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大班故事教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班故事教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對稱軸（特別是不能對折的物體）。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索鏡面對稱的一些特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知鏡面對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，鏡子。
教學(xué)過程：
一、講故事，引入新課
1、講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的'現(xiàn)象？”（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。）
2、揭示課題。
�。�1）總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。
�。�2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。
二、組織活動
1、教師示范。
�。�1）在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。
（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。
�。�3）讓學(xué)生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。）
�。�4）讓學(xué)生試一試。
2、試一試。
第（1）題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。說一說，看到了什么。在書上畫出對稱圖形。說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？
第（2）題
（1）鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手？
（2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？
（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問？究竟小女孩照鏡子時是幾時？
�。�4）小組代表匯報小組討論的成果。
3、小游戲
模擬照鏡子的游戲。
師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢？
�。◣熒硌�。）
采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確？
（同桌互相做游戲，請一組學(xué)生全班展示。）
三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識
師：今天同學(xué)們有什么收獲？你的心情怎樣？
�。ㄔu析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感。）
大班故事教案2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)角色對話，知道藍(lán)鯨是世界上最大的動物。
2、初步嘗試閱讀，體驗閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、桌面教具一套：動物圖片（小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍(lán)鯨）背景圖（森林、大海）
2、每個幼兒一只動物圖片。
3、大的圖書《最大的動物》
活動過程：
一、導(dǎo)入
今天森林里真熱鬧，來了許多動物，它們正在討論：它們中誰最大？寶寶，你們來看看呢，它們誰最大？誰最��？
二、看大書，學(xué)習(xí)角色對話
1、出示圖書
動物們也不知道誰大誰小，你們看，動物們都跑到書本里來找答案了，我們也來看看這本書，到書里面來找找答案。
2、我們要準(zhǔn)備看書了，“叮咚”你看到了誰？小螞蟻看到小雞說：“小雞、小雞，你長得真大！”小雞笑著說：“嘰嘰嘰，我不大，小貓比我大�！毙‰u怎么說的？（請幼兒集體說）
3、分角色練習(xí)對話我來做小螞蟻，你們來做小雞，練習(xí)角色對話。
4、“汪汪汪”誰來了？小狗和小貓比誰大？小貓會怎么說？
5、還有什么動物比狗還要大？（幼兒猜）看看誰大？
小狗會怎么說？
6、“咚咚咚”是誰呀？腳步聲這么響，來的一定是個龐然大物，大塊頭，是誰呢？（幼兒猜）
小象真的很大很大，它的.身體像座山，腿粗的像四棵大樹。小熊會怎么說？
7、你還看到誰？（小螞蟻）很小很小的小螞蟻抬著頭，才能和小象說話“小象、小象，你一定是世界上最大的動物。”小象笑著說：“我不大，有種動物比我大多了，它才是世界上最大的動物�！保ǚ瓡�
8、它的名字叫藍(lán)鯨，寶寶，世界上最大的動物是誰？（藍(lán)鯨）藍(lán)鯨生活在哪里？它每天快樂的在海洋里游來游去，捉小魚小蝦吃，藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。
三、游戲
1、我們來玩?zhèn)�找朋友的游戲，找比我大的動物朋友。小動物的后面有個小口袋，我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動物圖片輕輕拿出來，套在小手上，看看你戴的是什么動物？寶寶，你是誰呀？請幾個寶寶來說一說。
2、請一個寶寶來找朋友，找到朋友碰一碰，你找了誰呀？說一說誰比我大。
3、寶寶們，你們也來找比你大的動物朋友，碰一碰，拉拉小手，說一說，誰比我大。
4、寶寶們，比你們都要大的動物是誰呀？（出示藍(lán)鯨的圖片）世界上最大的動物是藍(lán)鯨。
大班故事教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、不管什么時候都不疏遠(yuǎn)任何人。
2、聽故事知道愛干凈是對的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、小兔手偶
2、《愛干凈的小兔白白》故事
教學(xué)過程
1、老師扮演小兔手偶說話
我是小兔白白，前幾天在我身上發(fā)生了一件事，我來跟小伙伴說說吧�。ㄐ⊥檬峙贾v故事）
2、小兔白白前幾天為什么不和小鹿、小猴、小羊玩啊
小兔因為踢球弄得自己身上泥了臭。
小兔因為躲躲藏藏臟，不衛(wèi)生。
3、為什么不愿意幫刺猬婆婆運(yùn)果子啊
小兔因為刺猬婆婆又臟又臭。
4、發(fā)生什么事了小兔白白才知道自己之前錯了
小兔掉水泥溝里了，小鹿、小猴、小羊、和刺猬婆婆把它救上來沒怕它臟。
5、小結(jié)
小朋友們愛干凈是對的.，但不能嫌棄任何人臟，嫌棄別人是不對的還不禮貌。我們不應(yīng)該學(xué)小兔自私怕臟，就不去幫助別人。
大班故事教案4
活動目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。
活動準(zhǔn)備：ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)活動過程：
一、導(dǎo)入：
老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？
�。≒PT出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來，一群小動物找到了一只手電筒�。∫话窗粹o，咦！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？
總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。
二、觀察圖片，講述內(nèi)容1根據(jù)兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？
2打開 大象與蝴蝶圖：
觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢？
請小朋友來學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的？
3打開 全體動物圖老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心！大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？
總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的影子呀 。你們覺得小動物們有趣不有趣？
三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的.森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個高難度的動作哦！
四、活動延伸老師：動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩，試一試。
提示：此教案有配套的課件
大班故事教案5
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知故事內(nèi)容，初步理解常見的動物特征與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系。
2.技能目標(biāo)：能夠用自己的經(jīng)驗分析不同動物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適的工作，并能夠用“因為……所以……”的句式完整的表達(dá)出來。
3.情感目標(biāo)：喜歡聽故事，體驗不同職業(yè)的樂趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重難點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容并能夠知道不同職業(yè)的不同特點(diǎn)。
2.活動難點(diǎn)：對故事進(jìn)行續(xù)編，根據(jù)動物特征與職業(yè)的關(guān)系創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對社會中各種常見職業(yè)有所了解，如醫(yī)生、老師、消防員、警察等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《大猩猩》、動物圖片、職業(yè)服及職業(yè)用品紙片。
活動過程
(一)開始部分——律動導(dǎo)入，引出大猩猩
師：小朋友們，教室里面來了一只大猩猩，讓我們跟著它一起跳舞吧。
播放音樂，師幼唱跳。
《大猩猩》
師：我們跟著大猩猩一起跳舞吧。
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么走路的
大又長的胳膊呀，晃啊晃啊，搖啊搖，就是這么走路的
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么跳舞的
大長胳膊舉起來，肩膀一顫一顫的，就是這么跳舞的
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么吃飯的
大大的盤子裝滿了，果實，樹葉還有草，我最愛吃
師：小朋友，你們知道嗎?這只可愛的大猩猩上電視了。讓我們一起去湊湊熱鬧。
(二)基本部分——活動展開
1.完整講述故事，運(yùn)用提問引發(fā)幼兒思考動物的特征和職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。
(1)出示圖片，講述并表演故事開頭部分。
(左圖：大猩猩上電視) (右圖：大猩猩的動物職業(yè)介紹所)
(2)出示圖片，繼續(xù)講述故事，并伴隨有效提問，完成板書，見下圖。
�、俚谝粋�上門咨詢的小動物是——龍蝦。
師：小朋友們，你覺得龍蝦先生適合做什么職業(yè)呢?
總結(jié)：因為龍蝦的大鉗子像把剪刀，所以它適合當(dāng)一個好裁縫。
�、诘诙䝼�上門咨詢的小動物是——青蛙。
師：小朋友們，動動小腦筋，幫助大猩猩想一想，袋鼠適合什么職業(yè)?
總結(jié)：因為青蛙的水性很好，所以它適合當(dāng)一個好的游泳教練。
�、鄣诙䝼�上門咨詢的小動物是——袋鼠。
師：袋鼠有什么特點(diǎn)?有什么職業(yè)適合它?
(3)講述故事結(jié)尾，出示圖片，并進(jìn)行續(xù)編。
師：小朋友，你們猜一猜大猩猩根據(jù)動物的.所長，幫他們找到了什么好工作。
教師出示小狗、小松鼠、大象、蚯蚓等動物的圖片，組織幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。
最后鼓勵幼兒用“因為動物的哪個特點(diǎn)，所以它適合做什么工作”的句型進(jìn)行概括。
2.創(chuàng)編兒歌，鞏固故事內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒提取故事概要，根據(jù)圖片創(chuàng)編兒歌，并朗讀兒歌。創(chuàng)編兒歌參考如下：
《動物的職業(yè)》
龍蝦適合做什么?
龍蝦鉗子大又長，
龍蝦適合做裁縫。
青蛙適合做什么?
青蛙游泳本領(lǐng)強(qiáng)，
青蛙適合教游泳。
袋鼠適合做什么?
袋鼠有個小布袋，
袋鼠適合做郵差。
小狗適合做什么?
小狗鼻子特別靈，
小狗適合做警察。
松鼠適合做什么?
松鼠能嘗小糧食，
松鼠適合管倉庫。
大象適合做什么?
大象鼻子能噴水，
大象適合去浴室。
蚯蚓適合做什么?
蚯蚓能知晴雨陰，
蚯蚓適合報天氣。
……
3.分組比賽——《小動物的工作服》。
(1)師：小動物們馬上要工作了，我們來為小動物們選擇好看的工作服。
(2)教師組織分組，運(yùn)用小組比賽的形式，看哪一組小朋友又快又準(zhǔn)確的為小動物們選擇好工作服。教師分發(fā)動物圖片和工作服及職業(yè)用品紙片，組織幼兒進(jìn)行拼貼。(分發(fā)材料參考下圖)
(3)教師宣布比賽結(jié)果，并總結(jié)。
師：感謝小朋友給動物們選擇的工作服，它們穿著新的工作服開開心心的要去工作的。
(三)結(jié)束部分——談話活動《我未來的職業(yè)》
教師組織談話活動《我未來的職業(yè)》，幼兒根據(jù)自己的特長和喜好，談?wù)勎磥硐胍鍪裁绰殬I(yè)。
五、活動延伸
區(qū)域活動：師幼來到美工區(qū)，教師組織幼兒將未來的職業(yè)畫出來，并粘貼在美工區(qū)的畫墻上。
教學(xué)反思：
《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語言表達(dá)能力，積極配合教師的活動安排。
大班故事教案6
《用愛送你回家》是一個關(guān)于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護(hù)送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。
大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。
【活動目標(biāo)】
1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準(zhǔn)備】
制作關(guān)于故事的ppt，背景音樂等。
【活動過程】
一、引入話題
師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？
（在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）
二、聽賞故事
1、第一段：偶遇相救
師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？
3、第三段：家庭會議
師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）
4、第四段：護(hù)送回家
師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個活動的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）
四、遷移經(jīng)驗
師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學(xué)的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？
小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。
�。▽τ谖膶W(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。）
附故事：用愛送你回家
小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪�！拔梗矊�，慢一點(diǎn)！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么�。俊边@個龐然大物，喜寶從來沒見過�！昂闷婀职�，這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃�！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。
恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠�兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時，就已經(jīng)在??
“這樣不行，它會凍壞的�！毕矊毤敝朕k法�？粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）
【活動反思】
活動開始我設(shè)置了一張心形的圖片，請小朋友說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運(yùn)用對話這一直接引導(dǎo)的方式，激發(fā)幼兒積極交流對愛的認(rèn)識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人，但是說到具體是怎么樣愛的？很多幼兒卻說不出來，此時我沒有對其進(jìn)行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照顧和關(guān)愛來讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧，互相體諒。
根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征，在講述故事的過程中，我借助多媒體動畫配合有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內(nèi)容得以升華，引導(dǎo)著幼兒融入到這個充滿愛的故事里面去。當(dāng)幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動了，當(dāng)看到長頸鹿獨(dú)自在深夜流眼淚時，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認(rèn)為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感，由此教師的引導(dǎo)效果會更好，我接著提出問題“看見小長頸鹿這么想媽媽，如果你是小海豹，你會怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹非常不舍得離開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂，懂得朋友之間要相互關(guān)愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛，為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù)�；顒幼詈笫亲層變涸谟懻撝屑ぐl(fā)他們關(guān)愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這個環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的'感受，從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，幫助和愛護(hù)。
在活動中還存在著許多的不足：
1.沒有關(guān)注到幼兒的差異性。比如：在活動的開始幼兒觀察圖片時，我有些著急，沒有給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會。當(dāng)幼兒說出“愛心”時，便直接引入下一個環(huán)節(jié)。對這種容易回答的問題，應(yīng)該先請一些羞于表達(dá)的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調(diào)動幼兒的積極性。
2.活動中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動應(yīng)該讓幼兒積極的“動”起來，這里所說的“動”不只是肢體上的運(yùn)動，而是思維的靈活、積極的表達(dá)。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉。
陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問�！蹦敲矗绾卧诨顒又屑ぐl(fā)幼兒與教師互動的積極性？如何對幼兒進(jìn)行有效的提問？是我今后要研究的內(nèi)容。
大班故事教案7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容；
2、大膽想象并講述故事內(nèi)容；
3、樂意參與集體游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過觀察小動物們的動作、表情,大膽猜測故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入,引出主題。
謎語：三角四楞長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。
提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子？（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子？
師：今天老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。
1、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。
2、出示ppt2,師：老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。
提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）
這么好聽的故事,大家聽的怎么樣？（認(rèn)真、專心致志）
3、出示ppt3,提問：
�、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院�,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法）
�、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的`呢。
4、出示ppt4,提問：
�、粕嫌心男〇|西？（粽子葉、糯米）
⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？
�、墙處熜〗Y(jié)：原來,老奶奶她有一個心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。
5、出示ppt5、
老奶奶把粽子做好了,誰會來吃呢?
提問：
�、舙pt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
�、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）
�、菐熜〗Y(jié)：小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會說話,一個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?
6、出示ppt7、8,提問：
⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
�、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)
⑶教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會說話,一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。
�、懦诵∷墒蠛托『偼�,還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）
�、埔龑�(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
�、賻煟耗銈兡懿荒軐W(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？
�、谒鼈兌贾v出故事了嗎？
�、圻@么多小動物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢？
7、出示ppt9,提問：
�、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號,大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？
�、菩游镫m然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？
⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法？
8、出示ppt10、11,提問：
�、舙pt10：這個時候,誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）
⑵師：原來,小動物們是想請小姑娘來幫助它們,為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話）⑶小姑娘會答應(yīng)幫它們嗎？
�、萷pt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？
�、山處熜〗Y(jié)：小動物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示ppt12、13、14,提問：
�、舙pt12：小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢？
⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？
�、莗pt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？
10、出示ppt15、16、17、18：提問：
�、舙pt15：師：小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會怎么說？（美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事）
⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦！
�、莗pt17：小姑娘講了一個又一個故事,老奶奶和小動物們聽得怎么樣？他們的表情、動作是怎樣的？
�、萷pt18：傍晚,小姑娘要回家了。她告別老奶奶、小動物們的時候他們會說些什么？
⑸教師小結(jié)：小姑娘回家了,她拎了滿滿一籃蘑菇,還帶了滿滿一肚子故事,要說給更多的小朋友聽。
13、教師總結(jié)：雖然老奶奶不會講話了,但她講故事包到了粽子里給大家吃,讓大家的肚子里都裝滿了故事,并且小姑娘還能將這些好聽的故事講給更多的人聽。
三、結(jié)合PPT,教師完整講述,鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽,可輕聲跟講。
四、玩"吃粽子"游戲；
1、接龍；
2、悄悄話。
五、結(jié)束部分
師：還有很多小朋友想講這個故事,那讓我們回教室再講講這個有趣的故事吧！
大班故事教案8
活動目標(biāo) ：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務(wù)形象特征。
2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
鋸子實物一個，傘實物一件。
活動過程
一、以實物引起幼兒興趣，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、師出示鋸子。
提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
提問（1）：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？
提問（2）：以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
二、引導(dǎo)幼兒理解《魯班造傘》的故事。
1、師：“老師這里有一個謎語，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”
師講述謎語：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。
2、師：“是傘。咦，我國的.第一把傘是誰發(fā)明的呢？請小朋友們仔細(xì)聽。”
3、師講述故事《魯班造傘》。
4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發(fā)明的？沒有傘，下雨時人們出門會怎么樣？
提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？
提問（3）：人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？
三、簡介魯班及其發(fā)明，激勵幼兒要向魯班學(xué)習(xí)。
1、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人？”
2、師：“你們知道嗎，魯班不止發(fā)明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”
教師簡介魯班及其發(fā)明。
3、師“你們今天從魯班的身上學(xué)到了什么本領(lǐng)？”
四、活動延伸。
1、師：“今天我們認(rèn)識了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班，還了解了他的許多發(fā)明，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學(xué)到了許多的本領(lǐng)。你們還知道魯班的其他發(fā)明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”
幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……
幼：想聽。
幼：因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā)，做成邊緣有許多小齒的鋸子。
幼：沒有鋸子的時候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。
幼：是房子、傘、蘑菇……
幼兒傾聽老師講述故事。
幼：是魯班發(fā)明的。會被雨淋濕，會生病的。
幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會被雨淋濕了；回家做了……
幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的，能撐開，能收攏，這就是我們現(xiàn)在用的傘。
幼：我覺得魯班是個愛動腦筋的人；是個仔細(xì)觀察的人；是個善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人；是個愛動手制作、愛嘗試的人……
幼兒仔細(xì)傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。
幼：要學(xué)習(xí)魯班，愛動腦筋，經(jīng)常動手做東西……
大班故事教案9
今天，老師就給大家講一個關(guān)于夢想的故事。
在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英："蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么？"蒲公英說："我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說："你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢想真奇特。
男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著："小魚，小魚，"男孩彎下腰問小魚："長大以后你想做什么？"小魚說："我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚。"男孩說："是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了。"多美的夢想呀，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆："蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？"蠟筆說："我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也跑不到頭兒的原野。接著，用藍(lán)色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大海。"哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多的夢想，那么美好、那么奇異。夢想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；夢想呀，還像一對翅膀，帶著我們飛向美好的未來……那孩子們呢？男孩和女孩又有什么樣的夢想呢？
女孩說："那我長大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說："那我長大以后，要和鯨魚一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的盡頭。"其實他們的夢想可不只是這些，你看，他們的夢想呀像天上的白云一樣縹緲可愛，變化多端。
你看，他們正在藍(lán)天下一起快樂的分享彼此的夢想呢，"喂，長大以后，你想做什么？"小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。
設(shè)計思路：
1、這本書圖文表現(xiàn)元素精簡，意蘊(yùn)活潑而豐富。用問答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單純的情節(jié)重復(fù)，但是，作者安排了向現(xiàn)實狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚后，又安排了不怕被現(xiàn)實羈絆的蠟筆，問答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個孩子對著天空大聲詢問的姿態(tài)，最令人印象深刻，他們一面問，一面跑，引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁，引發(fā)許多小孩大聲喊出不平凡的心愿。
2、通過反復(fù)吟誦，讓孩子體會長大以后做什么的夢想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活動，可以讓孩子知道，美好的愿望不是一下子能實現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念，有激情，用行動去追求目標(biāo)，愿望就一定能實現(xiàn)。
閱讀過程：
一、閱讀前：
1、吟誦導(dǎo)入前言：如果說生活是一本書，那我的夢想就是一支筆，揮毫潑墨；如果說生活是一座漆黑的木屋，那我的夢想就是站在里面獨(dú)自思考的人；如果說生活是一片天空，那我的夢想就是一片云彩，潔白無暇……我的夢想會是什么呢？請你猜一猜。
2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位日本作家寮美千子，她給我們帶來一本童謠節(jié)奏的書《長大以后做什么》。這本書的.繪圖者是日本的秦好史郎，他的畫簡潔明了，讓人感到詩一般的輕松。讓我們邊聽邊看吧--二、閱讀中：
一、介紹封面。
1、讀圖：封面介紹了什么？表達(dá)了孩子怎樣的心情？
2、請同學(xué)們也來做個吟誦者，進(jìn)入角色，表達(dá)自己長大以后做什么的向往。
二、聽文看圖，分段吟誦，表達(dá)不同的情感。
1、孩子們看到蒲公英后，怎么問？蒲公英先是怎樣回答，后來為什么垂頭喪氣呢？
2、孩子們遇到小魚，怎么問？小魚先是怎樣回答，后來為什么認(rèn)命似的游走了？
3、拓展理想教育：暫時的失敗，并不代表理想不能實現(xiàn)，看看蠟筆是如何回答的。
4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發(fā)自內(nèi)心呼喚）
三、閱讀后：
1、誦讀全文，引申討論封底頁：長大了做什么？
2、看看國際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。（ppt略）
3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。
4、根據(jù)提供的句式，指導(dǎo)寫作。（填寫閱讀學(xué)習(xí)單）寫作格式：
長大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。
5、交流孩子們寫的自己長大以后做什么的心愿，并裝訂成冊。
6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的挫折。
1）《舒克與貝塔歷險記》
2）《彼得·潘》
3）《假如給我三天光明》
大班故事教案10
活動目標(biāo)
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
故事。
活動過程
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1—2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
――誰迷路了？
――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
附故事《迷路的小鴨》
冬天的.一個晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷�。 �
忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨。”
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
大班故事教案11
參賽作品名稱
音樂欣賞《童話故事》
參賽作者
葉結(jié)梅
單位名稱
廣東省佛山市南海區(qū)九江南方幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
音樂
年齡段/班
大班
設(shè)計意圖
童話故事深受孩子的喜愛，其中《白雪公主》的故事是孩子們非常熟悉的。幼兒在欣賞故事之余，已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來，通過圖譜演示，幫助幼兒分辨四段風(fēng)格各異的音樂，并通過音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。
3、在活動中體驗表演帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解作品的結(jié)果與它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
難點(diǎn)：大膽嘗試用動作、表情表現(xiàn)人物形象。
活動準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)森林情景。
2、錄像資料(故事：白雪公主)
3、代表四種不同人物的音樂：
★《天使小夜曲》——白雪公主遇難 ★《七個小矮人》——小矮人
★《波斯市場》——巫婆 ★《歡樂頌》——王子與公主過上幸福快樂的日子
4、表演道具（籃子、水果、頭飾、巫婆帽子等）
活動過程
（一）情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)
在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的.舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了以下這個活動：模仿森林里小動物。
�。ǘ┕适滦蕾p——分析人物特點(diǎn)
1、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意《白雪公主》。
2、讓幼兒討論、分析故事中的人物特點(diǎn)。
（三）音樂欣賞——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
師：原來小朋友對《白雪公主》的故事都很熟悉，老師還為故事中的4個人物配了4段音樂，小朋友們聽一聽、分一分，這段音樂像誰？
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，初步熟悉樂曲的旋律。
欣賞后提問：請幼兒說說樂曲旋律的特點(diǎn)。
2、教師借助圖譜引導(dǎo)幼兒分段欣賞樂曲：
�。�1）欣賞第一段音樂——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。
欣賞完后提問：A第一段音樂給你什么感覺？B這段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結(jié)：這段音樂聽起來很悲慘，正如是白雪公主不能回家，很凄涼。
★請幼兒隨音樂模仿白雪公主的動作、表情。
�。�2）欣賞第二段音樂——《七個小矮人》并模仿小矮人的形象。
欣賞完后提問：A、欣賞完第二段音樂你有什么感受？跟第一段的音樂想同嗎？
B、第二段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結(jié)：音樂聽上去很很開心、愉快的。誰來學(xué)一學(xué)小矮人走路的樣子？
�。�3）欣賞第三段音樂——《波斯市場》并模仿巫婆的形象。
欣賞完后提問：A、這一段音樂跟前面的兩段音樂一樣嗎？有什么不同？B、音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結(jié)：這段音樂很神秘，很恐怖，好象巫婆要吃了白雪公主一樣。誰來學(xué)學(xué)巫婆走路的樣子和狡猾的表情？
（4）欣賞音樂——《歡樂頌》并模仿王子威武的形象。
欣賞完后提問：A、這一段音樂的旋律怎樣的？你有什么感覺呢？B、這一段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結(jié)：這個音樂非常愉快，開心的，所以節(jié)奏都是很歡快的。誰愿意表演白雪公主與王子開心的跳舞？
★幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。
�。ㄋ模┮魳繁硌荨w驗并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1、幼兒商量并自由分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）
活動反思
1、亮點(diǎn)
“童話故事”這個活動選擇了幼兒最為熟悉的故事，將一個舊的活動內(nèi)容以一個全新的活動體裁去詮釋，以文學(xué)欣賞與音樂欣賞兩種獨(dú)立的活動形式相結(jié)合的授課方式正是教法的一個創(chuàng)新。
為了讓幼兒更容易地理解四段不同風(fēng)格的音樂，我借助了圖譜教學(xué)，分段地讓幼兒感受音樂，從而幫助幼兒進(jìn)一步辨別出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
通過多種方式相結(jié)合的方法組織活動，是一種適合大班幼兒的集體活動形式，充分體現(xiàn)了建構(gòu)式課程的理念；通過游戲、討論等多種教學(xué)方法體現(xiàn)了師幼的互動性；讓孩子以肢體語言表現(xiàn)人物的鮮明特點(diǎn)，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力；老師的有效提問，充分調(diào)動和拓展了幼兒的想像及創(chuàng)造能力；讓孩子自主創(chuàng)編及自由選擇角色，充分體現(xiàn)了孩子在活動中的自主性。
2、不足之處
�。�1）幼兒在音樂表演的過程中，老師要適當(dāng)提醒幼兒眼神、表情的交流。
�。�2）在表演過程中，個別幼兒未能按旋律表演故事，因此，在往后的活動中，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。
大班故事教案12
活動目標(biāo)
1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕，體會牙齒健康對身體的重要性。
2、能圍繞換牙話題進(jìn)行討論，并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。
3、了解換牙時應(yīng)注意的衛(wèi)生，并學(xué)會保護(hù)新長出的牙齒。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、牙齒健康對身體的重要性。
2、該如何保護(hù)新長的牙齒。
活動準(zhǔn)備
1、活動前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。
2、有關(guān)保護(hù)牙齒的圖片,乳牙，恒牙的圖片
活動過程
一、回憶經(jīng)驗：通過講故事，引起興趣。
樂樂的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？
小結(jié)：我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當(dāng)我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。
二、經(jīng)驗交流：結(jié)合自身經(jīng)驗，掌握換牙的衛(wèi)生知識。
1．請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。
你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？
2．提問：
�。�1）如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來？為什么？
�。�2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？
�。�3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？
�。�4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？
小結(jié)：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。
三、議一議：換牙我不怕
1、說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)
2、為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?
教師小結(jié):換牙是正�，F(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的`是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。
四、說一說:怎樣保護(hù)牙齒
圖片展示：保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、學(xué)習(xí)兒歌《換牙歌》
附兒歌：
換牙歌
哎呀呀，不好了，
我的牙齒松動了！
媽媽說，別害怕，
讓我看看哪顆牙？
蝌蚪長大掉尾巴，
寶寶長大換乳牙。
不亂舔，不亂晃，
新牙整齊又漂亮。
教學(xué)反思
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學(xué)教育的基本理念，《換牙的故事》這一活動，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
這次的活動解決了孩子很多疑惑，許多孩子很害怕?lián)Q牙，覺得這是一件很可怕的事情，通過這次的活動，使孩子們了解到換牙是必須經(jīng)歷的事情，平時應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒，牙疼的時候怎么做，最后以學(xué)習(xí)兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識。
大班正是幼兒換牙的時期，所以這次的活動正好符合幼兒的心理需要，及時向幼兒灌輸換牙的知識，使幼兒從容的面對換牙。
大班故事教案13
九年義務(wù)教育人教版第5冊的課文《一個小村莊的故事》。這篇課文講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗而寧靜的小村莊從此消失的無影無蹤。它告訴了人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。
整組課文都是圍繞著保護(hù)環(huán)境為主題，通過質(zhì)樸、深蘊(yùn)的語言，優(yōu)美真實的課件演示，將學(xué)生帶入了一個全新的視野窗口，從這個窗口里他們看到了歷史環(huán)境的巨大變遷，激發(fā)了他們內(nèi)心強(qiáng)烈的的情感共鳴，深深感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而深化了主題。下面我把它從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力
情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。
發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
它采用了設(shè)置懸念的方式，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，因此我們認(rèn)為這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解小村莊變化的`原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會課文中蘊(yùn)含的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教法和學(xué)法：
在這堂課中，我們綜合了觀察法、談話法、討論法、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、自上而下教學(xué)設(shè)計及情境性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。
五、教學(xué)過程
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，實踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激活情感
在這里，一個山清水秀、鳥語花香的小村莊在老師的故事中娓娓而來，通過直觀畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維，首先學(xué)生感受到美的氛圍。然后畫面急劇變化，突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感。讓他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到村莊從美麗到毀滅的過程給他們帶來的那種震撼心靈的感覺。第一次與大自然進(jìn)行心靈碰撞為他們理解村莊的消失奠定了情感基礎(chǔ)。
�。ǘ�、模擬調(diào)查，滲透新知
在學(xué)生自由讀課文的基礎(chǔ)上，深入了解小村莊變化的原因。并且采用新穎而獨(dú)特的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)中，課件演示讓學(xué)生看到了一個色彩斑斕的情感畫卷。在這個時候，學(xué)生的心里一定有很多的疑問，很多的想法，再運(yùn)用模擬調(diào)查的方式，首先激起學(xué)生的興趣，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，學(xué)生通過剛才的課件觀看，聽老師逐步深入的引導(dǎo)，拉近了學(xué)生與課文之間的時空距離。學(xué)生心里那么多的問號就會在他們自己的探索中一步一步的清晰、明顯。
�。ㄈ�、自主釋疑，知識反饋。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人，在這課里，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生提問，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在這個教學(xué)步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將分組討論、合作交流作為一種激活課堂信息交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。首先是討論前留出足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生開展觀察思考，比如：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭。學(xué)生經(jīng)過有目的地觀察和有意識地思想，有針對性去討論，對問題產(chǎn)生了獨(dú)特的想法，才能充分、深刻地發(fā)表自己的見解。弄明白所有靠斧頭得到一切不僅僅指前面提到的用斧頭得到的房子、家具還有靠斧頭得到的所有不錯的生活。討論中學(xué)生都有各不相同的想法，有的是成熟的見解，有的僅僅是幼稚的疑問。這些想法，都使學(xué)生有一種一吐為快的心理需求，此時，正是討論的最佳時機(jī)。討論時，引導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)言，特別注意讓只習(xí)慣于說的學(xué)生有聽的耐心，使羞于發(fā)言的學(xué)生有講的信心，從而使每個學(xué)生都能有條理地將自己的意見充分表露，使課堂討論呈現(xiàn)一種個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚的良好氛圍。討論后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，對于這些意見的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生從中歸納出正是因為這些村民亂砍亂伐，造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到了大自然的懲罰，由此看出保護(hù)環(huán)境的重要性。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀，來體會文章中所蘊(yùn)含的深刻道理。
�。ㄋ模�、發(fā)展思維、深化主題
孩子們對大自然總是有一種莫名的親近，而且還有著意想不到的創(chuàng)造潛能。學(xué)完全文后，采用記者采訪的形式，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺軄戆l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。古人說：感人心者，先莫乎于情。在這種引放的教學(xué)方式下，教師始終通過充沛的情感，用生動語言掀起學(xué)生情感的波瀾，使自己和學(xué)生的情感融為一體。
六、板書設(shè)計：
這堂課的板書設(shè)計非常簡單但又層層進(jìn)入，從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn)，從而深化了整個主題。
大班故事教案14
活動目標(biāo)：
大膽的想象夜晚會發(fā)生的事，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
活動重點(diǎn)：想象夜晚會發(fā)生的事
難點(diǎn)：用自己喜歡的'方式表現(xiàn)
活動準(zhǔn)備：
故事錄音、各種繪畫材料
活動過程：
1、傾聽故事、想象討論
“膽小先生害怕的哪些黑影到底是什么？“
（幼兒討論）
“夜晚可能發(fā)生哪些事情呢？“
�。ㄓ變涸俅斡懻摚�
2、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
（1）、選擇不同的材料進(jìn)行繪畫
�。�2）、提醒幼兒將自己想象的內(nèi)容進(jìn)行合理布局
3、共同分享自己的作品
�。�1）、幼兒交流各自的故事內(nèi)容
�。�2）、教師小結(jié)：“膽小先生聽了大家的故事后，再也不會害怕了。”
大班故事教案15
設(shè)計意圖
誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。“起點(diǎn)閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無厭不會有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造!
活動目標(biāo)
1．根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。
2．能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1．知識經(jīng)驗：有一定的閱讀經(jīng)驗，知道漁夫是做什么的。
2．物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)
活動過程
1．導(dǎo)入活動
(1)師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1～4頁)，激發(fā)幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2．閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l，請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
5．理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
�、倮咸抛対O夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
�、跐O夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么？
(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。
4．情感升華
(1)師：聽完這個故事，你有什么感受?
(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你，你該怎么做?
小結(jié)：老太婆因為太貪心，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。
活動反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經(jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一下對本活動的理解和看法。
從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。
從教學(xué)策略來看，本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的`氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動，注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。
改進(jìn)建議
1．教師的有效提問。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應(yīng)該落在對幼兒的關(guān)注、了解上，在活動前要多準(zhǔn)備、多思考。
2．教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。
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