小班教案5篇【優(yōu)選】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小班教案5篇,歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、初步了解斑馬和奶牛黑白花紋組合在一起的不同特征表現(xiàn)。
2、在游戲情境中嘗試撕出長條和塊狀花紋,發(fā)展手指靈活性。
3、樂于參與裝飾活動,體驗(yàn)幫助韋伯找到朋友的樂趣。
活動重點(diǎn):
了解幾種黑白動物花紋的特征表現(xiàn),并能進(jìn)行表述。
活動難點(diǎn):
能在音樂情境中大膽撕出條狀和塊狀的紙片。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt課件,音樂。
2、用來裝扮成斑馬、奶;y的背心。
3、用來裝扮背心的材料:黑色彩紙。
4、幼兒場地準(zhǔn)備:地墊。分成奶牛和斑馬的兩個(gè)場景。
活動過程:
一、韋伯找朋友
。ㄒ唬┯^察韋伯
——這是誰?他長的什么樣子?他的.身上有什么樣的圖案?
——今天韋伯想要找和他一樣有黑白花紋的圖案,猜一猜,誰會是韋伯的朋友呢?
二、韋伯的朋友
。ǘ┯^察斑馬
——一起唱《找朋友》的歌曲,出示斑馬?
——找到了誰?(斑馬)它的身上有什么樣的花紋?(一條黑一條白,細(xì)細(xì)長長)
——教師引導(dǎo)幼兒用手指比劃一條黑一條白。
——讓我們也來把斑馬身上的花紋撕出來吧!播放音樂,教師和幼兒一同撕紙。
。ㄈ┠膛
——聽一聽,誰也來了?
——原來是奶牛伯伯也來啦!
——奶牛伯伯身上有什么花紋呢?(一塊一塊的)
——請小朋友們仔細(xì)觀察一下,奶牛身上的花紋像什么呢?
——教師和幼兒共同聽著音樂將幼兒說到的花紋撕出來,比一比。
三、幼兒扮演小動物,并為自己的服裝配上適合的花紋。
——你們想不想成為韋伯的朋友?你想變成誰?
——幼兒自由表達(dá)。
——出示小背心。要想變成韋伯的朋友,要先把自己裝扮起來哦。
——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
——教師穿上韋伯的服飾,去找裝扮好的朋友。
四、游戲:找朋友
——今天韋伯好高興,找到了這么多的好朋友,讓我們一起手拉手玩一個(gè)《找朋友》的游戲吧!
——教師和幼兒游戲,當(dāng)唱到我的朋友是xx的時(shí)候,所扮演的幼兒和教師抱一抱,拉拉手。
活動延伸:
——今天韋伯找到了和他一樣有黑白花紋的好朋友,你們覺得自己的花紋漂亮嗎?喜不喜歡自己的花紋?讓我們回去給其他小朋友欣賞一下我們的漂亮花紋吧!
小班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
【活動準(zhǔn)備】
1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動;
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。
【活動過程】
一、通過提問引出談話話題。
教師談話,激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問,引導(dǎo)幼兒講述)
環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們,我們的爸爸很愛我們,但有時(shí)爸爸會把他的愛藏起來,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語匯和句式,對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
三、閱讀圖片
教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營造。
四、拓展閱讀
教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析:情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛,也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
五、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”,并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來,是對幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思:
在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的'角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛,也許沒有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中,引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛,讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感,通過圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂的。
小班教案 篇3
【活動設(shè)計(jì)】
微笑,是人類最基本的表情,在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香,微笑的風(fēng)采,包含著豐富的內(nèi)涵,它是一種激發(fā)想象力和啟迪智慧的力量,在順境中,微笑是對成功的嘉獎(jiǎng)。在逆境中,微笑是對創(chuàng)傷的理療,F(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,比較以自我為中心,不會關(guān)注到別人的情緒,不知道如何去關(guān)心別人。本次活動就是以“微笑”為主題,引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅,喜歡微笑。并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合,在紙盤上拼出笑臉;顒又杏小拔襾矶耗阈Α钡幕迎h(huán)節(jié),讓幼兒初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人相處的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。
【活動目標(biāo)】
1、知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅,喜歡微笑。
2、大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合,在紙盤上拼出笑臉。
【活動重難點(diǎn)】
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合,在紙盤上拼出笑臉。
重點(diǎn):了解微笑的作用,喜歡微笑。
【活動準(zhǔn)備】
1、紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等材料若干;
2、貼有雙面膠的紙盤人手一個(gè);
3、白板課件。
【教學(xué)方法】
直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入,看表情猜一猜。
師:你們今天開心嗎?
師:我有一個(gè)辦法一下子就能猜出來你們開不開心,現(xiàn)在我來試試看。
(教師根據(jù)幼兒表情猜測幼兒心情)
師:我猜的對不對呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)
師:原來啊,你的心情都寫在了你的臉上,如果你笑了,那么你可能很開心,如果你皺著眉頭,那么可能是不開心啦。
二、我來逗你笑
1、出示男孩子動態(tài)圖,表情不開心。
師:這個(gè)男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)
師:看到他不開心,你的心情怎么樣?
師:你們有什么辦法能逗他開心嗎?
師:你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。
(教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊不同按鈕,如辦法不夠好,“男孩”則搖頭、落淚,如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)
2、開心的表情
師:小朋友們真熱心,想了這么多好主意,看,現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?
(笑了、開心了……)
師:看到他笑的這么燦爛,你現(xiàn)在的心情怎么樣?
3、我愛笑我健康。
師:你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?
師小結(jié):原來小朋友們笑的時(shí)候是最好看、最可愛的,當(dāng)你看到別人在對你笑,你自己也會很開心。
師:你們知道嗎,“笑”還能治病呢!其實(shí)“笑”也是一種運(yùn)動,你經(jīng)常笑嘻嘻的啊,能讓自己的胃口變好,使人更有精神,還能放松身體。
師:原來“笑”有這么多的功能,誰再來說說“笑”有些什么功能呀?
(請幼兒回答問題,教師出示相應(yīng)圖片)
師:讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請幼兒展現(xiàn)自己最美的笑容)
三、笑臉寶寶
1、被丟棄的小寶貝
師:我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑,我們來看看都有些誰。
(出示照片:有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等丟棄在地上的照片)
師:都有些誰呀?它們?yōu)槭裁床粣坌δ?
師:原來啊它們都是被人們丟棄的東西,主人不要它們了,它們非常傷心,所以就不愛笑了。
師:為什么人們會把它們?nèi)拥裟?(因?yàn)樗鼈儧]有用了。)
師:我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢,讓它們變得有用起來?(幼兒討論)
師:你們想了很多有趣的辦法,我這里啊也有一個(gè)辦法!
(出示紙盤范例:用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)
師:現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)
師:這個(gè)笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)
師:原來是這些小寶貝們變成了好朋友,它們相互手拉手,變出了彎彎的嘴巴,大大的眼睛,小小的鼻子……最后啊就變成了一個(gè)愛笑的娃娃啦!
2、幼兒操作
師:你們想不想幫助這些小寶貝,讓他們也變成愛笑的娃娃呀?
師:那我們一起來試一試哦!
(幼兒自由創(chuàng)作,把各種材料進(jìn)行拼搭組合,粘在紙盤上。)
四、我和笑臉娃娃
1、幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
師:你的笑臉娃娃是用什么變出來的?
師:它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
2、幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
【教學(xué)反思】
本次活動分為四個(gè)環(huán)節(jié),在動靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅,喜歡微笑。并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合,在紙盤上拼出笑臉;顒娱_始,我通過看表情猜心情的.游戲來吸引幼兒的注意力,同時(shí)我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情,嘗試體會同伴的心情,孩子們積極的參與了觀察與討論。
第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴的心情,并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法,孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑,非常興奮,積極的想出了很多辦法。同時(shí)我們也聯(lián)系實(shí)際,請孩子們回憶了“平時(shí)班級中小朋友不開心了,你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說:“我會把我的玩具給他玩!”有的說:“我會唱歌給他聽。”
通過本次活動,孩子們有了同伴意識,學(xué)會了用微笑來鼓勵(lì)他人,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達(dá)能力,使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。
小班教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用布條打結(jié),發(fā)展雙手的協(xié)調(diào)性。
2.學(xué)會用一條布條打結(jié),提高操作能力。
3.愿意參加活動,體驗(yàn)成功的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
各色軟布條。
三、教學(xué)過程:
1.激發(fā)興趣,引入課題
。1)出示布條。這是什么呀?
。2)誰知道布條干什么用的呀?
。3)今天我們學(xué)一首《小布條》的兒歌。
小布條:小布條真會變,一手拿一頭,交個(gè)叉,鉆個(gè)洞,兩手一拉變個(gè)結(jié)。
這樣用布條打結(jié),我們叫它編織,是編織中的一種方法。
2.教師操作示范
(1) 教師用一條布條打結(jié)邊念兒歌邊打結(jié)。
(2) 打完一個(gè)節(jié)后。師問布條像什么?(項(xiàng)鏈)
(3) 繼續(xù)打結(jié)后,師問這個(gè)布條又像什么?(兔子)
(4) 再繼續(xù)打結(jié)后,師問現(xiàn)在布條像什么?(蝸牛)
3. 幼兒操作
。1)教師巡視,鼓勵(lì)幼兒大膽地玩打結(jié)。
。2)指導(dǎo)有困難的幼兒。
。3)及時(shí)給予能力強(qiáng)的幼兒肯定和表揚(yáng)。
。4)作品展示:
a、請幼兒說說你編織的.是什么?
b、簡單地說說是怎樣來編織的?
小班教案 篇5
班 級: 小二班
設(shè)計(jì)者: xxx
授課教師:xx
活動名稱:多元智能活動(重點(diǎn)領(lǐng)域社會領(lǐng)域,涉及藝術(shù)、語言領(lǐng)域)
活動內(nèi)容:客人來了
設(shè)計(jì)意圖:
古人云:要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能,成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會交往的特點(diǎn)是以自我為中心,他們不善于主動與他人交往,特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會了一些禮貌用語,但很缺乏主動性,特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識更強(qiáng),他們到別人家做客時(shí),很隨便的拿東西玩,想要什么就要什么,大人不滿足他就哭鬧,別人到自己家做客時(shí),他們又會認(rèn)為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動的機(jī)會,我設(shè)計(jì)了《客人來了》這次以社會領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動,讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼,初步學(xué)會禮貌待客,與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程,讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人,并與客人一起分享美味食品的快樂。
班況分析:
我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期,開學(xué)近一個(gè)月,基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為,尤其是8名新入園幼兒,在其他幼兒和老師的幫助下,也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動,但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個(gè)多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲,孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn),感受到了與同伴分享食物的樂趣,并樂于參與集體活動,初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺,并且沒有切身實(shí)踐過。我班幼兒的膽子較小,對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近,為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣,我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》,讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中,去體會感受待人接物的方式,并借此觀摩活動的機(jī)會,設(shè)置娃娃家的環(huán)境,讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。
活動目標(biāo):
1.在實(shí)踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2.能使用禮貌用語,與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3.能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動中體現(xiàn))
活動準(zhǔn)備:
一、環(huán)境準(zhǔn)備:擴(kuò)大原有娃娃家的場景
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動,了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;
2.在區(qū)域活動時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
活動過程:
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)
師:今天咱們班來了這么多客人老師,你們高不高興?(幼:高興。)
師:你們想怎樣招待客人老師?(幼兒:)
師:咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
附故事:《熊貓的客人》
今天,熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了,在輕輕地敲門?
熊貓開門一看,是小白兔來啦。小白兔說:熊貓,你好!熊貓說:你好!請進(jìn)來吧!請坐,請坐。
熊貓端來一杯水,用兩只手捧著,說:請喝水吧!
小白兔用兩只手接過杯子,說:謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰來了,把門敲的這么響?
熊貓開門一看,原來是小黑熊。
熊貓搬過一把椅子,沒等它說請坐,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來一杯水,對小黑熊說:請喝水吧!小黑熊看也不看,說:我不喝,我要搭積木!
熊貓說:那我們一起搭小橋,好嗎?小白兔說:好。小黑熊說:不,我要自己搭房子!
于是,它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。
嘩啦一聲,小黑熊搭的`房子倒下來了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起來。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了,它對熊貓說::熊貓,再見!明天請你到我家來玩!
熊貓高興地說我一定來!
小白兔在回家的路上,走過小黑熊的家門口,它想:要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友,你說呢?
二、播放多媒體課件:《熊貓的客人》
提問:1.說一說哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯,并說謝謝不隨便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說再見,并邀請主人明天到自己家玩。)
2.哪位客人沒禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,還碰倒別人打的小橋,也不說對不起;走的時(shí)候不給主人打招呼,不說再見。)
3.小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?
4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個(gè)別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗(yàn))
5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出:請進(jìn)、請坐、請喝茶、請吃.、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6.客人要走了,你們怎樣做?(給客人說再見,把客人送到門口,并說 請?jiān)賮?
三、和幼兒一起招待客人老師。
1.師:現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答:)
2.請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲:客人來了
1=F 2/4
(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱
客人 來了,客人 來了,我請 客人 進(jìn)屋 坐, 倒上 一杯
客人 要走了,客人 要走 了, 我送客人 到門 外, 點(diǎn)頭 把手
2 -︱6 5. ︱6 5.︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶, 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。
招, 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座,并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品,喝砌好的茶水。(使用禮貌用語,與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4.客人老師要走時(shí)送客人老師到門口,并對客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)
活動延伸:
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客,增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識,提升經(jīng)驗(yàn)。
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