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小學一年級語文《松鼠的尾巴》教案
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學一年級語文《松鼠的尾巴》教案，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文《松鼠的尾巴》教案1
教學目標：
1．繼續(xù)朗讀課文，進一步理解松鼠的尾巴的用處。
2．了解別的動物的`尾巴的用處，擴展學生視野。
3．鞏固字詞，完成課堂作業(yè)。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暽衷~
（1）抽讀生字卡片。
�。�2）口頭擴詞。
能（）（）（）身（）（）（）
原（）（）（）別（）（）（）
（二）練習分角色朗讀課文
自由讀--指名讀--分四人小組讀。
�。ㄈ┱n文，擴展視野
�。�1）說話訓練：用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭，
說一說松鼠的尾巴的用處。
�。�2）你還能說說別的動物的尾巴有什么用處嗎？
�。�3）念兒歌（邊拍手邊念）
老黃牛，尾巴趕蠅子，
小鯉魚，尾巴當船槳，
小燕子，尾巴是個方向盤。
小小動物真有趣，
認真觀察長知識。
（四）作業(yè)
課堂作業(yè)本第5、7題。
課后作業(yè)第3題：把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較，重點區(qū)別n和r兩個聲母，以及前后鼻音，自己試讀，糾正。
小學一年級語文《松鼠的尾巴》教案2
教學目標：
1．鞏固生字、讀準多音字“覺”“當”。
2．學習課文，明白小松鼠尾巴的用處。
3．能用“覺得”口頭說句子。
教學重點：用“覺得”口頭說句子。
教學難點：理解課文句子明白松鼠尾巴的作用。
教具準備：小黑板、生字卡片
教學過程：
一、復習鞏固生字
卡片出示、認讀生字詞
二、學習課文
1．激趣
出示動物頭飾：哪位小朋友上課最愛動腦，發(fā)言最積極就把這些頭飾送給他。
2．過渡引入：出示松鼠圖片問：你能說說你所知道的小松鼠嗎？教師簡介松鼠的一些生活習性。
過渡：連小松鼠的好朋友小白兔都覺得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我們就一起和小白兔去揭開這個謎底吧！
3．學習第一段
�。�1）輕聲讀第一段，問：這個句子共有幾句話？第一句寫什么？
板書“覺得”。指導學生念準多音字“覺”。
�。�2）出示小黑板：（口頭說話練習）
我看見小白兔長著白白的毛，覺得________________。
丁丁今天讓老師表揚了，覺得_____________________。
_______________________，覺得很傷心。
________________________，覺得____________。
�。�3）第一段的'第二句是什么句？應該怎么讀？
指名讀，齊讀
�。�4）自由讀第一段。
4．學習2、3兩段
�。�1）學生自由讀二、三兩段，思考：小松鼠的尾巴有什么用處，課文中哪句話寫出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪線畫出。
（2）根據學生回答出示小黑板
那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
a．指名讀句子，你見過降落傘嗎？教師簡筆畫。
b．那么松鼠的大尾巴和降落傘有什么相同之處嗎？（又輕又軟）
c．指導朗讀句子。
�。�3）教師小結：對了，松鼠的大尾巴就像降落傘，當小松鼠從很高的樹上跳下來，也不會摔傷。小朋友們現在知道松鼠尾巴的作用了吧！
板書：往下跳當降落傘
（4）小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了嗎？你從哪里看出來的？（板書：原來）
�。�5）指導朗讀小白兔的話。
5．學習四、五兩段
�。�1）學生自由讀這兩段，思考：大尾巴除了往下跳的時候當降落傘，還有什么用處？
�。�2）小黑板出示：
原來松鼠睡覺的時候，把大尾巴當做又軟又暖的被子呢！
A．指導讀準多音字“當”
B．指導讀句子
�。�3）小結：松鼠的尾巴用處可真大�。〔坏梢援斀德鋫�，還可以當被子呢！
板書：睡覺時被子
6．自由讀全文，齊讀。
小學一年級語文《松鼠的尾巴》教案3
第一課時
課時要點：
1、掃除字詞障礙，熟悉課文。
2、學習理解詞語的一般方法。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、啟發(fā)談話：
小朋友，二年級時，我們學過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎？小壁虎后來借到尾巴了嗎？它為什么沒借到尾巴？
2、出示松鼠標本，啟發(fā)說說：
這是什么？松鼠的尾巴怎么樣？
�。郯鍟好兹祝�
�。ń忉屢馑迹好氒�，又多又密的樣子）
松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我們就一起來學習課文。
�。鄢鍪菊n題］
二、初讀課文，整體感知。
1、邊聽課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處？
2、自習課文，要求：
�。�1）自學生字，讀準音、認清形
（2）劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思：
收攏跳躍無影無蹤頂用
（3）自由讀通課文
�。�4）想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問？
三、檢查自習效果
1、指名讀課文，注意正音
2、組織交流自學生字新詞情況，隨機指導查字典理解詞語的方法（注意借助于“課堂練習”-2的例題）
3、組織交流“課堂練習”-1
4、組織提出自習中遇到的疑問
四、導讀課文第一節(jié)
1、指名朗讀，啟發(fā)思考并說說：
小松鼠的尾巴有什么特點？（毛茸茸、大）［板書］
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同？（注意引導通過比較句子，初步認識概括寫和具體寫的區(qū)別）
2、齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個特點。
3、小結過渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩！只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學習吧！
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字詞語“課堂練習”-5
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時
課時要點：
學習課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學過程：
一、復習檢查
1、抽讀字詞
2、分小節(jié)指名讀課文
3、指名說說：
課文第一節(jié)主要寫了什么？
二、繼續(xù)學習
［一］學習課文第二節(jié)
1、指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說說：
讀了這一節(jié)，你是否已經了解到了松鼠尾巴的用處？［板書：當笤帚］是什么？作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的？
2、結合第一課時自習時提出的一些疑問深入學習課文（注意隨機點撥引導）：
“攤開”是什么意思？說明什么？
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思？
松鼠媽媽為什么“說完就出去了”？
3、指導朗讀。
4、繼續(xù)引導：
為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最后發(fā)現”這些詞語？
為什么說小松鼠的尾巴是的笤帚？
5、引導歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6．小結過渡（略）。
�。鄱輰W習課文第三節(jié)
1、以學習小組為單位，仿照學習第二下節(jié)的方法，自學第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問問、議議等方法來學習。
2、組織交流小組學習的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥：
“跳躍”是什么意思？黃鼠狼為什么要爬上樹？
“緊追不舍”是什么意思？松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的'？
“安全”是什么意思？小松鼠為什么能安全地落到地上？（注意引導比較下面的句子［出示］，繼續(xù)認識概括寫和具體寫的區(qū)別）
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什么意思？為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢？
這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當什么用？［板書：當降落傘］
3、小結（略）
4、組織朗讀（略）
5、背誦課文第三節(jié)
�。�1）指導背誦（略）
（2）自由練習。
（3）指名背誦。
三、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、背熟第三節(jié)。
第三課時
課時要點：
1、學習課文第四節(jié)；
2、練習用一段話說說松鼠尾巴的作用；
3、練習用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
教學過程：
一、復習檢查
1、指名朗讀課文
2、指名背誦第三節(jié)
3、指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當什么用？
二、繼續(xù)學習
［一］學習第四節(jié)
1、指名讀第四節(jié)
2、引導：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場？
外邊寒風呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和？
3、引導歸納第四節(jié)節(jié)意（略）
4、組織齊讀第四節(jié)
5、組織背誦第四節(jié)（注意指導）。
�。鄱輰W習第五節(jié)
1．范讀第五節(jié)
2、啟發(fā)說說：
“頂用”是什么意思？
為什么說它“真頂用”？
3、組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。
三、總結全課
1、總結談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么？有沒有不懂的地方？
2、組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓練
1、啟發(fā)思考：
你還知道哪些動物尾巴的用處？
2、組織用“誰的尾巴可以干什么”練習說話。
五、課堂練習
1、完成“課堂練習”-1［填空］
2、用“安全”造句
六、課后作業(yè)
從課外讀物上找到有關介紹動物尾巴的文章讀一讀。
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