美術(shù)教案9篇（精華）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析 《清晨》
“一年之際在于春，一日之際在于晨�！鼻宄繉W(xué)生每天清晨都要離開家趕往學(xué)校上課，一路上每天都會看到一些清晨戶外常見的活動場景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學(xué)希望引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場景，增強感受生活的能力。
教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。
教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細節(jié)中蘊涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。
“活動一”設(shè)置的核心目標(biāo)是制作雕塑作品，其中包含了兩個教學(xué)組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，二是提高學(xué)生把握造型動態(tài)的能力。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感受造型動態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材穿插在幾個版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動、或繁或簡、或詼諧或莊嚴(yán)。通過不同風(fēng)格作品的有機組合，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。
在欣賞的基礎(chǔ)上，教材重點介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運用支架進行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準(zhǔn)備比較復(fù)雜，需要的時間相對較長，具有較大的局限性。實際教學(xué)中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達到展現(xiàn)動態(tài)特征的教學(xué)要求。
“活動一”在制作作品的活動要求中也有“捏制”這種具體的技術(shù)提示。另外一個值得提示的是正確理解“印象最深的一個動態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經(jīng)過一定的教學(xué)手段進行一些比較與選擇，幫助學(xué)生從平時若干動態(tài)印象中提純出一個最為鮮明的視覺印象來進行整理、加工。 “活動二”的設(shè)置與“活動一”比較，沒有再強調(diào)清晨的環(huán)境與動態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)動態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學(xué)生自己選擇。結(jié)合“恬動一”的題材選擇，建議“活動二”的題材以清晨的校園生活動態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學(xué)討論與選擇的方式，幫助學(xué)生把握特定造型動態(tài)與特定背景、道具呼應(yīng)的關(guān)系。
教材中示例的學(xué)生作品考慮了與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、心理特征、社會活動范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動態(tài)，淡化細節(jié)的深入刻畫。
教材從立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)的評價建議，教師和學(xué)生均可將此納入到學(xué)習(xí)活動的審美和評價體系中。
“資料庫”涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節(jié)內(nèi)容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發(fā)學(xué)生深入研究的動機。
“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了現(xiàn)實生活中舞臺布景、演員表演的虛擬動作等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寫神、寫意的傳統(tǒng)美學(xué)，延伸到對戲劇等其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和了解。啟發(fā)學(xué)生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實景、實物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點，對生活素材進行大膽的夸張、簡化與加工，以服務(wù)于作品主題。
學(xué)生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現(xiàn)戶外晨練的《老當(dāng)益壯》，還有表現(xiàn)清晨工作題材的《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學(xué)活動中題材選擇的范圍。
二、教學(xué)目標(biāo)
能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。
能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。
能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。
三、教學(xué)思路
第一課時以“清晨的活動”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對清晨的所見所聞?wù)归_討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動之后，可能會有短暫的停頓，此時教師可以適時地加以引導(dǎo)，開啟學(xué)生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學(xué)生的競爭，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提高學(xué)生的觀察能力，并在適當(dāng)?shù)臅r機進入第一個教學(xué)活動。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個體活動，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強化學(xué)生對生活有意識的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。
學(xué)生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現(xiàn)力強的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比較符合現(xiàn)階段學(xué)生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎(chǔ)。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動態(tài)是否有韻律感等方面對學(xué)生作品進行評價，另一方面及時指出學(xué)生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學(xué)生相互評價基礎(chǔ)上，提出一些幫助學(xué)生改進的積極建議，學(xué)生在課后可對造型再進行加工甚至重新造型捏制。
第二課時，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學(xué)生欣賞，并加入到學(xué)生當(dāng)中討論圓雕的特點，結(jié)合復(fù)習(xí)《與米羅游戲》的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生再次認(rèn)識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。
在以學(xué)生為主體的討論過程中，教師除了讓學(xué)生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導(dǎo)他們觀察作品中人物的形態(tài)、動作、神情，學(xué)會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學(xué)效果。第一課時的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生進一步塑造作品。
上大泥時，教師需重點介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對泥塑技能的.掌握，并幫助學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強、美感更加豐富的作品。最后一步要求學(xué)生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細部刻畫與調(diào)整加工。
學(xué)生作業(yè)的評價可參照教材上的建議，采用互評和自評的方法，還可啟發(fā)學(xué)生把各自的泥塑作品進行組合展示，一定會產(chǎn)生許多意想不到的效果。
四、教學(xué)選擇
對于泥料的準(zhǔn)備，可充分利用本地的資源，城市學(xué)�？芍苯舆x用陶泥，鄉(xiāng)村學(xué)�？蛇x用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學(xué)生選用相對缺乏材料塑造表現(xiàn)力的橡皮泥。
造型團塊化是適合展現(xiàn)泥性的一種造型選擇，也是適應(yīng)捏制成型的一種造型取向。為了體現(xiàn)人物造型的團塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個有機組合的幾何體塊是必要的。
針對“活動一”的捏制人物動態(tài)過程，因為運用陶泥捏制小型人物動態(tài)造型需要的時間相對比較短，作業(yè)修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學(xué)習(xí)過程�？梢韵葘W(xué)生自主嘗試捏制，接著教師評價引導(dǎo)，然后學(xué)生嘗試動手修改或者重做，再教師評價引導(dǎo)，學(xué)生最后在積極修改中完成作業(yè)。
五、教學(xué)建議
藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學(xué)生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學(xué)生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學(xué)生將會有更深層次的認(rèn)識。
刻畫細節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學(xué)生接觸泥塑初期階段，過分強調(diào)細節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強調(diào)才是塑造的核心。
游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)課時：
1課時
教材分析：
汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設(shè)計，使學(xué)生體會思考、設(shè)計的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過對汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。
隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性。
教學(xué)重、難點：
不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
�。⒔粯蛏蠜]有汽車）
2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一看？
�。ㄕ故酒噲D片，識別汽車種類）
3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學(xué)們幫老師設(shè)計汽車好嗎？
�。ń沂菊n題：畫汽車）
二、分析研究，探究學(xué)習(xí)
1.反問：你們會畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？
�。ㄜ囕�、車燈、車廂、駕駛室等）
3.演示畫法：車輪車身裝飾
4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：
l那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車？
l那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？
l你喜歡那輛汽車，為什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？
2.你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？
3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1.及時糾正學(xué)生畫幅過小的問題；
2.及時展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的`手法表現(xiàn)汽車的主要特征；
3.及時展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計；
五、展示、欣賞與
1.邀請創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上介紹所畫汽車的功能；
2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂，課后延伸
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計師”。
2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識。
�。ㄈ纾浩嚍槭裁茨茉诠飞闲旭�？汽車?yán)锩嬷饕心男C器？汽車是誰發(fā)明的？等）
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動重點： 幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程：
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的`圖案……）
9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫
15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？
16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動評價
19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．通過多通道的參與，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。
2．樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。
3．體驗與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
自然風(fēng)光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。
活動過程：
一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對自然的感恩之心。
1．聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。
2．看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景？（溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽的詞語）它們會給我們帶來什么？
3．教師小結(jié)：我們每個人都應(yīng)該感謝大自然，感謝陽光給予我們溫暖，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林給予我們清新的空氣；感謝河流給予我們生命的源泉；感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲；感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎？我們應(yīng)該用什么樣的行動來感謝、保護大自然呢？
4．幼兒相互討論，個別回答。
5．教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的'想法。
師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。
評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，教師用了大量內(nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過視覺的美的享受來激發(fā)了幼兒內(nèi)心對美的向往，同時通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒充分認(rèn)識到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本，從細微處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對自然的感恩的情感。
二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1．出示材料，提出活動要求。
師：看看老師帶來了什么？（傘）今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。
（1）數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
�。�2）邀請同伴并圍成圓圈坐下。
（3）和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
�。�4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。
2．幼兒邀請同伴并相互商量合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。
評析：幼兒在平時的繪畫活動中，總是從與同伴的相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中來完成自己的作品。因此在這個環(huán)節(jié)中，教師就從幼兒自身的興趣與特點出發(fā)，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過商量繪畫主題、確定分工，來達到培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力的目標(biāo)，同時，邀請同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。
3．幼兒合作完成宣傳畫，教師指導(dǎo)個別幼兒合理布局。
評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，兼顧了情感、知識、技能等方面的內(nèi)容，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，鼓勵他們大膽說、大膽想、大膽做，使幼兒在整個活動中都處于主體地位，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。
三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內(nèi)容。
1．將幼兒完成的作品集中展示。
2．請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？
評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，教師讓幼兒通過民主推薦的方法決定了介紹的代表，讓幼兒在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結(jié)束活動。
師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發(fā)吧！
美術(shù)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手的能力。
3、體驗美術(shù)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
ppt、網(wǎng)小魚音樂、畫有小魚的紙、勾線筆、漁網(wǎng)、輕音樂。
【活動過程】
一、看圖導(dǎo)入活動。
師：小朋友看圖上有什么？他們在干什么呢？最近魚市場的魚賣完了，這些漁民伯伯正在加緊抓魚呢�？�，漁民伯伯是用什么工具在抓魚？他們用漁網(wǎng)來抓魚。
二、觀察圖片，認(rèn)識漁網(wǎng)。
師：我們來看看漁網(wǎng)是什么樣子的？
小結(jié)：有許多的線系在一起變成了漁網(wǎng)。
三、觀察漁網(wǎng)的線條，學(xué)習(xí)畫漁網(wǎng)的基本方法。
1、認(rèn)識橫線、豎線。
師：豎著畫的線是豎線，橫著畫的線是橫線。
我們一起來學(xué)習(xí)畫漁網(wǎng)吧。小手伸出來，從左到右畫橫線，從上到下畫豎線。許多橫線和豎線畫在一起就編成了漁網(wǎng)。小朋友們伸出小手畫一畫橫線和豎線。邊畫邊說橫線、豎線。
2、教師講解示范，幼兒徒手畫。
師：你們想不想抓魚？（想）抓魚前要準(zhǔn)備什么工具。（漁網(wǎng)）我們一起來畫漁網(wǎng)抓魚吧。小手伸出來，勾線筆和前面的黑線碰一碰從前往后畫橫線，勾線筆和后面的黑線再碰一碰，橫線畫完了，現(xiàn)在勾線筆和上面的黑線碰一碰從上到下畫豎線，勾線筆和下面的黑線再碰一碰，橫線、豎線畫在一起。就變成漁網(wǎng)了�，F(xiàn)在小朋友們開始畫漁網(wǎng)吧。
四、幼兒繪畫。
1、教師介紹要求。
�。�1）要從前到后畫橫線，從上到下畫豎線，畫的時候橫線線和橫線、豎線和豎線之間要空一點距離，但是格子畫的不能太大，太大了會抓不住魚，也不能太小，太小了不好看。
�。�2）橫線要和前面的還有后面的黑線碰一碰，豎線要和上面的黑線還有下面的'黑線碰一碰，不讓小魚逃出來。橫線和豎線要畫在方框里，不超出方框。
2、教師指導(dǎo)繪畫能力較差的幼兒。
五、評價作品，游戲《網(wǎng)小魚》結(jié)束。
師：小朋友們把畫好的漁網(wǎng)拿上來。
今天小朋友們都畫了漁網(wǎng)，老師也編了一張漁網(wǎng)，我們一起來玩網(wǎng)小魚的游戲吧。聽到音樂變成小魚在教室里游來游去，音樂停下來時小魚要蹲下來，站著的小魚都要被我的漁網(wǎng)抓住。游戲結(jié)束了，我們把網(wǎng)到的小魚送到魚市場去。
美術(shù)教案 篇6
活動由來
帶著孩子們出去散步，春天的氣息撲面而來。小家伙們禁不住微微揚起小臉，瞇起雙眼，享受著和煦的春風(fēng)中的融融暖意。突然，一朵早開的迎春吸引了孩子們的注意：“老師，小花開了！”在她的啟發(fā)下，一個又一個驚喜在我們眼前呈現(xiàn)：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多么富詩意的畫面！這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩意中的一份子。
是��！原本一切都是相通的，春色、童年、詩歌……一節(jié)生動的美術(shù)活動和著春天的節(jié)拍，沿著春天的小路走進了我班的課堂。
活動目標(biāo)
1．運用滾和印兩種不同的方法作畫，感受作品的點線面的和諧之美；
2．感受近似色和對比色造成的不同視覺效果，體驗春天夢幻般的美麗；
3．營造音詩畫的唯美藝術(shù)境界，提升幼兒的審美品位。
活動準(zhǔn)備
顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫紙的展板八塊，分別平放在活動場地上。
音樂：班得瑞《風(fēng)車》。
活動過程
1．語言情境導(dǎo)入
寶寶們，春天來了！你知道嗎？
�。ㄅ錁罚┐禾靵砹耍�
遙遠的山坡變綠了；
青青的小河變綠了；
彎彎的楊柳變綠了；
嫩嫩的小草也變綠了。
我喜歡春天的綠色，你喜歡嗎？
可是今天我們來到這里卻沒有看到美麗的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……
怎樣才能把綠色的春天變出來呢？
�。ㄔu析：用輕柔的音樂和詩歌的語言導(dǎo)入活動，把幼兒一下子帶進對于美好春天的`遐想之中，同時也為整個活動奠定了優(yōu)美的意境。）
2．探索
別急，小滾筒來給我們幫忙了。我要用它滾出一條長長的、彎彎的通向春天的小路。
有誰愿意幫助我呢？（請個別幼兒嘗試。）
多漂亮的小路��！長長的，彎彎的，還美美的。讓我們都來滾出春天的小路吧！
�。ㄒ螅┛墒菍殞殏儯G綠的小路要滾在白色的地方哦！小滾筒拿出來時可能會有顏料掉在地上。怎么辦呢？開動腦筋，聰明的寶寶一定會有辦法的。
提醒：如果你覺得這塊板上已經(jīng)很漂亮了，那么就換個地方畫。
�。ㄔu析：教師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探索，針對幼兒在嘗試中出現(xiàn)的問題進行解決。就連繪畫過程中的注意點，也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想出來的。這充分體現(xiàn)了老師在活動中正確的角色定位，即幼兒是活動的主體。）
3．欣賞、引導(dǎo)、創(chuàng)作
你覺得春天的小路漂亮嗎？想一想綠色的小路旁會有什么？
會有什么顏色的小花呢？
�。ɡ蠋熓痉叮┪乙蒙衿婺Хò研』ㄗ兂鰜砹�。
這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。
小滾筒站筆直，跳進顏料里，輕輕壓一壓，來到小路旁，啪！一朵花；啪！兩朵花！
�。ㄒ螅├蠋煖�(zhǔn)備了紅黃藍三種顏色，寶寶可以選擇自己喜歡的顏色，注意不要把顏色混起來，要換顏色的話可以找好朋友交換滾筒，要注意衛(wèi)生哦。
（評析：幼兒對“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個興趣點順利轉(zhuǎn)移到第二個活動內(nèi)容——“印”中來呢？兒歌的運用、老師充滿趣味的表演以及創(chuàng)作帶來的驚喜和美感，一下子激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。）
4．再欣賞
一起來看看我們畫的春天，你覺得怎么樣？
想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個大大的春天？好，閉上你的眼睛。
睜開�。ㄕ鸷常�
好看嗎？（瞇起眼睛欣賞）看到后想到了什么？
原來你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩，我們一起來一邊看，一邊聽，一邊想，把這美麗的春天裝進我們心里。
�。ɡ蠋熍錁防收b詩歌。）
�。ㄔu析：小塊的作品已經(jīng)很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現(xiàn)了震撼幼兒心靈的美！使得活動由創(chuàng)作美的過程自然而然地過渡到了欣賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩歌和音樂也參與進來，使得活動進入了音、詩、畫的完美藝術(shù)境界。）
活動延伸
小鳥們在說什么？（春天來了，春天來了�。�
春天在哪兒呢？（在這兒呢。）
是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧！
�。ㄔu析：一切藝術(shù)源于生活，最終還會回到生活。）
附：詩歌《春的小路》
有一條小路，
長長的，
彎彎的，
伸向遠方，
我們從這里走向春天。
有一陣小風(fēng)，
軟軟的，
暖暖的，
向我們吹來，
像媽媽在親吻我們的臉。
有一片草地，
青青的，
綠綠的，
鋪滿山坡，
像是我們舒適的小床。
我們在這里香香地入睡（提醒幼兒閉眼），
甜甜地做夢……
我們夢見了一大片花園，
花園里開滿了鮮花。
紅色的玫瑰，
黃色的太陽菊，
藍色的風(fēng)信子……
這時，
來了一群小鳥，
它們飛過小路，
落在小花上，落在小草上，
它們說著悄悄話：
春天來了，春天來了！
美術(shù)教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術(shù)美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。
三、活動過程：
(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.師(點擊課件，出示“樹”)：這是什么字?你認(rèn)識嗎?
2.師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些?
3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下(點擊課件)
4.師生小結(jié)：有的樹干粗、有的細;有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的'樹。
(二)講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫?
幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條?
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法)。
(三)欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條?這些線條有什么變化呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."它們是怎樣排列、組合的?
師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎?你想怎么設(shè)計?和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師(點擊課件示范)：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢?
(四)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。
2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
(五)講評作品，結(jié)束活動
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
3.介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動反思：
樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象�！�
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計思路：
孩子對玩色有比較高的興致，能勇敢而富有一個性的玩色。本教學(xué)將創(chuàng)造繽紛多彩的語境，通過孩子的聯(lián)想力，使用多彩的短線與圓點創(chuàng)造出富有一個性的七彩雨及豐富多彩的小水花，以激起孩子的興致。針對孩子當(dāng)前擁有的畫畫前提，啟發(fā)孩子依照自個兒的意愿布置場景，與此同時勉勵孩子持續(xù)地變換色彩，勇敢地表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、孩子調(diào)換色彩的方式。
2、孩子是不是能點出多變得七彩雨。
教學(xué)預(yù)備：
1、教學(xué)材料預(yù)備：油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙片、水粉筆。
2、知識預(yù)備：觀測和察看下雨及雨點落在水塘里出現(xiàn)小水花的場景。
教學(xué)流程：
引導(dǎo)交流動手操作演示孩子創(chuàng)造教學(xué)游戲完結(jié)
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)交流，激起興致
“嘀答、嘀答”下雨啦。雨是從哪里掉落的？孩子，你們看見過小雨點嗎？是啥樣的？
總結(jié)：瓢潑大雨時，像根直直的、很長的線；綿綿細雨時，一點點的。
二、動手操作演示，導(dǎo)出內(nèi)容
1、演示探討，一致參加
1）油畫棒演示畫長直線雨
嘩！嘩！下了場大雨。孩子試畫（著重重審從天天空中滴落，直直的，很長的'。）
2）探討：嘀嗒嘀嗒，綿綿細雨啦，小雨的雨點怎么樣的啊？（一點點的）小雨點落到了哪里？（孩子探討）
小雨點落到水塘里會怎樣樣？（孩子講一講）一邊講一邊演示尺寸不一樣的水暈及水花。
2、啟發(fā)興致，嘗試起名
1）演示用種種色彩的短線畫小雨點。
雨越下愈小，太陽公公老公的爸爸出來啦。呀，小雨點一瞬間變?yōu)榱宋宀世_紛，怎樣回事？（孩子述說）五彩繽紛的小雨點可真漂亮。
2）如此漂亮的小雨點，我們給它起個啥名稱哩？（孩子起名：七彩雨、漂亮的雨等）
三、孩子創(chuàng)造，幼兒教師觀測和察看指導(dǎo)
1、啟發(fā)創(chuàng)造：下雨了，我們一塊兒來看漂亮的七彩雨。（雨里有赤、橙、黃色、綠色、青、藍色、紫。）
1）能將最喜愛的色彩雨先畫出來嗎？
2）水塘里的水暈是啥樣的？有多少個？
2、孩子畫畫，幼兒教師觀測和察看指導(dǎo)：
1）觀測和察看孩子調(diào)換色彩畫的狀況。
2）觀測和察看孩子可不可以畫出尺寸基本一樣的雨點。
3）可不可以增添自個兒喜愛的物品
四、以教學(xué)游戲方式完結(jié)
孩子聽《小雨點》的Music做教學(xué)游戲。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運用
（第一課時）
課時教學(xué)目標(biāo)：利用紙質(zhì)材料制作比例關(guān)系基本準(zhǔn)確的簡單居室模型。
通過觀察探究，對透視的基本規(guī)律有進一步認(rèn)識。
媒體準(zhǔn)備：掛圖、居室模型、家具模型的半成品以及多媒體演示課件。
一、導(dǎo)入
談?wù)勛约旱木邮�；說說自己最喜歡的風(fēng)格。
二、制作居室模型
列舉學(xué)生準(zhǔn)備的材料，講解材料的特性以及加工方法；
講解門窗切割加工以及裝飾方法；
講解家具制作的展開平面以及折疊、粘合方法（以書桌和床為例）；
講解加工過程中的安全事項。
小組分工安排工作任務(wù)，討論制作規(guī)劃：
�。保〗M內(nèi)協(xié)調(diào)統(tǒng)一風(fēng)格、樣式，設(shè)計思路達成一致；
２．在俯視圖和側(cè)視圖上按比例確定家具尺寸；
３．確定分配制作材料。制作過程中巡視輔導(dǎo)。
→掛圖：立方體的展開平面；
實物展示制作過程：居室模型、家具模型的半成品。
三、通過觀察模型，認(rèn)識透視現(xiàn)象
通過一個視點觀察模型內(nèi)部體積，找出近大遠小規(guī)律；
了解文藝復(fù)興時期的藝術(shù)家研究透視的方法；
利用網(wǎng)格工具觀察模型內(nèi)部形體的垂直面和水平面在前后位置上的變化規(guī)律，討論并得出結(jié)論。
→丟勒版畫插圖《透視研究》。
→居室透視圖。
四、歸納與總結(jié)，講解平行透視的原理
１．與網(wǎng)格（畫面）平行的線繼續(xù)平行；
�。玻c網(wǎng)格（畫面）垂直的平行線都消失于視平線上的消失點。
五、課后作業(yè)
進一步完善居室模型；繼續(xù)觀察室內(nèi)以及自然界的透視現(xiàn)象。
（第二課時）
課時教學(xué)目標(biāo)：
在對居室色彩搭配、家具設(shè)計等相關(guān)問題思考的`基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，嘗試運用透視知識畫出自己居室的設(shè)計稿。
六、依據(jù)模型，運用所掌握的透視知識畫一張居室草圖
復(fù)習(xí)上節(jié)課的透視知識，以此為基礎(chǔ)，進一步講解平行透視、成角透視的透視規(guī)律要點：
�。保莆招g(shù)語：視平線、消失點、消失線；
２．畫面、物體、消失點之間的關(guān)系。
從一個固定的位置（視點）通過透明薄膜用一只眼睛觀察模型或模型中的某一家具，用筆描繪到透明薄膜平面上，再根據(jù)獲得的透視知識，把透視圖在紙上畫出來。
→居室透視圖?押展示平行透視、成角透視的透視規(guī)律。
→丟勒版畫插圖《透視研究》。
七、關(guān)于色彩與設(shè)計的探討
比較同一設(shè)計但不同色彩運用所產(chǎn)生的效果；討論、分析居室設(shè)計中色彩的搭配，以及色彩對心理情緒的影響。
欣賞《在阿爾的居室》；談自己的居室色彩設(shè)計構(gòu)想。
→展示不同色彩風(fēng)格的居室圖片。
八、繪制居室設(shè)計效果圖
設(shè)計作業(yè)的基本要求：
�。保\用本課所學(xué)的透視知識；
２．較準(zhǔn)確地反映設(shè)計意圖；
�。常嬅嫘Ч逦麧崱�
九、教學(xué)評價內(nèi)容
理解能力；合作交流能力；動手能力。
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