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幼兒園音樂教案優(yōu)秀
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂教案優(yōu)秀1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容，能唱準(zhǔn)七分音和休止符。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣，與同伴互相配合合作，共享成功的喜悅。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件音頻。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們知道小鳥、小魚生活在哪里嗎？公雞和母雞誰會(huì)下蛋呢？今天老師給小朋友帶來了一首歌曲，請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲里唱了些什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
二、教師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容
1、播放課件。
師：歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢？
幼：小鳥，小魚等。
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽在它們身上發(fā)生了什么？（再次播放課件。）
師：在它們身上發(fā)生了什么呢？
2、師：這首歌給你們什么感覺？歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎？這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。
小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過來的'事情，非常的有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。）
三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲非常有趣，今天請(qǐng)小朋友一起來學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來。
1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。
2、幼兒集體演唱歌曲，教師鼓勵(lì)小朋友大膽地演唱。鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過來了，所以在唱的時(shí)候，要怎么樣呀？我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請(qǐng)你和好朋友一起來表演表演這首歌曲，看看誰表演得最可愛最滑稽。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。并通過教師引導(dǎo)性的提問，幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。）
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
師：小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看。
（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。）
附歌曲：
小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那小狐貍，螞蟻扛大樹，大象沒力氣，事情全顛倒，哈哈，你說多可笑！
小小魚兒飛在那藍(lán)天里，小鳥兒漂游在海洋里，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈，你說多可笑！
活動(dòng)反思：
這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。
活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎裕曰顒?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)。總得來說，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來介紹。
幼兒園音樂教案優(yōu)秀2
一、設(shè)計(jì)思路：
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解，孩子一聽就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個(gè)禮，握握手等詞，對(duì)大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的，而且還很美好，所以孩子樂意去說、去唱。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的走步、拍手、握手，并沒有很規(guī)范的要求，而找個(gè)朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，也很能抓住孩子的興趣。
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性�！币虼耍诒敬位顒�(dòng)中，我針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。音樂對(duì)于幼兒來說，生來就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中，在音樂帶來的寬松氛圍中，幼兒用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。
本節(jié)課是大班音樂活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí)，我緊緊圍繞三條目標(biāo)展開活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標(biāo)，即“嘗試在固定節(jié)拍處創(chuàng)編動(dòng)作；享受與舞伴共舞、交流的快樂”，在知識(shí)目標(biāo)“學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎(chǔ)上提出新的技能目標(biāo)：練習(xí)雙圈集體舞，學(xué)習(xí)間隔交換舞伴和里外圈互換位置。
在學(xué)習(xí)《找朋友》的時(shí)候，老師用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作。對(duì)于幼兒園的孩子來說，教師或孩子多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
2、嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
3、感受集體舞帶來的快樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：紅、綠絲巾各半，音樂磁帶
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗(yàn)
六、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮耄骸杜芘芸础贰ⅰ队白佑螒颉愤M(jìn)入場(chǎng)地
老師：我們一起來玩跑跑看、影子游戲。
老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈，紅絲巾的小朋友在外圈。
【評(píng)析：在幼兒園的集體舞教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用標(biāo)記，可以幫助幼兒解決空間辯識(shí)困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)過程中，首先，借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對(duì)面的空間狀態(tài)。當(dāng)老師說：“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置；當(dāng)老師說：“握著戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒接觸過，但憑借帶箭頭的圈，當(dāng)聽到老師的語言指令：“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。實(shí)踐說明，這種利用標(biāo)記解決孩子空間辯識(shí)困難和角色記憶困難的方法，效果也非常好。】
�。ǘ﹦�(chuàng)編《找朋友》的游戲。
1、老師講解游戲玩法。
�。�1）舉起你戴絲巾的手，指一指你對(duì)面的朋友，和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著戴絲巾手的方向移動(dòng)，指一指你斜對(duì)面的朋友，也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。�2）戴綠絲巾的小朋友聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來試一試。（教師清唱）
2、幼兒跟著音樂練習(xí)一遍。
3、幼兒交換位置練習(xí)一遍。
【評(píng)析：集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會(huì)忽略動(dòng)靜交替。這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中從三個(gè)方面體現(xiàn)動(dòng)靜交替：(1)在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，將相對(duì)安靜的創(chuàng)編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn)：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的？”也為幼兒提供了休息的機(jī)會(huì)。(3)完整隨樂舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會(huì)�！�
�。ㄈ┘w舞。
1、我們進(jìn)來時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲，剛才又學(xué)了找朋友的游戲。
把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的'集體舞，我們一起來跳一跳吧。
2、幼兒跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。（兩遍）
3、邀請(qǐng)老師也來參加集體舞的表演。
【評(píng)析：《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開始，幼兒與現(xiàn)場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛；活動(dòng)中間，幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí)，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果�；顒�(dòng)的最后，利用聽課教師這一資源，引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結(jié)束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。
復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲；聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當(dāng)前水平，又具有挑戰(zhàn)性�！�
（四）聽著音樂，跟著老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
七、自我評(píng)價(jià)：
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂，優(yōu)美的旋律中，老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂氛圍，用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受，積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，孩子自始至終都保持很高的學(xué)習(xí)興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng)，有以下啟發(fā)：
1、 巧妙運(yùn)用好標(biāo)記。
在幼兒園的集體舞教學(xué)中，標(biāo)記運(yùn)用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識(shí)困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先，我借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對(duì)面的空間狀態(tài)。當(dāng)我說：“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置；當(dāng)我說：“握著戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒接觸過，但憑借帶箭頭的圈，當(dāng)聽到我的語言指令：“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。
2、最大化利用好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)資源。
《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開始，幼兒與現(xiàn)場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛；活動(dòng)中間，幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí)，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果；活動(dòng)的最后，我利用聽課教師這一資源，引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結(jié)束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。
3、充分利用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)孩子參與積極性。
“堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應(yīng)“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”�；顒�(dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵(lì)�；顒�(dòng)開始，當(dāng)幼兒以向現(xiàn)場(chǎng)教師表演的形式復(fù)習(xí)完集體舞《找朋友》后，“請(qǐng)老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個(gè)臉上笑瞇瞇的；當(dāng)幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí)，我及時(shí)給孩子鼓勵(lì)：“太棒了，給自己掌聲！”使幼兒帶著自信進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)；當(dāng)個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯(cuò)誤時(shí)，一句“請(qǐng)大家把掌聲送給他們”，使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。
4、 有效處理好動(dòng)、靜關(guān)系。
集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會(huì)忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中，我從三個(gè)方面體現(xiàn)動(dòng)靜交替：(1)在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，將相對(duì)安靜的創(chuàng)編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn)：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的？”也為幼兒提供了休息的機(jī)會(huì)。(3)完整隨樂舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會(huì)。
5、恰當(dāng)安排實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。
活動(dòng)過程中，復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲，聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當(dāng)前水平，又具有挑戰(zhàn)性。
幼兒園音樂教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
2、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。
2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動(dòng)過程：
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的�。浚úシ乓魳罚鍪拘∥浵�，聽著音樂做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的'腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂器：大鼓和響板�！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么？”
小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了。.。.。.
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？
——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了？
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
幼兒園音樂教案優(yōu)秀4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過程：
一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？
教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎�。├蠋熢谑裁吹胤秸f"哎呀"？在哪里說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞，并演唱。
學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的`滑稽的聲音演唱。
在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
�。�1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？
�。�2）請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。
讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
�。�1）請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
�。�2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
活動(dòng)反思：
《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動(dòng)課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)了胡說的快樂。
幼兒園音樂教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或CD。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動(dòng)過程：
一、淘氣的小貓咪
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要夸張，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景）。
二、小貓咪別淘氣
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說什么？
2、完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲，有什么感覺？你聽到小主人對(duì)小貓咪說了什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對(duì)小貓咪說一說吧。
5、欣賞歌曲第二段
6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的.回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2～3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
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