實用的大班科學(xué)教案7篇[必備]
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖:
在一次談?wù)撟钕矏鄣捏w育運動項目時,有孩子說,最佩服運動員騎著自行車在大圓筒的斜壁上走,還問這是不是一種特殊的自行車?我引導(dǎo)孩子去觀察,在生活中是不是還有類似的現(xiàn)象存在?同時設(shè)計了這個乒乓球的活動,旨在讓孩子親自感受到離心現(xiàn)象的存在和它帶來的奇妙樂趣。
活動目標(biāo):
1、 通過探索活動,感知乒乓球在瓶內(nèi)旋轉(zhuǎn)的離心現(xiàn)象,培養(yǎng)觀察的敏銳性和操作的準(zhǔn)確性。
2、 理解應(yīng)用概念:旋轉(zhuǎn)、繞動、轉(zhuǎn)動。
活動準(zhǔn)備:
玩繩子系著沙包的做圓周運動的游戲;乒乓球、瓶口大瓶身高的無底塑料瓶等。
活動建議:
1、動手使乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)
●猜一猜
乒乓球能在瓶中旋轉(zhuǎn)嗎?
●試一試
將桌面上的`乒乓球扣入一個底部開口的塑料瓶,嘗試讓球旋轉(zhuǎn)起來
2、感知離心現(xiàn)象
●猜一猜
離開桌子,乒乓球還能在無底的塑料瓶里呆著嗎?
●試一試
怎么做才能使離開桌子的乒乓球還能留在塑料瓶里,不掉下來。
●談一談
實驗的體會
瓶子離開桌子的同時,還要繼續(xù)轉(zhuǎn)動瓶子,才能使離開桌子的乒乓球不掉下來,(產(chǎn)生離心現(xiàn)象)
繞得越快,球升得越高,
如果不轉(zhuǎn)動,球就會掉下來。
3、運乒乓球比賽
●練一練
幼兒分成兩組,練習(xí)手拿瓶子同時轉(zhuǎn)著球,從一張桌子向另一張桌子運球,使球不掉下來。
●比一比
哪組幼兒運到的乒乓球多。
● 想一想,
是什么讓乒乓球在旋轉(zhuǎn)的時候,不會從瓶子里掉出來
活動延伸:
了解生活中的“離心現(xiàn)象”
觀察在水面上,汽車快速通過時,帶起的弧形水線。
在盛有水的盆里玩齒輪玩具,當(dāng)快速轉(zhuǎn)動齒輪時,會帶出弧形水線。
快速轉(zhuǎn)動沾水的雨傘,觀察飛出的水珠產(chǎn)生的弧形水線。
設(shè)計說明
通過動手操作,在讓乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)的過程中,發(fā)現(xiàn)離心現(xiàn)象,
以對現(xiàn)象進行描述的方式,與同伴互相交流。
感知現(xiàn)象后,進行練習(xí)和比賽,發(fā)現(xiàn)在一定力量的作用下,才能使球在瓶壁上不下來。
在延伸活動中,了解更多在生活中的離心現(xiàn)象,并能看到有形的離心作用線,對實驗有進一步的理解。
●在生活中,我們看到很多因為離心現(xiàn)象而產(chǎn)生的有趣的事情。但在物理學(xué)領(lǐng)域,并不確定有“離心力”這個概念存在,在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動中,我們只讓孩子感受離心現(xiàn)象,而非離心力。
●向心力是物體作圓周運動受到的合力,一般來講以地面為參考系。它的方向指向圓心。
如果向心力不足(繩子斷了),物體就會越轉(zhuǎn)越離開旋轉(zhuǎn)中心甚至直接被直線甩出去,也就是離心現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo):
讓幼兒認(rèn)識并了解自然光和人造光的區(qū)別、來源及作用。培養(yǎng)幼兒的生活觀察力、記憶力;發(fā)展幼兒口述的表達能力。
二、活動準(zhǔn)備:
手電筒、燈、打火機、火柴、自然光的圖片(太陽、月亮、星星、螢火蟲……)
三、活動過程:
1、導(dǎo)入
師:小朋友們是怎么知道天亮了?
生:聽到雞叫了
師:它看到什么才叫的
生:太陽
師:對,看到太陽光了
2、授課
師:小朋友們請你們告訴胡老師,什么物體會發(fā)光?
生:太陽、燈、手機……
師:對,看見了太陽光。太陽光需要叔叔阿姨們幫助它發(fā)光嗎?
生:不需要。
師:請小朋友們開動腦筋想想還有什么不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發(fā)光的。
生:月亮、星星……
師:小朋友們都很聰明,這些不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發(fā)光的叫自然光。
師:現(xiàn)在胡老師這里有火柴、打火機、臺燈和手電筒。(分別示范使它們發(fā)光)
師:它們是自然光嗎?
生:不是,需要叔叔阿姨們幫助它們才會發(fā)光的。
師:小朋友們真能干。剛才這些就人造光。有了光我們就……
生:看的`見了。
師:恩,有了這些不同的光我們的世界才會、這么美麗多姿。
師:太陽、火柴、打火機、臺燈除了會發(fā)光還會有什么?
生:會很熱
師:對,因為有些會發(fā)光它還會發(fā)熱,(太陽、打火機……)
因為光和熱它們是好朋友。什么光對我們?nèi)祟愖饔米畲螅?/p>
生:太陽光,有了它植物可以生長。我們就可以吃到蔬菜。
師:恩,哪其他的光有什么作用呢?(臺燈、北極星、火柴)
四、活動總結(jié):
小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒,不愧是大班的小朋友。我們了解到了神奇的光,有自然光和人造光;還知道了他們不同的作用和對我們?nèi)祟惖呢暙I。
大班科學(xué)教案 篇3
活動由來及設(shè)計思路:
本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。我發(fā)現(xiàn)孩子在用兩根紅棒中問交叉疊放后,紅棒向一邊傾斜,孩子就用教具往一側(cè)放,并告訴我:“我想讓它們平衡”。蒙臺梭利教具目標(biāo)單一的特點,使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。但孩子利用紅棒進行平衡實驗給了我很大的啟示,何不利用這一契機來開展科學(xué)主題教育呢?于是,“平衡”主題由此而生。
在“平衡”這一主題活動中,已經(jīng)引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡、探索了通過改變支點使紅藍棒保持平衡,并引導(dǎo)幼兒探索了使平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡的現(xiàn)象,此活動引導(dǎo)幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側(cè)的重量讓紅藍棒達到平衡。
活動目標(biāo):
1、嘗試改變兩端積木的重量,探究紅藍棒平衡的方法。
2、根據(jù)驗證結(jié)果,發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學(xué)的和態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:進行三次活動:第一次活動引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動引導(dǎo)幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗,幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。
此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍棒達到平衡。
重點、難點:
使紅藍棒“3”達到平衡的條件:短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。
活動過程:
1、回憶并鞏固上次實驗結(jié)果與經(jīng)驗。
教師:上次我們做的平衡實驗得到什么結(jié)果了呢?
幼兒:在紅藍棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。
老師出示紅藍棒“4”,一個小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍棒平衡。
2、介紹本次實驗。
教師:今天我們換一根紅藍棒3,我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)
幼兒:那肯定不平衡。
教師:我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?
幼兒:要在短的那邊多放積木。
幼兒:要在長的那邊多放。
幼兒:應(yīng)該是在短的那邊多放吧?
教師:為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?
幼兒:那我就不知道了。
幼兒:我覺得是要在長的那邊多放,因為那邊長。
幼兒:你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。
教師:你們想不想親自試一試呀?
3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。
教師:到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?
幼兒:積木的兩邊要對齊。
教師:你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?
幼兒:對,要不就不準(zhǔn)了。
幼兒:要放在支點的中間,要不就不穩(wěn)了。
幼兒:要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。
教師:剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊,支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊,而且要放在支點的中間,還要記下真實結(jié)果。
幼兒:同意。
4、幼兒分組進行實驗,教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結(jié)果。
第一組:幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了!庇變孩倌靡粔K放在長邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍棒的短邊翹起來了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長邊低,她們倆說:“怎么回事?”于是又拿一
塊往長邊放,長邊更低了。幼兒②說:“不對,長邊太沉了,得往這邊放。”說著拿起長邊的.一塊積木放在了短邊上,紅藍棒平衡了……
第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長邊放的多一塊!庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K!苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③:“就是多一塊。”幼兒④說:“不對!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③:“忘了記錄了!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀!
5、分享實驗結(jié)果,規(guī)律。
老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。
教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?
幼兒:和我猜想的一樣,長的那邊積木少。我猜想對了。
教師:那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看,本來長的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?
教師:可為什么長的這邊會沉下去呢?
幼兒:因為這邊木頭多,就重唄。
教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰來說一說?
幼兒:紅藍棒短的一邊放的積木多,長的一邊的積木少,紅藍棒“3”就平衡了。
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點:
這是一個沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測量工具的平衡活動。材料來源于蒙氏班幼兒每天都接觸的紅藍棒和積木。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學(xué)探究。
2、活動中的不足:
經(jīng)過實際操作發(fā)現(xiàn):由于支點的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結(jié)論不會完全精確,只能是模糊的描述:紅藍棒短的一端添加的積木多,長的一端添加的積木少,才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。
主要內(nèi)容:
1、活動的生成來源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點,將蒙氏教具固有的操作靈活運用,教師引導(dǎo)幼兒運用紅藍棒開展科學(xué)探究活動“平衡實驗”,使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。幼兒通過實驗探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。
2、科學(xué)實驗中的數(shù)據(jù)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),在這個活動中數(shù)據(jù)是“塊數(shù)”而不是“重量”,所以回避了“支點”的干擾。幼兒獲得了如何使杠桿兩邊平衡的方法,并不是兩邊要放多少量的經(jīng)驗。
綜合評析:
活動來源于蒙臺梭利班級日常的教具操作,提高了教具的使用價值,活動大膽創(chuàng)新、有實效;其次,活動目標(biāo)明確具體,在主題活動中圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗進行探究,層次清晰,發(fā)展性較強;再次,活動設(shè)計及組織過程表現(xiàn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和適宜的指導(dǎo)策略。同時,在整個活動中,教師營造了和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍,為幼兒提出了有挑戰(zhàn)性的探究問題,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并培養(yǎng)了幼兒合作探究、分享經(jīng)驗的能力。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性。
2、根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
活動準(zhǔn)備:
1、具有兩組相對稱的圖形片若干。
2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。
3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。
活動過程:
一、后面躲著誰。
1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨,讓幼兒猜猜后面會是什么。(幼兒猜測,教師打開圖形讓幼兒驗證)
2、幼兒每人一張方形手工紙,折對稱圖形。(角對角折三角形,邊對邊折長方形等)。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片,請幼兒在提供的`圖形中找找每個圖形的朋友,說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
2、集體觀察兩個圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。
2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。(眼睛、耳朵、手等)
3、請幼兒翻開幼兒活動材料,指導(dǎo)其找出對稱的圖畫并圖色。
4、請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、充分調(diào)動幼兒多種感官,感知認(rèn)識各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系。
2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,增強幼兒的環(huán)保意識。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點難點
了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護樹木。
活動準(zhǔn)備
樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥
活動過程
1、觀看視頻,原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將
幼兒注意力吸引到這一活動中來。
2、運用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn)。
在教學(xué)中,幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗,“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機制。
3、觀看視頻,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了,F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
4、:幼兒討論:為什么說樹是人類的好朋友,樹木對人類有哪些幫助,你喜歡樹嗎?為什么?
這里,一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,師生互動、生生互動,同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點,采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足,通過真實、生動形象的'畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護樹木,植樹造林的重要性。
5、:結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目,做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認(rèn)識和愛護。教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助。
結(jié)束部分:幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,載歌載舞,把自己想像成小樹苗,讓幼兒愛護樹木,熱愛大自然的美好情感進一步提高。
教學(xué)反思
興趣是學(xué)習(xí)的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對其特點和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達,還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
小百科:世界上樹木年齡最長者,當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹,據(jù)稱已生長達3700多年。貴州省福泉市有棵古銀杏樹,經(jīng)專家考證,樹齡達4440年,樹齡之長,堪稱世界之最。樹齡達千年以上的樹木還有圓柏樹、側(cè)柏樹、紅豆杉樹、香樟樹、桑樹、龍血樹、紅杉樹、黎巴嫩雪松樹等。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。
2.能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見解。
3.樂意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福,體驗禮物的意義。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT2.分組操作材料:禮物與動物的圖片活動過程:
(一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入活動。
1.今天是獅子大王的生日,讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?
2.過生日我們可以做些什么事?
(二)集體討論,觀看PPT:想想、猜猜,獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。
導(dǎo)入語:今天獅子大王過生日,森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。
情景一:猜一猜奶牛會送什么禮物?
情景二:想一想蜜蜂會送什么禮物,為什么?
情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?
小結(jié):奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。
(三)分組操作:找找、說說,分析動物與物品之間的關(guān)系。
1.情景四:討論動物的本領(lǐng)。
又來了幾個小動物,他們是誰?會送些什么禮物?
2.幼兒分組操作并交流:配對游戲找一找,分析動物與物品之間的.關(guān)系,并進行配對。
3.集體展示并交流:理解動物與物品的關(guān)系。
(四)表達祝福,理解禮物的意義。
情景五:小鳥用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。
延伸活動:
用自己的本領(lǐng)表達祝福,進一步理解禮物的意義導(dǎo)入語:小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?
小結(jié):小朋友,其實禮物不需要有多么貴重,只要你用心去準(zhǔn)備,用自己的本領(lǐng)去表達祝福,這就是送給別人最珍貴的禮物!
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識動物的家。
2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂游戲磁帶;
2、各種動物卡片;
3、動物的家背景圖。
活動過程:
1、激趣導(dǎo)入
出示圖片引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、了解動物的家
師:動物有家嗎?它們的家在哪里呢?
幼兒自由討論,回答。
3、給動物找家
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、出自:大;考.吧"經(jīng)驗進行交流討論,進一步豐富幼兒的`知識,并激發(fā)幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認(rèn)識哪些動物,它們的家在哪里?
、趲煟簞游锸俏覀?nèi)祟惖呐笥,我們該如何對待動?
5、游戲:動物找家
玩法:設(shè)置游戲場景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的模仿動作,獵人來時(音樂停),“動物”趕緊跑回自己的家。
6、結(jié)束活動:教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
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