大班教案優(yōu)秀9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲，用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。
3、通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃
2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容
T：“看！我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)��？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢！我們一起來(lái)看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞�。�
T：“他有哪些本領(lǐng)��？”（幼兒回答，教師用歌詞指導(dǎo)，讓幼兒了解歌詞）
2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T：（教師示范演唱，幼兒欣賞）
T：“好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到了什么呢？有什么地方不理解的？”（幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作）
T；“我們一起合作，我來(lái)唱，你來(lái)跳！”（幼兒表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容）
3、幼兒學(xué)唱歌曲
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（幼兒學(xué)唱歌曲）
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。
然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。
幼兒結(jié)伴表演，通過(guò)相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。
4、幼兒戴上自制的`大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得幼兒園音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競(jìng)賽、勞動(dòng)、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂(lè)作品，開(kāi)展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂(lè)與人、環(huán)境、材料的關(guān)系，促進(jìn)音樂(lè)與幼兒之間互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在，而是集中體現(xiàn)了音樂(lè)作品與生活情景的聯(lián)系。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
大班：1、理解什么是“相親相愛(ài)”，嘗試將自己的感受進(jìn)行遷移。
2、通過(guò)討論、實(shí)際操作，知道如何帶弟弟妹妹進(jìn)行游戲，以自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的幫助。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的情感。
小班：
1、體驗(yàn)被哥哥姐姐關(guān)愛(ài)、幫助的快樂(lè)。
2、愿意和哥哥姐姐一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有與弟弟妹妹一起游戲、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、flash動(dòng)畫(huà)課件《讓愛(ài)住我家》;小班幼兒入園時(shí)哭的圖片;室內(nèi)、戶外游戲材料的圖片;
3、游戲材料若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看“讓愛(ài)住我家”flash，體驗(yàn)相親相愛(ài)的含義
1、提問(wèn)：“你們知道什么叫‘相親相愛(ài)’嗎”?
2、觀看動(dòng)畫(huà)片，提問(wèn)：“他們?cè)谧鍪裁?”?
二、觀看弟弟妹妹上幼兒園的圖片，體會(huì)弟弟妹妹的`感受
1、提問(wèn)：“弟弟妹妹怎么了?”“他們?yōu)槭裁措y過(guò)?”“你們上幼兒園的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)哭?”
2、我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們?(幼兒自由討論)
3、教師小結(jié)。
三、觀看圖片并交流
1、出示室內(nèi)圖片一組：在幼兒園里，你怎么帶弟弟妹妹玩?
2、出示室外圖片一組：在戶外，怎么帶弟弟妹妹?
四、請(qǐng)小班弟弟妹妹一起來(lái)游戲
1、自由選擇與弟弟妹妹游戲的不同材料。
A、娃娃家;B、油泥;C、醫(yī)院場(chǎng)景;d:圖書(shū)
2、交流感受
3、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹跳“袋鼠媽媽”，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇3
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試根據(jù)畫(huà)面線索，大膽推測(cè)故事情節(jié)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過(guò)程中清楚表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中，體會(huì)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)，初步感受繪本語(yǔ)言的美。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試根據(jù)畫(huà)面線索，大膽推測(cè)故事情節(jié)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過(guò)程中清楚表達(dá)自己的想法。
【設(shè)計(jì)理念】
圖畫(huà)唯美細(xì)膩，故事懸念深藏加上如詩(shī)歌般的文字是這本書(shū)的特別之處。作者的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)直讓我們感受到美、讓我們感覺(jué)到在這樣一個(gè)環(huán)境中卻體會(huì)到不一樣的意境，更能從畫(huà)面中感受在這個(gè)靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細(xì)觀察的能力�！毒V要》中也非常明確地指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美， 并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！毒V要》比較注重的則是文學(xué)作品對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學(xué)作品中充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育活動(dòng)的新導(dǎo)向和新思路。
【設(shè)計(jì)思路】
一場(chǎng)靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫(huà)、如詩(shī)歌般的敘述中展開(kāi)……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照"要說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的高興，以滿足幼兒的'好奇心。我以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰(shuí)會(huì)發(fā)生什么樣的故事開(kāi)始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時(shí)引導(dǎo)猜想接下來(lái)的故事，然后帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來(lái)的精彩故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣1．借助多媒體出示圖片，猜猜是什么？
2．鼓勵(lì)大膽、自由地說(shuō)說(shuō)廢棄的房子里會(huì)有誰(shuí)？
二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫(huà)面，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。
2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進(jìn)入老屋的路線，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險(xiǎn)（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)猜想的依據(jù)。
�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人（3）在幼兒觀察過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出他想提醒老鼠的一句話（老鼠，小心！有只貓正在靠近�。�4）小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜測(cè)并說(shuō)出自己的想法。
3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。
�。�1）黑貓為什么不下手捉老鼠（2）黑貓表情怎么這樣了？
（3）狗是什么時(shí)候出現(xiàn)的？
三、留下懸念，結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠逃脫了，黑貓?jiān)谂�，狗在追，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。
【教材簡(jiǎn)解】
《老鼠，小心！》講述了一只小老鼠來(lái)到了一個(gè)無(wú)人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場(chǎng)靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫(huà)、如詩(shī)歌般的敘述中展開(kāi)……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個(gè)絕妙的驚喜。故事中卻沒(méi)有直接說(shuō)是貓，而是用了很巧妙和用詞說(shuō)是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去�？墒钱�(dāng)我們接著看下去的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔(dān)心起了這只小老鼠的安全，所以就會(huì)在聽(tīng)故事的過(guò)程中會(huì)很不自覺(jué)的說(shuō)"老鼠，小心"。
大班教案 篇4
活動(dòng)來(lái)源：
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了：“你看，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶�！薄澳憧�，那片葉子飛到屋頂上去了�！薄斑�，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌---落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)名稱：
創(chuàng)編詩(shī)歌—落葉
活動(dòng)目的'：
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
2、它們是什么顏色的？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？
教師總結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）
3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師：剛才，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：
在這些地方都住著有誰(shuí)？它看見(jiàn)小樹(shù)葉，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng)
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）
大班教案 篇5
活動(dòng)一：大自然的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡(jiǎn)單的聲音。
2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)形式：在電腦區(qū)中進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：神氣龜?shù)膙cd盤一張；美工區(qū)材料音樂(lè)、頭飾
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
與幼兒一同探索聲音的不同。
1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。
王君臨：這是什么聲音？
孫樸：聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？
楊潤(rùn)林：讓我試一試？水的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到這些聲音你會(huì)想到什么
蔡嘉皓：樹(shù)的聲音像大灰狼
王君臨：我給你們聽(tīng)一聽(tīng)青蛙叫
楊芷一：閃電好可怕呀！
3、用各種方式來(lái)表現(xiàn)
江孟奇：畫(huà)了下雨的場(chǎng)面景
翔：粘貼了下雨的場(chǎng)景
祁源：畫(huà)了一只青蛙
未未：撕了一朵烏云。 王凌翼：閃電人，帶頭飾
在看電腦神氣龜?shù)膙cd時(shí)，對(duì)于雨聲幼兒很清楚，了解，但對(duì)于瀑布的聲音，大樹(shù)搖擺的.聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽(tīng)到瀑布聲時(shí)還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力
活動(dòng)二：大馬路
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的興趣；引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。
活動(dòng)形式：集體形式
活動(dòng)準(zhǔn)備：布置大馬路場(chǎng)景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標(biāo)牌、小架子若干。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒在過(guò)度環(huán)節(jié)時(shí)，經(jīng)常討論聲音的話題，同時(shí)又對(duì)汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。
在教室內(nèi)布置大馬路的場(chǎng)景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開(kāi)想象馬路上有什么？
王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？
誠(chéng)誠(chéng)：是大馬路。
胖胖：馬路上有大汽車。
楊芷一：馬路上有人。
聽(tīng)，這是什么聲音？
莊遠(yuǎn)：警車開(kāi)來(lái)了。
麻天博：這是汽車來(lái)了。
大部分幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
玩游戲：“小司機(jī)”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機(jī)開(kāi)汽車來(lái)。嘴里時(shí)時(shí)還發(fā)出車的.模仿聲音。
幼兒對(duì)聲音非常感興趣，在游戲過(guò)程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護(hù)車的聲音時(shí)，幼兒都沒(méi)有聽(tīng)出是救護(hù)車的聲音，只有麻天博聽(tīng)出來(lái)了是救護(hù)車的聲音，這時(shí)幼兒有了爭(zhēng)議，當(dāng)他說(shuō)了自己曾經(jīng)坐過(guò)救護(hù)車后，幼兒認(rèn)同了他的說(shuō)法。
活動(dòng)三：我們身邊的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒了解哪些聲音對(duì)我們有危害。
活動(dòng)形式：集體形式
活動(dòng)準(zhǔn)備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及vcd
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)過(guò)程
教育反思
幼兒無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)易拉罐能發(fā)出聲音，同時(shí)引起了幼兒的.興趣。引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音
1、帶領(lǐng)幼兒到班中找聲音
王凌翼：到美工區(qū)找了一個(gè)易拉罐往地上打。
誠(chéng)誠(chéng)：這書(shū)打在桌子上也有聲音
未未：這兩個(gè)易拉罐也有聲音。
2、聽(tīng)聲音模仿
琛�。哼@是笑聲。
小涂：這是電話鈴。
王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽(tīng)
麻天博：打桌子聲不好聽(tīng)。
楊潤(rùn)林：裝修的聲音不好聽(tīng)。
妞妞：大聲叫不好聽(tīng)。
4、哪些聲音好聽(tīng)
杜暢：大家唱歌好聽(tīng)。
楊芷一：打鼓聲音好聽(tīng)。
孫樸：汽車的聲音好聽(tīng)。
幼兒對(duì)各種各樣的聲音非常感興趣。當(dāng)一聽(tīng)到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時(shí)許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過(guò)游戲幼兒知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)。在喝水的環(huán)節(jié)時(shí)幼兒還互相說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)四：我熟悉的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的聲音；初步引導(dǎo)幼兒能獨(dú)立思考。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒成成說(shuō)媽媽的炒菜聲很難聽(tīng)，幼兒開(kāi)始研究生活中的聲音。
1、引導(dǎo)幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）
經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，幼兒能說(shuō)出磁帶中播放的'聲音，并能根據(jù)聲音進(jìn)行模仿。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊的聽(tīng)過(guò)的聲音，是由什么發(fā)出的，并模仿。
索英軒：我聽(tīng)過(guò)汽車聲。
家寶：我聽(tīng)過(guò)媽媽炒菜的聲音 呲啦……
小涂：我聽(tīng)過(guò)電話鈴聲
大部分孩子都說(shuō)聽(tīng)過(guò)汽車的聲音，還有學(xué)動(dòng)物的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒自己觀看vcd，并模仿。
孩子們都很感興趣。
活 動(dòng)中再現(xiàn)的是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累，很多孩子都能根據(jù)自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)多注意對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“總結(jié)”。另外，幼兒能 根據(jù)老師的提問(wèn)，所答所問(wèn)，并且都是生活中一些常見(jiàn)的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個(gè)孩子都能把自己想到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是非常難 得的。本次教育目標(biāo)
基本達(dá)到。
思維接力棒：
1、刮大風(fēng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)囈辉�，在什么樣的情況下，窗戶會(huì)唱歌？
2、超聲波與聲音有關(guān)系嗎？
大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2 、學(xué)會(huì)讀聲母b拼成的音節(jié)。
3、注重培養(yǎng)幼兒正確的寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢(shì)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲母b的興趣。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)：b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀。
課前準(zhǔn)備
1、單韻母、聲母卡片，蘋果樹(shù)、單韻母蘋果卡片。
2、背景圖片、拼音卡片若干、幼兒拼音用書(shū)。
3、教學(xué)用PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前談話：
師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。
生：今天教室里來(lái)了很多老師。
師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來(lái)了很多老師，老師們今天來(lái)和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。
二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示平蘋果樹(shù)和蘋果）
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？
生：好（齊聲回答）。
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，樹(shù)上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）
2、摘蘋果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的`讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。
�。�1）分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)單韻母的順口溜。
�。�2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過(guò)渡：師：小朋友們真棒，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片b,我們來(lái)和他打打招呼，好嗎？
探索新知：
1、教學(xué)聲母b
�。�1）學(xué)習(xí)b的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)小朋友試讀一次。
�。◣熢u(píng)價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀一次。發(fā)b的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出。）
�。�2）學(xué)生試讀：請(qǐng)小朋友們跟老師讀幾次：b b b
�。�3）指名讀并評(píng)價(jià)。
�。�4）個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
2、識(shí)記b的形
師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）
（1）學(xué)習(xí)順口溜：愛(ài)吃菠蘿bbb，像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb
�。�2）生齊讀順口溜。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)聲母b
�。�1）師：請(qǐng)小朋友們注意觀察b的家住在哪里？師范寫(xiě)。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中b的位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？
�。�2）書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：寫(xiě)b時(shí)，要先寫(xiě)豎，然后在中格緊接著寫(xiě)右下半圓，請(qǐng)小朋友們跟老師書(shū)空幾次，邊書(shū)空邊念名稱：豎，右下半圓。
�。�3）生自己試寫(xiě)幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）
課間操：
�。ㄈw學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)。
4、教學(xué)單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母b覺(jué)得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
師：我是b，誰(shuí)是我的好朋友？（請(qǐng)兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：b－a－ba
生：b－a－ba
師：你真聰明，獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰(shuí)也想來(lái)找好朋友？(引導(dǎo)：聲母b除了和 a做好朋友，還可以和誰(shuí)做好朋友呢？）
生：和i b－i－bi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會(huì)讀嗎？
師板書(shū)：bā
bā bǎ b?（學(xué)生自由試讀）
師：老師聽(tīng)出來(lái)啦，好多小朋友都會(huì)讀，夸夸自己吧！
�。▽W(xué)生：夸 夸 夸，我真棒�。�
師：那位小朋友愿意到前面來(lái)讀一讀呢？（請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)
三、鞏固練習(xí)
1、送聲母寶寶回家：
聲母b和我們成了好朋友，它出來(lái)很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
請(qǐng)小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁(yè)，完成下面的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（注意b在四線格中的位置。)
3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了b，學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)b，還學(xué)會(huì)了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)。
大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有層次、有線索地觀察畫(huà)面內(nèi)容。
2、能理解圖畫(huà)的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒有觀察過(guò)各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn)，并制作過(guò)觀察記錄。
2、大書(shū)和太陽(yáng)、朝霞等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：教師和幼兒分享關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，可以請(qǐng)幼兒自己講解觀察記錄。如你種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件嗎？當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，教師可以用標(biāo)志各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
2、閱讀圖畫(huà)：教師和幼兒一起閱讀大書(shū)。
封面：畫(huà)面有什么呢？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的。那么書(shū)名又是什么呢？我們一起來(lái)看看《等待花兒開(kāi)》。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長(zhǎng)大并開(kāi)花的嗎？這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。
第一頁(yè)：（按從上到下的順序觀察）畫(huà)面上出現(xiàn)的是什么呢？看見(jiàn)朝霞接著會(huì)出現(xiàn)什么呢？看，太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)的狀態(tài)嗎？“太陽(yáng)升起來(lái)了”。太陽(yáng)會(huì)給會(huì)兒帶來(lái)什么呢？沒(méi)有太陽(yáng)，花兒會(huì)怎樣呢？這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？
第二頁(yè)：這次出現(xiàn)的又是誰(shuí)呢？鳳是怎樣來(lái)的？你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？教師注意引導(dǎo)幼兒使用確切的動(dòng)作。這時(shí)候花兒是什么樣子的'呢？
第三頁(yè)：現(xiàn)在又是誰(shuí)出現(xiàn)了？“云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？花兒長(zhǎng)大了嗎？變成了什么？
第四頁(yè)：看，雨來(lái)了！沒(méi)有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又是什么關(guān)系呢？花兒有什么變化呢？
第五頁(yè)：雨點(diǎn)落到地上了，大地又是什么樣子的呢？雨水不見(jiàn)了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見(jiàn)了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分�；▋河钟惺裁礃幼拥淖兓�？
第六頁(yè)：畫(huà)面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來(lái)。
第七頁(yè)：（跟前面對(duì)照看）花兒由種子變成什么了？鉆出土里的是花苗�；鐣�(huì)慢慢長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？
第八頁(yè)：花兒終于開(kāi)放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌�，從第一�?yè)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開(kāi)放的呢？（教師對(duì)照讀本，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放的過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理）
最后再回到封面：原來(lái)花兒開(kāi)放是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要好多因素，所以這本書(shū)的書(shū)名叫做《等待花兒開(kāi)》，“等待”什么意思？在這本書(shū)里，有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長(zhǎng)大并開(kāi)花的呢？
3、自由講述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫(huà)及整個(gè)故事的內(nèi)容；在幼兒自由講述過(guò)后，教師可以用優(yōu)美的文字、語(yǔ)氣等講一個(gè)故事，在講述過(guò)程中自然地把下面的文字帶出來(lái)。
大班教案 篇8
一、游戲綜述
中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
2．選配音樂(lè)。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè)：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū)，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2．家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè)，一方面提示相關(guān)的'幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。
音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)按歌曲節(jié)奏念歌詞并模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物做表演動(dòng)作，較準(zhǔn)確地在歌詞“他睡著啦”的“他”字之之前拍手。
2、借助圖片、動(dòng)作和游戲的幫助來(lái)記憶歌詞。
3、在“貓捉老鼠”的游戲中遵守規(guī)則，即“貓叫以后老鼠才能回家�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前閱讀過(guò)幼兒用書(shū)《都睡著了》。
2、10種動(dòng)物的圖片。
3、音樂(lè)音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
出示星星仙子的圖片，師：瞧！誰(shuí)來(lái)了？星星仙子為我們帶來(lái)了一起奇妙的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1、欣賞歌曲
2、講述歌詞內(nèi)容
師：發(fā)生了什么事情？
誰(shuí)先睡著了？接著是誰(shuí)？誰(shuí)后睡著？（根據(jù)幼兒的回答排列動(dòng)物的圖片）
3、師：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
4、第二次欣賞歌曲
5、師：對(duì)了嗎？真的有這么多的動(dòng)物都睡著了。
三、引導(dǎo)幼兒在圖片和動(dòng)作的`幫助下，按節(jié)奏念歌詞。
1、師：這些動(dòng)物的動(dòng)作是怎么樣的？
你會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
2、幼兒自由創(chuàng)編
3、幼兒交流
師：你想學(xué)哪一個(gè)小動(dòng)物？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
4、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念歌詞
師：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做小動(dòng)物們發(fā)生的這些事情吧。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在“他睡著啦”的“他”字之前拍手。
1、師：星星仙子一拍手，就施樂(lè)魔法，小動(dòng)物就睡著啦，不信我們?cè)囋嚒?/p>
2、教師示范
3、幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手
師：你們也一起來(lái)施魔法吧。
五、游戲“貓捉老鼠”
師：貓醒了，貓要干什么？老鼠該怎么辦？我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧。
師幼反復(fù)游戲2~3次（配樂(lè)游戲）
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