語(yǔ)文教案9篇【經(jīng)典】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、故事引題。
1、師：今天我想給小朋友們講一故事，不知你們是否喜歡？
2、生：喜歡。
3、師：什么故事呢？就是關(guān)于韓國(guó)三星集團(tuán)創(chuàng)始人李秉哲的故事。在沒(méi)有講故事之前，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們是否見(jiàn)過(guò)賣(mài)報(bào)紙，想一想他們是怎樣賣(mài)報(bào)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)賣(mài)報(bào)的過(guò)程？
4、生：生學(xué)習(xí)。
5、師：你們想知道李秉哲是怎么賣(mài)報(bào)紙的嗎？
�。ㄉ@訝，李秉哲也賣(mài)過(guò)報(bào)紙？）
�。◣熼_(kāi)始講述這個(gè)故事）
兩個(gè)小報(bào)童在車(chē)站賣(mài)報(bào)。一個(gè)報(bào)童賣(mài)報(bào)沒(méi)有什么與眾不同，賣(mài)出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣(mài)出多少，收回多少。另一個(gè)報(bào)童的賣(mài)報(bào)的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車(chē)乘客的手中塞，而并不急于收受報(bào)款，等手上報(bào)紙沒(méi)了，他再一一回收?qǐng)?bào)款。同樣是在車(chē)站賣(mài)報(bào)度日，不同的賣(mài)報(bào)方式似乎決定了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)。這后一個(gè)報(bào)童不僅在車(chē)站贏(yíng)得了更大一塊“蛋糕”——成為國(guó)際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲。
6、師：從這一故事中，你們發(fā)現(xiàn)到什么？（生回答，師暫時(shí)不做評(píng)價(jià)）
7、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章與這個(gè)小故事很相似，（師大聲說(shuō)）蘋(píng)果里的五角星（板書(shū)課題）
二、初讀課文。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀……讀完幾遍后，感覺(jué)自己沒(méi)有閱讀障礙了，再試試提出一些問(wèn)題。（生自由閱讀課文）
2、師：請(qǐng)說(shuō)出你們還不能理解的問(wèn)題。
生1：一般人為什么不攔腰切蘋(píng)果？
生2：我想知道這個(gè)五角星最早是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？
生3：作者為什么要寫(xiě)這篇文章？
生4：我不理解“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話(huà)，特別是魅力一詞的解釋。
生5：我不理解“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。”為什么說(shuō)換一種切蘋(píng)果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？
三、動(dòng)手操作，練說(shuō)解讀。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出蘋(píng)果，四人一組練習(xí)切。請(qǐng)同學(xué)們不要一齊切，最好先切一個(gè)，觀(guān)察觀(guān)察再切第二個(gè)，再觀(guān)察再切第三個(gè)、第四個(gè)。（生練切）
2、師：請(qǐng)匯報(bào)自己切的情況。
生1：我第一次攔腰切沒(méi)有切出（該生舉起第一次所切），因?yàn)榍械钠斄恕?/p>
生2：我第一次攔腰只切出了四角星（該生舉起所切的蘋(píng)果），因?yàn)槲恢靡膊缓谩?/p>
生3：我是兩次才切出來(lái)的。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量自己切的蘋(píng)果，繪制一張圖譜，說(shuō)明什么是攔腰切？怎樣才能切出蘋(píng)果。
4、師：怎么理解“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”？（多媒體出示第5自然段，并且引導(dǎo)學(xué)生多讀）
5、師：請(qǐng)用課文的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己是如何理解的？
生1：辭典中說(shuō)魅力是“很能吸引人的力量”，我結(jié)合課文與辭典中的解釋?zhuān)杏X(jué)本文的魅力指的是攔腰切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)到五角星，是許多人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以特別吸引人。在第5段中“這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由億傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。”可以看出吸引人的力量。
生2：從“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法”這句話(huà)中，可以讀出魅力的意思就是創(chuàng)造力。
生3：讀完這篇文章我知道，那種從頂部切到底部的切法是常用的方法，是沒(méi)有魅力的，是不要傳的，而因?yàn)閿r腰切的人太少了，而攔腰切又能發(fā)現(xiàn)到五角星的人更少，所以才有魅力。
生4：我反復(fù)讀了第1、2、3自然段，從鄰居家的小男孩顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，并且還要切親自切蘋(píng)果來(lái)顯示，可以看出蘋(píng)果中的五角星自身的魅力已經(jīng)感染了這個(gè)小男孩。
生5：從第4、5自然段中作者發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)，可以讀出作者是被感染了，尤其是“現(xiàn)在我又傳給你們大家”。
6、師：聽(tīng)了你們的說(shuō)法，看得出你們已經(jīng)解決了許多問(wèn)題。怎么理解“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法�！�？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段，我想你們一定能夠自己理解。（生讀自悟）
四、研究研究。
1、師：我想請(qǐng)同學(xué)們用研究的方法來(lái)解決“這個(gè)五角星最早是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？一般人為什么不攔腰切蘋(píng)果？”兩個(gè)問(wèn)題。
（1）尋找這個(gè)極具創(chuàng)造力的.世界名人
學(xué)生們?cè)谒阉饕嬷墟I入“蘋(píng)果里的五角星”，回車(chē)后，很容易找到世界第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)五角星的人，孩子們非常高興，他們知道這個(gè)人是美國(guó)迪·恩·帕金斯的兒子。此時(shí)我問(wèn)：“你知道他的兒子叫什么的嗎？”學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)查找結(jié)果沒(méi)有找到答案。雖然沒(méi)有找到，但孩子們?nèi)匀皇歉吲d的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在前面的閱讀欣賞中領(lǐng)略到這個(gè)孩子的創(chuàng)造力。
（2）探索一般人為什么不攔腰切？
通過(guò)學(xué)生反復(fù)的研究與不斷的切蘋(píng)果觀(guān)察思考，孩子們有著下面的說(shuō)法：
生1：不攔腰切好看。我們把從頂端切到底部的蘋(píng)果放在盤(pán)子里，就比攔腰切的蘋(píng)果美觀(guān)。
生2：不攔腰切能體現(xiàn)公平。如果幾個(gè)人來(lái)平均分一個(gè)蘋(píng)果，因?yàn)樘O(píng)果不是一個(gè)圓柱體，攔腰切可以一眼看出大小，誰(shuí)愿意吃小的，誰(shuí)好意思直接拿大的吃，而一般切法切出的蘋(píng)果大小往往一樣，不存在公平的問(wèn)題。
生3：不攔腰切也是一種習(xí)慣，人們習(xí)慣了，也感覺(jué)到這種方法順手。
生4：人們不會(huì)想到切蘋(píng)果還會(huì)有什么創(chuàng)造，怎么方便怎么切。
2、師：（此時(shí)的我坐不住了，我的靈感來(lái)了，我大聲說(shuō)）親愛(ài)的同學(xué)們，太感謝你們了！我聽(tīng)出來(lái)了，因?yàn)楹每础⒚烙^(guān)，人們發(fā)現(xiàn)不到丑拙之中也有美；因?yàn)楣�，人們少了發(fā)現(xiàn)；因?yàn)榱?xí)慣，人們?nèi)鄙倭怂伎�，少了�?chuàng)造發(fā)明……我被你們創(chuàng)造性的理解“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法”感動(dòng)了。我想請(qǐng)你們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)的喜悅之情，用你特殊的那份感情，重讀這篇文章。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文小標(biāo)題的含義,并從中找出它和文章主旨的關(guān)系。
2. 品讀文中用來(lái)表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)維吾爾人樂(lè)觀(guān)豁達(dá)精神的由衷贊美之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.重點(diǎn):理解小標(biāo)題的內(nèi)涵,品讀文中用來(lái)表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
2.難點(diǎn):找出它和文章主旨的關(guān)系。
三、教學(xué)方法:
誦讀、體悟、討論
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2.要求學(xué)生朗讀課文兩遍。
五、教學(xué)過(guò)程:
1.新課導(dǎo)入:(播放維吾爾風(fēng)情圖片和維吾爾民歌)
從剛才大家觀(guān)看大屏幕專(zhuān)注的眼神,老師已經(jīng)感受到了你們對(duì)新疆地區(qū)、新疆的維吾爾人濃厚的好奇心,那么讓我們趕快進(jìn)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇與新疆有關(guān)的課文吧!請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本打開(kāi),翻到127頁(yè),《和田的維吾爾》
2.解讀標(biāo)題:首先老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。昨天回家看過(guò)課文的同學(xué)舉手。讀過(guò)三遍的同學(xué)舉手。讀過(guò)五遍的同學(xué)舉手。(檢查預(yù)習(xí),表?yè)P(yáng)!)
能不能告訴老師,為什么作者認(rèn)為“和田的維吾爾”才是“真正意義上的維吾爾” 呢?
明確:隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加劇,維吾爾人的民族特色也在漸漸消失,只有在最邊遠(yuǎn)的南疆農(nóng)村和田地區(qū),還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風(fēng)情!這里的“真正意義”也就是指原汁原味的維吾爾民族特色。
3.初步感知:文中第二自然段作者說(shuō):只有披著塔克拉瑪干大沙漠沙塵的和田維吾爾人才能展示出原裝的“西域貨”,你們認(rèn)為哪些東西可以稱(chēng)得上是原裝的西域貨?
沙土、花朵、謎、歌舞等,你們是在哪里很快發(fā)現(xiàn)這些事物的?
明確:通過(guò)文章的小標(biāo)題能夠快速、準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容和寫(xiě)作意圖,有著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
4.研讀文本:剛才我們借助小標(biāo)題很快地把握了所謂的原裝“西域貨”的內(nèi)涵,可是大家有沒(méi)有思考過(guò):
1).如何理解“土一樣的維吾爾”中的'關(guān)鍵詞“一樣的”呢?
明確:維吾爾人生活的環(huán)境充滿(mǎn)了沙土——沙塵暴肆虐;維吾爾人的生活離不開(kāi)沙土——穿戴、食物;晾曬衣服。
土給人的感覺(jué)是什么?(純樸、豪放、粗獷)
維吾爾人對(duì)沙土懷有怎樣的態(tài)度?
明確:熱愛(ài),崇拜、眷戀,即使面對(duì)沙塵暴,展現(xiàn)出的也是特有的豪氣與樂(lè)觀(guān)。
語(yǔ)言品味:鋪天蓋地、撕扯、嘶、迎風(fēng)引吭、熱烈激昂、寂寞單調(diào)、平添、韻味
結(jié)論:和田的維吾爾人有著 土 一樣的質(zhì)樸、粗獷和豪放。
2).為什么“花”也可以作為和田維吾爾人的一種象征呢?
明確:愛(ài)花是和田維吾爾人的天性,花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里,還盛開(kāi)在維吾爾的門(mén)框邊、房梁上、墻壁的掛毯上,姑娘的服飾上。姑娘有著花一般的名字和美麗的容貌,她們美麗的外表下更隱藏著堅(jiān)韌的毅力,即使狂風(fēng)也吹不散。
結(jié)論:和田的維吾爾人有著 花 一樣的美麗、幽香、情調(diào)、自信。
3).快速瀏覽第三、第四兩個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容,完成下面的填空:
和田的維吾爾人好似 謎 一樣的神秘、不可思議、耐看。
和田的維吾爾人好似 歌 一樣的瀟灑、豁達(dá)、樂(lè)觀(guān)。
5.深化主旨:剛才我們從四個(gè)方面來(lái)概括了和田維吾爾人的特點(diǎn),下面哪位同學(xué)能不能只用一句話(huà)來(lái)概括一下和田維吾爾人的特點(diǎn)呢?
明確:生活在豁達(dá)樂(lè)觀(guān)、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的。
大家有沒(méi)有注意到這句話(huà)中出現(xiàn)了一對(duì)反義詞,是什么?這樣使用矛盾么?
明確:和田維吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的,然而他們憑著樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神,不僅戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境,更在這樣的環(huán)境中,創(chuàng)造著美,用歌聲和舞蹈來(lái)表現(xiàn)著美,所以,心里感覺(jué)是甜的,生活是美好的。
6. 隨機(jī)討論:在你的生活中,有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)“苦”與“甜”相生相伴的往事或感受呢?
六、布置作業(yè):完成一篇300字左右的隨筆,題目《維吾爾印象》。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步閱讀課文。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。
3、學(xué)習(xí)“日”字旁，擴(kuò)詞。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)美的音樂(lè)——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報(bào)春》。
教學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)：
走出家門(mén)觀(guān)察春天（天氣、動(dòng)物、植物、色彩、聲音、氣味）
教學(xué)步驟：
一、引入課題
請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受。
春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺(jué)得呀，那是因?yàn)榇禾煊幸浑p神奇的手。出示課題，讀“春天的`手”，（觀(guān)察“春”字，用紅筆描：一邊寫(xiě)一邊說(shuō)“三人一日去春游”）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師配樂(lè)背誦詩(shī)文，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生評(píng)價(jià)。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）
2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。
3、學(xué)生自讀詩(shī)文（遇到不認(rèn)識(shí)的字，做個(gè)記號(hào)）
同桌互讀，互教生字，爭(zhēng)取讀熟。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺(jué)困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動(dòng)作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：
一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對(duì)著黑板，選字做動(dòng)作，前一個(gè)學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個(gè)字，讀一遍，組一個(gè)詞（其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個(gè)詞）。
開(kāi)火車(chē)等檢查認(rèn)字情況。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、學(xué)習(xí)“日”字旁：
觀(guān)察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽(yáng)、曬、明、映、曉……
2、學(xué)寫(xiě)其他生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：樂(lè)、樹(shù)
樂(lè)：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書(shū)空。在《學(xué)生寫(xiě)字本》上描紅，書(shū)寫(xiě)。
樹(shù)：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)。在《學(xué)生寫(xiě)字本》上描紅、書(shū)寫(xiě)。
以上兩字老師范寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇4
�。�1）我先自己讀韻文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用拼讀音節(jié)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
�。�2）我能拼讀課后的`生字條。
�。�3）我來(lái)把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫(xiě)在下邊的田字格內(nèi)。（梨、花、杏、桃不用寫(xiě)，第一教時(shí)只寫(xiě)5個(gè)字）
�。�4）．按順序觀(guān)察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么？
�。�5）．再次大聲朗讀詞語(yǔ)，讀正確，讀熟練。
語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：
l、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、電腦出示：壁虎圖，了解壁虎是什么樣子的？
2、教師板書(shū)課題，齊讀課題。
3．看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、教師歸疑：（電腦出示）
�。�1）小壁虎為什么借尾巴？
�。�2）它都向誰(shuí)借尾巴？怎么借的？
�。�3）借到了嗎？為什么？
5、我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步感受課文內(nèi)容。
1、學(xué)生帶著這些問(wèn)題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、把畫(huà)出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。
3、電腦出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
w7i xi3ng ji7 1 shu3i b$ 1 q!
尾 想 姐 阿 甩 伯 啊 起
難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過(guò)
4、指名讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是不是正確？
5、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最后連貫地說(shuō)幾幅圖的圖意。
4、看圖用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。
二、學(xué)習(xí)1、2自然段。
l、學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段，一邊讀一邊思考：小壁虎為什么措尾巴？
板書(shū)：掙斷
2、實(shí)物投影演示：小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢？課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。”
3．從課件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？
4、小壁虎沒(méi)有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書(shū)上是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。
5、小壁虎沒(méi)有尾巴心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。
三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
（一）1、教師過(guò)渡語(yǔ)：小壁虎沒(méi)有尾巴認(rèn)為很難看，它都向誰(shuí)去借尾巴了？快速讀讀3、4、5自然段。
教師板書(shū)：
小魚(yú)
借尾巴 老黃牛
燕子
2、誰(shuí)能用“先……然后……最后……”把這句話(huà)說(shuō)完整。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的呢？自己出聲讀讀第3自然段，邊讀邊用筆劃出小魚(yú)是怎么借的詞和句。
2、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：
小河邊 小魚(yú) 撥水
3、比較句子：
�。�1）小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？
�。�2）小魚(yú)，你把尾巴借給我！
這兩句話(huà)有哪些不同？哪句好？為什么？教師指導(dǎo)讀第一句。
4、分角色朗讀這段話(huà)？學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、教師指導(dǎo)朗讀這段，應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚(yú)快活地在水里游的樣子。
6、小魚(yú)把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話(huà)。
7、總結(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這段的？
電腦出示：
（1）小壁虎爬到什么地方？
�。�2）它看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？
�。�3）小壁虎說(shuō)了什么？
�。�4）對(duì)方是怎樣回答的？
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
l、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
教師板書(shū)：大樹(shù)上 甩 趕蠅子
3、提問(wèn)：老黃牛的尾巴是干什么用的？這是一般的蠅子嗎？
4、請(qǐng)小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。
�。ㄋ模┓攀肿寣W(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。
l、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么？
2、分角色讀第五自然段。
教師板書(shū)：屋檐下 擺 掌握方向
�。ㄎ澹╇娔X出示三幅圖：教師提問(wèn)：小魚(yú)、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢？你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎？
�。⿲W(xué)習(xí)6、7自然段：
1、教師過(guò)渡語(yǔ)：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。它爬呀爬，只好回來(lái)找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎么樣了呢？
2、自己出聲讀讀這6、7兩段，你讀懂了什么？
教師板書(shū)：高興 長(zhǎng)出
3、從哪兒知道的？讀一讀。
4、小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴心情怎樣？如果你是小壁虎，想想應(yīng)該怎樣讀？自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。
5、小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？
教師板書(shū)：再生 保護(hù)
（七）讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。
�。ò耍┘ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。
l、小壁虎、小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處？展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。
2、讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處，想想小壁虎怎樣向它們借尾巴，依照課文的3、4、5段的寫(xiě)法自編一兩段說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，從中找答案。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．完成好課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)生字的音，記清字形，了解字義，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
力求把作業(yè)寫(xiě)得正確、規(guī)范、漂亮。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀全文
學(xué)生帶頭飾進(jìn)行分角色表演。
二、識(shí)字教學(xué)
�。ㄒ唬╈柟躺趾蜁�(huì)認(rèn)字的音。
1．學(xué)生自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)？
3．通過(guò)做猜字游戲鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。
（二）分析字形，了解字義。
1．學(xué)生自學(xué)生字，想想用什么辦法記住生字的形，通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字義。
2．分小組討論2、3個(gè)字，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好。
3．請(qǐng)小組同學(xué)匯報(bào)，或小老師講解，其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
尾：w7i 半包圍結(jié)構(gòu)，可以用學(xué)過(guò)的“筆”字記憶，去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”，也可以用順口溜記憶：“尾巴尾巴，尺字沒(méi)捺，毛字在下�！苯M詞：尾巴、尾數(shù)、船尾。
想：xi3ng 上下結(jié)構(gòu)，可以用“您”來(lái)記，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。組詞：想念、想象。
姐：ji7 合體字�？梢杂脫Q偏旁的方法記憶，祖國(guó)的“祖”去掉“示字旁”換成“女字旁”就是“姐”字。還可以用順口溜記：一女一目下橫長(zhǎng)，見(jiàn)了妹妹喜洋洋。組詞：表姐、姐姐、姐妹。
阿：1 合體字，可以用“河”字記憶，把“三點(diǎn)水旁”換成“耳刀旁”就是“阿”字。組詞：阿姨，說(shuō)句：“我的阿姨長(zhǎng)得很漂亮�！�
�。�1 合體字，可用“阿”字來(lái)記，加上“口字旁”，就是“啊”字。也可以用順口溜幫助記憶：口加阿還念啊，放在句里表驚訝。說(shuō)句：春天的景色多美啊!
甩：shu3i 獨(dú)體字，可以用“用”字記憶，編順口溜：“用”字最后一筆向右甩，就念甩。組詞：用尾巴、甩掉。
伯：b$ 合體字，可以用“白”字加上單人旁，就是“伯”字。也可以用“拍”字去掉“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字。組詞：伯伯、大伯、伯父。
起：q! 半包圍結(jié)構(gòu)的字。用熟字換一部分幫助記憶：“起”字用“趕”來(lái)記，把“干”換成“己”就是“起”字。組詞：一起，起來(lái)。
4．電腦出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀：
難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過(guò)
三、寫(xiě)字教學(xué)
1．學(xué)生自己獨(dú)立觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀(guān)察后描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置
2．學(xué)生描紅后試著在書(shū)中田格中寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較修改。
3．學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的'字。
�。�1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“姐”字。
�、儆捎凇敖恪弊种械摹芭峙浴睂W(xué)生總是寫(xiě)不規(guī)范，所以教師可以做成課件。
電腦先出示一個(gè)帶田格的“女”字：
�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)：在“女字旁”邊出示一個(gè)帶田格的“且”字。
�、壅�(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“女”字或“女字旁”的字法。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在“女”和“且”的下面出示一個(gè)田格：
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示一個(gè)紅色的“女字旁�！�
�、苷�(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“女”和“女字旁”有什么不同？
�、萁處煆�(qiáng)調(diào)：“女字旁”第一筆“撇點(diǎn)”，要注意撇長(zhǎng)點(diǎn)短�！捌病薄包c(diǎn)”的交又點(diǎn)在橫中線(xiàn)下面；第三筆是“提”不是“橫”，起筆在橫中線(xiàn)下邊一點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，不能出“撇”的頭。
⑥點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)不規(guī)范的“女字旁”。
請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察第二個(gè)“女字旁”書(shū)寫(xiě)規(guī)范嗎？哪筆寫(xiě)得不準(zhǔn)確？（第三筆“提”起筆再高一點(diǎn)，不要與第一筆“撇點(diǎn)”的交叉點(diǎn)重合在一起。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“提”往上移。讓學(xué)生觀(guān)察這樣書(shū)寫(xiě)就規(guī)范了。）
⑦教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)“女字旁”的旁邊加上“且”字。
此時(shí)電腦屏幕板書(shū)為：
�、鄬W(xué)生在書(shū)中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“姐”字。
⑨在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
�。�2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“阿”和“啊”字。
�、賹W(xué)生觀(guān)察書(shū)中的范字“阿”說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的占格位置。
�、趯W(xué)生邊說(shuō)邊觀(guān)察電腦書(shū)寫(xiě)“阿”字。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)空白田格，
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示;阝
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：一
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：口
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：亅
③請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察“啊”字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生邊說(shuō)電腦邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：口字旁。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：阝
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：一
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：口
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：亅
�、苷�(qǐng)同學(xué)觀(guān)察“啊”字中的“阿”與“阿”字的書(shū)位置有什么不同？
�、輰W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“阿”和“啊”字。
⑥在實(shí)物投影上展示，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)改。
�。�3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尾”字
�、僬�(qǐng)學(xué)生觀(guān)察帶田格的“尾”字。
�、陔娔X博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：電腦出示帶田格的“尺”字，點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（課件）去掉“撇”再縮小變成偏旁。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示“毛”字。
�、蹖W(xué)生描紅后，試著獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。
�、軐�(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)改。
�、輰W(xué)生修改后，再在書(shū)上獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。
�、拚故咀鳂I(yè)或同桌評(píng)價(jià)。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書(shū)寫(xiě)：甩、伯兩個(gè)字。寫(xiě)后同桌互相評(píng)改。
（5）展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)。
四、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生在生字本上獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2．學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每詞3遍。
3．照樣子填空，再讀一讀（電腦出示練習(xí)）
小魚(yú)（游）來(lái)（游）去 壁虎（ ）來(lái)（ ）去
燕子（ ）來(lái)（ ）去， 小狗（ ）來(lái)（ ）去
�、傧茸x讀題目要求。
�、谧x讀樣子。
③想其它3個(gè)怎么填？
④指名說(shuō)一說(shuō)。
�、蔹c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：
壁虎（爬）來(lái)（爬）去
燕子（飛）來(lái)（飛）去
小狗（跑）來(lái)（跑）去
⑥指名讀一讀。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。
3、體會(huì)“果然”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)，繼續(xù)練習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)和逗號(hào)。
5、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
6、圍繞自己某一方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)“果然”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確使用“果然”寫(xiě)句。
2、正確使用冒號(hào)、引號(hào)。
課時(shí)：4課時(shí)。（含習(xí)作）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。
3、體會(huì)“果然”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)，繼續(xù)練習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)和逗號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)“果然”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確使用“果然”寫(xiě)句。
2、正確使用冒號(hào)、引號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、用部首查字法查字。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求我們做什么。（理解題意）
2、確定每個(gè)字的部首，用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫(xiě)答案。注意所填頁(yè)碼是字典正文頁(yè)碼。（確定不收，然后獨(dú)立查字，寫(xiě)答案。）
3、訂正答案，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。
二、搭配詞語(yǔ)的練習(xí)。
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，把問(wèn)題提出來(lái)集體討論解決。
3、指名說(shuō)答案，大家評(píng)議。
4、集體討論，解決疑難問(wèn)題。（豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。）
三、把句子補(bǔ)充完整：
1、指名讀題，弄懂題意。
2、分析例子，體會(huì)“果然”的意思和作用。
他叫人照曹沖說(shuō)的方法去做，果然稱(chēng)出了大象的重量。
�。ü唬罕硎臼聦�(shí)與所說(shuō)的或所想的一致。）
3、試著口頭補(bǔ)充句子。大家互相訂正補(bǔ)充。
4、在書(shū)上寫(xiě)答案。
答案：氣象臺(tái)預(yù)報(bào)今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小鶯下決心要奪得女子400米冠軍,果然她奪得了女子400米冠軍。
四、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
1、復(fù)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
出示p16第4題的句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)冒號(hào)和引號(hào)的用法。
�。ㄔ谔崾菊Z(yǔ)后面加上冒號(hào)，給人物語(yǔ)言加上引號(hào)。）
2、自己讀讀句子，試著加上標(biāo)點(diǎn)，注意正確使用問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。然后，再讀一讀。
3、集體訂正。
（1）吳曉燕好奇地問(wèn)：“叔叔，秋天也能植樹(shù)嗎？”
（2）李巖問(wèn)趙亮：“你長(zhǎng)大了最想做什么？”趙亮想了想，說(shuō)：“我最想當(dāng)宇航員。駕駛著飛船，在宇宙中飛來(lái)飛去，多有意思啊！”
4、要求大家學(xué)習(xí)了冒號(hào)和引號(hào)的用法，在寫(xiě)句子時(shí)要正確使用。介紹《語(yǔ)文讀本》中《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》。
五、作業(yè)：用“果然”練習(xí)寫(xiě)一句話(huà)。（困）
第二課時(shí)口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己名字的來(lái)歷或含義，提高表達(dá)能力和交際能力。
2、感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的'關(guān)心，了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的希望。
教學(xué)重點(diǎn)：介紹自己名字的來(lái)歷或含義。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)提前向家長(zhǎng)了解自己名字的來(lái)歷或含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
教師談話(huà)：我們每個(gè)人都有自己的名字，我們的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的傾注了父母無(wú)限的祝福。你的名字是怎么來(lái)的，你的名字有什么特殊的含義？這幾個(gè)名字，大家猜猜有什么含義？（出示幾個(gè)同學(xué)的名字）
二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：
1、猜出示名字的來(lái)歷。（每個(gè)同學(xué)自己糾正、補(bǔ)充）（困）
2、同學(xué)之間互相猜猜名字的來(lái)歷，自己做說(shuō)明或介紹。
三、進(jìn)入交際高潮：
1、猜猜老師名字的來(lái)歷。（老師做介紹）
2、介紹自己家長(zhǎng)名字的來(lái)歷。
3、介紹自己名人名字的來(lái)歷。
四、課堂：表?yè)P(yáng)同學(xué)大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
提點(diǎn)希望：與人交際中要尊重對(duì)方，尊重別人就是尊重自己。注意在交際中準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。
五、作業(yè)：把你好朋友名字的來(lái)歷講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、 初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)小伙伴的可憐，激發(fā)學(xué)生的同情心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小伙伴的可憐，激發(fā)學(xué)生的同情心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，感受愛(ài)心的力量，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)感受。
二、初讀課文，感知故事內(nèi)容
讀了課文有什么感受呢?(同學(xué)說(shuō))老師在讀了課文后也和你們的感受一樣，我也想概括一下文章的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，用心聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法呀。
師敘述：12歲的迪羅·達(dá)貝里看到同學(xué)冬天里沒(méi)有鞋襪穿，于是下決心自己創(chuàng)辦一份雜志來(lái)賺錢(qián)，達(dá)貝里寫(xiě)信給一些知名人士，請(qǐng)求他們寫(xiě)文章刊登在他的雜志上，有請(qǐng)求印刷廠(chǎng)老板幫他印刷，他把賣(mài)雜志剩下的錢(qián)支付了印刷費(fèi)后全部用來(lái)買(mǎi)了襪子送給窮孩子們，自己卻舍不得買(mǎi)一雙鞋，他幫助了很多人卻在14歲時(shí)不幸去世。而他去世后在銀行存了五千美元卻沒(méi)為自己花過(guò)一美元。
三、認(rèn)讀生詞，記憶生字
同學(xué)們這是多么感人的一個(gè)故事啊，你在認(rèn)真聽(tīng)老師敘述的同時(shí)，細(xì)心地你有沒(méi)有認(rèn)真觀(guān)察這段文字中有些詞語(yǔ)是藍(lán)色的，是我們需要會(huì)認(rèn)讀的，你會(huì)讀嗎?我要考考大家呀!
出示：鞋襪賺錢(qián)刊登文章雜志印刷廠(chǎng)剩下請(qǐng)大家自己讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?我們一起來(lái)讀讀吧!
師：大家讀的`準(zhǔn)確，詞語(yǔ)都掌握的很好，這些詞語(yǔ)中還藏著一些生字需要我們記住，會(huì)寫(xiě)，看看誰(shuí)有一雙火眼金睛迅速把它找到，我們一起把他喊出來(lái)吧!
學(xué)生讀字，老師出示：襪雜志章廠(chǎng)費(fèi)剩袋師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察一下，看看那個(gè)字不好記，需要大家一起學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，“襪”字不太好記，是嗎?布衣旁右邊是個(gè)“末”字，上邊一橫長(zhǎng)，你觀(guān)察的很仔細(xì)，提醒的太重要了，大家一定要注意。這位同學(xué)說(shuō)，“費(fèi)”字不太好記，下面是個(gè)貝字，上面是個(gè)“弗”字，寫(xiě)這個(gè)字要注意上寬下窄。
師：你不光認(rèn)真觀(guān)察記住了這個(gè)字的組成，還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字上大下小的特點(diǎn)看來(lái)你的字一定也寫(xiě)的很好看，是未來(lái)的小書(shū)法家。老師也想告訴你這個(gè)字的為什么是貝字底，是在古代人們用貝殼做貨幣，也就是當(dāng)錢(qián)用，所以它是貝字底“袋”字形聲字，上形下聲，衣上有代，就是口袋，布袋的袋�！半s”字，要注意字形，上面是九字，下面這樣寫(xiě)：而并非木字你也是個(gè)細(xì)心的孩子，看得仔細(xì)，表達(dá)清楚，(識(shí)字方法的總結(jié)歸納)我們現(xiàn)在就把這四個(gè)字工工整整的各寫(xiě)兩遍吧!
四、學(xué)習(xí)課文1,2自然段，初步感知人物形象
師：我們了解了12歲的迪羅·達(dá)貝里看到同學(xué)冬天里沒(méi)有鞋襪穿，他是怎么想的呢?請(qǐng)你迅速?gòu)牡谝蛔匀欢握艺摇?/p>
學(xué)生回答，出示：迪羅達(dá)貝里想：在這么冷的天氣里，同學(xué)們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!是呀，為了能讓同學(xué)們?cè)诙炖锎┥闲m，達(dá)貝里真是付出了很多，你能從第二自然段中找找相關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)他是怎么做的嗎?抓住這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解：發(fā)抖仍在寫(xiě)信一封又一封請(qǐng)求理解達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志，吃了不少苦，很執(zhí)著，下定決心要做成。
五、教師小結(jié)，引發(fā)興趣
達(dá)貝里下定決心要實(shí)現(xiàn)理想，幫助他人，他還遇到了哪些困難?又是怎么面對(duì)的呢?結(jié)果如何?這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
少年總編
襪雜費(fèi)袋
愛(ài)心的力量!
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。
3、體會(huì)到北京的美，從而建立起熱愛(ài)北京的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知，知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市
三、初讀課文，自學(xué)生字
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由讀課文關(guān)看圖：
�、� 課文中有幾幅圖，圖上分別畫(huà)了什么?
⑵ 課文介紹了北京的哪些地方?
2、學(xué)生自讀第一自然段，思考：
你知道了什么?
3、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 本自然段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
�、� 學(xué)生分別在圖中指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 這一自然段寫(xiě)了什么?
�、� 結(jié)合上下文和圖畫(huà)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本自然段。
5、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 這一段向我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
�、� 結(jié)合課文和圖畫(huà)理解生詞。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。
6、學(xué)習(xí)第五自然段：
�、� 學(xué)生讀后，教師提問(wèn)：
哪里最美?我們要愛(ài)什么?
�、� 討論：
在這一自然段中表達(dá)了作者什么樣的'思想感情?
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
七、課堂練習(xí)
剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中，查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課，我們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎?
語(yǔ)文教案 篇9
一、學(xué)習(xí)要求，小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練3——識(shí)字能力。
1．識(shí)字?jǐn)?shù)量要求
學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右
2．識(shí)字質(zhì)量要求
�。�1）會(huì)讀�？吹阶中尉湍茏x準(zhǔn)字音。
�。�2）會(huì)解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。
（3）會(huì)寫(xiě)。能認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
（4）會(huì)用。能用大部分學(xué)過(guò)的字組詞，造句、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)、作文。在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。
3．識(shí)字能力要求
識(shí)字能力，主要指獨(dú)立識(shí)字。遇到一個(gè)生字，能做到以下三點(diǎn)：
�。�1）獨(dú)立識(shí)字音。會(huì)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音、準(zhǔn)確，快速地準(zhǔn)字音。
�。�2）獨(dú)立記字形。運(yùn)用掌握的漢字及分析字形的方法，找出字形的難點(diǎn)，獨(dú)立記住字形。
（3）獨(dú)立解字義。運(yùn)用查字典的方法及結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義的方法，獨(dú)立讀懂字義。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1．了解識(shí)字的意義
識(shí)字是一個(gè)人學(xué)文化的開(kāi)始，只有識(shí)了字，才能可能學(xué)詞、學(xué)句、讀段、寫(xiě)篇�？梢哉f(shuō)識(shí)字是一個(gè)人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的奠基工程。
兒童從小首先發(fā)展的是口頭語(yǔ)言，然后再發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言。識(shí)字是由口頭語(yǔ)言過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)言的橋與船。識(shí)字有利于發(fā)展學(xué)生的思維。識(shí)字要建立音、形、義三因素的聯(lián)系，是復(fù)雜的思維過(guò)程，漢字的象形會(huì)意形聲的規(guī)律使學(xué)習(xí)漢字形成了一種獨(dú)特的思維摸式，利于智力發(fā)展。識(shí)了字，掌握了書(shū)面語(yǔ)言，就能更廣泛接受信息。書(shū)面語(yǔ)言就成為了繼續(xù)學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)的工具，視野會(huì)更開(kāi)闊，對(duì)陶冶情感，培養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性都會(huì)帶來(lái)積極作用。
2．學(xué)會(huì)識(shí)字方法，提高識(shí)字能力
每個(gè)漢字，都應(yīng)該包括音、形、義三個(gè)因素，這三者緊密不可分。學(xué)每個(gè)漢字也就要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。因此了解這三方面的識(shí)字知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意同音字的比較。漢字有幾萬(wàn)個(gè)，常用漢字2500個(gè)左右，而普通話(huà)的.基本音節(jié)僅有400多個(gè)。這就產(chǎn)生了大量的同音字，它既是祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富之處，也為學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，如“風(fēng)、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ，但它們的字形與字義都不同，如亂用，就出現(xiàn)錯(cuò)別字，影響表情達(dá)意。
同音字有兩類(lèi)：一類(lèi)是音相同字形不同的字，如“工”與“公”，要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類(lèi)是音相同形相近的字，如“密”與“蜜”，不僅要從字形上比較，找出它們的細(xì)微差別，更要將它們放到語(yǔ)言環(huán)境中去辨析，如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來(lái)區(qū)別“像”與“象”。
�。�2）多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點(diǎn)�？梢圆捎媒M詞練習(xí)，如“數(shù)shù（）（）shǔ（）（）”、“喝hē（）（）hè（）（）”。可以將多音字編入一句分析，如“河面上漂（piāo）著一條漂（piào）亮的船�！薄氨常╞èi）上背（bēi）孩子�！边�有的可以根據(jù)詞性區(qū)別，如“磨”mú（鉛～，銅～兒，～子，～板，～具，～樣）都是名詞；mó（～擦，～蹭，～合，～煉，～滅，～損，～牙）都是動(dòng)詞。
附部分多音字
�。敛�
1.阿
①ā阿羅漢阿姨
�、讪グ⒏桨⒛z
2.挨
①āi挨個(gè)挨近
�、讪挨打挨說(shuō)
3.拗
�、侉拗口
�、趎iǜ執(zhí)拗
�。虏�
1.扒
�、賐ā扒開(kāi)扒拉
�、趐á扒手扒草
2.把
�、賐ǎ把握把持把柄
�、赽à印把刀把話(huà)把兒
3.蚌
�、賐àng蛤蚌
�、赽>>
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案05-04
語(yǔ)文的教案11-16
語(yǔ)文園地教案04-11
語(yǔ)文古詩(shī)教案11-07
語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案11-23
語(yǔ)文《掌聲》教案11-19
語(yǔ)文樹(shù)教案12-05
語(yǔ)文下冊(cè)教案01-31
關(guān)于語(yǔ)文的教案02-02
《語(yǔ)文園地》教案02-21