[優(yōu)]語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位

　　2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

　　【教學重點難點】

　　1.體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　不同的老師對貓的描述也各不相同，你覺得科學老師會怎么描述貓？數(shù)學老師呢？我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。那他是怎樣來描述三只小貓的呢？在養(yǎng)這三只小貓的過程中，他又獲得了怎樣的啟示和哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。

　　二、整體感知

　　搶答：

　　我家養(yǎng)了幾只貓？

　　三只貓的毛色分別是怎樣的？

　　三只貓是怎么來的？

　　他們的性情有什么不同嗎？

　　他們的結(jié)局如何？

　　三、認識小貓

　　1.我們給文中的小貓取個名字怎樣？請結(jié)合文中的語句說說你的理由。

　　2.那鄭振鐸又把這三只小貓叫做什么呢？你從稱呼里感受到了什么嗎？

　　四、品味小貓

　　1.對于三只貓的結(jié)局，我們一家人有怎樣的反應？

　　酸辛、難過----悵然、憤恨-----更難過

　　2.作者不喜歡第三只貓，對于它的亡失又為什么會更難過呢？

　　因為第三只貓的死責任在“我”�！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上�！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。

　　3.我下了什么斷語？那我的依據(jù)是什么？

　　一定是貓，一定是貓（肯定語氣、憤怒心情）

　　4.事情澄清后，我當時的心情怎樣？

　　重點品讀30自然段

　　5.在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，我們明白了什么道理？

　　----------這是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會出現(xiàn)差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。

　　追問：

　　第三只貓讓我感到非常痛苦，所以作者說自此，我家永不養(yǎng)貓。

　　為什么我家會永不養(yǎng)貓？

　　五、感悟小貓

　　學生討論、交流，按句式說話：“對于，我想說：。”

　　1、對于作品中的`“我”，對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：

　　シ彩虜荒艿テ居∠螅主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。

　　ソ淌σ導：關愛生活中的“可憐貓”!

　　2、對于作品中的貓，我想說：

　　ピ誆緩俠淼納緇嶂校弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。

　　六、師生總結(jié)，教師送名言。

　　1、學生談課堂收獲；教師課堂結(jié)語。

　　2、教師送名言：不要輕視弱勢群體，每一個精靈都可能成為你生命中的貴人。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、識生字5個

　　2、正確朗讀課文

　　3、預習課文

　　4、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、識生字5個

　　2、正確朗讀課文

　　3、預習課文

　　教學難點：

　　通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，引入課題：

　　1、同學們，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎？今天這節(jié)課我們一起來研究“走路的奧秘”。

　　2、（板書課題）齊聲朗讀

　　二、預習課文，學習字詞：

　�。�1） 預習課文

　　要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節(jié)）

　�、粕�字讀準字音，認清字形 蘸 覷 足

　　⑶詞語會讀，能講講詞意

　　2、交流預習情況

　�、胖该麑W生分節(jié)朗讀，讀通、讀順

　�、普f說你有什么好方法記住生字的字形 囔 蘸 覷

　�、悄阌檬裁捶椒ɡ斫膺@些詞語

　　（用動作理解 “嘟囔” “蘸” ）

　�。�聯(lián)系自己理解 “足” ）

　�。ɡ斫� “面面相覷” ）3、字詞積累

　　表示說話的'詞語有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ）表示神態(tài)的詞語有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）三、精讀課文

　　1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？

　　讀讀句子，說說大家的猜測

　　2、那么，螞蟻走路的奧秘究竟是什么？

　　用“----”劃出有關句子 “原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。

　　3、再讀課文，小組討論。

　　①我們研究螞蟻走路的奧秘分別用什么方法？

　�、诮Y(jié)果怎樣？

　　4、各組交流

　　5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？ 找出相應的句子讀一讀。

　　6、小結(jié)：要揭示科學奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。7、齊讀課文。

　　四、語音直播廳

　　大自然中有許多奧秘，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？交談一下。

　　五、課后積累，照樣子寫詞。

　　例：面面相覷

　�。ˋABC）形式

　　彬彬有禮 炯炯有神 斤斤計較

語文教案 篇3

　　教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。

　　3．仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。

　　教學重難點：

　　理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。

　　課前準備：

　　1．選擇一段優(yōu)美的關于秋的音樂磁帶。

　　2．準備錄音機1臺、實物投影儀1架。

　　教學過程：

　　一、享受音樂，發(fā)揮想象

　　1．描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放音樂磁帶)。

　　2．直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。

　　3．交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？

　　4．導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？(揭題讀題)

　　二、欣賞朗讀，感受詩情

　　1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

　　2．感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。

　　3．朗讀展示，想象表演。

　　a．鼓勵學生用欣賞性的語氣讀聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。

　　b．開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：

　　大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________”

　　蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”

　　一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”

　　(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。)

　　4．配樂朗讀。

　　a．老師播放音樂，學生配音試讀。

　　b．指名朗讀，當堂展示。

　　三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩

　　1．各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

　　2．當堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。

　　3．匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。

　　四、課外活動

　　舉行小小詩展，感受成功的喜悅。

　　板書設計：

　　聽聽，秋的聲音黃葉

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋風

　　……聲音美妙

　　秋天美好

　　教學反思：

　　在本課的教學中，為了激發(fā)學生學習語文、運用語言文字的`興趣，我引導學生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩歌的形式來表現(xiàn)。

　　當然，這節(jié)課還有許多不足之處，比如，自由組合寫小詩的過程中，個別學生還沒有完全融入進去，合作意識不夠，另外，學生想象力豐富，但語言貧乏、口語表達能力也跟不上，導致了“我口難表我思，我手難寫我想”，這些都是我以后的語文教學中應該重視的問題，也是日后語文教學努力探索并積極改進的方向。

語文教案 篇4

　　一 、教學目標：

　　1 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學設計。

　　2 通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。

　　二、 課前準備：

　　1 搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

　　2 實物投影儀。

　　第一課時

　　一 、復習詞語：

　　1 認讀詞語盤點中的詞語。

　　2 聽寫詞語。

　　3 同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

　　二 、我的發(fā)現(xiàn)：

　　· 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　1 讀一讀，注意加點的部分。

　　2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3 組內(nèi)交流。

　　4 換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？

　　5 試一試，說一個或幾個這樣的句子。

　　三、 日積月累：

　　1 自由朗讀，讀準字音。

　　2 同桌互讀，體會詩意。

　　3 拓展延伸，搜集整理。

　　課后反思：

　　第二、三、四課時 口語交際 習作 展示臺

　　一、 談話引入：

　　· 通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！

　　二、 口頭交流展示：

　　1 小組交流，互說互評，小學四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學設計》。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

　　2 代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

　　三、 習作：

　　1 精彩回放：

　　· 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。

　　· 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。

　　· 寫一寫：你感受最深的.內(nèi)容。

　　· 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。

　　2 學生習作：

　　· 教師啟發(fā)思路。

　　· 教師個別指導。

　　· 同桌互相交流

　　· 推薦代表交流

　　· 師生共同評議。

　　· 獨立進行修改

　　3 展示臺：

　　將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。

　　反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。

　　課后反思：

語文教案 篇5

　　【教學目的】

　�。薄�會認本課１３個生字。

　�。�、認識詞語，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語的對仗美。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　　【教學重難點】

　　１、會認１３個生字，會寫秀。

　�。�、認識本課中１２組相對的詞語和五個四字詞語。

　　【教具準備】

　�。�、收集與本課相關的資料，制作多媒體課件。

　　２、給學習小組準備學具。

　　【教學過程】

　　一、課前游戲激趣，導入新課

　　小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)課間你們都喜歡玩拍手游戲。我們就一起來玩吧！

　�。ㄕn前玩游戲）

　　誰能說出，游戲中山對什么？（水），朝霞對（夕陽）。今天，我們要學習的識字３（貼板書）的兒歌中，還有許多有趣的對子呢！想學嗎？

　　二、師生合作，學習生字

　�。�、引導自學，讀準字音：

　�、� 初讀兒歌，感知全文。

　�、� 老師帶讀：

　　請大家翻開書３６頁，先請聽老師讀，會讀的小朋友輕輕地跟著讀。

　�、� 愿意讀的小朋友站起來讀。

　�、� 匯報交流：

　�、� 讓學生當小老師提醒大家，讀準難讀的字音。

　　這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰愿意來當小老師，提醒大家，讀準難讀的字音：

　　翹舌音：（朝、霜）

　　后鼻音：（楊、霜、蜂）

　　聲母是ｘ：（秀、夕、霞）

　　韻母是an：（千）

　　平舌音、整體認讀音節(jié)：（紫、霧）

　　還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）

　�、� 開火車練讀生字：

　　現(xiàn)在，我們開火車把生字連起來讀一讀！

　�。ń處熧N生字卡片于黑板）

　�。�、集中識字，認清字形：

　�、� 變魔術游戲，學認同部首生字：

　　那這么多生字該怎么記呢？先來看看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�霧、霜、霞、蝶、蜂）

　　象這樣同部首的字，你們平時最喜歡用什么辦法來記住他們呢？

　�。ㄗ兡�術）

　　那就請小組長來當魔術師，帶著同學變一變，說一說是怎么記住它們的。

　　（學生活動、匯報）

　　（課件重點指導識記霞）

　　猜字謎、編字謎，學習部分生字。

　　① 猜字謎：

　　朝、碧、楊

　　下面，我們再玩?zhèn)�猜字謎游戲。你們看，這就是謎語，老師悄悄告訴你們，這些謎語的謎底，都在我們今天學習的生字中。動動腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？

　�。▽W生猜字謎）（課件配合）

　　（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）

　　（十日十月就是朝）

　�。ú賵錾戏N著樹，塵土不見了就是楊）

　�、� 編字謎：

　　千、李、夕、

　　剛才，那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個字？就選千、李、夕吧。

　�。ㄙN卡片）（學生編字謎）（教師指導）

　�。ㄖ笇�書寫千）

　　３、繼續(xù)識字紫、秀，書寫秀字：

　�、� 紫的教學：

　　我們用猜字謎、編字謎的方法，又學會５個生字。只剩下兩個生字啦。誰能給紫組個詞？

　�。ㄗ仙�）

　　找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過哪些紫色的蔬菜？

　�。ㄖ笇дZ言訓練）

　　在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說一說！

　�、� 秀的教學：

　�、� 就剩最后一個秀字了。誰有辦法很快記住它？

　�、� 指導書寫：

　　秀字上面的`禾字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯，咱們來書空：

　�。ǔ鍪菊n件）

　　那在田字格中怎樣才能寫好秀字呢？誰來教李老師寫？

　�。▽W生、教師寫）

　　小朋友們教會老師寫秀字了。你們肯定也會寫，那就在田字格里寫上一個秀字，開始吧！

　�。ㄗ⒁庾约旱奈展P姿勢）

　�。�拿學生的字上展臺共同評議）

　　看看這個字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。◣熒�結(jié)合板書講評）

　　秀字看起來很簡單，要想寫好還真不容易！請在田字格里再寫上一個秀字，相信大家一定會寫得更好！

　�。ń處熢俅沃笇�書寫）

　�。ㄔ俅文猛�一個學生的字上講臺對比、評議）

　�。ㄟ@回他寫得怎樣？進步了。）

　　認為自己第二次比第一次寫得好的同學，站起來展示展示自己！大家都進步了！看來，只要看清每一個筆畫的長短位置，認真書寫，就能寫好字！

　　③ 生字復習：

　�。保硞�生字，我們?nèi)�都學完了。如果不看拼音，你們會讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）。

　　４、再自學的基礎上，針對兒歌內(nèi)容提問：

　�、� 學生自讀課文，再次感知：

　　現(xiàn)在，請大家再把兒歌讀一讀，相信會讀得更好。

　　（生讀）

　　都讀懂了嗎？老師要考考大家了！

　�、� 出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容：

　　① 出示五幅圖：

　　瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對子寫的是這幾幅圖？

　�。ㄈf紫對千紅、山清對水秀、鳥語對花香、藍天對碧野、和風對細雨）

　　再請看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕn件將對字隱去）

　　對字這些詞語，咱們平時經(jīng)常把它們連在一塊兒讀，一起讀。

　�、� 看圖說話，理解兒歌：

　　這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請站起來大膽地告訴大家，說說你的想法。（師生互動解決問題，體會大自然美景）（其中山清水秀用學生查找的資料幫助理解）（鳥語花香讓學生展開想象理解）

　　這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？

　　三、朗讀課文，熟讀成誦

　�。�、自讀全文：

　　讀得真好！讀兒歌的時候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？

　�。ㄗ宰x）

　　能加快點速度嗎？

　�。�齊讀時師拍掌加速讀）

　�。病⑼媾氖钟螒颍�

　　要是把今天學的兒歌用到拍手游戲中，你們會嗎？

　　（師示范）

　�。ㄍ媾氖钟螒颍�

　　四、復習鞏固，布置作業(yè)，積累運用

　�。�、復習生字詞：

　　今天，我們讀了這首兒歌，學了許多生字、新詞。咱們再把它們讀一讀。

　　（抽卡片）

　�。�、積累運用：

　　兒歌中有許多有趣的對子。如果讓你們自己也編些對子，愿意嗎？我們來試試吧！

　�。◣熒鷮�口令編）

　　編得好，你們也會編對子了，真不簡單！

　　下課后，同學們可以試著去編些對子，找些對子。下節(jié)課，咱們來交流交流新對子，把剩下的生字寫完。

語文教案 篇6

語文教案 篇7

　　教學目標

　　1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關鍵詞在表情達意上的作用。

　　4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　教學重點

　　學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

　　教學難點

　　體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。

　　教具準備

　　生字卡片，搜集有關翠鳥的資料

　　預習提綱

　　1.收集有關翠鳥的資料。

　　2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1.同學們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認識一位新朋友――翠鳥。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）

　　2.你對這種鳥有哪些了解？（交流資料）

　　二、自讀自悟。

　　1.認讀生字。把課文讀正確、流利。

　　2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？

　　三、全班匯報交流

　　1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān

　　2.認讀詞語：

　　淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫

　　銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)

　　3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

　　4.指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。

　　四、學習第一段

　　過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

　　板書 ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏

　　1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的'樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）

　　2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

　�。�1）重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的�！弊寣W生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

　　（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

　�。�3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

　　3．總結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

　　五、抄寫生字

　　1.自主記憶字形。提出難寫的字。

　　2.指導書寫。

　　3.抄寫生詞。

　　六、作業(yè)

　　1.練寫生字。

　　2.有順序的觀察一種動物或植物，并做記錄。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.指名背誦課文第一自然段。

　　2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

　　二、學習課文內(nèi)容

　　過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

　　1.自學第二自然段，出示自學要求：

　　（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？

　�。�2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

　　2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當范讀。

　�。�1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

　�。�2）練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

　�。�3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。

　�。�4）試著背一背。

　　三、學習課文最后兩段

　　1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

　　2.學生找句子并有感情地朗讀。

　　四、回顧全文

　　課文學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

　　教師和學生一起總結(jié)寫法：

　　1.抓住事物的特點；

　　2.仔細觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

　　3.運用比喻、擬人等生動的表達方式。

　　五、讀寫結(jié)合：（任選一題）

　　a) 用連續(xù)的動詞寫幾句話。

　　b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

　　六、課外實踐：

　　收集有關鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

語文教案 篇8

　　一、復習課文：

　　1、你覺得哪些品質(zhì)是一個人應具有的優(yōu)秀品質(zhì)？

　　我覺得孝敬父母、關愛他人、為人謙虛、勇于承認自己的錯誤……，這些都是一個人應具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

　　因為老奶奶看到“我”能主動承認錯誤、改正錯誤非常高興，她認為“我”是一個知錯就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實的品質(zhì)而感到驕傲！

　　3、老爺爺為什么說他只看見一個兒子？

　　因為在三個兒子中，只有一個兒子知道孝敬長輩，能主動幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個人的.品質(zhì)遠比他的本領重要的多，所以老爺爺說他只看見一個兒子，就是那個關心媽媽的兒子。

　　二、背誦：

　　1、背誦99頁“我知道”。

　　我知道戴嵩特別喜歡畫（牛），（《三牛圖》）、（《歸牧圖》）、（《斗牛圖》）這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如，（齊白石畫蝦）、（徐悲鴻畫馬）、（李苦禪畫鷹）……他們畫得動物（栩栩如生），人們特別喜愛。

　　2、背誦112頁反義詞形式的AABB式疊詞。

　　大大小小 多多少少 深深淺淺 高高低低 長長短短 粗粗細細 來來往往

　　里里外外 上上下下 老老少少 吞吞吐吐 日日夜夜

　　3、背誦115頁公民道德修養(yǎng)的基本要求。

　　愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻

　　三、聽寫：

　　兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價格 聰明

　　報紙 玻璃 胳膊 晃動 破壞 打碎 堅決 批評 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報告

　　動蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發(fā)呆 商人 伙伴

　　便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸 蕩秋千

　　四、比較組詞：

　　商（商量） 末（期末） 擠（擁擠） 拱（拱橋） 錢（金錢） 溝（山溝） 跺（跺腳）

　　摘（采摘） 抹（涂抹） 齊（整齊） 哄（哄騙） 線（毛線） 購（購買） 躲（躲藏）

　　評（批評） 報（報告） 玻（玻璃） 破（破爛） 碎（破碎） 滑（滑冰） 驕（驕傲）

　　平（平常） 服（衣服） 波（波浪） 坡（山坡） 醉（心醉） 骨（骨頭） 轎（轎車）

　　拎（拎著） 桶（水桶） 胳（胳膊） 膊（胳膊） 戴（穿戴）墨（墨水）甸（沉甸甸）冷（冰冷） 涌（涌現(xiàn)） 洛（洛陽） 脖（脖子） 帶（帶領） 黑（黑色） 句（句子） 五、多音字：

　　dǒu (北斗星) jiāo (教書) tán (彈琴) xinɡ(投降)

　　斗 教 彈 降

　　du (斗爭) jiào (教室) dàn (子彈) jiànɡ(降落) 六、填空：

　　1、填入合適的動詞：（修理）窗戶（說明）原因 （拎著）水桶 （翻）跟頭（送）報紙

　　七、反義詞：

　　批評—（表揚） 擔心—（放心） 輕松—（壓抑） 富裕—（貧窮） 聰明—（愚笨）

　　沉甸甸—（輕飄飄）

　　八、量詞：

　　一（個）牧童 一（個）星期 一（個）信封 一（個）兒子 一（個）下午

　　一（位）畫家 一（位）商人 一（位）先生 一（位）老奶奶 一（塊）石頭

　　一（陣）輕松 一（袋）餅干 一（張）便條 一（輛）汽車 一（桶）水

　　九、四字詞語（熟練背寫）：

　　點頭稱贊 沉思片刻 濃墨涂抹 輕筆細描 栩栩如生 風和日麗 從天而降 目不轉(zhuǎn)睛

　　十、造句：

　　1、一會兒……一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。

　　天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

　　2、只有……才：只有刻苦學習 ，才能取得好成績 。

　　只有講衛(wèi)生 ，才能不生病 。

　　只有勤動腦 ，才能有創(chuàng)造 。

語文教案 篇9

　　認知目標：

　　1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。

　　2、體會本文真摯感人的語言。

　　能力目標：

　　透過行為領悟人性的本質(zhì)。

　　教育目標：

　　讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。

　　重點難點：

　　體會真情，領悟軍民用血肉凝成的情誼。

　　策略和方法：

　　朗讀法、引導法。

　　教學媒體：

　　錄音機、投影儀

　　課時安排：

　　一、導入。

　　記得上學期的目標上有一篇課外閱讀：講的是一隊德國兵到一個被占領地的一個農(nóng)家去，那農(nóng)家的妻子正是個地下黨�！�…誰能把這個故事講下去？

　　同樣的蠟燭，在不同的情況下，起著不同的作用，今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用？

　　二、整體感知。

　　1、作者簡介及背景。

　　2、學習了這麼多篇課文，我們已有了這樣的常識，一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的，那麼這篇課文呢？

　　主旨：一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

　　3、我們今天，不是討論人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？

　　1）、環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。

　　2）、年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。

　　3）、保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。

　　4）、燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。

　�。ㄟ@個問題如果不先給出一個例子，學生是很摸不著頭腦的。）

　　4、那麼，這里的燭光，又有什麼特殊的象征意義？

　　1）、紅軍烈士生命之光。

　　2）、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。

　　3）、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

　　5、好了，下面你又可以難一難我了！

　　1）、最后兩句話是什麼意思？

　　結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類最美好的感情。

　　2）、有同學很聰明，就拿課后題問我。所以，順便給他們處理課后練習了。

　　3）、課后練習二。

　　4）、課后練習三。

　　6、那麼誰來總結(jié)一下老婦人的形象？

　�。ㄕf的很多很雜，但都沒有條理性。）

　　1）、老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。

　　2）、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。

　　3）、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的`境界，她不怕艱難，安葬烈士。

　　4）、紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。

　　7、這是一篇戰(zhàn)地通訊，但是其中主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？

　�。ɑ卮鸬暮芎谩？墒俏矣X得要是在開頭問會更好。）

　　8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎？

　　板書設計：

　　母親的眼淚 戴黑色的圍巾

　　老婦人 紅軍戰(zhàn)士

　　兒子的英勇 用結(jié)婚的喜燭

　　體現(xiàn)血肉情深

　　教學后記：這是一篇簡單好懂的文章。其中的感情最打動學生的心。

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