(合集)大班科學(xué)教案10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè) 計思 想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
活 動 名稱內(nèi)容
1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。
活 動 目 標
1、 通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、 通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
活 動 準 備
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點 分 析
重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動過程
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的'興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多�！�
一、自由探索
1、 師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、 幼兒自由玩。
3、 提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、
大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
�。�1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
�。�2）組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站�。浚ㄉ匙拥缺燃垐F重）
小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。
當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進什么不倒？
�。ㄏ鹌つ啵槭裁�？
三、 演示對比實驗
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、 完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！
結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活動延伸
1、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
活動評析
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、認識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。
2、 培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。
3、 激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
活動準備：
1、操作卡2、各種動物圖片3、多媒體課件。
活動過程實錄：
（一）激趣導(dǎo)入（播放動物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂）（5分鐘）
1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（動物是人類的朋友，所以大家喜歡）
2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。
3、剛剛小動物們在比什么？（比尾巴）今天我們就來學(xué)習(xí)動物的尾巴（師板書課題：動物的尾巴）。
（二）、展開學(xué)習(xí)動物尾巴的形狀（10 分鐘）
1、認識松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴）
�。�1）、這是什么？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴）
�。�2）、它的尾巴是什么樣子的呢？
生：像一把傘（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（當降落冬天可以當被子）方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。
�。�3）問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？ 生：猴子誰的尾巴短？ 兔子誰的尾巴好像一把傘？ 松鼠誰的尾巴彎？ 公雞誰的尾巴最好看 孔雀（4）小結(jié)：我們認識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。
�。ㄈ┩卣寡由欤J識更多的動物尾巴（5分鐘）過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎？有什么作用嗎？
1、課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的.尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動物的特點和作用。
�。ㄋ模�、操作鞏固，連一連（8分鐘）
1、教師出示課件，先示范
2、幼兒在卡紙上操作
�。ㄎ澹┮魳仿曋薪Y(jié)束課堂（2分鐘）
活動反思：
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細觀察，細心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。在整個教學(xué)活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
大班科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計意圖】
我園大多數(shù)孩子都生活在農(nóng)村，而且有許多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子們雖然都喜歡在竹林下做游戲，但是對竹子的認識仍然停留在感性認識之上，并沒形成系統(tǒng)、全面的認識，而且近期我班有部分幼兒到附近古鎮(zhèn)游玩的時候，買回了一些用竹子制作的玩具,并且?guī)У桨嗌蟻砗托∨笥岩黄鹜�，還相互討論我們家的竹子可以做椅子，我們家的竹子可以做籃子，我們家的竹子可以做筷子等等，興趣非常濃厚。我想，何不讓孩子們在已有的興趣的基礎(chǔ)上，更進一步地了解一些竹子的外形特征、種類及用途，激發(fā)孩子們對周圍事物的探索興趣，因此，我設(shè)計了大班科學(xué)活動——《多變的竹子》。
【活動目標】
1、認識并觀察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。
2、發(fā)展幼兒細致的動手能力和動腦能力，學(xué)會與同伴分工合作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化、熱愛大自然的美好情感。
【重點難點】
重點：認識并觀察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。
難點：發(fā)展幼兒細致的動手能力和動腦能力，分工合作制作出竹制品。
【活動準備】
1、活動前讓幼兒初步了解各種竹子，豐富其關(guān)于各種竹制品的有關(guān)知識。
2、部分竹制品的成品，如：竹傘、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白紙等。
3、自制部分不同種類的竹子圖片。
4、各種竹片、竹條、竹圈、竹筒以及線、剪刀、膠棒、透明膠、彩色紙等各種相關(guān)操作材料。
【活動過程】
一、幼兒用竹子制作竹玩具
1、教師提供材料讓幼兒進行操作探索，相互合作。
師：“寶貝們,今天老師要帶你們到一個非常好玩的地方,你們想去嗎?”？
師：“那就跟我走吧!”教師帶領(lǐng)幼兒走過竹林來到操作現(xiàn)場�！扒�，這里有這么多的材料，你們想不想玩一玩？”
師：“那現(xiàn)在就和你的好朋友一起去選你們需要的材料，開動你們的小腦筋做你們喜歡的玩具吧，每種材料端一筐，你們可以自己做，也可以和小伙伴一起做�！苯處熯M行巡回觀察指導(dǎo)。
2、作品展示
師：“我看見好多寶貝都做好了，那把你們做好的玩具都拿過來，讓我們大家看看�！庇變簩⒆约褐谱鞯淖髌纺迷谑稚�。
師：“跟你的好朋友說一說你們都做了什么玩具呢？”幼兒進行相互交流，教師請個別幼兒進行簡單介紹。
二、觀察認識竹子
1、調(diào)動幼兒多種感官，感知竹子和竹筍的外形特征。
師：“寶貝們，告訴老師你們手中的玩具是用什么材料做成的�！� “那你們認識竹子嗎？竹子到底在哪兒呢？”幼兒回答，并尋找自己周圍的竹子。
師：“那現(xiàn)在就把你們手中的玩具放在桌子上，和老師一起去看一看，摸一摸，說一說竹子吧，然后把你們看到的，摸到的，想到的`告訴老師�！庇變鹤杂山Y(jié)伴，對竹子進行自主探索。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流、講述。
師：“把你們看到的，摸到的竹子的樣子告訴我們吧�！庇變合嗷ソ涣鳌�
師：“竹子長的什么樣子呢？” “竹子的身上有什么呢？” “竹子在很小的時候我們叫它什么呢？” “它長得像什么樣子呢？”
師：“筍殼就象竹筍的衣服，因為竹筍寶寶很怕冷，所以在外面穿了很厚很厚的衣服，慢慢的等竹筍寶寶長大了，它就脫去厚厚的外套長成竹子了�！�
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察認識竹子的種類。
1、幼兒講述
師：“其實竹子有很多種類，那你們知道我們身邊的這種竹子叫什么嗎？” “現(xiàn)在老師來告訴你們，它叫慈竹。那除了慈竹你們還知道哪些竹子呢？把你們知道的竹子告訴身邊的好伙伴。”教師傾聽后請個別幼兒講述。
2、教師出示圖片。
師：“今天老師也給你們帶來了一些漂亮的竹子圖片，讓我們一起來認識認識它吧�！�
四、認識竹子的用途，并出示幼兒平時收集的部分竹制品 。
1、了解竹子的用途
師：“原來在我們身邊還有這么多種竹子，你們知道嗎，我們中國被叫做世界竹子之鄉(xiāng)，還被叫做竹子王國呢！那你們知道竹子在我們生活中都有什么用處嗎？動動你們的小腦筋，把你想到的竹子的用處身邊的好伙伴聽聽�！苯處焹A聽后請部分幼兒講述。
師：“寶貝們，你們找一找在你們旁邊還有什么是用竹子做的�！币龑�(dǎo)幼兒說出裝材料的簸箕、籃子和用來坐的席子是用竹子做的。
2、教師出示幼兒收集的竹制品
師：“小朋友都告訴了老師竹子有這么多用處，你們可真棒，老師這還有許多小朋友在洛帶古鎮(zhèn)玩時帶回來的用竹子做的玩具，你們看這是什么？” 出示部分竹制品的成品。
師：“今天老師也給你們帶來了一樣?xùn)|西，這是什么呢？” “那你們知道紙是用什么做的嗎？” “其實紙也是用竹子加工制作成的�！�
五、師生互動，共同玩耍幼兒用竹子制作的玩具。
師：“剛才你們用竹子制作了這么多玩具，現(xiàn)在就拿上你們自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧！”幼兒愉快地自由結(jié)伴玩耍，自然結(jié)束活動。
【活動反思】
竹子對于孩子們來說一點也不陌生，但是真正了解竹子的寶貝不多，因此我根據(jù)孩子的興趣設(shè)計了這次活動，讓孩子在探索的過程中去了解身邊常見的事物。由于本次活動是在幼兒園旁邊的竹林中進行的，很貼近農(nóng)村幼兒的生活，孩子們興趣非常濃厚，整個活動很輕松、愉悅。環(huán)節(jié)設(shè)計也很清晰，重難點明確，整個活動設(shè)計是以幼兒為主體，充分體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標：
1.了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
�。病蕚湟恢幻籂t、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：
�。�、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
�。病⒛銈兛吹奖诿俺隽耸裁�？
�。�、水氣是從哪里來的？
�。�、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
�。�、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
�。�、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
�。�、幼兒討論，提出自己的想法。
�。场⒗脤嶒灢牧线M行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的.學(xué)習(xí)興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整
在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法�！罢襾肀淅锢涞目諝�。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”�！拔业氖忠埠芾�，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
小百科：水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標
1. 激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽、生長狀況的探索興趣。
2. 幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的植物實驗的方法和技能。
3. 激發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系。
活動準備
黃豆、綠豆、若干；與人數(shù)相等的盆等，紗布。
活動過程：
1. 提前一天和幼兒一起用水泡豆子，可用全班一個大盆，讓水沒過豆子。把紗布浸濕，鋪在盤子上，把豆子放上等，做好觀察前的準備工作。
2. 第一天讓幼兒觀察豆子發(fā)芽的情況，用一定的語言敘述出來，并讓每個孩子用繪畫或符號做出豆子的發(fā)芽情況。
3. 以后每天教師和幼兒一起觀察和分析豆子的生長狀況，并且對豆子的生長狀況繼續(xù)做詳細記錄。能用語言表達出它的生長狀況。
4. 延伸：讓幼兒把豆子放在陽光下，繼續(xù)觀察豆子變綠了，簡單了解陽關(guān)與植物的.生長關(guān)系。
活動結(jié)束：
在提問孩子，豆芽的形狀時孩子說的很好，小朋友們都說的很好，說的很形象，作實驗孩子很感興趣。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
該活動來源于幼兒生活，本著體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想。再根據(jù)大班幼兒的年齡特點，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個特點，我設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手掂一掂、借助日常生活中簡單的用具（橡皮筋）等方法判斷物體的輕重并感知物體輕重的相對性，發(fā)展感知和判斷能力。
教學(xué)目標：
1、通過實物的操作，讓幼兒親身體驗比較物體的輕與重，并感知物體輕重的相對性。
2、在能用簡單的方法比較物體的輕重并能用正確的語言描述物體的輕與重。
教學(xué)準備:
大小蘋果各一個、足球和泡泡球、裝有不同東西的鞋盒、供幼兒操作的多種物體若干、橡皮筋。
教學(xué)過程：
一、比一比
師：現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個重，哪個輕呢？（大蘋果和小蘋果；足球和泡泡球）
師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟兀?/p>
小結(jié)：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接用眼睛來看就能看出哪個重哪個輕。
二、想一想
師：老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，用我們的眼睛看不出“輕重”，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢？（用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板、扁擔、推一推等）
師：小朋友想出了很多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重。
三、掂一掂
1、師：剛才小朋友都想到了許多好方法，那現(xiàn)在誰愿意上來感受下老師手里的這兩個盒子哪個重？哪個輕呢？告訴大家你的感覺怎么樣?（請幼兒上來掂一掂，得出答案）
2、哎呀，還有很多東西都想來比一比他們的輕重呢?幼兒分成四組，每個小組的三樣物品相同。請小朋友用掂一掂的方法，來比一比誰比誰輕？誰比誰重？比好后，請派一個代表來說一說比的結(jié)果。（要求：每組小朋友對三樣物品用掂一掂的方法比一比輕重并說一說，感知物體的輕重是相對的。）
3、教師小結(jié)：
物體的輕重是相對的，對于比他重的物體來說，他就是輕的，對于比他輕的物體來說，他就是重的.。
四、吊一吊
1、師：（出示兩個瓶子）這兩個瓶子用手好象估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重呢？（用橡皮筋吊一吊來比較輕重）
師演示：應(yīng)該看哪一段長度？（橡皮筋的長度）
請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。
師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。所吊的物體越輕，橡皮筋拉得越短。
五、觀察實驗，比較輕與重，進一步感知輕重的相對性
1、師出示四個瓶子里面裝有不同的東西。
師：現(xiàn)在我們在這四個瓶子當中任選其中的兩個用手掂或用皮筋來吊一吊的方法來比一比誰比誰輕，誰比誰重？并把他們記錄下來。
2、教師講解操作要求
3、幼兒動手操作并記錄
4、教師總結(jié)記錄。
說出誰最重？誰最輕？誰比誰重又比誰輕？
活動延伸：
在區(qū)域活動區(qū)提供豐富的可操作的材料，讓幼兒進一步探索實驗。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標：
1、通過觀察，了解太陽是個大火球，能放射出光和熱。
2、能遷移生活經(jīng)驗進行交流與討論，了解太陽與動植物及人類的關(guān)系，知道有了太陽，植物才能生長、動物和人才能生存。
3、讓幼兒積極參與觀察和交流，進一步激發(fā)他們探索宇宙的興趣。
活動準備：
掛圖、深色太陽鏡或深色玻璃。
活動過程：
一、猜謎語引入。
圓球紅彤彤掛在天空中，雨天看不見，晴天就出現(xiàn)，小朋友猜猜這是什么？（太陽）小朋友真棒，我們先自己表揚自己，（棒、棒、棒、我真棒！）好，這節(jié)課老師教你們學(xué)習(xí)《活力太陽》。
二、通過觀察，了解太陽是個大火球，能放射出光和熱。
1、講解：太陽是個大火球會發(fā)光發(fā)熱，太陽的能量巨大給我們帶來了無限的.光明和熱量。
（1）觀察太陽的時候我們要意識什么呢？（引導(dǎo)幼兒認識太陽光的強烈，不能用眼睛直接看太陽）
（2）教育幼兒如何看太陽安全。
�。�3）集體交流自己觀察到的太陽。
�。�4）感受太陽會發(fā)熱的特點，引導(dǎo)幼兒摸摸自己的頭發(fā)、衣服等感受太陽帶來的溫度。
�。�5）小結(jié)：太陽像個大火球，不僅會發(fā)光，還會發(fā)出熱量。講解太陽與動植物及人類的關(guān)系。
2、了解太陽與動植物及人類的關(guān)系，知道有了太陽，植物才能生長、動物和人才能生存。
�。�1）請幼兒仔細看一看圖中的動物、植物和小朋友，你們告訴我們太陽有哪些好處。
�。�2）小樹大聲地告訴我們：有了太陽，我可以長得更壯。小花說：有了太陽，我才有美麗的顏色。小花貓說：有了太陽，我才能曬著太陽，舒服地睡覺。小青蛙說：有了太陽，我才能活蹦亂跳的。小朋友說：有了太陽我們才有明亮的教室。老師說：有了太陽，我們才能生活。
�。�3）小結(jié)：萬物生長靠陽光，沒有陽光，植物就不能生長，人和動物就沒有辦法生活，我們離不開太陽。
3、學(xué)習(xí)詩歌《太陽》。
太陽火紅太陽照四方，它的好處說不完，太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香，太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長，被褥也要太陽曬，太陽曬了暖洋洋，人體更要太陽曬，太陽曬了才健康。
三、讓幼兒積極參與觀察和交流，進一步激發(fā)他們探索宇宙的興趣。
引導(dǎo)幼兒說說對太陽的了解。個別、分組、集體讀詩歌《太陽》。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標：
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動過程：
一、釣魚游戲。
二、大膽的'猜想。
1、認識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住？
3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
活動反思：
1：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動手能力和認知能力及場所，以至于在活動的過程中實驗過程的混亂和超時。
2：對活動過程的反思：
�。�1）上課之前沒有做到保密，我準備了一幅小熊過橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒有給幼兒帶來該有的懸念。
�。�2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個魔術(shù)，馬上就進入下一個環(huán)節(jié)，感覺時間太緊，幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來，馬上又進入下一個。
�。�3）讓幼兒自己動手操作去尋找磁鐵的好朋友時，沒有把目標明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時有提出來。然后沒有考慮場所的原因，使過程有點混亂。
3：如果重新上這節(jié)課，我會再導(dǎo)入部分加一個環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動過程中，我一定提出明確的目標，讓幼兒更能很快的進入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時，我會讓他們小組比賽，激發(fā)他們進入這個活動的興趣。
4：這節(jié)課上了下來自己就感覺我說的太多，幼兒說的很少。我相信通過這次的活動反思，我會把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭取下次做得更好。
大班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計意圖：
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。
活動目標：
1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準備：
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的'課件。
活動過程：
�。�.引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽聽，是什么聲音？
提問：平時，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？
�。�.探索風(fēng)的成因。
�。ǎ保┫胍幌�，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？
教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動兩手）小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。
�。�2）除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？
出示各種材料，幼兒動手實驗。
你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？
�。�3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。
3. 了解風(fēng)的好處與壞處。
�。ǎ保┠阆矚g風(fēng)嗎？為什么？
幼兒討論。
�。ǎ玻┯^看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處？
教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有時風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
（3）可是風(fēng)兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？
小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
4.游戲：風(fēng)來了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。
5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案 篇10
思考：
1、每一個環(huán)節(jié)材料投放是否適宜，要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗，材料的量是否合適？
2、你覺得教師投放的材料巧在哪里？
活動目標：
1、通過實驗，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。
2、樂意與同伴一起探究，體驗合作的快樂。
活動準備：
大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、師：桌上的兩個形狀不同的瓶子，里面的水是一樣多嗎？說說哪個多，哪個少？你是怎么知道的，說說自己的想法？
2、過度小結(jié)：那我們來做個實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。
二、實驗
1、師：（介紹材料）我桌上有二個杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（哦，是兩個一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來試試做下實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。
2、幼兒操作
3、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么做的？
討論：實驗方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結(jié)論一樣多）
2、再次驗證：把杯子里的水倒進瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？
3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣？
4、小結(jié)：原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。
三、驗證試驗
1. 水一會兒變多，一會兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？
2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。
師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發(fā)現(xiàn)這個水瓶身上有些數(shù)字，你們看見了嗎？這是什么意思呢？（哦，讓我清楚地知道這個瓶子里裝了多少水。）
3、要求：那現(xiàn)在請小朋友把水裝到有標記的`這個水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）
4、幼兒記錄（水位不一樣）
5、小結(jié)：①水位的高低與瓶子的粗細有關(guān)。
�、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實際上水杯里的水沒變，既沒有增加也沒有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。
四、延伸活動
1、師：誒，我這里還有兩個瓶子，里面裝的水哪個多，哪個少，又或者一樣多呢？
2、師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準確地知道，所以我們也要經(jīng)過實驗才能知道，或者看刻度線也能知道。
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