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      大班科學教案

      時間:2023-09-21 09:01:35 教案 我要投稿

      大班科學教案集錦3篇

        作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班科學教案3篇,歡迎大家分享。

      大班科學教案集錦3篇

      大班科學教案 篇1

        活動目標

        1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明。

        2、能夠準確地說出中國古代四大發(fā)明,并說明它們的用途。

        3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

        4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

        5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

        活動準備

        多種材質的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書本若干本。

        活動過程

        1、出示不同材質的紙,說說紙的用處。

        老師:這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的`作用是什么?

        2、設置問題。

        (1)世界上為什么會有紙?紙是怎么來的?

        (2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術?

        引出其它三樣發(fā)明。

        3、出示鞭炮的圖片。

        老師:這些是什么?它們是什么做的?

        4、出示指南針的圖片。

        老師:有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?

        5、出示此次活動準備的所有物品。

        老師:看看這些書和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。) 6、總結。

        老師:我們中國古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術、火藥、指南針、印刷術。

        活動結束老師:

        請小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請小朋友告訴爸爸媽媽。

        教學反思:

        整個活動結束后,我感到還是存在很多不足之處,對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術”和“印刷術”應該定為重點詳細介紹,而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”,應該簡單介紹。在教具準備上,除了利用圖片教學外,對于能夠收集到的材料,還是應該以實物呈現為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

        小百科:四大發(fā)明,是關于中國科學技術史的一種觀點,是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明,是中國古代勞動人民的重要創(chuàng)造,是指造紙術、指南針、火藥及印刷術。

      大班科學教案 篇2

        活動目標:

        1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣,嘗試多種記錄的方法。

        2、學畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風、下冰雹等畫面。

        3、激發(fā)幼兒表現美的欲望。

        活動準備:

        1、活動前引導幼兒觀看電視上的天氣預報,豐富知識經驗。

        2、紙張、彩筆等

        活動過程:

        1、放天氣變化的錄像,看后請幼兒講講不同天氣的特點,為接下來描繪天氣變化做好準備。

        2、如果沒有錄像,教師出示不同天氣的范畫,便于幼兒認真觀察并學習記錄。

        3、幼兒自己學及氣象日記,在畫面上表示出來。

        幼兒相互學習,交流氣象日記。

        4、延伸活動:教師為幼兒提供不同的材料,便于幼兒用不同的方法,做氣象日記,教師注意提醒幼兒在科學區(qū)堅持做好氣象日記,每個月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學會根據天氣變化及時增減衣服。

        戶外活動:練習早操

        活動反思:

        本節(jié)活動基本上能達到所設的目標,幼兒能自己畫出晴天等畫面,但在交流的.時候有的幼兒不能大膽的表現出來。

      大班科學教案 篇3

        一、活動目標:

        1、知道水在不同的條件下會發(fā)生變化。

        2、養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的習慣。

        二、活動準備:

        1、活動前一天,教師和幼兒一起回家準備冰(透明杯中盛水,放入冰箱,讓其結冰)上課前帶來。

        2、給每組幼兒提供一杯水

        3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

        三、活動過程:

        (一)、出示兩個杯水(一杯是冰、一杯是水),引導幼兒觀察:

        1、師:這是老師昨天準備的兩杯水,一杯是放在教室里的,還有一杯是放在冰箱里的,小朋友看,這兩杯水發(fā)生了怎樣的變化?(教師將結冰的杯子翻轉,引導幼兒觀察)

        得出結論:放冰箱的水已經結冰,放教室的.水沒有變化。

        2、它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化?

        小結:因為冰箱的溫度低,很冷,水遇冷就變成了冰。

        3、水變成冰后和原來有什么不同?

        小結:水是液體,沒有固定的形狀,可以流動;冰是固體,有固定形狀,不可以流動。

        (二)、幼兒實驗

        1、許多小朋友在家里做了實驗,把水變結成的冰,請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢?

        2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰融化,如:用嘴吹熱氣,用手去握杯子等等。

        3、幼兒操作(……)

        師:冰遇熱又融化成了水,如果老師繼續(xù)給這些水加熱,又會發(fā)生什么變化呢?

       。ㄈ⒔處煂嶒

        1、教師進行水變氣的實驗,幼兒觀察:

        教師將半杯水(在杯上做個記號)倒入鍋中,幼兒觀察加熱后的現象:

        發(fā)現有許多熱氣跑掉了,鍋里的水變少了。

        2、捉住水水蒸氣

        老師將鍋蓋放到鍋的上方,捉水蒸氣(鍋蓋上出現了許多小水滴)

        小結:水遇冷結成冰,水遇熱變成氣,氣遇冷又變成水。

       。ㄋ模、聯(lián)系生活中的一些現象談談:

        1、天為什么會下雨?

        2、濕的衣服為什么會干?

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