科學(xué)教案5篇[優(yōu)秀]

　　作為一名人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用坐標(biāo)方式嘗試定位動物的不同房間，提高空間方位的感知能力。

　　2、在游戲中根據(jù)規(guī)則與同伴一起完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的'快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字、掌握常見動物的名稱和習(xí)性。

　　（材料準(zhǔn)備）ppt，幼兒操作材料，水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、參觀養(yǎng)殖場

　　養(yǎng)殖場里有哪些動物

　　這些動物喜歡和誰在一起散步，為什么？（分類并說出依據(jù)）

　　二、參觀動物房間

　　猜猜這是誰的家？——根據(jù)食物猜測房間主人。

　　這是誰家的鑰匙？——鑰匙上的房間號與住了小動物的樓房匹配。

　　這間房間在哪里？——根據(jù)鑰匙上的房間號找到對應(yīng)的房間。

　　三、學(xué)當(dāng)飼養(yǎng)員

　　觀察操作材料，說說玩法。

　　小結(jié)：請你用連線的方法，把小動物送回它的家。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。

　　2、 能用較完整地語言回答問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。

　　活動過程：

　　一、參觀場景，引起幼兒的興趣。

　　“這是什么地方？”

　　“這里住著誰呀？”

　　“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎？”

　　二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

　　“每人找一個(gè)管子，說一說你手上的管子是什么樣子的？什么顏色？什么形狀？”

　　小結(jié)：

　　“管子是圓圓的、長長的；它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等；有的管子粗，有的細(xì)；有的管子上面滑滑的，有的有許多的'褶皺……”

　　三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。

　　“看，這是什么？”（黃豆、沙子、小彈子）

　　“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？”

　　小結(jié)：

　　“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的。”

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。

　　“你還在哪里見到過這些管子？”

　　“它們是干什么用的呢？”

　　小結(jié)：

　　“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便。”

科學(xué)教案 篇3

　　一、教學(xué)思路

　　這是本單元第一個(gè)活動，這個(gè)活動要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的，然后說說我們聽到過哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的'聲音。

　　科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我處處著眼于以生為本，以探究活動為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究活動活動中自己感悟。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能自己觀察、傾聽不同的聲音，動手做聲音的游戲。

　　2．能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，對有關(guān)聲音的現(xiàn)象作出自己的解釋或結(jié)論。

　　3.通過聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音；

　　4.通過游戲、實(shí)驗(yàn)，說出聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同，能夠分辯聲音的大小和高低。

　　5.感受自然界和日常生活中的聲音。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識聲音的大小和高低。

　　難點(diǎn)：懂得聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調(diào)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制課件，光盤一只，《記錄卡》每人一張，透明玻璃杯6-8只，清水等。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

科學(xué)教案 篇4

　　重點(diǎn)

　　月食時(shí)三天體的位置關(guān)系

　　難點(diǎn)

　　月食的成因

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集日食、月食圖片

　　教學(xué)器材：燈泡、小球、大球、月食成因幻燈片或掛圖

　　教學(xué)課件：

　　教學(xué)過程

　�。▽�(dǎo)入）

　　上節(jié)課我們知道，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽之間時(shí)，有可能出現(xiàn)日食的情況。今天我們來研究月食。

　�。ㄖv解）月相我們已經(jīng)了解了，太陽光照射到月亮上，出現(xiàn)一半亮、一半暗，由于地球上的觀察者不同，因此月亮明亮部分的形狀也不同。月食是另一種情況，明明應(yīng)該是滿月的時(shí)候，卻突然缺了一部分，甚至全部變暗，過了一會后，才又逐漸明亮起來，這種現(xiàn)象的發(fā)生與日、月、地三天體的位置有關(guān)。

　�。▽W(xué)生活動）學(xué)生分組做教材月食成因的實(shí)驗(yàn)，從燈的方向觀察，畫出小球被陰影遮掩的部分并與“月全食過程示意圖”對照。

　�。ń處熖釂枺�燈泡、小球和大球，在月食中分別代表了什么星體？

　�。▽W(xué)生討論回答）

　　（教師）月食發(fā)生時(shí)，月亮轉(zhuǎn)到了地球的陰影中，三星體的位置關(guān)系是日——地——月。

　�。▽W(xué)生活動）學(xué)生觀察教材的“月食形成示意圖”，教師講述月食的類型有月偏食和月全食。教師啟發(fā)學(xué)生想象地球陰影的形狀（圓錐體形）。當(dāng)月亮通過圓錐陰影的位置不同時(shí)，就會出現(xiàn)偏食和全食的現(xiàn)象。

　�。▽W(xué)生活動）根據(jù)前面的講解，同學(xué)們對教材的關(guān)于日食和月食的討論1、2、3進(jìn)行思考，并說己的想法。教師講述月食發(fā)生時(shí)，可以觀察的地區(qū)比日食要大；只有在農(nóng)歷的'滿月時(shí)期，才能發(fā)生月食。

　�。▽W(xué)生活動）當(dāng)堂做教材的練習(xí)第4、5題。

　　列表比較日食和月食。

　　發(fā)生時(shí)間

　　類型

　　日月地位置

　　可觀察范圍

　　日食

　　月食

　　教案點(diǎn)評：

　　日食和月食是三天體空間位置變化形成的，為了讓學(xué)生完全了解這樣的位置關(guān)系，本段落設(shè)計(jì)了多個(gè)活動；因此，將這些活動組織好是本課成功的關(guān)鍵。從前面的月相知識引出三天體彼此掩映的知識，然后通過實(shí)驗(yàn)和繪圖，是學(xué)生對日食、月食有直觀的體會。最后，教師通過幾何圖形，將學(xué)生的直觀體會升華到理論高度。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在"清涼商店"的情景中，了解一些夏令用品的用處，談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺堋?/p>

　　2、嘗試運(yùn)用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測夏令用品，具有一定的觀察能力和想象能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測夏令用品，了解夏令用品的用處。

　　活動難點(diǎn)：

　　根據(jù)每個(gè)層次難度的不斷遞進(jìn)猜測正確的夏令用品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、教師演示"清涼商店"背景教具、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的感覺怎樣？有什么辦法能夠使我們涼快起來？（開放式的提問使幼兒思維開闊，大膽交流）

　　2、教師總結(jié)。

　　二、觀看課件，幼兒觀察猜測。

　　1、 森林里，大象伯伯開了一家"清涼商店"，清涼商店是賣什么的呢？為什么？（幼兒猜測，教師總結(jié)"夏令用品"）

　　2、 清涼商店吸引了許多客人來，會有哪些客人來？（幼兒猜測）

　　3、 看看到底有哪些客人來了？（幼兒根據(jù)整體輪廓陰影猜測：小兔、刺猬、長頸鹿、小貓）你是從哪里看出來的？一共有幾位客人？

　　4、 第一層次（全部圖片顯示，有夏令用品也有冬令用品）--客人們要選購夏令用品了，第一位客人是誰？（幼兒根據(jù)陰影猜測是小兔）大象伯伯為小兔準(zhǔn)備了許多商品，小兔想請小朋友們幫它選一下哪些是夏令用品呢？（幼兒從眾多用品中選擇夏令用品，幼兒談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺�，教師幫助幼兒提升�?jīng)驗(yàn)），我們幫小兔選對了夏令用品，小兔非常滿意。

　　5、 第二層次（夏令用品用一半圖片一半陰影顯示）--第二位來的客人是誰？（幼兒根據(jù)陰影猜測是刺猬）小刺猬想考考小朋友們來猜猜它要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？小刺猬夸小朋友們真聰明！

　　6、 第三層次（夏令用品用全部陰影顯示）--剛才的四位客人中已經(jīng)來了小兔和小刺猬，還有誰沒有來？接下來的客人是誰？（幼兒根據(jù)陰影猜測是長頸鹿）長頸鹿也要請小朋友們動腦筋，這次有難度了，來猜猜長頸鹿要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？

　　7、 第四層次（夏令用品用一半陰影顯示）--最后要來的小客人是誰？（幼兒根據(jù)陰影猜測是小貓）小貓這次要選購的清涼商品更加有難度了，請小朋友們幫助小貓來猜猜這些是什么夏令用品呢？

　　8、 小朋友們真聰明，在你們的幫助下，小動物們都買到了滿意的商品，謝謝你們。

　　三、幼兒操作。

　　1、大象伯伯的清涼商店剛才被客人們買走了許多商品，商店里空空的，許多商品都缺貨了，怎么辦？（補(bǔ)貨）

　　2、要補(bǔ)一些什么清涼商品呢，請小朋友們仔細(xì)看一看，幫助大象伯伯來選擇合適的商品。（教師在清涼商店的背景圖上根據(jù)剛才活動中的四個(gè)層次擺放了一些夏令商品，幼兒在桌子上眾多商品中選擇清涼商品并黏貼在背景圖中正確的位置上）

　　活動延伸：

　　1、師生共同檢查核對。

　　2、我們幫大象伯伯補(bǔ)貨成功，大象伯伯謝謝你們。

　　3、在區(qū)域活動中設(shè)置相關(guān)內(nèi)容。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動符合中班孩子的`年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，活動中我采用了一些合適的開放性提問活躍了孩子們的思維，活動過程有集機(jī)體也有個(gè)別嘗試操作，調(diào)動了孩子的積極性。通過大象伯伯開清涼商店的情景來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，在活動中，我引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法主動嘗試、積極開動腦筋，大膽思考和猜測。

　　活動中孩子猜錯(cuò)了我會再引導(dǎo)孩子觀察夏令用品的特征，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，這節(jié)活動的特色就是層層遞進(jìn)難度有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了孩子的想象力和觀察力，在活動中我也注意了注重活動過程，支持幼兒的發(fā)展。

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