)計(jì)理念
本課識(shí)字教學(xué)根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，在情景中認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)事物相結(jié)合。讓學(xué)生在自主、民主、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)而善學(xué)，使教師樂教而善。通過多種形式讓學(xué)生在玩中識(shí)字、鞏固；使枯燥的識(shí)字變?yōu)槿の蹲R(shí)字。通過學(xué)習(xí)知道一些意思相反的詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
教學(xué)流程
一、師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課。
師：大家好！想和老師一起對(duì)反義詞嗎？
生：想。
師：哦，已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了。來，聽好了。
師：我說大生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說左。生：我說右。
師：我說好。生：我說壞。師：我說遠(yuǎn)。生：我說近。
師：呵，可真厲害呀，還真難不倒你們�，F(xiàn)在請(qǐng)看這里，
師：（拿出兩支鉛筆）瞧，這是什么？
生：（齊說）
師：說說那支長？哪支短？
生：（齊說）
師：（叫上來一位學(xué)生，站在老師旁邊）我們倆誰高，誰矮？
生：（個(gè)別說）
師：（在叫上來一位學(xué)生，站在第一個(gè)學(xué)生旁邊）他們倆誰高，誰矮？
生：（個(gè)別說并陳述理由）
師：通過這幾次比較，你知道了什么？
生：（個(gè)別答）
師：是呀生活中像很多事物的長短、高矮等都是通過比較才知道的。
今天我們也要比一比誰上課表現(xiàn)的好，會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)好的會(huì)學(xué)習(xí)的都可以得到我的小獎(jiǎng)?wù)拢∧銈冇行判膯�？（板書：比一比�?/p>
生：有。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要實(shí)現(xiàn)緊緊的抓住孩子的心，讓他們積極的融入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與的熱情。同時(shí)也加深對(duì)題目的理解，在其頭腦中建立起比較的概念。為接下來的教學(xué)社好鋪墊。也體現(xiàn)了語文課堂情景化教學(xué)的理念。】
二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。
�。ǔ鍪菊n件——農(nóng)家小院）
師：聽到你們充滿信心的回答，亮亮小朋友很想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗铱纯�。想去嗎？讓我們輕輕地推開他家的院門，走進(jìn)寧靜的小院，看看院子里有什么？
生：（仔細(xì)觀察并發(fā)言。）
【恰到好處的運(yùn)用多媒體課件，配合教師富有激情的解說，先將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)其主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。】
三、自主識(shí)字、教學(xué)并交流識(shí)字方法。
師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，瞧，我把你們說的一部分的名稱標(biāo)在圖上了。
�。ㄕn件出示相應(yīng)的詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗）
師：誰能借助拼音或者圖來讀出這些詞語？
生：個(gè)別發(fā)言。
師：仔細(xì)觀察你能給這些詞分分類嗎？該怎么分？
生：個(gè)別發(fā)言。（并齊讀）
師：這些詞你會(huì)讀了，再加幾個(gè)生字，這些你能讀出來嗎？
�。ㄕn件出示帶拼音的生字）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自己來拼讀這些生字。
生：（自由讀，齊拼讀）
師：下面我可要加大難度考考你們了，拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？（課件展示不帶拼音的字）
生：自讀。
師：誰來當(dāng)小老師教小朋友認(rèn)讀這些生字？如果他讀對(duì)了請(qǐng)你跟讀三遍。（課件展示）
生：指名帶讀——大家跟讀。
師：這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘�！老師把這些生字按讀音分類了一下。
“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。（課件展示）
好，我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來記一記吧，前鼻音是。
生：齊讀。
師：你能給這些生字組詞嗎？
生：個(gè)別回答。
師：同學(xué)們小腦袋瓜里裝得知識(shí)可真多呀！我知道你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子�，F(xiàn)在呀，老師想讓你們和你的同桌小朋友說說哪些字你早已認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？其他的字你可以用什么方法來記住他？
生：同桌交流。
師：都交流完了。那我來考考大家，“紅”字怎么記；“貓”怎么記；“桃”怎么記；“少”怎么記。。］
【設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)時(shí)我有意識(shí)地把識(shí)字放在一定的情景環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)教學(xué)時(shí)使用多種形式認(rèn)字，使學(xué)生加強(qiáng)記憶，并鼓勵(lì)在生活中認(rèn)字，即能達(dá)到識(shí)字的目的，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性�！�
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)，
四、學(xué)習(xí)韻文，學(xué)習(xí)量詞。
師：（豎起大拇指）真能干，大家又認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，現(xiàn)在我們?cè)賮淼搅亮良业脑鹤永�，（課件出示圖畫）和你旁邊的小朋友來比這些東西誰大誰小，什么多什么少，好嗎？
生：同桌說
師：其實(shí)亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠，想聽聽嗎？
�。ㄕn件展示課文）借著拼音試著讀一讀。
生：自由讀。
師：小朋友讀得很努力。我們請(qǐng)XXX小朋友來讀給我們聽一聽吧。
生：個(gè)別讀。
師：你們覺得他讀得怎么樣？
生：生評(píng)議。
師：還有誰愿意讀一讀。
生：（指導(dǎo)名讀）
師：大家讀都這么好，瞧小鴨子也來祝賀你們了。（課件出示一只鴨子）
說說圖上有幾只鴨子？
生：齊答。（一只鴨子）
�。ㄕn件出示許多鴨子）
師：現(xiàn)在有多少只鴨子了？
生：個(gè)別說。
師：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。還有什么東西可以說“一群”的？（一群羊、一群大雁、一群螞蟻……）
生：個(gè)別回答。適時(shí)表揚(yáng)。
�。ǔ鍪疽粋�(gè)杏子）
師：這里有幾只杏子？
生：齊說。（一只杏子）
�。ǔ鍪疽欢研幼樱�
師：想想這樣應(yīng)該怎么說呢？
生：個(gè)別回答。
師：還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……）
生：個(gè)別回答。
�。ㄕn件出示“堆”字）
師：真聰明，小腦袋裝了這么多的知識(shí)。老師還要告訴大家這個(gè)“堆”的偏旁是“提土旁”（課件展示）
一起來讀一讀吧。
生：齊讀“提土旁”
師：我們還可以說“一顆”什么？課件出示：一顆（）（一顆西瓜籽、一顆小石子……）
生：
師：你說一棵樹？老師想要告訴你：對(duì)不起，錯(cuò)了。請(qǐng)小朋友討論一下為什么“一棵樹”不是這個(gè)“顆”？
生：
�。S機(jī)出示課件“一棵樹”）
師：你們聽清楚XXX小朋友說的話了嗎？樹是木頭所以一棵樹的棵應(yīng)該是木字旁的棵。
【新課標(biāo)指出：在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，既要發(fā)展他們的思維能力，又要激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能。這一課學(xué)生要理解的量詞和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對(duì)于一年級(jí)的'孩子而言，這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在說說練練中對(duì)量詞的使用有初步的感悟。使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中正確地使用量詞�！�
師：老師知道小朋友啊愛玩游戲了。接下來，我們要玩的游戲是“我指你說”。游戲是這樣的：老師拿出一樣?xùn)|西，你說出這一樣什么？看看誰說得最棒。
師：這是什么？
生：這是一把傘。
師：話要說完整，應(yīng)該說“這是一把傘”。這是什么？
生：（指名說）這是一輛火車。
師：行啊，難不倒你們。這是什么？
生：（指名說）這是一塊西瓜。
【教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣�！�
五、仿編韻文，知識(shí)延伸。
師：讓我們?cè)谝黄鹱x讀課文吧。
（課件出示：菠蘿和梨，葡萄和桃子）一個(gè)（），一個(gè)（），——————————”，“一邊（），——————————”
�。ㄕn件出示：馬和兔子）“一（），一（），——————————”。
【設(shè)計(jì)這些有目的、有層次的訓(xùn)練在體現(xiàn)教材的開放性和彈性的同時(shí)，也滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新潛能�！�
六、教學(xué)生字“牛”。
師：（課件出示在田字格中的“牛”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“�！弊郑纯此谔镒指裰械氖裁次恢�。
【讓學(xué)生自己觀察漢字，發(fā)現(xiàn)其特征，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力�！�
生：（指名）橫有點(diǎn)斜，撇在左上格，豎要寫在豎中線上。
師：（教師寫一筆，生寫一筆）撇在左上格，不要太大；寫橫要頓筆，右邊要高一點(diǎn)，第二橫長，豎在豎中線上，起筆要高，收筆要輕，帶尖。
【按照筆畫順序一筆一筆的指導(dǎo)，符合寫字特點(diǎn)。再說示范是最好的老師，說千遍不如動(dòng)手做一遍。】
生：描紅并書寫。（師在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。）
師：同桌比一比誰寫的好。并展示些的好的同學(xué)的字。
小學(xué)一年級(jí)語文《比一比》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字，選字填字，說話訓(xùn)練。
2、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過程：
（一）鞏固生字，聽寫詞語
“開火車”認(rèn)讀生字，說說這些生字的異同。
聽寫詞語，聽寫方式可以多種多樣。
（二）朗讀課文
�。ㄈ┻x字填空
廠廣
�。ǎ┐蠊ぃǎǎ└妫ǎ┓�
（外處
到（）（）面校（）（）國
問向
早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。
己已
我（）經(jīng)學(xué)會(huì)自（）洗手帕了。
（先看清形近字，分清各念什么音，再讀句子，想想該填什么字，然后選擇正確的字填空。填好后讀一讀。）
�。ㄋ模┳x寫句子
�。�1）先讀句子，說說句子的.意思，能珍惜工人的勞動(dòng)。
�。�2）抄寫句子，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，注意標(biāo)點(diǎn)。
�。�3）基礎(chǔ)好的學(xué)生，可用其他新詞寫一句話。
�。ㄎ澹┳x一讀
讀順口溜，能在平時(shí)生活中區(qū)分形近字。
小學(xué)一年級(jí)語文《比一比》教案4
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，會(huì)寫生字“牛羊”。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、通過圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)表示四種動(dòng)物、四種水果的八個(gè)詞語。
2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的快樂。
設(shè)計(jì)理念：
1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識(shí)字方法。
2、讓學(xué)生在愉悅中識(shí)字。識(shí)字相對(duì)于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官主動(dòng)參與識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字其實(shí)也是一件快樂的事。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：
1、在學(xué)生中調(diào)查上學(xué)以來的識(shí)字情況。
2、聽了這么多小朋友說自己的識(shí)字情況，你想說什么？（估計(jì)：1、講出誰識(shí)字最多。2、說說自己以后怎么辦？）
3、師：剛才小朋友你一句，我一句的比識(shí)字，可以看出小朋友個(gè)個(gè)爭(zhēng)先愛學(xué)習(xí)。前不久在一個(gè)農(nóng)家小院里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的.現(xiàn)場(chǎng)去吧。（板書：出示農(nóng)家小院，比一比）
二、情景會(huì)話
1、你看到小院里有什么呢？（逐一出示圖片）引導(dǎo)生把話說完整。
2、對(duì)號(hào)入座：這里都是這些事物的名片，你能找到這些名片的主人嗎？（貼對(duì)了，問你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字寶寶的。經(jīng)驗(yàn)介紹）
三、自主識(shí)字
1、讀準(zhǔn)音
�、艑�(dǎo)：名片上穿紅色衣服的生字娃娃你認(rèn)識(shí)嗎？趕緊拼拼讀讀，呆會(huì)比一比誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。（自由讀—指名著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“杏、蘋、”，前鼻音“邊、堆”）
⑵單個(gè)字認(rèn)讀：這些生字寶寶真淘氣，離開了詞語姐姐。你是不是還認(rèn)識(shí)呢？（貓、杏、桃、蘋、怎么認(rèn)識(shí)的？）
�、乔�，生字寶寶又摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)得嗎？
四、讀通兒歌
1、這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里邊，小朋友讀讀兒歌看看你還能叫出他們的名字嗎？要是碰到不認(rèn)識(shí)的用你喜歡的水彩筆把它圈出來，再看看他的拼音帽子多叫幾遍他的名字。
2、清掃生字障礙：我來考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字寶寶“群堆顆邊多少”（在文中讀、看卡片讀）
這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，我特想把課文讀給你們聽聽，行嗎？
3、現(xiàn)在再讀讀課文，你都會(huì)了嗎？
師：讀了兒歌你知道他們?cè)诒仁裁囱�？誰和誰比呢？你能給這個(gè)句子換個(gè)說法嗎？
4、我們也來比一比看誰把兒歌讀得最棒。
�、抛x給小組里邊的伙伴聽。
�、谱杂勺x
�、前涯阕钕矚g的那一段讀給我們聽。
�、确纸M讀
五、鞏固識(shí)字
你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)不僅認(rèn)得生字還會(huì)讀課文，小院的主人見我們小朋友這么聰明，想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？
第一關(guān)：摘蘋果
第二關(guān)：同桌互相考，讀卡片。
第三關(guān)：猜一猜
這是一種動(dòng)物，是人類的好朋友，它專吃老鼠，是什么？（貓）
這是一種顏色，我們的國旗就是這樣的顏色。是什么字呢（紅）
這是一種夏天的水果，猴子最愛吃了，是什么呢？（桃）
木下一張口（杏）君子放羊（群）
七、書寫指導(dǎo)
小主人還想看看我們小朋友寫的字怎么樣？我們也露一手。今天我們寫兩個(gè)字：“羊�！�
指導(dǎo)方法：
1、出示幾個(gè)已經(jīng)寫好的字，讓學(xué)生說說你喜歡哪個(gè)，為什么？
2、范寫，練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語文《比一比》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫和一個(gè)偏旁。
2、 知道多——少，大——小兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、 流利地朗讀課文。
教學(xué)過程（第一課時(shí)）
一、 導(dǎo)入
1、 課件：比較多——少，大——小。
3、 揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。（板書課題）
二、 看圖識(shí)詞
1、 看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物和植物？
2、 詞卡與實(shí)物相對(duì)應(yīng)
A、 學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動(dòng)物旁邊。
B、 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)，詞語。
3、 認(rèn)讀帶拼音的生字
個(gè)別認(rèn)讀，全班認(rèn)讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）
4、 出示不帶拼音的詞卡認(rèn)讀
先全班讀，在分男女生讀，比一比。
三、 記憶生字
1、 學(xué)生選擇生字，用自己的方法記憶。
2、 學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞或說句的練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生在組詞時(shí)理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）
四、 學(xué)習(xí)韻文
1、 自由讀韻文。（兩遍）
2、 小組合作學(xué)習(xí)
A、 交流朗讀成果。
B、 交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）
3、 比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個(gè)桃。）
杏子可以一堆一堆的數(shù)，還可以怎么樣數(shù)？桃子呢？（一個(gè)，一箱，一筐……）
4、 提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的'量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個(gè)蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）
五、 指導(dǎo)書寫
1、 出示“牛，羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）
2、 師范寫，生練習(xí)。（書空）
3、 學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)。
綜述
本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中作到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個(gè)生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時(shí)要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)音�！靶樱�，蘋”的偏旁和字義有關(guān)，要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一塊注重學(xué)生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，學(xué)的興趣。
小學(xué)一年級(jí)語文《比一比》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、過程與方法
識(shí)字寫字，朗讀背誦、體驗(yàn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
量詞的正確運(yùn)用。
【教學(xué)方法】
合作、誦讀、交流、探究。
【課前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體課件。
2.生字卡片、各種動(dòng)物、水果圖片。
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)入
1.比尾巴：
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們?cè)诖笊掷�，參觀了六種動(dòng)物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動(dòng)物的尾巴都各有特色�，F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場(chǎng)熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場(chǎng)吧。
2.板書課題：比尾巴
生：齊讀課題。
二、初讀感知
1.課件出示課本圖片：
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有哪幾種動(dòng)物？有哪幾種水果？
生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動(dòng)物和水果。
師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥
杏子、桃子、蘋果、紅棗
2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動(dòng)物、水果。
課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。
3.課件出示以上動(dòng)物、水果放大圖片及動(dòng)物、水果的名稱注音詞語。
學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物、水果，讀出詞語。
不同方式認(rèn)讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗
4.這些動(dòng)物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
（1）畫出課文的生字。
�。�2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。
�。�3）看看這些動(dòng)物、水果是誰和誰比的？比的什么？
生：朗讀課文，思考問題。 2.學(xué)習(xí)識(shí)記字詞:
�。�1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆
師：課件出示注音生字。
生：不同方式認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）
�。�2）師：指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。
指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關(guān)；
學(xué)習(xí)偏旁，“堆”，是“土字旁”。
�。�3）你能給生字找個(gè)朋友，組詞一個(gè)詞語嗎？
生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆
變換不同方式認(rèn)讀詞語。
3.比一比：
�。�1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”
師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動(dòng)物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？
�。�2）生細(xì)讀課文，找出誰和誰在比大��？誰和誰在比多少？
師：配合學(xué)生，結(jié)合課件。比大�。阂粋�(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛——一只貓。
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果——一個(gè)棗。
比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。
一邊多，一邊少，一堆杏子——一個(gè)桃。
�。�3）生：不同方式反復(fù)誦讀。
4.學(xué)習(xí)使用量詞：
�。�1）量詞：
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們?cè)邳c(diǎn)數(shù)東西的時(shí)候，點(diǎn)數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的'單位也不同。像我們?cè)跀?shù)“�！钡臅r(shí)候，用“頭”，數(shù)“貓”的時(shí)候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？
生：結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行量詞舉例。
（2）不確定的多個(gè)（集體）量詞：
師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個(gè)組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個(gè)嗎？
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
五、課堂練習(xí)
1.結(jié)合課文填空：
一個(gè)（），一個(gè)（），一（）黃牛，一（）貓。
一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。
一個(gè)（），一個(gè)（），一（）蘋果，一（）棗。
一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。
2.填寫反義詞：
多——（）早——（）遠(yuǎn)——（）
大——（）長——（）高——（）
3.填上合適的量詞，再讀一讀：
一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥
一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃
4.寫一寫：
書寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字。
學(xué)生觀察四個(gè)字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。
“小”，第一畫是“豎鉤”。
“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點(diǎn)”畫稍高一些，在橫中線以上。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)谵r(nóng)家小院又認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了許多水果。通過比較我們知道了什么動(dòng)物大，什么動(dòng)物小，還知道了多少是怎么比較的；同時(shí)我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣��！
七、作業(yè)布置
1.朗讀背誦這篇課文。
2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。
【板書設(shè)計(jì)】
比一比
一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（�。�
一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）
一（個(gè)）蘋果（大）——一（顆）紅棗（�。�
一（堆）杏子（多）——一（個(gè)）桃子（少）[來源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]
【教學(xué)反思】
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時(shí)，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動(dòng)物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會(huì)使用常用的數(shù)量詞。
小學(xué)一年級(jí)語文《比一比》教案7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；
2、在情境中快樂地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣；
3、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、課前準(zhǔn)備
錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動(dòng)物玩具和水果等。
三、教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入：我們來玩一玩識(shí)字游戲！
1、看動(dòng)作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說——分組說），同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
2、玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——停——蜜蜂—蜜蜂�！保�
3、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫“少”字。
�。�1）出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比。
（2）再看一看課件范寫。
�。�3）寫一寫“少”字，寫兩個(gè)。
（4）評(píng)價(jià)（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)）。
�。ǘ┛鞓防首x兒歌。
情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永�，認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！
1、正確地讀一讀。
�。�1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想辦法。）
（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)幫助，鼓勵(lì)并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）
�。�3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
2、快樂地讀一讀。
（1）讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請(qǐng)來了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）
�、俦容^大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣�。。�
�、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的`心情用朗讀表達(dá)出來吧。）
�、壑该x——評(píng)價(jià)（提示學(xué)生注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，表揚(yáng)讀得好的小朋友。）
�。�2）讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會(huì)開心地叫起來的！請(qǐng)你讀讀第二句。
�、僮杂稍囎x——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。
�、诔鍪绝喿雍托▲B。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）
�、墼冽R讀。
�。�3）讀讀第三、四句。
過渡：對(duì)可愛的小動(dòng)物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？
�、僮杂稍囎x三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）
②男女生比賽讀（個(gè)別——集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚�！保�
�。�4）齊讀全文。
�、倨鹆ⅲR讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）
�、诶蠋熃o予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
�。ㄈ┳x讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。
1、溫習(xí)兒歌中的量詞
�。�1）課件出示兒歌中“一頭黃牛”等詞組，讀一讀。
�。�2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有“一（xx）”。
2、遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方——老師的家。
（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請(qǐng)你用“一（xx）？”來說一說。）
�。�2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
�。�3）反饋。（糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）
�。ㄋ模┳鲎稣J(rèn)認(rèn)，完成拓展識(shí)字作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多認(rèn)字。
1、出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字）。
2、引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你認(rèn)識(shí)上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長和老師、同學(xué)幫忙，要是能自己去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了�。C(jī)動(dòng)：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。）
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