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部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼牟烤幇嫫吣昙?jí)道德與法治下冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能。 2．過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫等多媒休手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心里也在不斷成熟；通過(guò)分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問(wèn)題和困惑，有所收獲和感悟。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)
【教學(xué)難點(diǎn)】思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。 【教學(xué)方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課——多媒體導(dǎo)入
（多媒體顯示）青春暢想 青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取 青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意。
要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想
教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。
二、新課講授
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫《小馬過(guò)河》
思考：
1.
小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？提示：過(guò)不過(guò)河，聽(tīng)從別人意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)
2.
媽媽話對(duì)它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽(tīng)取他人意見(jiàn)；又要有自己的主
見(jiàn)，不斷去嘗試。
3.
通過(guò)故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？ 提示：長(zhǎng)大了不斷去嘗試。
教師講述青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。
活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享想一想：
（1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)
�。�2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見(jiàn)解教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的食物充滿好奇。
思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。 活動(dòng)二----小品表演P10母子對(duì)話
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么? 提示：獨(dú)特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服
（2）小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？提示：有自己見(jiàn)解、不追求服飾的個(gè)別。（3）你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？
提示：獨(dú)立并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云。有自己見(jiàn)解同時(shí)接納他人意見(jiàn)。教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的'見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
活動(dòng)三：情景再現(xiàn) （對(duì)媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯(cuò)了…
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆…情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師…思考：（1）根據(jù)情景，展開(kāi)想象，我們會(huì)怎么做？
教師講述：法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。而其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣、教育和行政等力量保證實(shí)施。
�。�2）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？ 提示：表達(dá)自己看法，敢于說(shuō)不，學(xué)會(huì)拒絕
教師講述：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說(shuō)“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。（3）思維的批判性對(duì)我們意義？
教師講述：思維的批判性有主意我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
�。�4）思維的批判性對(duì)我們有什么要求？
教師講述：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享----個(gè)性化班級(jí)名片誕生記（對(duì)媒體顯示問(wèn)題）（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？提示：采納
�。�2）如果你是七年級(jí)（2）版同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？提示：掌握批判的技巧
教師講述：批判精神就是要勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議，掌握批判技巧是批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效的解決問(wèn)題�；顒�(dòng)五：（多媒體顯示）探究與分享P12四位同學(xué)的話討論思考：
�。�1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：思維活躍、對(duì)未來(lái)充滿憧憬，擁有改變自己、改造世界、勇于創(chuàng)造。
�。�2）青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己又怎樣的創(chuàng)造？
教師講述：青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在與我們每個(gè)人身上。我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值。
創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。
青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)
造潛力。所以，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。
三、鞏固練習(xí)：做練習(xí)冊(cè)本節(jié)四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。
充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
五、布置作業(yè)結(jié)合時(shí)事，談?wù)劙l(fā)展批判精神的意義。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié)成長(zhǎng)的不僅僅是身體一、發(fā)展獨(dú)立思維二、培養(yǎng)批判精神 【教學(xué)反思】
1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2.課堂活動(dòng)較多，以后還要注意時(shí)間的把握。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例是要多的接近學(xué)生生活，知識(shí)點(diǎn)理解較好些。
人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)案第一課青春的邀約第二節(jié)成長(zhǎng)的不僅僅是身體科目學(xué)習(xí)目標(biāo)道德與法治年級(jí)七年級(jí)課型新授課教師1.懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性。 2.掌握培養(yǎng)獨(dú)立思維、批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)青春期思維的獨(dú)立性、批判性，創(chuàng)造性的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用青春期思維的獨(dú)立性、批判性和創(chuàng)造性解決問(wèn)題。 【溫故互查】如何調(diào)節(jié)青春期的矛盾心理？【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】第一目：發(fā)展獨(dú)立思維閱讀課本9頁(yè)，思考如下問(wèn)題：1.發(fā)展獨(dú)立思維的重要性2.怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？第二目：培養(yǎng)批判精神閱讀課本10-11頁(yè)，思考如下問(wèn)題：3.思維的批判性的表現(xiàn)4.思維批判性的作用（意義）5.怎樣培養(yǎng)批判精神？第三目：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力閱讀課本12-13頁(yè)，思考如下問(wèn)題：6.青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？7.青少年如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？【交流與展示】以小組為單位交流“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容，進(jìn)一步完善答案。先獨(dú)立完成“自我檢測(cè)”習(xí)題，后展示自學(xué)成果，在老師點(diǎn)評(píng)后，用紅筆認(rèn)真糾錯(cuò)。 【自我檢測(cè)】 1．對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真正長(zhǎng)大的重要標(biāo)志是( ) A．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) B．思想日漸成熟 C．自尊自信 D．獲得回報(bào)2.人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱。但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。青春期思維的獨(dú)立要求我們（ ）A.一味追求獨(dú)特,不人云亦云 B.有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)C.敢于和別人爭(zhēng)辯，一切按照自己的想法去做 D.有自己獨(dú)到的見(jiàn)解、不傾聽(tīng)、接納他人的意見(jiàn)3.下列思維批判性認(rèn)識(shí)正確的是( ) ①對(duì)事情有自己的看法②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)③對(duì)他人的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)都是說(shuō)“不” ④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“青春就是批判的年華�！边@種說(shuō)法并不夸張，是因?yàn)? ) ①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題②思維的批判性有助于我們從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案 ③批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)④思維的批判性有助于我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀A(yù).①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 5．批判要有一定的技巧，下列屬于該技巧的有( ) ①批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人 ②批判要具有一定的建設(shè)性，利于問(wèn)題解決③批判不用考慮他人感受 ④批判就是否定，對(duì)于不同意見(jiàn)就要否定A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 6.中共十九大報(bào)告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是青年的靈魂，創(chuàng)造是青春的標(biāo)志。“創(chuàng)造是青春的標(biāo)志”是因?yàn)椋?）①青春期蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力 ②青春期的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力③青春期的我們只有成功，沒(méi)有失敗 ④青春期的我們思想活躍、感情奔放，朝氣蓬勃A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 7.社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著（ ）①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。②用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐③我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值 ④通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【鞏固訓(xùn)練】 1.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，下列同學(xué)的表現(xiàn)屬于創(chuàng)造的是( ) ①我沒(méi)什么特長(zhǎng),不過(guò)我有很多捉弄人的“鬼點(diǎn)子” ②我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫出來(lái) ③數(shù)學(xué)課上,我總能想出一些新的或簡(jiǎn)潔的解題方法 ④在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上,我自己編排了舞蹈節(jié)目《青春的節(jié)拍》 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 2.青春期的我們思想和精神都發(fā)生了重要變化。某班同學(xué)據(jù)此組織了一次探究交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與★關(guān)注思維發(fā)展以下是三位同學(xué)的一些表現(xiàn)：同學(xué)王爽馬宇林青表現(xiàn)撥打市長(zhǎng)熱線反映有關(guān)城市建設(shè)的一些想法學(xué)習(xí)探究獨(dú)立解決問(wèn)題的方法與老師交流，敢于質(zhì)疑老師請(qǐng)判斷上述三位同學(xué)的表現(xiàn)分別是哪種思維的表現(xiàn)。
部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感
能力目標(biāo)：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問(wèn)題，從而正確認(rèn)識(shí)情感對(duì)我們成長(zhǎng)的意義
知識(shí)目標(biāo)：了解情感的產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解情感的產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；在生活中傳遞正面情感。
教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師講述：由于有了父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、朋友的愛(ài)，我們得以在快樂(lè)中成長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同探討“在品味情感中成長(zhǎng)”。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感
活動(dòng)一：情景再現(xiàn)
情景一：在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)。他打開(kāi)盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開(kāi)一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！
王老師指著那些小包兒說(shuō)：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過(guò)去的歲月……多少學(xué)生��！我閉上眼睛，就能看見(jiàn)一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級(jí)……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過(guò)的學(xué)生……不管怎樣，我愛(ài)他們所有人。”
思考：
(1)閱讀后，談?wù)劯邢搿?/p>
提示：王老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在王老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的愛(ài)。
教師總結(jié)：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
情景二：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。
七年級(jí)(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”的環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
(2)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？
提示：東東“破案”后的快樂(lè)體驗(yàn)；亮亮對(duì)父母產(chǎn)生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。
提示：在不同情境中我們會(huì)有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，我們也要愛(ài)我們的.父母。
情景三：浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。
(4)浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服？這是一種什么感受？
提示：他在辯論會(huì)中發(fā)揮失常。羞恥感的表現(xiàn)。
(5)浩浩這樣的感受有什么意義？
提示：這將成為他成長(zhǎng)的動(dòng)力，促使他成為更好的自己。
分組討論：
(6)怎樣看待生活中的負(fù)面情緒？
提示：①生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。
思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？
提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。
教師總結(jié)：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。
我們知道了情感的獲得來(lái)源，同時(shí)也應(yīng)掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法：①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。②幫助他人。③走進(jìn)博物館或大自然。④欣賞藝術(shù)作品等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量
活動(dòng)二：情景分析
情景一：小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)來(lái)起綽號(hào)為樂(lè)，逐漸其他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說(shuō)給媽媽聽(tīng)。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿你長(zhǎng)得胖起綽號(hào)取樂(lè)，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開(kāi)始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。
(1)小明遇到了什么問(wèn)題？他又是怎么做的呢？
提示：討論、分析、結(jié)合情景談做法。
(2)傳遞情感正能量的途徑有哪些？
�、僭谇楦畜w驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，掌握技巧。
�、谖覀兊那楦行枰磉_(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。
今天，邈邈過(guò)生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過(guò)他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他收到禮物時(shí)還是感動(dòng)不已。
我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過(guò)生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書(shū)！
邈邈接過(guò)這本書(shū)時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說(shuō)這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來(lái)讀。聽(tīng)邈邈這么一說(shuō)，我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對(duì)，這是“我們”的禮物！
(3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎？
提示：不是。大軍送給邈邈的是一份友誼。
(4)為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書(shū)是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
提示：因?yàn)檫@份禮物含有我們對(duì)彼此的關(guān)心、信任和友誼。
教師總結(jié)：我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了要學(xué)會(huì)利用正面的情感體驗(yàn)，通過(guò)改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，也使他人獲得如沐春風(fēng)般的溫暖。
部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以正確的態(tài)度對(duì)待性別差異
能力目標(biāo)：能借助男生女生的特征與差異，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢(shì)及雙方的互補(bǔ)性和意義
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：男生女生各自的性別特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體播放)
羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹(shù)上
知了在聲聲叫著夏天
操場(chǎng)邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停
等待著下課
等待著放學(xué)
等待游戲的童年
……
想一想：聽(tīng)歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對(duì)未來(lái)的渴望、童年趣事等。
教師講述：我每次聽(tīng)到這首歌曲，心中不禁生出萬(wàn)千感慨：在渴望長(zhǎng)大中，無(wú)憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽(yáng)，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長(zhǎng)中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她
活動(dòng)一：閱讀感悟
《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩(shī)，載著無(wú)比的溫文爾雅；
男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過(guò)石塊兒依存，女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；
男孩愛(ài)穿一身牛仔外出兜風(fēng)，女孩愛(ài)撐一把花傘雨中散步；
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè)，女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；
男孩愛(ài)騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
活動(dòng)二：心目中的男生女生
活動(dòng)要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說(shuō)出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
提示：隨著年齡的增長(zhǎng)，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
分析：如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異？
提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。
教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響，因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
活動(dòng)三：男生PK女生
說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢(shì)。
提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢(shì)。男孩子決策果斷、富有冒險(xiǎn)精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。
活動(dòng)四：請(qǐng)你分配
活動(dòng)內(nèi)容：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書(shū)、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問(wèn)題：你會(huì)讓男生女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的`理由是什么？
提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：搬運(yùn)新書(shū)、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。
女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由：女生細(xì)心、愛(ài)干凈等。
男女合作的任務(wù)：拖地。
討論：如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別優(yōu)勢(shì)？
提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
活動(dòng)五：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽
活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象。
教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注自己的情感，形成通過(guò)情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)
能力目標(biāo)：提高對(duì)自身情感狀態(tài)的覺(jué)察能力，增強(qiáng)對(duì)生活體驗(yàn)的敏感性
知識(shí)目標(biāo)：知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，形成對(duì)情感的基本認(rèn)知；了解情感對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體播放視頻——升國(guó)旗儀式)
升國(guó)旗儀式
想一想：面對(duì)國(guó)旗、聽(tīng)著國(guó)歌你有什么想法或什么感受？
提示：自豪、激動(dòng)……
教師講述：人非草木，孰能無(wú)情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，會(huì)讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味“我們的情感世界”這個(gè)話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。
提示：學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫在書(shū)上，與同學(xué)分享。
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)
探究與分享：你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎？
◇正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。
◇勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。
◇責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。
問(wèn)題：
(1)除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)？
教師強(qiáng)調(diào)：生活中我們因?yàn)椴煌那榫硶?huì)有著不同的情緒表現(xiàn)。同時(shí)作為社會(huì)中的一員，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。
分組討論：
(2)情感與情緒的關(guān)系
①情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
�、谇楦信c情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。
(3)閱讀教材，歸納情感分類。
提示：根據(jù)不同層面的情感進(jìn)行分類。
教師總結(jié)：情感的.分類
基礎(chǔ)性情感，如安全感；高級(jí)情感，如道德感。正面的體驗(yàn)，如愛(ài)的情感；負(fù)面情感，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用
活動(dòng)二：憶一憶
(1)回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？
提示：體驗(yàn)最深刻的是父母、老師、朋友對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會(huì)用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？
提示：最希望獲得成人的責(zé)任感。我會(huì)向老師推薦自己成為班干部，在處理班級(jí)的事務(wù)中可獲得對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。
教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感；等等。
活動(dòng)三：情景分析
情景一：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開(kāi)始我和一些同學(xué)都怕她，可現(xiàn)在我覺(jué)得她是我遇到的的老師。前段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)她親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅�，我還是很開(kāi)心地喝了�，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。
(1)“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？
提示：由害怕到喜歡。能激起我學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)我數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。
教師總結(jié)：從“我”的事例可以看出，情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。
情景二：閱讀感悟
在“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎(jiǎng)儀式上，錢學(xué)森說(shuō)：“我還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)表示對(duì)我愛(ài)人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國(guó)古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂(lè)藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫意和對(duì)于人生的深刻理解，使得我豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法�；蛘哒f(shuō)，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛(ài)人蔣英同志�！痹谡劦轿乃噷�(duì)科學(xué)思維的啟示和開(kāi)拓作用時(shí)，錢學(xué)森說(shuō)：“在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開(kāi)朗，得到啟示。”
(2)為什么錢學(xué)森要感謝他的愛(ài)人？這種情感對(duì)他有什么影響？
提示：他的愛(ài)人將音樂(lè)藝術(shù)介紹給他，這讓他受到藝術(shù)方面的熏陶。對(duì)愛(ài)人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展。
教師總結(jié)：情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
情景三：
(3)在不同時(shí)期“我”對(duì)媽媽的情感
在上面的情景中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？
提示：從小時(shí)候?qū)寢屢蟮胶髞?lái)關(guān)心媽媽。從需要媽媽的愛(ài)，到我們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽。
(4)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？
提示：注意不同時(shí)期，我們對(duì)媽媽的需求不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。
教師總結(jié)：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)到情感與情緒是不一樣的，二者是有聯(lián)系和區(qū)別的。在生活、學(xué)習(xí)中，我們要利用好情感對(duì)我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗(yàn)，克服負(fù)面影響。讓豐富的情感世界使我們的學(xué)習(xí)、生活更加美好。
部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受青春成長(zhǎng)的力量，體會(huì)青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關(guān)愛(ài)他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長(zhǎng)，培養(yǎng)追求美的意識(shí)，注重外在美，更要提升內(nèi)在美
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)和處理心理矛盾的方法
知識(shí)目標(biāo)：了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：青春期的心理和生理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決矛盾，保持心理健康。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容)
心理測(cè)試：寫序號(hào)，把符合自己情況的序號(hào)寫下來(lái)。
1．身體變化，使人騷動(dòng)不安。
2．喜歡看武俠小說(shuō)、電影、電視劇等。
3．變得愛(ài)頂撞家長(zhǎng)。
4．對(duì)新鮮事物特別感興趣。
5．對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。
6．有心里話不愛(ài)跟大人說(shuō)了，但與好朋友談起來(lái)卻沒(méi)完沒(méi)了。
7．在和他人爭(zhēng)論時(shí)，明知是自己錯(cuò)了，還是要爭(zhēng)下去。
8．喜歡模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身體變化。
10．喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。
想一想：為什么我們變得愛(ài)頂撞家長(zhǎng)、身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？
教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問(wèn)題，我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化
(一)身體變化
活動(dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況填寫表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的比較項(xiàng)目。
比一比：
(1)不同時(shí)期我們的身體有不同的變化，這說(shuō)明了什么？
提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說(shuō)明了我們開(kāi)始進(jìn)入青春期。
(2)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段，身體會(huì)發(fā)生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發(fā)育過(guò)程中，介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：a.身體外形的變化：身高、體重等；b.內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機(jī)能的成熟。
(二)青春帶來(lái)旺盛的生命力
活動(dòng)二：分享青春期
(多媒體顯示圖片)
說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)說(shuō)你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。
提示：結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。
教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。
(三)正確對(duì)待生理變化
(多媒體顯示相關(guān)圖片)
青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來(lái)的一些煩惱：
①體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。
�、谖业膫�(gè)子怎么沒(méi)有別人高。
③我不想出門了，臉上長(zhǎng)了痘痘，難看死了。
�、芪也桓以诠矆�(chǎng)所說(shuō)話了，我的聲音可難聽(tīng)了。
……
想一想：
(1)這些學(xué)生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱。
(2)你準(zhǔn)備對(duì)這些有煩惱的學(xué)生說(shuō)些什么？
提示：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí)，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。
教師歸納：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)得慢；有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理
活動(dòng)三：自主探究
(多媒體展示教材P5探究與分享)
思考：
(1)你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？
提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。
(2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么？
提示：①反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見(jiàn)有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)成人的依賴。②閉鎖與開(kāi)放。將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，內(nèi)心活動(dòng)豐富，但表露于外的東西少。容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦，比較害羞。
教師講述：伴隨著生理發(fā)育，我們的.認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開(kāi)放；勇敢與怯懦。
活動(dòng)四：對(duì)癥下藥
情景一：我每天把自己一天的快樂(lè)和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場(chǎng)和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂(lè)失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長(zhǎng)江的專訪，聽(tīng)他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑個(gè)子矮，但是他卻說(shuō)“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來(lái)反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛(ài)的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
思考討論：
(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？
提示：參加集體活動(dòng)；尋求他人的幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。
(2)根據(jù)上述情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫下來(lái)；情景二是參加體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；②通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生。”
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對(duì)待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正�，F(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問(wèn)題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫(yī)生”。
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