科學教案9篇【優(yōu)秀】
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的科學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
教學目標：
1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。
2.能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。
3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
教學重點：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
教學準備：各種類型的金屬段，實驗用的'相關材料。
教學過程：
（一）、導入：
1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）
（二）、猜想假設
�。�1）、了解身邊的金屬制品。
1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>
2、學生分組討論，交流。
3、匯報本組的討論結果。
4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。
（三）制訂方案 實施探究 研究金屬的性質。
1、研究金屬的光澤度。
�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；
（2）、用砂紙摩擦它們表面；
�。�3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現。（變光亮，有熱度）
（4）、學生分組實驗，匯報。
（5）、總結：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導熱性。
�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。
�。�2）、學生分組實驗，匯報。
�。�3）、總結：鋁勺導熱快。
3、研究金屬的延展性。
�。�1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；
（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；
�。�3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）
�。�4）、學生分組實驗，匯報。
�。�5）、總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。
（四）、展示交流
總結金屬的性質。
�。�1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質？
�。�2）、學生分組討論、交流。
�。�3）、總結：輕重、硬度、延展性、導熱性。
�。�4）、講述：金屬的性質還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。
（五）、拓展創(chuàng)新：
1、談話：想一想，根據這節(jié)課所學的知識結合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？
2、學生分組討論，匯報。
3、教師總結。
4、課后學生搜集有關金屬的的資料閱讀。
科學教案 篇2
目標
混合由觀察、試驗、動手操作等4個活動組成，在這些活動過程中，幼兒將探索發(fā)現與水有關的另一個現象——可混合性。
1．發(fā)展幼兒的感知覺
在活動中，幼兒將制造混合物。幼兒把沙子、油、墨水、鹽、洗潔精等放入水中，會觀察感知到兩種混合現象；同質混合與異質混合。幼兒會觀察感知，哪些物質被溶解到了水中，哪些物質懸浮在水中；哪些液體會在水中漂浮，哪些液體將沉在水中。在觀察鹽結晶的過程中，將感知水的蒸發(fā)現象。
2．探索發(fā)現科學知識
�。�1）觀察墨水、油、洗潔精、鹽、沙子放入水中的變化，探索物質的可溶解性，發(fā)現同樣的墨水、鹽、洗潔精在不同溫度水中的不同變化。
�。�2）明白鹽水即是鹽和水的混合，可以通過蒸發(fā)的方法把鹽和水分開來，發(fā)現鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程和方法。
（3）試驗油水的融合方法，發(fā)現洗滌用品能使油滴溶解到水里。
�。�4）了解沙子與水異質混合的現象，試驗漩渦的存在，探索漩渦的特點，發(fā)現漩渦產生的原因。
3．綜合活動其它領域：
�。�1）語言：用準確的'語言表達自己的探索活動，用適當的語言表述自己的觀察、試驗、發(fā)現等活動，并與其他小朋友進行交流。理解并應用知識概念：混合、墨水、溫度、變化、擴散、鹽水、溶化、溶解、蒸發(fā)、水蒸氣、結晶、晶體、洗滌用品、漩渦、攪拌。上述概念在理解的基礎上，能用自己的語言較正確地表達出來：如溶解：鹽泡到水里了；攪拌：攪一攪。
�。�2）藝術領域：
通過畫一畫，表現墨水在水里的擴散，在放大鏡下觀察到的鹽的結晶，用手工或繪畫把漩渦表現出來。
科學教案 篇3
第一課時
教學目標
科學探究
學會自制“液體溫度計”。
經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。
培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。
教學導入
1．上節(jié)課我們認識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？
2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。
3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質？讓我們來研究吧！
一．活動 自制“液體溫度計”
1．指導學生自制“溫度計”。
�。�1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
�。�2．）要求：聰明的同學們，能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？
�。�3．）小組討論制作方法。
�。�4．）制作“液體溫度計”，對于學生作品，教師組織進行評價。
2．觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進行觀察。
�。�2．）對學生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導。
�。�3．）學生觀察。
�。�4．）匯報觀察到的情況。
3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。
（1．）以4人小組為單位進行觀察。
（2．）預測：我們會看到什么現象？
（3．）方法指導。
（4．）學生觀察。
4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結論。
�。�1．）實驗中，幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化？
（2．）引起變化的實驗條件是什么？
�。�3．）這些變化說明了什么？
�。�4．）結論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質。
二．學生解釋自制“溫度計”的原理。
課后反思：
第二課時
教學目標
科學探究
1．經歷對氣體熱脹冷縮性質的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
1．在實驗的.過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。
2．培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。
讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。
科學知識
1．知道氣體有熱脹冷縮的性質
教學準備
一．教學導入
1．復習：液體熱脹冷縮的性質。
2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質？
二．活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質
1．實驗的設計：
�。�1．）教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論：
�、侔芽諝庋b在什么容器里？
�、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現象？
�。�2．）學生匯報討論結果，教師補充或完善：
·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。
·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現。
·通過容器的鼓凹來發(fā)現。空氣總是充滿容器的空間，當容器凹時，說明空氣體積變小。當容器鼓時，說明空氣體積變大。
�。�3．）評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學給予肯定。
（4．）形成各自完整的實驗方案。
2．實驗現象猜想。
3．按設計的方法完成實驗。
4．描述觀察到的現象。
5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現象一致嗎？
三．小結：
空氣也有熱脹冷縮的性質。
四．學生解釋伽利略溫度計的原理。
課后反思：
第三課時
教學目標
科學探究
1．經歷對固體熱脹冷縮性質的探究過程。
2．觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現象。
情感態(tài)度與價值觀
1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。
2．培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。
3．讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。
科學知識
1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。
2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。
教學準備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一．教學導入
1．閱讀指南車信箱。
2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？
3．讓我們一同來研究研究吧！
二．活動 研究鐵軌間為什么留縫隙
1．實驗研究：固體的熱脹冷縮
�。�1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：
①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。
�、趧澲鸩瘢尰鹧娉辖咏鼰粜军c燃酒精燈。
�、鬯缁鸩�，將熄滅的火柴梗投入污物桶。
�、苤v解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。
�、菹缇凭珶魰r，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。
�。�2）學生練習使用酒精燈（交待注意事項。）
（3）以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。
�。�4）描述實驗過程和看到的現象，分析：實驗現象告訴了我們什么？
2．補充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質
�。�1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進入管內到達底部，用酒精
燈加熱注射器的活塞，再放入管內，你們想，會有什么現象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內，你們又推想一下會發(fā)生什么現象？
�。�2）組織學生描述實驗的過程和看到的現象。
�。�3）分析：實驗現象告訴了我們什么？
�。�4）固體有熱脹冷縮的性質。
三．小結
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。
四．拓展：生活中的熱脹冷縮現象
�。�1）解釋教材出示的三種現象。
�。�2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現象？
[ 內 容 結 束 ]
科學教案 篇4
課標要求：
一是讓學生認識到物理是有趣的,有用的。
二是初步了解學好物理應該注意的事情。
三是激發(fā)學生對物理學的興趣及探究的興趣。
重點.難點：激發(fā)學生對物理學的興趣及探究的興趣。
教學方法：實驗探究與講述相結合
學法指導：閱讀與探究相結合
教具準備：燒瓶、水、試管夾、燒杯、喇叭、放大鏡、漏斗、乒乓球、雞蛋、氣球、單擺。
教程：
一.引言
讓學生閱讀致同學們
二、科學之旅
1.找一個同學朗讀課文第一自然段
物理學是一個知識的.海洋,科學學習過程是一個科學探索過程,充滿樂趣和艱辛,探求科學知識是我們的渴望。
2.有趣.有用的物理
(1)演示實驗圖0.1-1停止沸騰的水,澆上冷水后會怎樣。
圖0.1-2會跳舞的小人。
圖0.1-4乒乓球會下落嗎?
(2)想想做做
用放大鏡看自己的指紋。
再用放大鏡看窗外的物體。
隔著放大鏡看,物體總是放大的嗎?
(3)閱讀P5的課文及圖0.1-5.0.1-6
(4):
物理學是一門十分有趣的科學,它研究聲、光、熱、電、力、原子及原子核的變化等形形色色的物理現象，它不僅有趣，而且十分有用。
3.怎樣學習物理
(1)勤于觀察.勤于動手
物理學是一門以觀察.實驗為基礎的科學,人們的許多物理知識,物理規(guī)律,重大發(fā)明都是通過觀察和實驗,經過認真思索而出來的。
�。�2）勤于思考.重在理解
觀察、實驗、看書、聽課、都要多動腦子勤于思考,對于科學知識不滿足于背誦條文,要力求理解,應該養(yǎng)成看、問、“為什么”的習慣,用疑問的眼光看待各種現象,探究我們不知道的自然規(guī)律。
�。�3）聯系實際.聯系社會
物理知識是從實際生活中來的,又要用到實際中去,為改善人們的生活,造福人類。在物理學的學習過程中不能忘記思考科學技術與社會的關系。
沒有物理學和其它科學技術的成就，能有我們今天的生活嗎？
不恰當地使用科技成果，是不是也會給人們的生活帶來麻煩？
今后的學習中我們會不斷提醒大家，一起認真考慮這個問題。
4.STS.伽利略對擺動的探究
(1)讓學生自己閱讀
(2)引導討論
a.伽利略怎樣觀察吊燈的擺動,并發(fā)現了值得注意的現象。
b.伽利略在在觀察中推出了什么疑問？
對于這些疑問作出了什么猜想？
c.伽利略怎樣設法證實自己的猜想。
d.科學家對于擺動規(guī)律經歷了怎樣的歷程,這說明了什么?
三.:略P9
讓學生回答:什么是科學之旅?
四.作業(yè)
1.閱讀課文
2.你覺得物理有趣嗎?你打算怎樣學好物理這門課?
3.預習第一章.聲現象
科學教案 篇5
1通過討論知道我們的生活中那些是浪費能源的行為
2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。
3.了解新能源有哪些。
課前準備：相關圖片多媒體課件
學習過程：
活動一找一找生活中有哪些浪費能源的現象和行為？
學生活動
教師指導
1、自主學習：自主觀察課本圖，結合日常生活找一找“在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？”
2、小組討論：組內交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現，討論后統(tǒng)一意見；
3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質疑、評價；
1、引導學生從日常生活入手，找出浪費能源的現象和行為。
2、評價、補充和總結
活動二討論怎樣節(jié)約電和燃氣
學生活動
教師指導
1、自主學習：自主觀察課本圖，結合日常生活找一找“在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？”
2、小組討論：組內交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現，討論后統(tǒng)一意見；
3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質疑、評價；
1、引導學生仔細觀察圖片，從節(jié)約能源的角度進行判斷，并可以聯系自己的生活。
2、可以先進行小組討論，然后進行各組交流，訓練小組討論和合作學習的能力。結合本單元的評價單進行記錄。
3、評價、補充和總結
活動三:怎樣利用新能源？
學生活動
教師指導
1、自主學習：仔細觀察課本圖“未來的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源？
2、小組討論：組內交流各自的'想法，說一說自己的發(fā)現，討論后統(tǒng)一意見；
3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質疑、評價；
1、引導學生仔細觀察圖片，從利用能源的角度進行分析，“未來住宅”上的標號名稱，并說說未來住宅是從哪些方面利用新能源的
2、評價、補充和總結
活動四;開發(fā)新能源
學生活動
教師指導
1、自主學習：自學課本62頁，思考為什么要開發(fā)新能源？新能源有哪些？
2、小組討論：組內交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現，討論后統(tǒng)一意見；
3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質疑、評價；
1、引導學生仔細觀察課件圖片，了解新能源有哪些？
2、評價、補充和總結
科學教案 篇6
用實物引起幼兒觀察的興趣：活動前在家長的幫助下，孩子帶來了柿子、蘋果、彌猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龍果、橙子、冬棗、等等�；顒右婚_始這么多的水果拓展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。在這么多的水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個幼兒都對自己的水果感興趣，爭先恐后的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋果是圓的”“老師，我的也是圓的.”在孩子的回答中沒有一個固定的模式，在活動中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的xx”回答，這樣孩子就會說“老師，我這是圓圓的蘋果”“老師，這個是彎彎的香蕉”。在了解的水果的形狀之后，讓孩子說一說還有什么是圓圓的（彎彎的）？孩子就會說“月亮是彎彎的”“太陽是圓圓的”……幼兒語言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調動幼兒思維的活躍性。
用圖片幫助幼兒回憶：在問到幼兒：“你還知道哪些水果”的問題時，小班幼兒由于經驗少，好多孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然一再引導說“說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多”，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的一些常見的水果，只有極個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道荔枝”，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。于是，我在網上找了許多的水果圖片，并和幼兒一起看一看、說一說，你認識哪一些，這樣既豐富了幼兒的經驗又能調動所有的孩子的思維，引導他們去想“我吃過這種水果，它叫xx”。
讓幼兒大膽用語言描述：小朋友喜歡吃的水果是多種多樣的，在活動過程中有“最喜歡的水果”這一環(huán)節(jié)“你喜歡吃哪種水果？”“為什么?”回答是多樣的，”“我喜歡吃香蕉，因為他吃起來甜甜的”“我喜歡吃蘋果，因為媽媽說蘋果營養(yǎng)好”“我喜歡吃葡萄，因為葡萄酸酸的、甜甜的”“我喜歡吃西瓜，因為西瓜有好多的水”……孩子喜歡的原因是多樣的，我的應答也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋果最好吃”“大大的西瓜有許多的水份”老師給的回應有多樣性，用肯定的話表揚了孩子的努力，通過描述性回應將幼兒零散的語言進行鏈接。知道回答問題得到老師不一樣的回應，讓孩子的心理得到滿足更加喜歡動腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。
不足：由于幼兒的年齡特點，好多小朋友在一開始看到有這么多的水果，都伸手去摸，還有幾個手也沒洗就悄悄的自己吃了起來。如果在開始的時候就告訴小朋友活動結束我們會一起品嘗水果，這樣幼兒可能會注意力集中點。
科學教案 篇7
一、活動目標
1、引導幼兒正確認識新鮮水果和干果之間的區(qū)別，學會分辨鮮鮮水果和干果。
2、幼兒樂于參與集體探索活動。
3、在活動中，幼兒能互相幫助，體驗豐收的喜悅心情。
二、活動準備
1、音樂《摘果子》
2、新鮮水果（獼猴桃、橘子）
3、干果若干（核桃、板栗）
4、小碟子、牙簽
三、活動過程
1、教師播放音樂《摘果子》，幼兒有秩序的進入活動室，教師把帶來的水果放在水果臺上。
2、教師請幼兒拿出自己事先帶來的水果，并在集體前展示介紹。
�。�1）小朋友，你帶來的是什么水果？
�。�2）你說說它是什么樣子的？味道怎么樣？
�。�3）你喜歡這種水果嗎？為什么？
3、教師分發(fā)水果給幼兒，幼兒分組觀察比較各種水果。
�。�1）你們認識這些水果嗎？它們長在哪里？
�。�2）你們吃過這些水果呢？它是什么味道的`？
�。�3）這些水果應該怎么吃？它的果肉有什么特點？
水果是指以新鮮果肉、果漿為主，可以食用的植物果實。水果肉厚、多汁、味道不一，我們吃新鮮水果一般就吃它的果肉部分。
干果摸起來比較粗糙，又比較硬的外殼，有的殼是開口的，有的則是閉著的，它們也是植物果實，我們稱為干果，干果吃起來比較香，但是缺少水分。
4、教師引導幼兒對水果和干果進行比較區(qū)分。
�。�1）教師把水果和干果都放到桌子上，請幼兒進行分類。
�。�2）桌子上哪些是水果？哪些是干果？請給它們分類。
�。�3）我們應該怎么吃這些水果呢？
四、拓展空間
1、游戲：開商店
玩法：教師引導幼兒根據果子的種類，把果子分別送到水果店和干果店內，并擺放整齊，幼兒分角色進行游戲，扮演水果店長和買水果的顧客，店長向顧客介紹自己店的水果或干果。
2、果實品嘗大會
請幼兒品嘗各種果實，說說自己所吃果實的種類、特征和口感。
五、活動延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起手機干果的果殼，一起制作粘貼畫。
六、資料庫
山核桃
小榔頭啊叮當敲，不打鋤頭不打刀。
叮當叮當敲什么？敲那圓溜山核桃。
叮叮當，叮叮當。
小榔頭啊叮當敲，敲得核桃咧嘴笑。
哈哈哈哈笑什么？我把核仁送姥姥。
叮叮當，叮叮當。
科學教案 篇8
教學目標：
1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造。
2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。
教學重點：觀察油菜花的各部分構造。
教學難點：知道油菜花的各部分組成名稱。
教學準備：
學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。
教學過程
一、引入
春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？
二、探究過程
1、觀察一棵油菜。
（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？
�。�2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
�。�3）從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。
(2)學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。
關于鑷子的使用和解剖的順序；
關于油菜花各部分的分類擺放
關于“油菜花的'觀察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？
(2) 數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
4、觀察并推測花蕾的變化。
�。�1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。
（2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據。
�。�3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。
�。�4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。
5、交流與小結。
(1) 關于油菜花，我們知道些什么了？
(2) 對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？
三、小結
板書設計：
2.1 油菜花開了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花
教學后記：
科學教案 篇9
活動目標：
1．認真觀察圖片，能正確數出圍成圈的物品總數。
2．初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。
3．積極參與活動，大膽表達自己的看法。
活動準備：
1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。
2.幼兒作業(yè)單，紅筆、黑筆。
3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。
活動過程：
一、誰的.家——引起興趣、說明要求
1.這是誰家？從哪里看出來的？
2.南瓜爺爺家來了很多客人，數數一共有幾個？小結：今天的數數方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個圈，所以要數清楚的話，就要先找一個起點，再挨個兒數下去，數過得不要再數，就能數清了。
二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現交流
1.猜猜這些客人是誰？
2.出示正影一一認識。
3.是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢？
4.原來是要找鄰居（簡單了解“鄰居”的概念）。小結：原來鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。
三、找朋友——幼兒操作、知識轉化
1.南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？
2.第一次操作，根據自己原有經驗勾出感覺是蔬菜的東西。（簡單交流結果）
3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？小結：種出來的、可以做成菜的植物。
4.第二次操作，觀察情況。（用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西）
5.依次講評7種菜，究竟哪些是蔬菜。小結：原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來的、可以燒成菜的植物。
活動延伸：
南瓜先生只準備了5 幢房子，怎么住下7個鄰居呢？誰和誰住在一起比較好？ 引導幼兒拓展思維。
【科學教案】相關文章：
(經典)科學教案07-28
（精選）科學教案07-29
科學教案[經典]08-27
【經典】科學教案09-09
科學教案[精選]09-09
（經典）科學教案07-24
科學教案【經典】07-20
科學教案07-20
科學教案(經典)07-25
科學教案（精選）07-31