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中班教案《大樹(shù)》及反思（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班教案《大樹(shù)》及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案《大樹(shù)》及反思 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在我們生活周?chē)懈鞣N各樣的花和樹(shù)，每每在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花？為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒知道要保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系以及對(duì)人類(lèi)的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容了解花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
2、說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用及其保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)對(duì)花草樹(shù)木愛(ài)的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。
難點(diǎn)：愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好......或者花真好......”的句式表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37—38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)（例如：樹(shù)木被破壞、花朵被摘......）、制作花朵樹(shù)頭飾幼兒人數(shù)各25個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？
二、基本活動(dòng)
1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖（四）的'時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類(lèi)的重作用。
2、請(qǐng)幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性。
3、逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想，提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
三、游戲活動(dòng)：“我是樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
1.請(qǐng)幼兒扮演樹(shù)和小花，根據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)行表演，建立愛(ài)樹(shù)和花的情感。如“我是一棵樹(shù)，我有充足的陽(yáng)光，但沒(méi)有水，我會(huì)
2.是什么樣子的？”“我是一棵樹(shù)，我的樹(shù)皮被一個(gè)小朋友剝掉了，我會(huì)有什么感覺(jué)？”“我是一朵花，有人喜歡扯我的花辦，我會(huì)有什么感覺(jué)？”
3.教師扮演樹(shù)和小花，說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事。如“樹(shù)我今天很高興，有人給我水”，“花兒我今天很高興，有個(gè)小朋友只看我，一點(diǎn)也不來(lái)碰我”，等等。
四、延伸活動(dòng)
教師，帶領(lǐng)幼兒為到自然角為花草樹(shù)木們澆水、鋤草......
教學(xué)反思
1.我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上，這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。
2.活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來(lái)安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來(lái)教學(xué)。
3.通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹(shù)木的情感提升了，了解了保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
中班教案《大樹(shù)》及反思 2
目標(biāo)要求：
1．學(xué)習(xí)折、疊、壓等折紙方法，培養(yǎng)幼兒看示意圖折紙的技能。
2．在教折啄木鳥(niǎo)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，提高同伴之間合作互助的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣
猜謎：小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫(yī)生就是它。
加深幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)形體特征及生活習(xí)性的了解，產(chǎn)生折紙興趣。
2、教折過(guò)程
1）出示實(shí)例、步驟圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
討論，共同分析折紙符號(hào)、步驟
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出討論結(jié)果，正確引導(dǎo)。
�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒的觀察力，對(duì)幼兒給予信任、寬容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的'點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)幼兒自信）
2）示范
用范例紙一次性完整示范,重點(diǎn)地方進(jìn)行詳細(xì)演示。
3）幼兒動(dòng)手折紙
通過(guò)答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽尋求幫助。
�。ㄅ囵B(yǎng)交往、合作互助的能力）
3、裝飾作品
折好作品后，根據(jù)自己的喜好用彩筆裝飾，使作品變得有個(gè)性、鮮活、富有靈氣。
4、展示討論
可讓幼兒將啄木鳥(niǎo)粘貼在自制的大樹(shù)上，欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒談?wù)剬W(xué)會(huì)了什么方法。
反思：
幼兒作品中有優(yōu)秀的，也有差一些的，不管好差都應(yīng)把作品展示出來(lái)，做的好的幼兒會(huì)“更上一層樓”，做的不太好的，要多鼓勵(lì)，幫助他以后做的更好。不僅保護(hù)了幼兒的自尊心不受傷害，而且增強(qiáng)了幼兒的自信心和對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
中班教案《大樹(shù)》及反思 3
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話(huà)，有表情地表述。在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的.優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境
觀看課件
欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？
2、幼兒創(chuàng)編，相互交流
四、幼兒討論
大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？
附：散文
大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力；使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)散文中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
中班教案《大樹(shù)》及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試有表情地演唱歌曲。
2、了解有關(guān)年輪的知識(shí)。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)U盤(pán)《蝴蝶花》、《大樹(shù)樁你有幾歲》，電視機(jī)；
2、掛圖《大樹(shù)樁》
3、小樹(shù)樁圖卡與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌表演《蝴蝶花》
1、進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏；
2、幼兒邊唱邊做動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力。
反思：在此環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)歌表演，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)歌曲學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也是很好的發(fā)聲練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲的積極性被充分調(diào)動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》
1、出示掛圖《大樹(shù)樁》導(dǎo)入課題
提問(wèn)：圖上是什么？你們知道這棵被砍伐后的大樹(shù)樁長(zhǎng)了多少年嗎？也就是說(shuō)這棵大樹(shù)樁它有幾歲嗎？（幼兒紛紛進(jìn)行猜測(cè)大樹(shù)樁的年齡）
反思：通過(guò)提問(wèn)，吸引了幼兒的注意力，幼兒的`興趣一下子被提起，都想知道大樹(shù)樁的年齡與確定大樹(shù)樁年齡的方法。
2、欣賞歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》
師：有一首歌會(huì)告訴我們?nèi)绾未_定大樹(shù)樁的年齡，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒欣賞歌曲一遍后還未等我提問(wèn)。幼兒便紛紛舉起小手說(shuō)：“老師，數(shù)數(shù)樹(shù)樁上的圓圈�！蔽页脵C(jī)告訴幼兒：“大樹(shù)樁上的一個(gè)個(gè)圓圈叫年輪”。
反思：幼兒帶著問(wèn)題去欣賞歌曲，幼兒的注意會(huì)高度集中，欣賞歌曲時(shí)便非常認(rèn)真投入，因此答案便很容易讓幼兒找到了，進(jìn)而也自然的接受了新名詞“年輪”。
3、理解、熟悉歌詞
根據(jù)圖畫(huà)、教師講解歌詞，讓幼兒理解、熟悉歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
�、僬�(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
�、谥攸c(diǎn)講解附點(diǎn)，休止的拍法。
三、操作活動(dòng)
幼兒人手一張“大樹(shù)樁”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的樹(shù)樁幾歲了，幼兒開(kāi)始認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)。不一會(huì)幼兒便紛紛舉手：“老師，我的大樹(shù)樁5歲了”！“老師，我的大樹(shù)樁7歲了”……
反思：幼兒興趣又一次被提起（激發(fā)），幼兒對(duì)自己重新樹(shù)立了自信，很快有了一個(gè)明確的答案。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們對(duì)大樹(shù)樁的年齡揭曉始終保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不過(guò)我也從中了解到自己的不足，比如：在教歌曲時(shí)，如何才能讓幼兒順利掌握三拍子節(jié)拍，附點(diǎn)音符等。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷努力，結(jié)合本次學(xué)《指南》的收獲與心得，多反思自己在活動(dòng)時(shí)存在的問(wèn)題與不足，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
中班教案《大樹(shù)》及反思 5
教學(xué)意圖：
大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意，反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
2．進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3．體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè)游戲。
2．圖片一套（即一幅幅畫(huà)有單獨(dú)圖案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．筆、紙。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w玩音樂(lè)游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。
1．教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)，在音樂(lè)聲中，幼兒圍著大樹(shù)做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)，摸摸大樹(shù)，在大樹(shù)旁跳舞，為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎？有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┙處熇收b詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1．教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2．教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？
3．教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？
�。ㄈ┙處熢俅闻錁�(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1．教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè)地生活的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答）
2．教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥(niǎo)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
1．教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
2．教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3．引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
（五）師幼合作仿編詩(shī)歌。
1．教師：高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。）
2．教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)復(fù)習(xí)詩(shī)歌，并繼續(xù)仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。
活動(dòng)建議：
1. 活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的疊詞”。
2. 在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。
3. 在提問(wèn)后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩(shī)歌里的語(yǔ)言。
4. 在出示板書(shū)前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)、做一做。
附：兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
大樹(shù)高高，
住著小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)叫叫，
大樹(shù)笑笑。
大樹(shù)搖搖，
小鳥(niǎo)跳跳。
大樹(shù)小鳥(niǎo)，
快樂(lè)陶陶。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的.創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
中班教案《大樹(shù)》及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪畫(huà)的天性，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫(huà)大樹(shù)的技能。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫(huà)大樹(shù)的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹(shù)，感受大樹(shù)的高大、挺拔。
2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
3、示范畫(huà)、夏天大樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)。
1、教師：你見(jiàn)過(guò)夏天的大樹(shù)嗎？你覺(jué)得夏天的大樹(shù)是什么樣的？（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
2、教師：夏天的大樹(shù)是什么樣的？我們來(lái)看看（出示夏天的大樹(shù)圖片）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：夏天，大樹(shù)吸收了許多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得又高又大，有的樹(shù)干粗的兩個(gè)小朋友都抱不過(guò)來(lái)，有的長(zhǎng)得有三層樓那么高。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹(shù)下乘涼。
二、出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察。
1、教師：老師這里畫(huà)了一棵夏天的大樹(shù)，老師畫(huà)的夏天的大樹(shù)是什么樣的？畫(huà)中都有什么？
2、教師小結(jié)：夏天的大樹(shù)下，有小朋友們?cè)诔藳�，還有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個(gè)小朋友抱住了大樹(shù)，一片歡樂(lè)的景象。
三、引導(dǎo)小朋友畫(huà)夏天的大樹(shù)。
1、教師：如果你來(lái)畫(huà)夏天的大樹(shù)，你會(huì)畫(huà)什么？大樹(shù)是怎么樣畫(huà)的？
2、交代繪畫(huà)要求。
教師：請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)夏天的大樹(shù)，要畫(huà)得大大的'，怎樣才能把樹(shù)畫(huà)大呢？樹(shù)干兩邊的兩根豎線距離近，樹(shù)干就細(xì)；距離遠(yuǎn)，樹(shù)干就粗；樹(shù)干上畫(huà)許多樹(shù)枝，樹(shù)枝要用雙線畫(huà)，大樹(shù)枝上再畫(huà)小樹(shù)枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹(shù)枝來(lái)，全畫(huà)滿(mǎn)；最后在樹(shù)枝上添畫(huà)一片一片的樹(shù)葉。樹(shù)干、樹(shù)枝的線稍微有些彎曲，就會(huì)顯得更活潑、可愛(ài)。畫(huà)好后涂上顏色。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒將圖畫(huà)大，將整張紙畫(huà)滿(mǎn)。幫助幼兒掌握大樹(shù)樹(shù)枝穿插的畫(huà)法。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小鳥(niǎo)，樹(shù)干上的花紋、樹(shù)下的人物等，以豐富作品。
四、展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。
與幼兒一起欣賞作品，找一找誰(shuí)的樹(shù)最大，長(zhǎng)得最好。
活動(dòng)反思：
《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
中班教案《大樹(shù)》及反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠按照外框線撕出大樹(shù)樹(shù)干和樹(shù)冠的形狀。
2.保持畫(huà)紙整潔干凈，膠水只涂在需要的地方。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣
咦!這是什么地方?你看到了什么呢?
原來(lái)這是一片美麗多彩的樹(shù)林，有這么多漂亮的小樹(shù)，你看到了什么顏色的小樹(shù)呢?
這里的小樹(shù)可真有趣，粉紅色的樹(shù)冠、紫色的樹(shù)干。
還有的是黃色的樹(shù)冠，綠色的樹(shù)干。
二、教師示范，引導(dǎo)幼兒了解操作過(guò)程
這么漂亮的樹(shù)林，你們想不想為他添上自己的小樹(shù)呢?
老師也想來(lái)試試看，先選好自己喜歡的顏色，圓圓的是樹(shù)冠，直直的是樹(shù)干。先沿著黑色的線把樹(shù)干撕下來(lái)，食指拇指捏一捏，一點(diǎn)一點(diǎn)往下撕�？蓜e把圓圓的.樹(shù)冠撕壞咯。再找到一根直直的樹(shù)干，沿著黑線一點(diǎn)一點(diǎn)往下撕，在樹(shù)干的最最上面涂上一點(diǎn)點(diǎn)膠水，把樹(shù)冠粘得牢牢的，我的小樹(shù)做好啦!
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你們也選自己喜歡的顏色，試試看吧!
四、展示作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容是比較有難度的，但是本班幼兒已經(jīng)有比較豐富的撕貼經(jīng)驗(yàn)了，部分幼兒還是能夠比較順利的將樹(shù)干和樹(shù)冠撕下來(lái)的，但是由于黑線比較細(xì)，部分幼兒撕得歪歪扭扭的。
中班教案《大樹(shù)》及反思 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)撕點(diǎn)狀物，并能在一定范圍內(nèi)粘貼。
2、感受同種色的色彩層次變化之美。
3、能主動(dòng)收拾操作材料。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫(huà)有樹(shù)干造型的背景圖若干。
2、幾種深淺不一的綠色紙，糨糊。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這是什么?春天來(lái)了，可是大樹(shù)還沒(méi)有長(zhǎng)出葉子來(lái)。我們幫大樹(shù)穿上綠衣服吧！
2、出示深淺不一的綠色紙。
(1)讓幼兒熟悉樹(shù)葉的顏色。教師：春天的樹(shù)葉是什么顏色的?
(2)復(fù)習(xí)鞏固撕點(diǎn)狀物的方法。教師：我們把這些綠色紙撕成一片片小樹(shù)葉吧。
3、師幼共同探討如何在一定范圍內(nèi)粘貼點(diǎn)狀物。
討論如何把這些紙片貼在大樹(shù)上，引導(dǎo)幼兒用深淺不一的綠色紙貼出層次感。
要點(diǎn)提示
1)撕較長(zhǎng)的點(diǎn)狀物時(shí)，注意用拇指和食指捏緊紙片。
2)提醒幼兒疏密有致地粘貼，表現(xiàn)出樹(shù)葉生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并給予幼兒及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
教師：看看，哪棵大樹(shù)的'樹(shù)葉茂密、深淺搭配得當(dāng)?
活動(dòng)建議☆區(qū)角活動(dòng) 在建筑角掛上大樹(shù)的背景圖，配合動(dòng)物園、公園等建筑游戲裝飾大樹(shù)，美化建筑角。
☆家園共育 與家人一起去郊外欣賞美麗的大樹(shù)。
☆領(lǐng)域滲透 結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，了解大樹(shù)的形態(tài)及生長(zhǎng)特征。結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)唱歌曲(伏樹(shù)媽媽》。
教學(xué)反思：
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫(huà)積極性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献�，�?xún)問(wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。
中班教案《大樹(shù)》及反思 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解大樹(shù)的基本形態(tài)及其與人類(lèi)、環(huán)境的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
通過(guò)互動(dòng)游戲和創(chuàng)作活動(dòng)，提升幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大樹(shù)圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
繪畫(huà)材料（如彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等）。
廢舊材料（如紙張、布料等），用于制作環(huán)保標(biāo)志。
多媒體設(shè)備，播放與大樹(shù)相關(guān)的視頻或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
播放與大樹(shù)相關(guān)的視頻或圖片，引起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)大樹(shù)的了解和感受。
二、新課內(nèi)容（20分鐘）
大樹(shù)的形態(tài)與結(jié)構(gòu)：
通過(guò)圖片或?qū)嵨锬Ｐ�，向幼兒介紹大樹(shù)的`樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等部分。
鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)描述大樹(shù)的樣子。
大樹(shù)的作用：
講解大樹(shù)在生態(tài)環(huán)境中的作用，如凈化空氣、保持水土等。
通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒思考大樹(shù)對(duì)人類(lèi)生活的幫助。
大樹(shù)與我們的關(guān)系：
引導(dǎo)幼兒回憶與大樹(shù)相關(guān)的經(jīng)歷，如在大樹(shù)下玩耍、乘涼等。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)大樹(shù)的重要性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
創(chuàng)作活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)材料創(chuàng)作自己心中的大樹(shù)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形狀、顏色的大樹(shù)。
三、拓展活動(dòng)（10分鐘）
環(huán)保標(biāo)志設(shè)計(jì)：
向幼兒介紹環(huán)保標(biāo)志的意義和作用。
提供廢舊材料，讓幼兒設(shè)計(jì)并制作自己的環(huán)保標(biāo)志。
角色扮演：
組織幼兒進(jìn)行“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
四、總結(jié)反思（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)大樹(shù)的認(rèn)知和感受。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享自己對(duì)大樹(shù)的思考和感悟。
引導(dǎo)幼兒反思自己在游戲和創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們進(jìn)一步提高。
反思
通過(guò)本次《大樹(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們對(duì)大樹(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)，通過(guò)互動(dòng)游戲和創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓他們意識(shí)到大樹(shù)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，幫助幼兒更好地了解大自然、熱愛(ài)大自然。
中班教案《大樹(shù)》及反思 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系，以及樹(shù)木對(duì)人體健康的重要作用。
平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音等。
培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：展示大樹(shù)和小鳥(niǎo)和諧相處的場(chǎng)景，以及樹(shù)木為人類(lèi)帶來(lái)的`益處。
廢舊材料：用于幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
環(huán)保視頻：介紹樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
游戲?qū)?/p>
教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。
引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
通過(guò)游戲讓幼兒感受大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
欣賞詩(shī)歌
出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容，并回答相關(guān)問(wèn)題。
互動(dòng)學(xué)念
教師再次朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的規(guī)律（前一句關(guān)于小鳥(niǎo)，后一句關(guān)于大樹(shù)）。
教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
環(huán)保教育
觀看環(huán)保視頻，介紹樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
開(kāi)展“答小記者問(wèn)”游戲，讓幼兒了解植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日等相關(guān)知識(shí)。
設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
提供廢舊材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
展示作品，讓幼兒分享自己的設(shè)計(jì)理念。
總結(jié)反思
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)大樹(shù)的認(rèn)知和感受。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享自己對(duì)大樹(shù)的思考和感悟。
引導(dǎo)幼兒回顧游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)《大樹(shù)》的教學(xué)，幼兒們對(duì)大樹(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟，同時(shí)也提高了他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。在游戲和互動(dòng)中，幼兒們展示了良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)繼續(xù)利用自然環(huán)境，以觀察、感受和游戲等方式，幫助幼兒對(duì)大自然進(jìn)行更深入的了解和體驗(yàn)。同時(shí)，教師也需要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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