科學(xué)教案（合集9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。
�。�1）青菜和小草都干枯了。
（2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問(wèn)題：土壤中有什么？
★用小鏟子挖泥土。
（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
�。�2）土壤里有死蟲子。
�。�3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
（1）紙濕了。
�。�2）泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
�。�1）有氣泡。
�。�2）泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？
（1）植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
（2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
�。�1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
�。�2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
�。�3）粘土里的.水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒(méi)有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？
種一種，哪種土壤最適合植物安家？
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
【注意事項(xiàng)】
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
【活動(dòng)拓展】
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論�；顒�(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說(shuō)明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長(zhǎng)植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物，微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性，知道電話簿的作用。
2.了解電話簿的基本樣式，能用自己的方式設(shè)計(jì)、制作好朋友電話簿。
3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師制作一份電話簿。
2.白紙、水彩筆人手一份，幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第9頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友聯(lián)系的多種方式�？梢栽O(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：
和好朋友聯(lián)系的方式有哪些?哪種辦法又快又方便?打電話的時(shí)候要撥什么?電話號(hào)碼有什么作用?
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的電話簿，了解電話號(hào)碼的多樣性。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的特點(diǎn)，如：電話號(hào)碼由數(shù)字0~9組成，固定電話、手機(jī)的號(hào)碼位數(shù)不同，撥打外地電話需要加上區(qū)號(hào)等。
3.討論總結(jié)電話簿的作用，了解保存電話號(hào)碼的方法。
引導(dǎo)幼兒討論電話簿的作用以及除了記在紙上的電話簿，人們?cè)谑謾C(jī)上保存電話號(hào)碼的方法。
討論后總結(jié)：電話簿能夠幫助人們記住許多電話號(hào)碼并方便查找�，F(xiàn)在手機(jī)的功能越來(lái)越多，人們也可以方便地把家人朋友的電話存在手機(jī)的電話簿上。
4.請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第9頁(yè)上設(shè)計(jì)、制作自己的電話簿。
請(qǐng)幼兒相互討論：我們?cè)鯓又谱髯约旱碾娫挷?
可以提示幼兒：小朋友不會(huì)寫字，但可以用繪畫、做標(biāo)志等方式記錄好朋友的姓名，用數(shù)字記下朋友的號(hào)碼，然后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)并制作。
5.制作完成后，請(qǐng)幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)朋友的電話號(hào)碼。
活動(dòng)延伸：
1.提醒幼兒回家后，可以根據(jù)電話簿上的號(hào)碼，嘗試給同伴打電話。
2.建議幼兒在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)制作家庭電話簿。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的'開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇3
情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）、PPT、動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分1、謎語(yǔ)《水》
一種東西清又清，沒(méi)有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？
�。ㄐ〗Y(jié)：水不僅沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。）今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？
二、基本部分：
�。ㄒ唬┳層變焊惺芪锲吩谒械�"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問(wèn)：為什么泡沫、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上，而葡萄會(huì)沉在水底呢？
�。ㄐ〗Y(jié)：因?yàn)榕菽�、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力，所以它會(huì)沉在水底。）（二）小魔術(shù)"葡萄浮起來(lái)了"1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）2、教師演示（變魔術(shù)）我也有辦法讓葡萄浮起來(lái)，我既不用***的方法，也不用***的方法。
小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。
�。ㄔ瓉�(lái)我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。
問(wèn)：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè)，你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢？我現(xiàn)在先不告訴你們，我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家，自己動(dòng)手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎？
�。ㄈ⒌谝淮翁剿鳎蝴}可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象？
師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的.浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？（遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn)）（四）、第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。
（五）、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動(dòng)延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，同時(shí)也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來(lái)，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧。
活動(dòng)背景：
在玩水的活動(dòng)中，常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)"沉浮"的現(xiàn)象非常感興趣，在游戲中他們了解到有的東西放在水里會(huì)沉下去，而有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái)。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對(duì)的，它會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而發(fā)生變化。而鹽又是我們生活中常見(jiàn)的、也是最為熟悉的東西。也許大家會(huì)覺(jué)得這對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)太難了，但我的目的并不是要他們掌握深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，而是要培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的愿望，愿意探索、嘗試。因此在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試實(shí)驗(yàn)，親歷探究活動(dòng)。這樣可以使孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂(lè)趣。
2．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、能實(shí)驗(yàn)操作，并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一．激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容：
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？（沉）那你們有沒(méi)有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？
2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來(lái)水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。
二．小組合作，操作探索-實(shí)驗(yàn)：鹽能使土豆塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅-鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片�？纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號(hào)記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來(lái)用（√）2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、匯總幼兒實(shí)驗(yàn)情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
師生共同小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來(lái)。
為什么鹽能讓土豆浮起來(lái)呢？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力越大。
三．?dāng)U展經(jīng)驗(yàn)：死海看一段有關(guān)"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。
幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽說(shuō)過(guò)沒(méi)有？人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報(bào)呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。
在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓整個(gè)的土豆浮起來(lái)需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來(lái)的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來(lái)嗎？
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見(jiàn)的工具分類。
2、通過(guò)分類操作、繪畫等活動(dòng)鞏固對(duì)工具的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種類別的常見(jiàn)工具的圖片及名稱字卡。
2、 各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。
3、各種各樣的.文具、測(cè)量工具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論工具的分類。
——— 第一次分類：教師出示已準(zhǔn)備好的各種工具圖片，請(qǐng)幼兒
來(lái)進(jìn)行分類，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出分類的理由。
——— 第二次分類：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對(duì)這些
常見(jiàn)工具的圖片再次進(jìn)行分類：廚具、餐具、清潔用具、文
具、交通工具、體育用品、樂(lè)器、玩具、手工具。
2、裝飾主題墻。
——— 教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的
主題墻上，同時(shí)配上相應(yīng)的類別文字。
3、分享成果。
——— 欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具？
——— 分別是什么工具？它們有什么作用？
有關(guān)活動(dòng) 交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵(lì)幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上，邀請(qǐng)幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類粘貼。
教學(xué)反思
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。
科學(xué)教案 篇5
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小明有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來(lái)的一堆東西做漂亮的火車�；疖嚨囊粋�(gè)車廂拆下來(lái)給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明
又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具�，F(xiàn)在，火車只剩下一個(gè)大紙箱了，小明又會(huì)做出什么玩具呢?
(二)主題分析 這個(gè)故事告訴大家，生活中那些看似沒(méi)用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析 打開故事書，坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)……
故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍，一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī)，又豈不是滿滿的快樂(lè)呢!
(四)角色分析 故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時(shí)的'專注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車時(shí)無(wú)所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬……
這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂(lè)!
(五)畫面分析 1．畫面構(gòu)圖、色彩
一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)跨頁(yè)，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí)，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂(lè)。
畫面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單，使小明忙碌、快樂(lè)的形象凸顯，更突出了主題。
2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無(wú)限的快樂(lè)。
(六)語(yǔ)言分析 故事中頻繁出現(xiàn)反問(wèn)語(yǔ)句：“廢品可以用來(lái)做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來(lái)做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來(lái)做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問(wèn)句又是故事情節(jié)展開的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過(guò)程呈現(xiàn)在大家的眼前。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1 1．設(shè)計(jì)思路 現(xiàn)代社會(huì)，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來(lái)了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí)，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì)，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來(lái)一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂(lè)呢?
2．活動(dòng)目標(biāo)(1)在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4．活動(dòng)過(guò)程（1）興趣導(dǎo)入
�、俪鍪镜�1、2頁(yè)，介紹故事主人公.
�、诔鍪镜�3、4頁(yè)
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。
—（教師演示ppt課件。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽故事，動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確
科學(xué)教案 篇6
一．活動(dòng)目標(biāo)
1、 激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)、引導(dǎo)幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著等特點(diǎn)、
2、 引導(dǎo)感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣、
3、 發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析，判斷等思維能力、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力、
二．活動(dòng)重點(diǎn)
激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)、引導(dǎo)幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著等特點(diǎn)、
三．活動(dòng)準(zhǔn)備
空盒子，每組一盆清水，氣球，玻璃杯，手帕，塑料袋，吸管，蠟燭等實(shí)驗(yàn)材料、
四．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�，激發(fā)幼兒興趣、
教師扮演藍(lán)兔，帶領(lǐng)幼兒參觀精靈城堡、城堡大門緊閉，幼兒必須獲得通關(guān)密碼才能進(jìn)入城堡、密碼是一道謎語(yǔ)：
看不見(jiàn)，摸不著，
抓不住，聞不到，
你需要，我需要，
離了它，活不了、（空氣）
幼兒猜出謎語(yǔ)后進(jìn)入城堡、
�。ǘ┗静糠�，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)空氣、
1、空氣的特點(diǎn)、
1）、今天為了歡迎大家的到來(lái)，藍(lán)兔（老師扮）要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要、（出示事先準(zhǔn)備的一只空盒子）
不錯(cuò)的2）、藍(lán)兔（老師扮）請(qǐng)一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn)，（眼睛）沒(méi)有顏色、透明，（鼻子）沒(méi)有氣味，（耳朵）沒(méi)有聲音，（手）摸不到……）請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，這個(gè)盒子里邊到底裝的'是什么禮物？
3）、藍(lán)兔（老師扮）問(wèn)：“大家能猜測(cè)出我的禮物是什么嗎？”（在幼兒自由發(fā)言后，把盒子打開，里面除了空氣沒(méi)有其它、）
小結(jié)：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著、流動(dòng)的、
2、找空氣，初步感知周圍環(huán)境中的空氣．
1）、請(qǐng)幼兒用塑料袋＂裝”一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì)鼓起來(lái)．（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2）、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有、
3）、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？（氣球，足球，籃球，游泳圈，蹦床，輪胎、）
4）、在透明玻璃杯中放多半杯水，提供吸管，啟發(fā)幼兒用吸管吹氣，看看有什么現(xiàn)象、
引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：到處都有空氣、
3、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣、
藍(lán)兔：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)、”
1）、請(qǐng)閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)有什么感覺(jué)，為什么？（憋得喘不上氣來(lái)，因?yàn)槲覀兊纳眢w里缺少空氣，說(shuō)明人離不開空氣、）
2）、除了我們?nèi)祟愋枰諝馔�，還有誰(shuí)也需要空氣呢？
除了人類需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣、
3）、點(diǎn)燃蠟燭，請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？引導(dǎo)幼兒思考：空氣還有什么用處？假如沒(méi)有空氣，世界會(huì)怎樣？（地球上溫差會(huì)加大，聲音不能傳播，物質(zhì)不能燃燒，汽車火車不能開動(dòng)，飛機(jī)不能上天，帆船不能行駛等）
不錯(cuò)的４）、為了不讓這些危害發(fā)生，我們應(yīng)該怎么辦？（環(huán)保教育）
４．延伸活動(dòng)：手帕的變化，激發(fā)幼兒探索欲望
藍(lán)兔還有一個(gè)問(wèn)題想不通呢，想請(qǐng)大家來(lái)幫助解決：
�。保⑺{(lán)兔拿一玻璃杯，讓幼兒看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）
�。玻�、請(qǐng)一幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？
�。常�、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾斜著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象、
４）、討論：
第一次手帕為什么沒(méi)濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
�。担⒄�(qǐng)幼兒回家繼續(xù)與父母做這一實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密就來(lái)城堡告訴藍(lán)兔．
小朋友，今天你們參觀了我的精靈城堡，在城堡里我們認(rèn)識(shí)并了解了空氣、我們學(xué)到了新知識(shí)，大家高不高興？那我們就帶著高興的心情，乘上火車回家吧、
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
2、通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用畫的形式記錄下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
知道油菜花的各部分組成名稱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過(guò)程的圖片。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）引入。
春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的'工作開始了！同學(xué)們，平時(shí)有認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？今天開始，我們一起來(lái)了解花的世界好嗎？
（二）探究過(guò)程。
1、觀察一棵油菜。
�。�1）出示一顆油菜，說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？
（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。
�。�3）從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
�。�1）用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問(wèn)題。
（2）學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。
�、訇P(guān)于鑷子的使用和解剖的順序；
�、陉P(guān)于油菜花各部分的分類擺放
�、坳P(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。
（3）交流。
�。�4）小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
�。�1）一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？
�。�2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？
�。�3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
4、觀察并推測(cè)花蕾的變化。
�。�1）觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫下來(lái)。
�。�2）推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化；說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。
�。�3）畫除花蕾未來(lái)變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。
�。�4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。
5、交流與小結(jié)。
�。�1）關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？
�。�2）對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
2.1 油菜花開了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
為了幫助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)：動(dòng)物吃別的動(dòng)物或被別的動(dòng)物吃掉是大自然的規(guī)律，了解動(dòng)物的共棲現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一課題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)動(dòng)物的共棲現(xiàn)象感興趣，知道動(dòng)物有不同的生存方式。
2、通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關(guān)系并大膽的用語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)行初步的生態(tài)教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的共棲現(xiàn)象感興趣，知道動(dòng)物有不同的生存方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關(guān)系并大膽的用語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、視頻、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、從幼兒熟悉的事物入手，出示相關(guān)圖片，讓幼兒找到誰(shuí)也離不開誰(shuí)的好朋友，初步理解相互依存的含義。
今天耿老師帶來(lái)一些圖片，小朋友看一看，想一想他們之間有什么關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)是離不開的好朋友，請(qǐng)幫助他們找到自己的好朋友。（師出示圖片，讓幼兒說(shuō)出是什么，找出好朋友并說(shuō)明理由。）
幼：媽媽、孩子，鑰匙和鎖……
師：小朋友真棒，剛才我們找的好朋友他們誰(shuí)也離不開誰(shuí)，像這樣的關(guān)系叫做相互依存。小動(dòng)物也有相互依存的好朋友，看看今天來(lái)到我們這里的動(dòng)物朋友都有誰(shuí)呢？
二、幼兒通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。
1、犀牛和犀牛鳥
師：小朋友，你們看這是誰(shuí)？
幼：犀牛
師：在犀牛背上你看到的動(dòng)物是誰(shuí)？
幼：小鳥
師：對(duì)，小鳥的`名字叫犀牛鳥，我們一起來(lái)看看犀牛和犀牛鳥是怎樣做朋友。
播放視頻
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)犀牛和犀牛鳥之間是怎樣做朋友的？
幼：犀牛鳥幫犀牛吃掉身上的寄生蟲，犀牛就不癢了。
犀牛身上的寄生蟲被吃光了，犀牛鳥也就吃飽了。
師：它們兩個(gè)互相幫助，真是一對(duì)相互依存的好朋友。
2、鱷魚和牙簽鳥
師：小朋友們，看看這又是誰(shuí)？
幼：是鱷魚
師：鱷魚怎么了？
幼：鱷魚它牙疼。
師：鱷魚牙疼，可這只小鳥在干什么？
幼：牙簽鳥用它尖尖的嘴把鱷魚牙齒里的殘?jiān)粋�(gè)一個(gè)清理干凈，它的牙就不疼了，牙簽鳥也吃飽了。
師：呦，原來(lái)，牙簽鳥是在幫助鱷魚呢，怪不得鱷魚張著大大的嘴巴呢。
師：他們兩個(gè)也是在互相幫助，也是一對(duì)互相依存的好朋友。
3、小丑魚和�？�
師：下一對(duì)好朋友又是誰(shuí)呢？
分別出示小丑魚和�？膱D片。
師用�？谖牵喊パ剑~要來(lái)吃我了，我該怎么辦呢？
小丑魚：不用怕，我來(lái)幫你趕走蝶魚。
�？褐x謝你，小丑魚。
小丑魚：不客氣，我在你的身體里游來(lái)游去，也可以不受敵人的傷害呢！我們是在互相幫助呢！
師：小丑魚和�？窃鯓踊ハ鄮椭哪�？
幼：……
師：它們兩個(gè)互相幫助，所以它們也是一對(duì)相互依存的好朋友。
三、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)行初步的生態(tài)教育。
師：咱們認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)好朋友？它們都是怎樣的朋友呢？
幼兒回答……
師：你喜歡什么動(dòng)物呢？
幼兒自由回答……
師：動(dòng)物是我們的好朋友，可是有好多動(dòng)物越來(lái)越少了，我們?cè)撛趺磶椭麄兡兀?/p>
幼：要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境……
四、通過(guò)音樂(lè)游戲“找朋友”，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)相互依存的認(rèn)知。
1、出示圖片，幼兒自主選擇。
師：我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，小朋友每人拿一張有動(dòng)物圖案的圖片，想一想和它相互依存的好朋友是誰(shuí)？我們圍成一個(gè)圈，聽音樂(lè)開始找朋友，音樂(lè)一停，馬上和你相互依存的朋友站在一起。
2、幼兒自主選擇圖片后圍站成圓圈，老師播放音樂(lè)一起玩“找朋友”游戲。
3、音樂(lè)停止，幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的相互依存的朋友。
師：請(qǐng)和你的朋友抱一抱，大聲說(shuō)：“我們是相互依存的好朋友”
活動(dòng)反思
幼兒在本次活動(dòng)中，通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)了事物之間相互依存的關(guān)系，增強(qiáng)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。活動(dòng)中再向幼兒介紹犀牛鳥和犀牛、鱷魚和牙簽鳥、小丑魚和�？@三對(duì)相互依存的動(dòng)物時(shí)，我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用了動(dòng)畫欣賞、自主探究、聽故事總結(jié)這三種方式，讓幼兒從被動(dòng)接受到嘗試探究再到提煉總結(jié)。在活動(dòng)中鍛煉了幼兒的觀察力、思考和分析問(wèn)題的能力。只是有個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)說(shuō)話不太完整，這需要我們?cè)谌粘９ぷ髦屑右耘囵B(yǎng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中我用聊天的方式讓幼兒在自在的氛圍中增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，達(dá)到了情感目標(biāo)。在游戲環(huán)節(jié)“找朋友”中，我將今天所學(xué)與游戲相結(jié)合，在游戲中既鞏固了知識(shí)，又將相互依存的認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，豐富了幼兒的認(rèn)知，效果很好。
科學(xué)教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖：
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂(lè)趣和體驗(yàn)�！按蹬菖荨币瞾�(lái)源于幼兒的生活，所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的`物體可以吹出泡泡。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測(cè)
★幼兒猜測(cè)，“有誰(shuí)愿意把自己的想法與大家說(shuō)一說(shuō)？”
★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來(lái)（集體記錄）
（二）幼兒操作
1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個(gè)就不可以呢？我們?cè)偃ピ囈辉�，是之前仔�?xì)的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié)：原來(lái)它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
（三）結(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-28
科學(xué)教案(經(jīng)典)07-25
（精選）科學(xué)教案07-29
科學(xué)教案（經(jīng)典）07-26
（經(jīng)典）科學(xué)教案07-24
科學(xué)教案(精選)08-06
【經(jīng)典】科學(xué)教案09-09
科學(xué)教案[精選]09-09
[經(jīng)典]科學(xué)教案09-25
科學(xué)教案12-26