小學(xué)語文教案7篇[優(yōu)]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![小學(xué)語文教案7篇[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec401_5fbf7f212afaf.jpg)
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
2．練習(xí)按照提示給課文分段。
3．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4．有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，簡介背景
1．導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第27課《》（板書課題）。
2．明確目標。
要求同學(xué)們在這節(jié)課上，通過輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞；通過自由朗讀課文，理解全文大意。
3．簡介周恩來的生平。
4．介紹時代背景。
1946年1月27日，周恩來同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飛機從西安起飛去重慶，同機的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。當飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了，由于考慮到在當時的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。當天下午，飛機冒著濃霧，從西安飛回重慶。
二、整體感知課文內(nèi)容
范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰？（學(xué)生答）
三、初讀課文（投影出示）
1．自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
2．找出帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。
3．標出自然段，思考每一自然段主要講了什么。
4．文中有哪些地方不理解，標出來。
四、檢查自學(xué)情況
1．認讀生字詞。（出示投影片）
2．理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵”、“口吻”、“融化”等詞意。
3．指名分自然段讀課文。（要求音準、句通）
4．每一自然段主要講了什么？
五、質(zhì)疑、歸納問題
學(xué)生提出疑問問題，師生歸納梳理重點難題。（略）
六、作業(yè)
1．正確流利地讀課文。
2．思考、討論問題。
第二課時
一、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
二、細讀課文
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們將圍繞重點內(nèi)容展開討論、交流。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（周恩來同志乘飛機飛往重慶，同機的還有小揚眉。）
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
飛機遇險的情形是怎樣的？我們來學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）默讀第二自然段，思考：本段寫了哪幾點意思？從哪兒可以看出“情況很嚴重”？
�。�2）集體交流，師生共議。
學(xué)生應(yīng)理解：
�、亠w機寫了“飛機遇險前的情況”、“飛機遇險”、“機長命令采取應(yīng)急措施”三點意思。
�、凇跋駜鼋┝怂频�'”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴重”。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
飛機由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險，情況變得非常嚴重，怎樣讀才能讀出這個意思？
�、賹W(xué)生練讀；
�、诜蹲x指導(dǎo)；
�、壑该首x。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到小揚眉的哭聲是怎么做的？怎么說的？劃出有關(guān)重點詞語，想一想，你從中體會到了什么？
�。�2）集體交流，師生評議。
�。ā傲⒖唐饋怼奔日f明周恩來同志動作迅速又說明他沒有絲毫的猶豫。
“幾步跨到”說明周恩來同志動作快，心里急切。
“馬上解下”說明周恩來同志絲毫沒有想到自己。
“親切地鼓勵”充滿了對革命后代無比關(guān)心的真摯感情。）
�。�3）教師點撥：在極其危險的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗面前，周恩來同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等偉大與崇高的精神�。。ò鍟荷峒簽槿耍�
�。�4）怎樣讀才能把周總理當時的心情和偉大的精神讀出來？
①學(xué)生練讀；
�、诜蹲x指導(dǎo)；
�、蹖W(xué)生反復(fù)練讀。
4．學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）先指名讀，再齊讀。
（2）思考：大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？當大家把傘包讓給周恩來同志的時候，他是怎么說的，為什么用命令的口吻？從中你又體會到什么？
學(xué)生回答后教師點撥：一是同志們敬愛周恩來同志，真誠地讓給他傘包。此時，時間緊迫，不容爭執(zhí)，所以周恩來同志用命令的口吻；二是周恩來同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅決的，周恩來同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質(zhì)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。讀時要反映出周恩來同志的品質(zhì)特點。
5．學(xué)習(xí)第五自然段。
齊讀課文后提問：
（1）課文中用哪些詞語說明飛機慢慢脫險了？（沖出了寒流，漸漸升高了，快速，平穩(wěn)）“歡騰”什么意思？想像當時機艙內(nèi)歡騰的情景。
�。�2）出示飛機脫險后，周恩來同志和小揚眉合影留念的投影片，引導(dǎo)生觀察小揚眉的表情，想像小揚眉會說些什么？
三、總結(jié)全文
1．齊讀課文。
2．這篇課文主要講了什么？說明了什么？
�。ㄕn文主要講了周恩來同志在飛機遇險的緊急關(guān)頭，把傘包讓給小揚眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。）
附：板書設(shè)計
教案點評：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，重點問題小組討論交流。通過朗讀體會感情。重點學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會周恩來同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的基礎(chǔ)上，注意句與句之間的聯(lián)系，弄懂自然段的意思。
探究活動
1．根據(jù)自己對課文的理解，從中選取自己需要的內(nèi)容，設(shè)計一份手抄報。
2．閱讀重點段（或自己喜歡的段），找出重點詞（或自己喜歡的詞），再用這些詞寫一句話（或一段話）。
3．找有關(guān)周總理事跡的資料，利用班隊會時間開個故事會。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)語文第五冊第118頁至120頁。
教學(xué)要求：
1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。
2．學(xué)會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內(nèi)容，能回答“思考，練習(xí)”中的問題。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
通過聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解課文內(nèi)容。
課時：兩課時。
第一課時
一．揭題，質(zhì)疑。
二．指導(dǎo)自學(xué)。
1．輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。
2．畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解詞義。
三．檢查自學(xué)情況。
1．正音：散，惹，渣，堅。
2．容易寫錯的字：惹，或，郊。
3．理解詞語：
郊外：城市外面的地方。
自言自語：自己跟自己說話。
可惜：值得惋惜。
歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。
4．朗讀課文，正音。
四．默讀課文，思考課后的問題。
第二課時
一．導(dǎo)入新課，講讀第一自然段。
1．在上一節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。請打開課本第118頁，請大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么？你可以用筆畫一畫。
2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)
板：惹人喜愛
3．課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的？
出示句子：
�。�1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
（2）它們在枝頭唱歌，惹人喜愛。
問：哪個句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出有了這兩個詞語，句子就更加具體、更加生動，更能寫出灰雀惹人喜愛。）
4．指導(dǎo)朗讀句子（1）。
5．灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？
板：列寧每次……都要……經(jīng)常帶……
二．講讀第二自然段至最后。
1．師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？
板：男孩
2．仔細默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話。
思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？
3、全班討論：
�。�1）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？
①男孩說：“沒看見，我沒看見�！�
�、谀莻�男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
③男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
�、堋耙欢〞w回來！”男孩堅定地說。
板：“沒看見”
�。�2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？
�、倌泻⒖纯戳袑帲f：“會飛回來的，一定會飛回來的�！�
�、凇耙欢〞w回來！”男孩堅定的說。
板：“一定會飛回來”
�。�3）男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言自語的話。）
出示句子：
�、倭袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了�！�
②列寧說：“多好的`灰雀呀，再也不會飛回來了�！�
問：哪個句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了，覺得很惋惜？（引導(dǎo)學(xué)生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀）
指導(dǎo)朗讀句子①
4．指導(dǎo)朗讀對話。
�。�1）同位分角色練讀。
�。�2）指名分角色讀。
�。�3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。
5．小聲自由讀第十一至十三自然段。
（1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個誠實的孩子？
板：果然。
（2）四人小組討論：為什么說男孩是個誠實的孩子？
6．質(zhì)疑。
7．總結(jié)全文。
這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子。
板書計劃：
灰雀
惹人
喜愛
列寧
男孩
每次……都要……“沒看見”
經(jīng)常帶……“一定會飛回來”
可惜
果然
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖，北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音（a o e）》教案示例。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。
教材處理：
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標：
1）知識和技能：
學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。
知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2）過程和方法：
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動
中讀準字母的音。
3）情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：整體認識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
�。墼O(shè)計意圖：
用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音（a o e）》教案示例》。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準音：
我們的'a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣
aa aa a-
學(xué)生跟唱
我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa
學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
�。墼O(shè)計意圖：
a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。］
2）認清形：
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”
我們一起來寫個a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
學(xué)生書空
a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
�。墼O(shè)計意圖：
從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］
學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課生字“壟”，會寫田字格里的十個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文精彩段落。
3、通過研讀松坊溪的冬天的美景，抓住景物特點的描寫方法，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解雪中松坊溪的美景。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)抓景物特點寫具體的寫作方法。
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
初讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字生詞。
一、提出預(yù)習(xí)要求：
1、朗讀課文帶著問題朗讀。
2、標出自然段。
3、用橫線畫出文中的字詞。
4、：
(1)查出生字音、形、義。
(2)理解詞語的意思，讀準字音。
(3)擴詞。
5、提出本課中不懂的問題。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)：
1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。
2、教師個別輔導(dǎo)。
三、訂正詞語：
1、訂正生字的音、形、義。
2、讀準下列生字讀音：
fāng pú róng àn
松坊溪蒲公英絨毛溪岸
3、擴詞
四、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名讀課文，思考：
(1)哪個自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞?
(2)哪幾個自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色?
2、分段朗讀
五、作業(yè)、
1、讀課文
2、積累成語
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文。
2、說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子，找出有關(guān)句子。
3、分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
4、讀雪后松坊溪景象的段落。
三、細讀課文，分段學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)1到3自然段
(1)指名讀
(2)說說這幾個自然段講了什么?
2、學(xué)習(xí)4到5自然段
(1)指名讀
找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。
(2)指名答，讀句子
像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
(3)說說作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪?
(4)指導(dǎo)朗讀
a 學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
(1)指名讀有關(guān)句子。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準備從溪中冒雪走上溪岸。
(2)說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會這樣比?
(形狀樣子特點)寫他們干什么?
(1)生答
(2)教師小結(jié)抓住樣子的特點，細致觀察
富于想象寫活了
b 學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象
1、指名讀2、說說作者怎樣描寫的?
3、學(xué)習(xí)6、7 自然段
(1)指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點?
(2)我看見溪中映照著什么?
(3)為什么說溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界?
指導(dǎo)朗讀
四、通讀課文，整體感知
1、指名讀全文
2、想象雪中松坊溪的美景。
3、指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗?
第三課時
一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色。
1、讀全文
2、想象畫面。
二、分別找出下列意思相關(guān)的'句子，有感情地朗讀。
1、雪在風(fēng)中飛舞。
2、溪石上覆蓋著白雪。
3、石橋上覆蓋著白雪。
4、溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界。
三、讀一讀，寫一寫。
溪水溪中溪石松坊溪
映照倒映反映放映
柳絮蘆絮花絮棉絮
披著披風(fēng)披散披甲
四、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
(1)像( )一般的雪，像()一般的雪，像()一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
(2)好像松坊村有一座()的橋，()在松坊溪上了。
五、朗誦，同學(xué)們摘抄的寫景文章。
板書設(shè)計：
松坊溪的冬天
溪石 形態(tài)各異，栩栩如生
鵝卵石 五彩繽紛、賞心悅目
平時的松坊溪
溪水 明凈如鏡
溪聲 悠揚動聽
8、黃果樹瀑布
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的語言讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道理上的偉大獻身”的意思。
教學(xué)重難點：
感受黃果樹瀑布的壯美，打比方句子的理解。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
揭標激趣 1、以李白詩《望廬山瀑布》給讀者留下的印象導(dǎo)入新課。(指名背誦古詩) 2、 今天我們要去游覽黃果樹瀑布。 3、 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南 15 千米 有條白水河這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。 (聽簡介) 4、 過渡：這瀑布到底是怎樣一種景象?
自學(xué)探究 1、 自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語。按照自讀要求自學(xué)課文 2、 檢查自學(xué)情況。 (1) 讀生字詞：(指名讀生字詞) 人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 凝神諦聽 (2) 說說這些生字該怎么記。(交流生字的識記方法) (3) 指名通讀課文，要求讀順。(指名讀課文)
合作學(xué)習(xí)，交流討論1 、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么。(輕聲讀課文，思考老師提的問題 )2 、小組交流，瀑布：聲音、樣子、水花落在小鎮(zhèn)上的情景;人們 的感受;下到谷底時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(以小組為單位，進行交流)
歸納總結(jié) 1 、再讀課文 2 、說說作者游覽順序是什么?(交流自己在閱讀過程中理清的游覽順序)
第二課時
進入情境
1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》。
通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道作者分別是在：剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底欣賞的黃果樹瀑布。
2、課文最后一段寫道，出示：離開譚邊，循著石徑凳上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。 A、指名讀，沉醉是什么意思? B、文章這樣寫有什么好處。指名讀句子，理解“沉醉”的意思。
自己讀讀課文，感受黃果樹瀑布的美
3、下面就請同學(xué)們自己讀讀課文、體會一下作者在“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底”這三個地方欣賞到的黃果樹瀑布，你被黃果樹瀑布的什么也給陶醉了。
二、自我感悟、交流激情
輕聲讀 5~7 節(jié)，想想在谷底，你站在瀑布腳下感受如何。
三、 合作學(xué)習(xí)、討論交流細讀課文第 8 自然段 1、 登上平臺，我們又看到了什么?范讀。 2、 你知道徐霞客是什么人?(學(xué)生說，教師補充) 3、 指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”這一句話。 各自朗讀全文，再次感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然無限生機對人的心靈的陶冶。
四、 歸納總結(jié)
板書設(shè)計：
黃果樹瀑布
雄奇壯美 恬靜、安詳、溫柔的白水河
平凡孕育了偉大
9、記金華的雙龍洞教案
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課七個生字，會寫田字格里的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解作者的游覽路線，理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)寫游記的一些表達方法;了解雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、理清課文的條理，作者的游覽路線。
2、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下……
師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……
結(jié)合認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。
二、自學(xué)課文，認讀理解生字詞
1.讀一讀生字表中的生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字要求識記它們的字形。
2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。
3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。)
三、初讀課文
1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.指名分自然段朗讀。
3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成。)
四、交流
指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。
五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。
六、布置課堂作業(yè)
抄寫詞語。
第二課時
一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物
思考：作者見到些什么?
感悟句子：
1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。
2.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。
反復(fù)朗讀上述句子。
二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。
洞口：像橋洞似的，很寬。
外洞：寬敞�？紫叮赫 �
內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳
2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。
(讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法)
著重感悟下列句子：
1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。
體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。
2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。
著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用
以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥。
三、復(fù)述
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進行復(fù)述�？刹捎脤�(dǎo)游介紹等形式進行。
四、總結(jié)全文
1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。
2、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練
1、用“時而……時而”寫句子。
2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。
(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。
(2)登上山頂，我感到舒服極了
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、懂得要尊敬老人，愛爸爸、愛媽媽。
2、正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出聽說要求。
1、我們每個小朋友都有一個家，今天這節(jié)說話課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題：我的家（聽說訓(xùn)練）
2、出示圖，這是丁丁小朋友的家。我們要仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，聲音要響亮，話要說完整，別人在介紹時要注意認真聽。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠，從院子里到院子外仔細看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒？（農(nóng)村）你是從哪些地方看出來的？然后請幾位小朋友說說這是誰的家？他的家在哪里？看看圖，再說說丁丁家里有幾個人？（從年長的說起）
2、把兩個問題連起來說說。先個別示范，講評，再自由練說，然后指名說。（可以這樣說：這是丁丁的家，丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。）
三、按課后1、2兩個句式練習(xí)說話。
1、丁丁的家在農(nóng)村，你們的家在哪兒？出示句式：“我家在�！币笳f清楚家庭住址。請較多的`小朋友來說說。
2、你家里有哪幾個人？出示句式：“我家有�！币髲哪觊L的說起，先說有誰，再說共幾口人。請較多的小朋友說說。
3、把兩個問題連起來說說。先讓學(xué)生，自由練說，再指名試說，講評，然后同桌或四人小組互相介紹，最后開小火車說。
四、第二次指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、仔細看圖，早晨，爸爸、媽媽和丁丁背著什么，拿著什么？想一想，他們到哪里去干什么？
2、臨走時，丁丁是怎么做的？你從哪里看出來？（可以這樣說：臨走時，丁丁有禮貌地對爺爺、奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”
丁丁多懂禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)，尊敬老人，愛爸爸媽媽。
3、誰最能干能看著圖連起來說說丁丁的家在哪里？家里有幾個人？早晨，他們都做什么？（這段話作為上限要求，不要求人人會說。）
五、按課后第三個問題練習(xí)說話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么的？
2、誰也能像介紹丁丁的家一樣，連起來說說你的家在哪里？家里有哪幾個人？先讓學(xué)生自由準備，然后請幾位學(xué)生說說，共同糾正。
六、教師小結(jié)
今天我們學(xué)會了看圖介紹丁丁的家，也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家，還懂得了要像丁丁那樣，做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。
5、我們上課了
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解“上課”“小鳥”等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，了解大意，看圖說話。
2、學(xué)習(xí)“課、了”2個生字，認識言字旁及基本筆畫“”（橫折提），理解詞語“上課”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。
2、指名認讀音節(jié)：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。
二、揭示課題。
讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。
三、指導(dǎo)看圖說話。
1、圖上畫的是什么時候？在什么地方？
2、丁丁在干什么？
3、丁丁上課專心嗎？你從什么地方看出來？
四、拼拼讀讀。
1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。
3、重點正音。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀，領(lǐng)讀。
五、教學(xué)生字詞。
1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。
2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。（用拼音出示）
---hengzheti---yanzipang---baizipang
3、鼓勵學(xué)生運用已有知識學(xué)習(xí)新知識，哪些字自己學(xué)會了，誰來學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……
4、指導(dǎo)書寫。（先自學(xué)書上的筆順分析。）
課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區(qū)別。
1、口頭組詞。
第二教時
教學(xué)目標：
1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講，不做小動作。
2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個生字，認識白字旁，理解詞語“小鳥”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認讀生字和詞語。
2、指名上黑板寫出言字旁，并說出“橫折提”這個新筆畫。
3、指名四人分句讀課文。
二、講讀課文。
1、朗讀理解課文第一、二句話。
�、僦该x第一段。這兩句話說了一件什么事？
�、谶@里怎樣稱呼小鳥，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。）
�、蹫槭裁从谩罢垺保浚ū砻鳌拔覀儭笔嵌�、有禮貌的孩子，用“請求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。）
�、芾首x指導(dǎo)：
a.第一句的逗號處，要有較短的停頓，語氣要連貫。
b.“請你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。
2、朗讀理解第三、四句話。
�、僦该x第二段，想想這兒有幾句話？
�、谶@兩個句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？
③為什么要請皮球睡覺，怎么讓皮球睡覺？（“我們”要專心聽講，認真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動作。可指導(dǎo)學(xué)生用“因為”說話。）
④詞句訓(xùn)練：
好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。
我們上課了：這是個“什么人干什么”的句子�？勺寣W(xué)生口頭說說這樣的句子。
�、堇首x指導(dǎo)�！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強調(diào)。
這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長，以橫中線下面一點的地方起筆，略往上翹些。
皮：第一筆橫鉤，第二筆長撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。
第三課時
教學(xué)目標：
正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說一句話，說說“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴詞。
2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
二、行為指導(dǎo)。
1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？
2、讀課后第五題。
評評讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：
�、偕险n專心聽講。②積極舉手發(fā)言。
讓學(xué)生逐條自我評定，做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。
1、讀題，搞清題目的要求。
讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說一句話。
指名試說，共同評議、糾正。
第一幅圖：上課了，我們趕快走進教室。
第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。
再用“上課了，我們�！本毩�(xí)說話。（可將說話內(nèi)容擴展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動等。）
小學(xué)語文教案 篇6
【講讀教案】：
【教學(xué)要求】
1.抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；
2.掌握十個生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。
【教學(xué)重點】
理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。
【教具】
教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時間】
3課時
第一課時
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了點什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題�？搭}目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書看課文是怎么講的。
二、初讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀課文。
一句一句地讀，讀準字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音（以下讀完3—5、6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l�！霸V”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
（二）指名分段讀課文。
指導(dǎo)把每個字音讀準。進行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴。”
�。ㄈ┙處煼蹲x課文。
注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個自然段？（七個自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）
三、圖文對照，初步了解每段講的是什么。
�。ㄒ唬┩溯喠髡f課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。
�。ǘ┲该饒D說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。
四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對話，注意讀出不同的語氣。
五、讀生字生詞卡片，要準確讀出生字字音。
六、作業(yè)：認真讀兩遍課文，識記田字格中的生字。
第二課時
一、細讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀課文。
說一說，課文講了誰的一件什么事？
�。ǘ┲该x第一自然段。
先理解“一掙”的'意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
�。ㄈ┲该x第2自然段。
理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。
1.自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動，有什么作用的語句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認識小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。
師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。
3.學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4.5段。
程序：①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃�；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶�；再讀這一段，說說這段講了什么。）
�。ㄎ澹├斫獾�6至7自然段。
1.小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請同學(xué)們自由讀最后兩段。
2.指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）
3.指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體會小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習(xí)題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。
問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會“搖著”、“甩著”、“擺著”，認識各種動物尾巴的特點。
�。ǘ┰跁挟嫵鲂”诨⑷谓栉舶偷脑挘僮x一讀。
問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會。）
（三）指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。
二、練習(xí)分角色朗讀課文
教師著重指導(dǎo)兩點。
�。ㄒ唬┛磮D，想象當時情景：讀出對話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。
小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。
（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動，增強表達效果。
如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上�！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情。“撥水”、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。
�。ㄈ┮粤鶄�人為一組，分角色試讀。
�。ㄋ模┱堃唤M在全班分角色朗讀，師生評價。
三、識記字形，指導(dǎo)寫字
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進行識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點，對照田字格指導(dǎo)書寫。
�。ǘ┲攸c指導(dǎo)以下幾個字的識記、書寫。
“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。
“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。
“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。
“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點”。
“新”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點。）
四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯
五、作業(yè)
抄寫生字3遍，每個生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。
六、準備
你最喜歡哪種小動物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。
小學(xué)語文教案 篇7
一、設(shè)計理念：
這篇課文是一個寓言故事，共有四個自然段，講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題正是他的錯誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。通過教學(xué)，使學(xué)生知道植物葉子與果實的關(guān)系，并懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。在教學(xué)時，我抓住重點的'字詞進行品悟，并適時創(chuàng)設(shè)語言意境，讓學(xué)生做文本的主人公，融入文本，體會種葫蘆人喜愛葫蘆的心情，親身感受可愛的小葫蘆為什么會落的原因。把課堂還給學(xué)生，教師做好指導(dǎo)，讓語文學(xué)習(xí)真正成為師生積極互動，共同發(fā)展的過程。
二、教學(xué)目標：
1、認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。
3、了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。
三、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、讀課文知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)課時：一課時
五、課前準備：多媒體課件、生字卡
六、教學(xué)過程
一、激趣引入,揭示課題
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家準備了一份特殊的禮物。(出示紅紅的蘋果圖)這是什么?在蘋果樹上，你看到了什么?
(出示沒葉的蘋果圖)請比較一下，這棵蘋果樹跟剛才的蘋果樹有什么不一樣?生活中有沒有見過，不長葉子就能結(jié)出果實的現(xiàn)象?
師：我們都知道葉子長得好，才能結(jié)出好的果實，這是植物生長規(guī)律�？墒枪艜r候有個人卻不懂生長規(guī)律，因此還犯了錯誤呢?想知道他犯了什么錯誤嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)14課《我要的是葫蘆》(板書課題)
(設(shè)計意圖：導(dǎo)入時運用兩棵不同的蘋果樹作對比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先初步了解葉子與果實之間的關(guān)系，為進一步學(xué)習(xí)和理解課文做好了鋪墊。)
二、初讀課文，認讀生字。
1. 學(xué)生自由讀課文
2. 檢查識字情況。(開火車)
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文教案03-29
小學(xué)語文教案11-06
小學(xué)語文備課教案11-06
（精選）小學(xué)語文教案09-22
小學(xué)語文教案[精選]09-18