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送給奶奶的陽光教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼乃徒o奶奶的陽光教案，希望對大家有所幫助。
送給奶奶的陽光教案1
【教材簡說】
《送給奶奶送陽光》是一篇描寫幼兒生活的文章。課文主人公鹿兒雖只有四歲，但她卻是一個非常懂事的孩子。她的奶奶因腿壞了，不能出屋曬太陽，鹿兒便用圍裙把陽光包起來送給奶奶。雖然這種做法幼稚可笑，但反映了鹿兒關(guān)心長輩的美好心靈。這篇課文就是在趣味中讓學生懂得做人的道理。整堂課力求將這一理念貫穿課的始終，課堂中始終圍繞“讀”展開教學的。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、通過品味課文，能從中受到情感熏陶，懂得珍惜親情，學習關(guān)愛孝敬老人。
【教學方案】
一、聽歌引趣，質(zhì)疑導入
1、放《種太陽》這首歌，大家說說你都聽懂了什么？心情怎樣？有什么想法？
2、老師認識一個叫鹿兒的小女孩，她要把陽光作為禮物送給她的奶奶，你們想知道到底是怎么回事嗎？這就是我們今天要學的19課《送給奶奶的陽光》。
3、板書：送給奶奶的陽光
二、試讀課文，識記生字詞。
1、借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的字音。
3、借助拼音自由認讀認字表中的生字。
4、同桌檢查讀生字。
5、老師出示生字卡片，檢查讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）
三、朗讀感悟，深入理解
（一）鹿兒為什么要給奶奶送陽光？
1、師：請小朋友們輕聲讀課文，邊讀邊找，找到了就在書上畫下來。
2、全班交流。相機出示課文內(nèi)容，指名讀相關(guān)語句。
�。�1）清晨，她睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進來，照得滿屋亮堂堂的。
（2）紫花開遍大地，芬芳撲鼻；小鳥在空中飛，嘰嘰喳喳。整個大地沐浴著燦爛的陽光。
萬物沐浴在陽光里是一番怎樣的景象呢？
a、（請小朋友們閉上眼睛，一起來想象，一起用心來感受：清晨，朝陽從東方升起，照耀著大地，你們聽——嘰嘰喳喳，小鳥在說話，你們看——原野上，五顏六色的花兒競相開放，散發(fā)出陣陣清香，溪水清清，波光粼粼，河岸邊柳樹姑娘輕撫長發(fā)，在陽光下，微風中，更顯得婀娜多姿……）
b、小朋友們你們還看到了什么？
c、師范讀第3小節(jié)。
d、生指導有感情朗讀。
3、鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。
4、師引讀第5小節(jié)。
“啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�
5、鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨：“多想見到陽光�。 �
師引讀：
屋外陽光燦爛，春光明媚，屋里卻仍有著絲絲寒意，奶奶口里總是念叨著——
聽著鳥兒在陽光中自由的飛翔，還不時嘰嘰喳喳地說話，奶奶口里總是念叨著——
看著鹿兒從屋外回家時，開心的笑臉，奶奶口里總是念叨著——
6、為什么鹿兒要把陽光作為禮物送給奶奶呢？能用“因為……所以……”來說說嗎？
�。ǘ┙涣�，個別說。
過渡：因為奶奶的腿壞了，想見陽光，所以鹿兒要把這燦爛、明媚、溫暖的陽光帶回家，送給奶奶。鹿兒是怎樣把陽光送給奶奶的呢？
1、請小朋友們自由讀6—10節(jié)，找出寫描寫鹿兒送陽光過程中的動作神態(tài)的詞句讀一讀。
2、個別說。
師出示句子：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。
師：請小朋友們把這兩句話讀一讀。
這里的.“緊緊”和下面一句中的哪個詞意思一樣的？
那么“緊緊”和“嚴嚴實實”在這里是什么意思呢？就是指鹿兒把陽光……（就是指她把陽光小心地包好，藏好）
此時鹿兒的心里是怎么想到呢？
3、組織討論：你從這些詞句中還讀懂了什么呢？
出示“一……就……”
鹿兒把陽光包得緊緊地，一進家門就直奔奶奶的房間喊著——
一路上鹿兒想著奶奶能見到陽光了，會多么開心，她迫不及待地要把這個好消息告訴奶奶——引導揣摩人物心理。（興奮、焦急、快樂）
4、練習復(fù)述，加上鹿兒的心理活動。
5、來，讓我們一起去給奶奶送陽光。（邊做動作邊復(fù)述課文6—10節(jié)）。
�。ㄈ┻^渡：奶奶收到鹿兒的禮物了么？
1、交流：沒有。
�。�1）追問：你從哪兒知道的？個別讀第11節(jié)。
�。�2）齊讀11節(jié)。思考：為什么鹿兒“簡直要哭出聲來了”？
�。�3）看到傷心的鹿兒，奶奶為什么卻笑了。
相機出示14節(jié)：自由讀奶奶的話，“我的好寶寶，不要擔心，陽光都跑到你心里去了。”
邊讀邊想：奶奶從鹿兒的舉動中感受到了什么？
�。�4）個別說。
�。�5）在鹿兒心里到底有什么好似陽光一樣燦爛，會把一切照得亮堂堂的，給人溫暖呢？（一顆火熱的愛心、對奶奶的孝心）
2、陽光雖然沒有了，奶奶到底有沒有收到鹿兒的禮物呢？
3、難怪奶奶“高興極了”，此時此刻，你想對鹿兒說些什么嗎？
四、拓展延伸，提升情感。
1、讓我們一起再來讀讀這篇課文，多么可愛的鹿兒�。�
2、小結(jié)：老師感受到陽光也跑到我們每位小朋友心中去了，老師也相信每位小朋友都有一顆陽光般燦爛的心靈，會讓愛的光芒照亮每個角落。
五、作業(yè)
為長輩做一件事，表達你對他們的愛。
送給奶奶的陽光教案2
教學目標：
1.會寫本課8個生字，會讀文中16個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容，深刻體會晚輩對長輩的關(guān)愛之情。
教學重點：
學生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
教學難點：
學生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
課前準備：
生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標志等。
教學過程
一、激情引趣，質(zhì)疑導入
1、故事引入：我們每天沐浴著溫暖的陽光，接受著陽光的關(guān)愛�？墒怯幸晃焕夏棠掏葔牧�，不能出來見陽光，總是渴望見到溫暖的陽光。有一天，天氣非常好，燦爛的陽光沐浴著大地，她的孫女鹿兒想把陽光帶回家作為禮物送給奶奶，她能給這份禮物帶給奶奶嗎？請欣賞《送給奶奶的陽光》
2、板書：19、送給奶奶的陽光
二、自由試讀課文，識記生字讀音
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的字音。
3.借助拼音自由認讀認字表中的生字。
4.同桌檢查讀生字。
5.老師出示生字卡片，檢查讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）
三、朗讀感悟，深入理解
1、老師先范讀課文，讓學生體會：文中的小主人公為什么想把陽光送給奶奶？你覺得她怎么樣？
2、學生像老師一樣再讀課文，體會小主人公沒能把陽光送給奶奶之后的心情。
3、小組合作，感悟交流，理解課文。
自學提示：
�。�1）你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段？為什么？
�。�2）把課文中描寫陽光照在什么地方的句子找出來讀一讀，體會鹿兒對陽光的喜愛。
�。�3）把課文中描寫鹿兒語言的句子劃出來，仔細讀一讀，體會她對陽光的珍惜、對奶奶無比關(guān)愛的善良品質(zhì)。
�。�4）重點理解“陽光都跑到我的心理來了”
4、圖文結(jié)合，調(diào)動多種感官，拓展想象空間。
看，藍藍的天空、綠綠的草地、漂亮的野花、快樂的小鳥都在接受著陽光的恩賜。鹿兒走在田間小路上快樂地唱歌，面對如此美妙的.畫面你仿佛看到了什么？你想說什么呢？
5、種形式熟讀課文，適時指導朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
6、創(chuàng)編故事，拓展想象。
（1）把課文內(nèi)容編成故事講出來，可以加上動作和自己的語言。
�。�2）奶奶說：“多想見到陽光啊！”鹿兒老是想著奶奶這句話，于是她又想了很多辦法來幫助奶奶實現(xiàn)這個愿望。鹿兒是怎么做的？編個鹿兒和奶奶的故事。
四、識字寫字
1、重點指導“屋”、“念”兩個生字。
2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
課外延伸：
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
送給奶奶的陽光教案3
教學目標
1.知識目標：
�。�1）普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會親情。背誦喜歡的段落。
�。�2）正確認讀本課16個生字，正確書寫8個生字。
�。�3）了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，懂得“陽光都跑到我的心里來了”這句話意思。
2.德育心理目標：
通過品味課文，能從中受到情感熏陶，懂得珍惜親情，學習關(guān)愛孝敬老人。
3.能力目標：
培養(yǎng)自主、開放識字的能力，培養(yǎng)合作閱讀習慣，訓練朗讀能力。
教學重點、難點
認讀生字，流利讀文，感悟親情。
教學過程設(shè)計
一、激情引趣，質(zhì)疑導入
1.故事引入：我們每天沐浴著溫暖的陽光，接受著陽光的關(guān)愛�？墒怯幸晃焕夏棠掏葔牧�，不能出來見陽光，總是渴望見到溫暖的陽光。有一天，天氣非常好，燦爛的陽光沐浴著大地，她的孫女鹿兒想把陽光帶回家作為禮物送給奶奶，她能給這份禮物帶給奶奶嗎？請欣賞《送給奶奶的陽光》
2.板書課題：送給奶奶的陽光
二、自由試讀課文，識記生字讀音
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的字音。
3.借助拼音自由認讀認字表中的生字。
4.同桌檢查讀生字。
5.老師出示生字卡片，檢查讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）
三、朗讀感悟，深入理解
1.老師先范讀課文，讓學生體會：文中的小主人公為什么想把陽光送給奶奶？你覺得她怎么樣？
2.學生像老師一樣再讀課文，體會小主人公沒能把陽光送給奶奶之后的'心情。
3.小組合作，感悟交流，理解課文。
自學提示：
�。�1）你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段？為什么？
�。�2）把課文中描寫陽光照在什么地方的句子找出來讀一讀，體會鹿兒對陽光的喜愛。
�。�3）把課文中描寫鹿兒語言的句子劃出來，仔細讀一讀，體會她對陽光的珍惜、對奶奶無比關(guān)愛的善良品質(zhì)。
（4）重點理解“陽光都跑到我的心理來了”
4.圖文結(jié)合，調(diào)動多種感官，拓展想象空間。
看，藍藍的天空、綠綠的草地、漂亮的野花、快樂的小鳥都在接受著陽光的恩賜。鹿兒走在田間小路上快樂地唱歌，面對如此美妙的畫面你仿佛看到了什么？你想說什么呢？
5.種形式熟讀課文，適時指導朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
6.創(chuàng)編故事，拓展想象。
�。�1）把課文內(nèi)容編成故事講出來，可以加上動作和自己的語言。
�。�2）奶奶說：“多想見到陽光��！”鹿兒老是想著奶奶這句話，于是她又想了很多辦法來幫助奶奶實現(xiàn)這個愿望。鹿兒是怎么做的？編個鹿兒和奶奶的故事。
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