科學(xué)教案優(yōu)秀(7篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來；
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師調(diào)制好的各種味道的水。
2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。
活動(dòng)過程
一、觀察活動(dòng)，引入課題
教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然后猜猜是什么？請幼兒進(jìn)行品嘗。
�。◣煟盒∨笥褌儯媚銈兡菣C(jī)靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，
再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個(gè)小朋友猜的最快最準(zhǔn)。）
(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)
�。ㄐ∨笥褌冋媛斆鳎@個(gè)算是簡單的，老師給小朋友出點(diǎn)難題，看你們能不能猜出來）
二、教師出示調(diào)制好的各種飲料
（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？
請個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？
�。▽W(xué)生大膽的說出自己的想法）
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)
師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學(xué)這個(gè)魔術(shù)呢？
師，在變這個(gè)魔術(shù)之前，小朋友們先來認(rèn)識(shí)一下桌子上擺好的這些東西是什么？
教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導(dǎo)幼兒說出，必要時(shí)教師告知。
引導(dǎo)小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。
自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水倒得不要太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
幼兒操作，教師觀察、幫助。
做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
（幫助幼兒理解“溶解”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的'方法。）
絲、品嘗活動(dòng)說說調(diào)配好的水是什么味道的。
可以請其他小朋友或聽課老師進(jìn)行品嘗，參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、表述結(jié)果，教師記錄
請個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。
�。ㄗ尯⒆哟竽懙恼f，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備。
5、再次沖調(diào)飲料
提出要求：
�。�1）選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
6、幼兒操作。品嘗，交流。
四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會(huì)藏起來，看不見了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>
五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。
科學(xué)教案 篇2
教案目的：
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)、了解地球，知道地球是一個(gè)十分巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊?dòng)物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。
教案準(zhǔn)備：
1、電視機(jī)、電腦、2個(gè)課件;
2、地球儀一個(gè);
教案流程：
一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結(jié)：地球是一個(gè)非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問：地球是一個(gè)很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識(shí)回答) (2)觀看課件。然后通過提問，鞏固幼兒對地球上有陸地、高山、海洋、人、動(dòng)物、植物的認(rèn)識(shí)。
4、讓幼兒在地球儀上找出海洋、陸地的位置，地球上最冷的地方和最熱的'地方在哪里?
三、學(xué)念兒歌《地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員》。理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，想像兒歌展示的畫面，領(lǐng)會(huì)詩中對地球生動(dòng)、形象的描述。
四、小結(jié)：地球上有許多人、動(dòng)物和植物，而地球只有一個(gè)，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個(gè)人都要注意保護(hù)地球，愛護(hù)我們的家園。
討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)
五、結(jié)合課件，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球?yàn)槭裁瓷×?怎樣給地球治病?......進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。
六、延伸活動(dòng)：
開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)——啟發(fā)幼兒在平時(shí)要多做一些力所能及保護(hù)環(huán)境的工作。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)常常會(huì)涉及"比較高矮"的內(nèi)容�；谟變旱囊延薪�(jīng)驗(yàn)，我們設(shè)計(jì)游戲情境，分三個(gè)部分開展比較高矮的活動(dòng)。
第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日�；顒�(dòng)中互相比誰更高。因此，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。
第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲，引導(dǎo)他們在富有趣味的活動(dòng)中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù)，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進(jìn)行估計(jì)，或者請班里最高的幼兒前來作實(shí)際比較，人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。
第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號(hào)碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背�、紙板。在必要時(shí)提供測量工具和方法，能使比較更為準(zhǔn)確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
最后想說明的是，我們經(jīng)過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動(dòng)材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。
2．愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。
2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。
3．活動(dòng)宜分組進(jìn)行。
過程：
一、好朋友比高矮
1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)
2．師：有什么辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)
3．師：怎樣比高矮?(請兩個(gè)幼兒示范。)
4．師(小結(jié))：比的時(shí)候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結(jié)果才比較準(zhǔn)確�？梢杂檬謥肀纫槐�，或者請朋友來做裁判。
5．請大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)
6．師(小結(jié))：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。
二、造房子
1．引出游戲：我們一起來玩一個(gè)比高矮的游戲。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會(huì)兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個(gè)一個(gè)疊起來造房子。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)
2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。
3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的'地方，并引導(dǎo)幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時(shí)，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)
4．請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗(yàn)所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過程中，教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求，就引導(dǎo)幼兒及時(shí)調(diào)整。)
三、房子比高矮
1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì)，先看一下哪幢房子可能排在第一個(gè)，哪幢房子可能排在最后一個(gè)。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)
2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進(jìn)行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點(diǎn)點(diǎn)的"房子"，并請?jiān)旆孔拥挠變簩?房子"移到指定的位置。)
3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點(diǎn)。
4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時(shí)，用眼睛看可能會(huì)出錯(cuò)，可以放在一起比一比。
5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。
6．師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請?jiān)爝@3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動(dòng)"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近，不容易通過目測進(jìn)行比較時(shí)，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)
7．引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號(hào)碼，規(guī)則是最小的門牌號(hào)碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號(hào)，以此類推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字。)
8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢"房子"的門牌號(hào)碼是否是從1～6連續(xù)排列的。
延伸活動(dòng)：
教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，并提問：這幢"房子"蓋上屋頂之后，如果6幢"房子"仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、初步會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。
3、激勵(lì)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
重難點(diǎn)：
幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。
2、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。
活動(dòng)過程：
一、.幼兒感知溶解現(xiàn)象。
1、出示一袋鹽和一杯水，問:“小朋友猜鹽放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?”(幼兒猜測)
2、教師做實(shí)驗(yàn)——鹽的溶解
教師用勺子攪拌問：“現(xiàn)在你還能看到鹽嗎?鹽到什么地方去了?”
3、請一幼兒做實(shí)驗(yàn)——感冒藥的溶解“這是感冒藥，它放水里會(huì)怎么樣呢?”
4、“石頭放水里會(huì)怎么樣呢?”
教師小結(jié)：鹽和感冒藥放到水里攪拌看不見了，看不見了的現(xiàn)象我們叫它溶解。石頭放水里不會(huì)溶解。
二、.幼兒做實(shí)驗(yàn)
1、師：“鹽放到水里會(huì)溶解，還有什么東西放到水里會(huì)溶解呢?”(幼兒猜測)
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料沙和糖
師：這是什么?請小朋友們把它們放在不同的杯子里攪拌，觀察一下沙放進(jìn)水里怎么樣了，糖放在水里怎么樣了?
3、介紹記錄表問：“有的小朋友猜糖放水里會(huì)溶解，可以怎么記錄?猜不會(huì)又怎么記錄?”(幼兒猜想并記錄，隨后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì))
4、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、教師統(tǒng)計(jì)幼兒的.第二次記錄情況
一起小結(jié)：糖放到水里會(huì)溶解，沙放到水里不會(huì)溶解
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，而有的東西不化。
五、.大家一起收拾整理材料。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒通過觀察兩張圖片,讓幼兒體驗(yàn)魚的不同感受。
2．陪養(yǎng)成從小就愛護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片兩張：一張魚寶寶在干凈舒適的河里游。
2、 另一張魚寶寶在渾濁的河里游。
活動(dòng)過程：
一、 引出圖片
1、讓幼兒看看臟水里游動(dòng)的小魚。
2、幼兒思考：魚寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?
3、幼兒和老師一起來想想魚寶寶哭的`原因：因?yàn)樗_(tái)臟了，魚寶寶很難受，快受不了了。
二、讓幼兒幫幫魚寶寶，怎樣把魚寶寶的家變干凈、整潔。
1、 讓幼兒再次觀察圖片，臟水周圍的環(huán)境，邊上有什么?（垃圾、污垢油等等）
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。（插廣告牌、幫清理垃圾）
三、魚寶寶變開心了。
1、出示魚在干凈水里游的圖片，說說魚寶寶心里是怎樣想的?
2、想想她為什么會(huì)變開心?
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、教師開門見山，揭示課題。
�。�1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。
�。�2）板書課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字
2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？
（1）學(xué)生自由質(zhì)疑
�。�2）教師梳理問題，加以板書。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。
二、初讀識(shí)字，讀通課文
1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。
2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。
3、學(xué)生自由讀文。
4、分段指名讀課文。
5、評議，糾錯(cuò)正音。
6、結(jié)合評議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。
7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)
1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？
2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分
3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段
4、分明名反饋，評議。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的.原因
1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？
2、學(xué)生默讀課文第一部分
3、指名反饋，交流、評議，認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂文
�。�1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩
�。�2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事
�。�3）兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。
五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料
1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。
2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。
3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。
科學(xué)教案 篇7
內(nèi)容預(yù)覽：
世紀(jì)之交的科學(xué)隨想
[教學(xué)目標(biāo)]
�、绷私鈼钫駥幍南嚓P(guān)知識(shí)。
�、擦私舛倌陙恚澜缈茖W(xué)發(fā)展的歷史。
⒊了解中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。
[重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：了解作者解說的事理（包括新事物新發(fā)明層出不窮原因，科和技的關(guān)系兩方面）
難點(diǎn)：中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同比較。
[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入：從簡介首位獲諾貝獎(jiǎng)的華人科學(xué)家入手，引入本文《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》。
二、作者簡介
楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938-1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1971年以來，他多次到中國探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。
三、自讀課文，整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
�、睂W(xué)生快速默讀全文（師強(qiáng)調(diào)：光纖、撓頭、聘用、彌補(bǔ)、膽怯）
世科
紀(jì)學(xué)
之隨
交想
的
第一層（ ）新發(fā)明、新事物層出不淺
第二層（ ）新發(fā)明、新事物出現(xiàn)原因
第一層（ ）科和技的關(guān)系
第二層（ ）中美教育哲學(xué)的異同
第一部分（ ）
回顧近兩百年出現(xiàn)的新
事物并分析其原因。
第二部分（ ）
分析世界現(xiàn)狀，指出中美
科技、教育差異，鼓勵(lì)創(chuàng)
新個(gè)別
�、步處煶鍪窘Y(jié)構(gòu)圖，學(xué)生找出文中相應(yīng)段落。
四、課堂練習(xí)
�、庇梦闹械囊痪湓拋砘卮鹱髡哒J(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因。（第3段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力”）
�、驳�4段綜合運(yùn)用了哪些說明方法？作用？
�、匙髡邔τ凇翱啤迸c“技”的關(guān)系持什么看法？
�。鞔_：二者誰更重要些的問題，沒有簡單答案，要因地制宜，因人制宜，因國家制宜。）
科技
↗↘
經(jīng)濟(jì)←-工業(yè)
�、次闹械�6段作者指出，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。
�、甸喿x課文第15段，完成下列問題。
�、俳忉屧~語：按部就班：
②本段主要談什么問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對象）。
�、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵(lì)創(chuàng)新）
�、芫瓦m應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？
⑤就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？
（中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)）
�、次闹械�6段作者指出，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。
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②本段主要談什么問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對象）。
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⒋文中第6段作者指出，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。
�、甸喿x課文第15段，完成下列問題。
�、俳忉屧~語：按部就班：
②本段主要談什么問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對象）。
�、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵(lì)創(chuàng)新）
�、芫瓦m應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？
⑤就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？
�。ㄖ袊逃膶W(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)）
�、次闹械�6段作者指出，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。
�、甸喿x課文第15段，完成下列問題。
�、俳忉屧~語：按部就班：
②本段主要談什么問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對象）。
③中美教育哲學(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵(lì)創(chuàng)新）
�、芫瓦m應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？
⑤就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？
（中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)）
五、閱讀附文，加深認(rèn)識(shí)。
給合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績，你認(rèn)為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
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