[薦]大班科學(xué)教案9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[薦]大班科學(xué)教案9篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b83_2.jpg)
大班科學(xué)教案 篇1
一、目標：
1、在實踐操作中，讓幼兒初步了解毛細現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒參與試驗操作和探索的興趣。
二、準備：
1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。
2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管（內(nèi)塞紙巾）。
三、過程：
1、游戲《幫水搬家》
�。�1）小朋友看這里有什么？（臉盆和水）
今天李老師請你們玩一個游戲，叫做《幫水搬家》，請你們兩個一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去，但是不能直接拿起臉盆把水倒過去，請你們?nèi)ミx擇籮筐里的一樣?xùn)|西幫幫忙，把水搬搬家。注意別把水灑在地上了
�。�2）幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀察并指導(dǎo)，提醒幼兒衛(wèi)生。
�。�3）提問：剛才你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？
現(xiàn)在我們再來幫水搬家，這次請你選擇剛才沒有用到的東西去幫水從藍臉盆搬到紅臉盆去，請你想想第一次搬和第二次搬哪次快？為什么？
�。�4）幼兒再次游戲
（5）提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？（海綿吸的水多，布吸的少。） 小結(jié)：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。
2、教師試驗，讓幼兒初步了解毛細現(xiàn)象
（1）李老師這里有一根玻璃管，玻璃管塞著長長的條餐巾紙，我把它的一頭放到紅色水中，會怎么樣呢？
�。�2）教師試驗引導(dǎo)幼兒觀察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？
�。�3）小結(jié)：我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發(fā)現(xiàn)紅色水沿著紙巾里面的小細管慢慢爬了上去。剛才我們在幫水搬家時，發(fā)現(xiàn)海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細管爬上去的`，這些現(xiàn)象我們給它取個好聽的名字，叫做“毛細現(xiàn)象”。有的東西里面小細管很細很細，我們看不見，有了這些小細管，才會發(fā)生“毛細現(xiàn)象”。
3、想一想，玩一玩
�。�1）你在生活當中還看到過什么東西也會發(fā)生毛細現(xiàn)象呢？
�。�2）請小朋友到小籮筐去選一樣?xùn)|西，把它豎著放到色水里讓它沾一點顏色，看看水會不會爬上來呢？（幼兒操作）你剛才玩了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）再請你們?nèi)ネ嬉煌�，這次玩剛才沒有玩過的東西，看看哪些東西會發(fā)生毛細現(xiàn)象，哪些東西不會發(fā)上毛細現(xiàn)象。（幼兒操作后講述）
（4）剛才我們把水搬了家，現(xiàn)在我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會發(fā)生毛細現(xiàn)象的東西搬到紅籮筐中，把不會發(fā)生毛細現(xiàn)象的東西搬到藍籮筐中。
幼兒操作，教師檢查后，帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會發(fā)生毛細現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇2
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。
2、體驗自主探究的樂趣。
3、培養(yǎng)多動腦，勤動手的探究精神。
【活動準備】
每組一盆水，幾盒橡皮泥。
【活動過程】
1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的`奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗。
請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
教師小結(jié)：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現(xiàn)在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。
4、總結(jié)、分享經(jīng)驗。
幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
活動延伸：
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學(xué)會歸納和記錄。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標：
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。
2、在兩兩合作的實驗中，能通過相互協(xié)商來解決碰到的問題，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
重點：能通過實驗來驗證自己的猜想。
難點：發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。
活動準備：
1、教師：操作材料的圖片8張、書寫演示板、魔術(shù)箱、磁鐵兩個
2、幼兒操作材料：
1）磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份
2）正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊
3） 幼兒記錄表（每人一張）
4）沙箱5個、內(nèi)藏鐵制品
3、經(jīng)驗準備：
1）幼兒有過科學(xué)活動的記錄經(jīng)驗。
2）有用磁鐵把物品分類的經(jīng)驗。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
1、(出示磁鐵) 提問：這是什么？
2、介紹請來的朋友。
今天我請來了8個朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示圖片）它們會是磁鐵的好朋友嗎？我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面，把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。
3、幼兒操作并進行分類。
4、集體檢驗。
推進提問：找的朋友到底對不對？我們可以請誰來幫忙呢？怎么做？
小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的。
5、介紹磁力。
推進提問：你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎？
小結(jié)：因為磁鐵具有磁力，遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。
二、實驗：隔著東西，還能吸住嗎？
過渡語：如果把這些不能被磁鐵吸住的`物品放在磁鐵和鐵制品的中間，磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎？
1、猜測記錄
2、交流猜想，說說自己的理由
3、實驗驗證
1) 小組操作實驗
2) 交流實驗結(jié)果，教師在演示版上進行記錄
推進提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵，磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。
三、經(jīng)驗提升
推進提問：磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢？
1) 游戲一：沙中尋寶
操作要求：磁鐵在沙面上慢慢走，我們來試一試！
小結(jié)：通過剛剛的游戲，我們知道了，磁力還能穿透沙子。
2) 游戲二：魔術(shù)：有磁力的手
教師表演魔術(shù)，讓幼兒猜一猜其中的奧秘，了解原來磁力還可以穿透人體。
小結(jié)：磁力還能穿透我們的身體，能夠穿透各種材料。
四、問題延伸：
問題：如果磁鐵被水浸濕了，它的磁力還存在嗎？還能吸住東西嗎？
大班科學(xué)教案 篇4
【設(shè)計意圖】
每次餐后活動，小朋友最喜歡選擇建構(gòu)游戲，從積木搭建到紙杯拼搭，建構(gòu)材料的不斷變換，小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展，我想如果能選擇一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當時的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間，這樣會否更好。因此，我選擇了普通的紙牌作為這次活動的材料。
【活動目標】
1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來，并搭建，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
2、感受探索的成功，學(xué)習(xí)有序、連貫地講述自己的操作
3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學(xué)活動的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
【重點難點】
重點：通過語言引導(dǎo)，嘗試用多種方法讓紙牌立起來，并進行搭建。
難點：初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
【活動準備】
1、紙牌若干
2、課桌3張
3、地墊4塊
4、碰鈴一雙
5、綠色托盤7個
6、紫色籮筐4個
7、課件�！炯埮仆鯂J關(guān)游戲】
【活動過程】
（一）導(dǎo)入：教師出示紙牌引出紙牌王國闖關(guān)游戲ppt吸引孩子的興趣。
�。ǘ┯變翰僮魈剿鳎�
提問：
1、請誰來說說是用什么方法把紙牌立起來？
2、出示ppt，引出第二個闖關(guān)任務(wù)：請你想辦法只拿一張紙牌立起來。
（教師隨堂觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試）（幼兒自由探索，教師隨堂觀察，對于失敗的小朋友加以情感鼓勵：我相信你一定能想出一個好辦法的，加油�。�
教師總結(jié)：通過折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來。
3、出示ppt課件，引出第三個闖關(guān)任務(wù)： 2個小朋友為一組，合作搭建一座紙牌高樓，比比那組搭得又高又穩(wěn)。
師個別指導(dǎo)觀察，鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。
4、引導(dǎo)孩子比較伙伴的作品，引導(dǎo)孩子說說成功與失敗的原因。
問題一：師：請你們看看大屏幕，你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的？
問題二：為什么它能搭得這么穩(wěn)固？誰來說說？（請幼兒說說）
總結(jié)：成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn)，是因為在第一層的時候就用了好多的紙牌做地基，增加建筑物底部與地面的接觸，大大的增強了穩(wěn)固性。
問題三：為什么它能搭得那么高呢？誰來說說？（請幼兒說說）
總結(jié)：它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過渡和銜接，這樣就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。
師小結(jié)：你都發(fā)現(xiàn)問題了，它在搭建第一層的時候沒有做好建筑物底部的穩(wěn)固，所以輕輕碰一下都容易倒了，你們待會在搭建的時候也要注意這些問題哦。
5、欣賞紙牌建筑圖片，拓展幼兒的思維，發(fā)現(xiàn)把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。
啟發(fā)提問。
師：下面請你們來看看一組圖片，找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點？
師總結(jié)：這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，紙牌擺放的位置不一樣，建筑物出來的造型效果也不一樣。
（三）再次探索操作：3個人為一組合作構(gòu)建。
�。ㄋ模┬蕾p吉尼斯大賽的`作品，引發(fā)幼兒進一步探索建筑秘密的興趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動
【活動反思】
在設(shè)計這次活動前，我參考了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出我們要“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件，游戲的材料強調(diào)要多功能性和可變性”。因此，我設(shè)計的這節(jié)科技活動選用的材料紙牌是一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當時的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來自由創(chuàng)作和自由表現(xiàn)單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5～6歲的年齡階段正好是幼兒視覺空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個階段我設(shè)計的課程中使用紙牌作為建筑材料，正好可以提高幼兒的視覺空間智能。他們在課堂上搭建的過程充滿無窮的樂趣，想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據(jù)我的語言引導(dǎo)嘗試用多種方法讓紙牌立起來，并進行搭建，通過動手搭建、觀察發(fā)現(xiàn)，初步明白影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。但我覺得我在引導(dǎo)孩子利用連貫的語言講述自己的操作過程的這部分還需要加強自身的語言規(guī)范。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動名稱：“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動
二、活動目標：樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的.秘密，初步了解水的三態(tài)變化。
三、活動提示：
1.關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來？”并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)？”
2.幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣？冰花從哪來？”
3.幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。
五、延伸活動：
1.和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。
2.欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態(tài)變化。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標：
1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
3、通過活動使幼兒懂得保護環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動準備：
1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調(diào)查表”。
2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
活動過程：
1．以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動。
（1）小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。
�。�2）提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染。）
2．幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
�。�1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的'有趣、好玩的事也可以說一說。
�。�2）請2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說說收集中發(fā)生的趣事。
3．鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
�。�1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？
幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中
的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。
�。�2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。
（3）教師適時地抓住教育契機引導(dǎo)幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？
幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4．說說廢品的利用。
(1)提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）
(2)廢品的作用真大。森林里的小動物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?
5．活動延伸:
�。�1）小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？
�。�2）幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
�。�3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在kt板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜
4多變的云
活動目標：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
活動準備：
平時引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）
※教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？
2、引導(dǎo)幼兒認識各種各樣的云。
※教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。
※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。
※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？
4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動延伸：
讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當?shù)恼Z言進行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準備
1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2
2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么？（蜘蛛。）
它們在干什么？
�。ǹ椌W(wǎng)、捕捉昆蟲。）
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的？
�。▎l(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。）
二、討論交流
1、教師：蜘蛛網(wǎng)的'用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，
你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？
2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。
啟發(fā)幼兒：
-媽媽的衣服像網(wǎng)
-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的
-足球門像網(wǎng)
-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的？做成網(wǎng)狀有什么好處？
教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況
1.觀看
-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床
-電扇上的安全網(wǎng)
-空調(diào)上的防塵網(wǎng)
-洗衣機里的濾網(wǎng)
-圍墻上的鐵絲網(wǎng)
-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。
四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)
1.教師：如果請你設(shè)計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來干什么？
2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途
如捕捉動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。
大班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖：餐巾紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維上有了明顯地發(fā)展，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么？”他們喜歡探索用新的方法，去重新利用“舊”的事物,為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。怎樣讓孩子探究到餐巾紙里有纖維呢？我設(shè)計了本次活動《紙繩力量大》，主要是要他們探索餐巾紙里纖維存在這一有趣的現(xiàn)象，并通過操作讓他們了解餐巾紙里纖維的走向,在有趣的游戲中激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望，在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
一、活動目標
1、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點。
2、通過實驗知道紙里有纖維,，找到纖維走向是實驗成功的前提條件.。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析，判斷等思維能力。培養(yǎng)對科學(xué)小實驗的興趣，提高動手動腦的能力。
二、活動重點
激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點。
三、活動準備
實驗材料：單張餐巾紙人均5—9張、2.5升的飲料桶裝滿水幼兒每人一個。
四、活動過程
�。ㄒ唬�、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示餐巾紙“小朋友們，看看這是什么？”請幼兒說說平時使用餐巾紙是什么樣的感覺？
教師請幼兒每人拿一張餐巾紙觀察說說餐巾紙的特點：軟軟的，容易破。
根據(jù)生活經(jīng)驗討論餐巾紙的用處：擦臉、擦手、擦鼻涕等。
小結(jié)：餐巾紙軟軟的，容易破。平時我們用餐巾紙檫嘴巴和鼻涕保持衛(wèi)生干凈。
（二）、基本部分，引導(dǎo)認識水桶的重量。
教師出示裝滿水的水桶問：“這是什么？”“你們的水桶在哪里？”
請幼兒把自己的水桶提到座位處。
教師說：“說說提著水桶是什么樣的感覺？”感受后總結(jié)出水桶很重。
教師說：“你剛剛用什么來提水桶？”
“除了用手還可以用什么把水桶提起來？”
討論總結(jié)生活經(jīng)驗：我們可以用手、棍子、繩子等多種方法來提水桶。
初步感知各種實驗材料的特點。
�。ㄈ⑻岢鰡栴}，集體探索。
1、教師：“你認為薄薄的餐巾紙來能提起這樣大的一桶水？”
“請用你的實驗材料實驗操作后告訴大家實驗結(jié)果�！�
注意：用餐巾紙?zhí)崞鹚皶r手不要觸碰到水桶的提手。
提出問題：如何用薄薄的餐巾紙來提起這樣大的一桶水？
小朋友，你們有辦法么？
�。�1）、請幼兒用自己的餐巾紙和水桶來實驗探索，看看有什么好辦法？
（2）、提問：你用了什么辦法？你成功了么？
討論：想一想，小朋友們都用的什么有效的辦法？
教師：“××小朋友你來試試，大家看看她的餐巾紙變成了什么形狀？”
教師總結(jié)：餐巾紙變的很細，像一根繩子。
引導(dǎo)幼兒初步感知嘗試改變餐巾紙的形狀來提起滿滿的一桶水。
2、教師：“××小朋友你來做讓我們看看餐巾紙如何變成紙繩的，我們大家來學(xué)學(xué)。”
總結(jié)：把餐巾紙對邊折幾下變的細細的，然后向一個方向使勁擰繩就可以做成一條紙繩。
3、大家一起來做實驗，看看有什么現(xiàn)象。.
做好紙繩后教師發(fā)出口令幼兒一起用紙繩提起水桶，再次一起實驗觀察結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:.把紙卷折起來，把紙折得細一些，向一個方向擰繩時要擰得緊一些來試試。
使幼兒知道把紙擰成紙繩，再次提起水桶，觀察結(jié)果。
�。ㄋ模�、提出問題，實驗驗證。
1、教師：“我們一起用紙繩提起水桶，都成功了么？”
“為什么沒有都成功呢？”
了解，知道我們小朋友們同樣把紙擰成了紙繩的形狀，方法是一樣的為什么結(jié)果不一樣呢？
幼兒自由討論，說出自己實驗后的見解。
2、用掛圖講解告知幼兒：把餐巾紙擰成了紙繩時要順著紙的纖維走向擰繩，紙的纖維集合在一起，共同抵御了拉扯的力量，這樣使繩子提起水桶。
3、提出問題：和幼兒一起疑問什么是紙的纖維走向呢？引導(dǎo)幼兒思考，大膽猜測。
操作和幼兒一起找紙的纖維走向：拿出一張紙，然后任意選擇一個方向把它撕下來，看看，一條邊不容易撕下來。把紙顛倒方向，這個方向是不是很容易向下撕開。
教師：“小朋友你也拿一張餐巾紙來撕撕看，和老師撕的現(xiàn)象一樣么？”
教師總結(jié)：這條很容易撕下的邊就是這張餐巾紙的纖維走向，說明這張紙的纖維走向是從上到下的。
4、幼兒一起操作，繼續(xù)經(jīng)驗延伸：
教師：“找到了紙的`纖維走向就沿著它的纖維走向把它折起來，然后用力擰成一條紙繩�！�
教師與幼兒一起用順著纖維走向擰成的紙繩，再次來試驗一起提起水桶，驗證試驗結(jié)果。
5、幼兒用自己再次按照方法提起水桶，探索比較實驗結(jié)果。
教師：“我們順著餐巾紙的纖維走向擰繩，紙的纖維集合在一起，共同抵御了拉扯的力量，用這樣的繩子提起水桶，我們成功了么？”
成功的幼兒掌聲鼓勵。
教師請沒有成功的幼兒再次試驗。錯誤的操作幼兒集體給予糾正和幫助使幼兒共同體驗試驗成功的喜悅。
糾錯：（1）、找正確餐巾紙的纖維走向，順著纖維走向擰繩。
（2）、像一個方向使勁擰繩時要把紙繩擰的盡量緊一些。
�。ㄎ澹�、總結(jié)得出結(jié)論：找到紙的纖維走向后，順著纖維走向把紙擰成紙繩可以提起水桶，很輕松，不會掉下來，紙繩變結(jié)實了，實驗成功！
延伸活動：科學(xué)游戲很有意思，激發(fā)幼兒探索欲望
小朋友，今天你們參加了有趣的科學(xué)試驗，學(xué)到了新知識，知道餐巾紙里有纖維，還找到了紙里的纖維走向。希望以后大家繼續(xù)找找還有哪些物品里有纖維，一起探索學(xué)習(xí)關(guān)于纖維的更多知識。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目的：
1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動準備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
活動過程：
1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。
�。�2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風(fēng)。
�。�3）小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
�。�1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的.快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。
�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。
4、玩紙屑。
�。�1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
（1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。
�。�2）小結(jié)：現(xiàn)在
的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
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