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      中班科學教案

      時間:2023-09-21 10:58:10 教案 我要投稿

      中班科學教案共10篇

        作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的中班科學教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      中班科學教案共10篇

      中班科學教案 篇1

        設計意圖:

        圖形拼搭蘊含了豐富的數(shù)學元素和創(chuàng)造空間。但作為中班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。在中班圖形教學中,如何讓他們在拼拼搭搭中了解圖形之間的關系,并由單一的圖形拼搭轉換成多向的思維活動呢?于是我設計了本次活動!冻粤四Хㄋ幍墓⒁獭愤@個活動就是以繪本為主線,充分挖掘繪本中蘊含的數(shù)學元素,故事正是圍繞著圖形拼搭而展開。故事中講到 :一位懶惰的魔法師他通過念咒語變出了一位會烤各種形狀餅干的哈哈阿姨,他吃了哈哈阿姨的餅干還把哈哈阿姨關進了牢房,從此哈哈阿姨便想出很多辦法逃出來,而魔法師又設了很多障礙,他們運用魔法進行了幾輪的智慧較量,哈哈阿姨每次都利用不同的圖形變化最終打敗了魔法師;顒又,我利用繪本中的情境,鼓勵幼兒大膽操作、探索,幫助哈哈阿姨逃離險境、戰(zhàn)勝困難,孩子們可以通過這個故事領悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物,從而發(fā)展他們的空間感和圖形思維。

        活動目標:

        1.根據(jù)繪本故事內容,嘗試將圖形組合拼圖。

        2.能將不同圖形進行創(chuàng)意組合,并嘗試統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

        3.體驗探索圖形組合變化的樂趣。

        活動重點:

        根據(jù)故事情節(jié),大膽展開想象,能將不同的圖形進行創(chuàng)意組合拼圖。

        活動難點:

        在創(chuàng)意組合拼圖的基礎上,能夠嘗試統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

        活動準備:

        物質準備:

        1.PPT課件。

        2.幼兒操作卡。

        3. 三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。

        經(jīng)驗準備:有拼搭圖形的已有經(jīng)驗

        活動過程:

        一、開始部分

        談話引出故事人物,激起幼兒興趣。

        二、基本部分

       。ㄒ唬┬蕾p故事,感受圖形的變化

        1.講述畫面2——6內容,了解故事的起因。

        2.講述畫面7——13內容,初次感受單一圖形的組合。

       。1)哈哈阿姨關在牢房很傷心,特別想逃出去,想想用三角形拼組在一起變出什么,幫助哈哈阿姨逃出牢房 ?

       。2)哈哈阿姨悄悄走出大門卻遇到了向她撲來的大貓,想想用方方長長的能拼組出什么趕走大貓?

        (3)阿姨趕緊跨出門往前跑,跑著跑著眼前突然出現(xiàn)了一條河和一片三角形的'樹林,她非常著急,于是她撿起了一片三角形樹葉,想一想,你會用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢?

        小朋友去嘗試拼一拼,說說自己幫哈哈阿姨拼出來了什么,用了幾片三角形樹葉?

        3.講述畫面14——16內容,嘗試進行兩種圖形的創(chuàng)意組合。

        哈哈阿姨繼續(xù)往前跑,當她快要走出城堡時,她驚奇的發(fā)現(xiàn)魔法師的城堡竟然是飄在空中的,這時阿姨摸到了口袋里有圓圓的餅干,她把其中幾塊掰成兩半,她會用圓形的餅干和半圓形的餅干拼出什么工具幫助她落到地面呢?

        (1)幼兒大膽想象,交流想法。

       。2)個別示范拼圖,共同討論完成大鳥的拼圖并嘗試記錄。

        小結:小朋友真會動腦筋,幫助哈哈阿姨變出了一只大鳥逃出城堡。

       。ǘ├^續(xù)講述故事,幼兒交流討論,進行多種圖形的創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。

        1.激發(fā)幼兒想象力,說出打敗魔法師的辦法

        魔法師一覺睡醒,突然發(fā)現(xiàn)哈哈阿姨已經(jīng)逃走了,魔法師一怒之下變出了一只大灰狼,想去抓哈哈阿姨,哈哈阿姨看到惡狠狠的大灰狼又著急,又害怕,小朋友們請你們想想我們能用各種圖形組合在一起拼出什么比大灰狼更厲害的東西對付大灰狼呢?

        2.幼兒進行創(chuàng)意拼圖,并進行記錄。

        3.作品展示驗證,評價小結。

        你拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。

        三、結束部分

        講述故事結尾,體驗幫助別人的快樂。

        哈哈阿姨終于安全回到家了,為了感謝大家對她的幫助,她有個秘密要告訴大家,她說“這些圖形寶寶其實都自帶魔法,它們拼組在一起,還能變出更多有意思的東西了。”

      中班科學教案 篇2

        活動目標:

        1、探索吸盤能吸住物體的原因。

        2、感受吸盤在我們生活中的樂趣。

        活動準備:

        1、吸盤、紙杯、泡沫板、木板、塑料盒、木盒

        2、記錄表

        活動過程:

        一、導入

        1、出示物體,這是什么?

        2、吸盤鉤吸在哪里?

        3、教師出示材料提問:吸盤能吸住這些物體?(泥工板、木盒)

        二、操作活動

        1、教師分發(fā)材料。幼兒第一次實驗,進行操作,并進行記錄。

        2、師幼交流。

        3、操作驗證,能吸住哪些材料?

        4、教師總結。吸盤吸得住與吸不住的原因。

        5、出示材料,(泡沫板、塑料盒、木盒、書本)讓幼兒進行操作。

        6、師幼總結,為什么光滑的'物體能吸住,凹凸不平的物體不能吸住。

        三、找原因

        1、教師分發(fā)一次性杯子。

        2、幼兒交流用最吸住的原因。

        3、觀察圖片,觀看鉤子在生活中的不同用處。

        四、延伸活動

        在生活中找一找鉤子。

      中班科學教案 篇3

        活動目標

        1、了解雨水與人們生活的關系。

        2、嘗試用各種容器收集雨水,并運用不同的方法比較收集到的雨水的多少。

        活動準備

        學生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。

        活動過程

        一、看錄像,回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷。

        1、說說錄像里自己和同伴們在做什么,有哪些快樂的經(jīng)歷,談論收集雨水的好處,如澆灌植物、排澇、沖洗道路,雨水經(jīng)過處理也可飲用等。

        2、談論各自收集雨水的方法:用什么盛器?在哪里收集?

        3、思考:為什么有的人收集的雨水多,有的人收集的少,交流各自的發(fā)現(xiàn),并說說各自的推測。

        二、再次實踐探索

        1、在記錄紙上用符號表示自己準備去接雨水的容器和準備去接雨水的`地點。

        2、按照自己的推測去收集雨水。

        3、聽信號在規(guī)定的時間里出發(fā)和集中。

        三、觀察比較

        1、集體目測比較誰收集的雨水多。

        2、將每位學生收集的雨水倒入量杯,觀察量杯上的刻度,并記錄在各自的記錄紙上。

        3、和上次的記錄進行比較,進一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。

        四、交流討論。

        1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

        2、通過觀察量杯刻度,找出今天收集雨水最多的幾位學生,并從他們的觀察記錄中去證實,剛才大家尋找的原因是否正確。

        3、從記錄中進一步發(fā)現(xiàn)問題,并思考是否還有其他原因。

        活動反思

        將用各種容器收集到的雨水進行量的比較,討論如何比較水量的多少,收集來的雨水的多少與哪些因素有關等問題,并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。

      中班科學教案 篇4

        活動目標:

        1、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。

        2、發(fā)展比較性觀察能力。

        3、能積極參加探索活動,如實記錄實驗結果。

        活動準備:

        每組提供普通白紙、衛(wèi)生紙和掛歷紙紙若干、用三種不同特性的紙折好的小船若干、活動記錄每組一張、噴壺等。

        活動過程:

        1、請幼兒通過摸、捏、折等方式感知三種不同的紙。

        教師出示三種不同的紙,請小朋友說出什么紙?普通的白紙、衛(wèi)生紙、掛歷紙。師:今天老師為小朋友帶來一些東西,請小朋友來看一下。

        師:現(xiàn)在小朋友都認識了這三種紙,老師想請小朋友來摸一摸,看看這三張紙有什么不同的地方?讓小朋友通過觸摸:如摸一摸、捏一捏、折一折,比較,說一說對紙的感受。

        2、猜測三種紙船的沉浮速度,觀察并記錄結果。

        ⑴師:這是用這三種紙折成了小船,現(xiàn)在我們就來做個有趣的實驗,我們一起來觀察比較一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會發(fā)生什么事情?

       、普埫拷M的男孩子將三種紙船同時放進水里,找出哪種紙做的船下沉最快,哪一種紙船下沉最慢?

       、峭ㄟ^教師引導以及讓幼兒親自動手操作實驗,讓幼兒比較說出:

        衛(wèi)生紙做的小船下沉速度最快,白紙做的小船下沉速度較快,掛歷紙做的小船下沉速度最慢。

       、 教師把實驗結果粘貼到黑板上。

        3、尋找原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

       、艓煟和瑯邮羌埓,為什么沉下去的'速度不一樣?

        ⑵請每組的女孩子操作“吸水性實驗”:幼兒分別將水撒到三張紙上,觀察紙的吸水速度,并與紙船實驗結果作比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船下沉快慢之間的關系。

        教師小結:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸的快,誰就下沉的快。

        4、延伸活動:我們平時也會用很多不同的紙,那它們放到水里會怎么樣?那我們再來實驗一下吧。

      中班科學教案 篇5

        活動目標:

        1、通過實驗感知磁鐵與鐵的關系,感受磁鐵在米中取回形針帶來的方便。

        2、能積極參與活動,并用簡短的語言表達自己的觀點。

        活動準備:

        1、每組準備一個盒子,里面撒一些米,在米中混合一些回形針。

        2、每組準備一份取物的工具:筷子、勺子、吸鐵石,分別放置在小籃子里。人手一個空盒子。

        活動過程:

        一、談話,導入活動:

        1、(出示混有回形針的米)師:這些是什么?(米)米里還有什么?(回形針)

        2、師:這是今天食堂里的阿姨們在給小朋友準備淘米做飯時在米袋里發(fā)現(xiàn)的,米和回形針混在一起,阿姨們還能馬上淘米嗎?(不能)必須把米中的回形針取出來,阿姨們一時想不出什么辦法很著急,想請小朋友們幫忙,你有什么辦法能很快的把米中的回形針取出來嗎?

        二、探索:用手取米中的回形針

        1、師:我們用手把米中的回形針取出來放在空盒子里,看能不能在規(guī)定的時間內取干凈。

        2、幼兒操作,教師觀察。

        3、師:用手取米中的回形針你覺得怎么樣?為什么?(很慢)

        三、提供工具,讓幼兒說說都有什么工具。

        1、師:老師帶來了一些工具,看看這些工具能不能把回形針取出來?

        2、逐一出示工具:筷子、勺子、吸鐵石。師:這是什么?用它怎么取回形針?磁鐵能把回形針取出來嗎?磁鐵為什么不會把米吸起來?(磁鐵吸鐵的東西)

        四、探索:用工具取回形針

        1、提出操作要求:4人一組,每人選一樣工具,把米中的回形針取出來放在自己的空盒子里,中間可以換工具試試,換工具時要把原來的'工具放回籮筐里,注意不要把米弄出來。取出回形針后想一想:你用的什么工具?是怎樣取出來的?

        2、幼兒開始用工具取回形針,教師巡回觀察、指導。

        3、操作結束后請幼兒說說:你用的什么工具,是怎樣把米中的回形針取出來的?個別幼兒回答并示范自己取回形針的方法。

        4、師:你覺得這三種工具哪種取回形針又快又方便?幼兒自由地說說。

        五、取回形針比賽。

        1、提出要求:我們來比賽,每人取一樣工具,這次不能換工具,每張桌子上的小朋友自己比比,在老師規(guī)定的時間內看誰取的回形針最多,當老師喊停時必須停下來,否則算犯規(guī)。

        2、幼兒比賽,每組選出一個最多的幼兒上臺。詢問:你們用的是什么工具?

        3、師:取米中的回形針用什么工具又快又方便?(磁鐵)得出結論:取米中的小鐵珠用磁鐵又快又方便。

        六、活動結束。

        師:磁鐵的本領真大,幫我們快速地取出了米中的回形針。我們一起去告訴食堂里的阿姨,以后可以用磁鐵來吸鐵的東西,又快又方便,回去后也可以把我們的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友。我們一起把沒有回形針的米送到食堂里,交給阿姨們吧!結束。

      中班科學教案 篇6

        活動目標:

        1.了解牛奶和水果有豐富的營養(yǎng),并學會科學合理地食用牛奶和水果。

        2.知道多吃牛奶和水果有利于身體生長,愿意每天吃牛奶和水果。

        活動準備:

        1.課件

        2.小動物頭飾三個,幼兒五角星人手一個。

        3.水果奶茶鋪道具一個。

        4.榨汁機若干、小的一次性紙杯大量。

        5.切好的水果四種,勺子若干。

        活動過程:

        一、播放動畫片片段,引起幼兒的興趣。

        1.教師談話導入。

        今天老師給小朋友們帶來了一段好看的動畫片,我們一起來看一看。

        2.播放動畫片段一,并提問。

        故事里有誰呀?發(fā)生了什么事情?

        原來故事里有一頭牛,它是一頭什么樣的牛?它和一般的牛有什么地方不一樣?(對了,原來他是一頭愛吃水果的牛)

        那主人和村子里的所有人都感冒了,只有愛吃水果的牛沒有感冒,你們覺得這是為什么?

        后來主人的病是怎么好的呢?(喝了牛擠出來的奶所以好了)

        看來,牛奶和水果的本領還真不小呢?那小朋友,你們想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些營養(yǎng)成分?那讓我們帶著這個問題一起去請教一下牛博士吧!

        二、操作課件,引導幼兒知道牛奶和水果里的營養(yǎng)對我們身體的好處

        1.課件講解牛奶和水果的營養(yǎng)成份。

        2.師提問:小朋友,你們聽清楚了嗎?牛博士都告訴了我們什么呀?牛奶和水果里都有哪些營養(yǎng)成分呢?

        小結:對了,牛奶里含有豐富的蛋白質寶寶和鈣寶寶(和鈣寶寶打招呼),多喝牛奶可以讓我們身體長得高高的.,壯壯的,讓我們變得更聰明;水果中含有豐富的維生素寶寶,可以使我們的皮膚長得白白的,更漂亮!還可以增加人體的抵抗力,讓我們少生病。

        三、集體討論,引導幼兒掌握科學食用牛奶和水果的方法。

        1.教師談話引出活動。

        在知道了牛奶和水果有這么多的營養(yǎng)以后,森林中的小動物也明白了要多吃牛奶和水果了!看,他們來了!和小動物打招呼(小貓、小猴和小牛)但是吃牛奶和水果也是有一定講究的,現(xiàn)在,我們讓一起來看看這些小動物的吃法對不對?這里呀有三個小動物,只有一個小動物的做法是對的,其它兩個小動物的做法是不正確的,現(xiàn)在要請你動動腦筋,看你能不能分出誰對誰錯。

        2.幼兒集體觀看課件,看完后完成操作材料(誰對就把五角星貼在誰的身上)。

        3.集體講解,了解科學吃牛奶和水果的方法。

       。1)小朋友,你們把五角星送給誰了呀?為什么?

        (2)集體念兒歌,學習小羊的做法。

        紅紅蘋果有營養(yǎng),擰開龍頭洗一洗,啊嗚啊嗚真好吃,干干凈凈吃下肚。

        (3)那小牛和小狗的做法哪里不對,那我們應該怎么做?

       。4)課件出示牛博士,我們一起來聽一聽牛博士是怎么說的?

        小結:現(xiàn)在我們知道了吃牛奶和水果的正確方法,那我們就可以更科學的增加營養(yǎng)了。

        那頭愛吃水果的牛后來又怎么樣了呢?小朋友,你們想不想知道,那讓我們一起來看看。

        四、播放動畫片段二,創(chuàng)設情景,玩水果牛奶營養(yǎng)吧的游戲。

        原來愛吃水果的牛呀開了一個水果牛奶吧,給人們提供各種各樣的水果牛奶,我在想水果牛奶一定十分地美味,小朋友你們想不想嘗一嘗水果牛奶呀!

        看,今天老師把水果牛奶吧也請到了幼兒園,小朋友,你們高興嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起來做一做,嘗一嘗,好嗎?

        五、幼兒品嘗水果牛奶,結束活動。

      中班科學教案 篇7

        一、設計意圖

        在一次區(qū)域游戲活動中,我偶然發(fā)現(xiàn),孩子們對放大鏡、望遠鏡等工具十分的感興趣,還有得孩子拿著放大鏡在地上照著什么。但是,放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動中,我發(fā)現(xiàn)了一些問題:大部分幼兒樂意使用放大鏡,但在使用的過程中,有的幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛,有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上,顯然,幼兒只是認識放大鏡而已,對其使用方法及具體功用卻并不了解。因此,我設計了這樣一堂中班科學活動,使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法,體會使用工具觀察的樂趣。

        二、目標預設

        1、了解和發(fā)現(xiàn)放大鏡具有放大物體影像的功能,并會正確使用放大鏡。

        2、在活動中,幼兒能自主探索和細心觀察,萌發(fā)探索科學的興趣。

        3、發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密,感受放大鏡的神奇之處。

        三、活動準備

        1、幼兒已有過玩放大鏡的經(jīng)驗

        2、課件《放大鏡的秘密》

        3、幼兒操作材料、實物放大鏡人手一份,紙筆

        四、活動重難點

        重點:通過活動,發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密,萌發(fā)科學探索的興趣。

        由于先前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中自由探索過放大鏡的秘密,也對這種工具產生了一定的興趣,但是他們似乎沒有掌握放大鏡的使用方法,所以,我設計了“找找小瓢蟲”的游戲,將紅色的、很小的“小瓢蟲”隱藏在“森林”圖片中,請幼兒一一尋找出來,從而引出請放大鏡來幫忙,這讓幼兒切實地感受到放大鏡的作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲一樣嗎”,讓幼兒通過觀察、比較,尋找相同的“小瓢蟲”,鼓勵幼兒在不斷操作、嘗試的`過程中,了解放大鏡的正確使用方法。最后一個環(huán)節(jié) “生活中的放大鏡”則擴大了幼兒的視野,使他們進一步了解放大鏡與我們生活的關系,從生活中激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。在幼兒科學教育中,放大鏡是一個重要的觀察工具,因此,我產生了設計集體學習活動的想法,希望通過集體學習活動,使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法,體會使用工具觀察的樂趣。

      中班科學教案 篇8

        設計理念:

        玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,可以讓幼兒自主地去嘗試體驗,在不知不覺中感知沙的特性,《幼兒園教育指導綱要》中指出:科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點,選擇沙作為幼兒科學探究的內容,不僅可豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

        活動目標:

        1、通過玩沙活動感知沙的特性。

       。1)沙是細細的(2)沙是一粒一粒的(3)沙是松散的(4)沙不溶解于水

        2、了解沙的'用途。

        3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

        活動準備:

        沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶

        活動過程:

        1、玩沙

       。1)把幼兒帶到沙坑旁,請小朋友用腳在上面踩一踩,學一學小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

       。2)教師提問:“剛才小朋友用腳踩了沙,你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀?”(幼兒回答)

       。3)教師講解玩沙的要領。“玩沙的時候要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛,注意不要揚沙,不要把沙子弄的滿地都是,要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

       。4)在玩沙過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

        1)請幼兒用手摸一摸沙,問有什麼感覺,用眼睛看一看,沙是什麼樣子的?教師引導幼兒說出沙是細細的,是一粒一粒的。

        2)讓幼兒感知沙是松散的

        教師提問:“小朋友用面團過湯圓,那你們試一試能用沙團湯圓嗎?”小朋友自己做實驗,讓幼兒思考,這是為什麼?引導幼兒說出沙是松散的。

        2、實驗:讓幼兒感知沙是不溶于水的。

       。1)教師請幼兒觀察糖、鹽、沙,說出它們的相同之處。

        (2)做糖、鹽、沙的溶解實驗,教師先示范,然后幼兒自己操作實驗。

        3、小節(jié)沙的特點。

        “我們剛才玩了沙,認識了沙,誰來把它的特點完整地說一遍!苯處熣埿∨笥鸦卮穑▊別和集體回答相結合)“沙是細細的,一粒一粒的,沙是松散的,沙不溶于水。

        4、沙的用途。

        教師提問:“沙有很多種用途,你們在哪里見過沙?它們有什么用?”引導幼兒說出“沙子可以用來鋪路,沙子可以用來造房子,造橋,沙子還可以裝在袋子里堵洪水!

        5、制作樂器――沙錘

        教師出示自制沙錘。“小朋友們在上音樂課的時候都玩過沙錘,老師這里有兩個自己制作的沙錘,它的聲音也很好聽,今天我們就自己用沙子做沙錘!苯處熓痉吨谱鬟^程,請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏,結束活動。

      中班科學教案 篇9

        【活動目標】

        1、了解一些常見的植物過冬方法,知道常綠樹和落葉樹的不同。

        2、學習與同伴一起交流,感受相互交流帶來的樂趣。

        3、培養(yǎng)探索樹的興趣。

        4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        【活動準備】

        長風公園,觀察過秋天時物的樣子。

        【活動過程】

        一、觀察公園里的植物。

        提問:請小朋友們找一找,現(xiàn)在公園里的樹和我們原來看到的有什么不一樣?哪里不一樣?

        二、談談自己的發(fā)現(xiàn)。

        1、你們剛剛看到了哪些植物?他們有什么變化?

        2、有沒有沒有變化的植物?他們是什么?

        3、那你們知道為什么到了很多植物都變得光禿禿的,不長葉子了呢?

        小結:原來公園里的竹子、松樹都是不怕冷的,到了冬天仍然披著綠綠的外衣,另外一些植物都變得光禿禿的了,這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹,而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。

        三、小結

        1、原來公園里的松樹等等都是不怕冷的,到了冬天仍然披著綠綠的外衣,另外一些植物都變得光禿禿的'了,這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹,而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。

        2、請你們來數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹和幾棵常綠樹。

        小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。

      中班科學教案 篇10

        活動目標:

        1、嘗試運用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

        2、充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

        活動準備:

        1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個(在瓶子內放入一些物品,使之發(fā)出聲音。)

        2、歌曲《表情歌》音樂磁帶,幼兒自己自制好的人手一個畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶,各種操作材料(花生、黃豆、米粒、小石塊。)

        活動過程:

        一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學習的興趣。

        1、以瓶子寶寶的口吻引入:

        師:“聽說中一班的小朋友很聰明,今天我想跟你們交朋友做游戲,我也很棒哦!聽,我還會唱歌呢:小瓶子,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領大不大?”“你們喜歡和我交朋友嗎?今天我還邀請來了許多好伙伴呢!

        2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

        師:請小朋友輕輕地拿1個瓶子寶寶搖一搖,和瓶子寶寶說一句悄悄話吧!

        二、引導幼兒思考。

        1、出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

        2、師:“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀?”(引導幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。)

        三、提供操作材料,鼓勵幼兒大膽探索。

        1、簡單介紹操作材料。

        師:老師今天帶來了黃豆、花生、米粒、小石塊,小朋友自己也來動動手,想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來,好嗎?(利用視屏展示儀一一出示材料,讓孩子了解材料)

        2、提出操作要求:

        師:待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試,蓋上蓋子,搖一搖,聽一聽;它唱出來的歌聲是怎樣的?試好了以后,再換另一樣材料試一試,聽一聽,它們發(fā)出來的`聲音一樣嗎?哪一種最響亮?

        3、幼兒自由嘗試、探索。

       、偬嵝延變鹤⒁鈨A聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

        ②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        四、分享交流操作結果。

        1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

       。ㄓ變鹤杂蛇x擇材料,嘗試瓶子寶寶會唱歌。)

        師:誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢?你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料,它唱出來的聲音是怎么樣的?(引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并搖一搖瓶子寶寶。)

        2、小結:小朋友說得真棒,豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽;ㄉl(fā)出來的聲音較粗、較沉。米粒發(fā)出來的聲音沙沙沙,較輕、較小聲。小石塊發(fā)出來的聲音咚咚咚,最響。

        3、放《表情歌》音樂,為樂曲伴奏。

        師:現(xiàn)在我們每一個小朋友手上都有一個會唱歌瓶子寶寶,那我們來為歌曲伴奏好不好?

        4、老師和幼兒一起手拿瓶子有節(jié)奏地打擊為樂曲伴奏。

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