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      大班語(yǔ)言教案

      時(shí)間:2023-09-07 07:39:25 教案 我要投稿

      大班語(yǔ)言教案精華[4篇]

        作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      大班語(yǔ)言教案精華[4篇]

      大班語(yǔ)言教案 篇1

        活動(dòng)背景:

        在一次課間休息時(shí),兩個(gè)小朋友在下面竊竊私語(yǔ),你一句,我一句的說(shuō)的好不高興,我仔細(xì)聽(tīng)了一下,原來(lái)她們?cè)谡f(shuō)廣告,過(guò)了一會(huì)又有許多小朋友加入其中,有的還邊說(shuō)邊演,真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn),?tīng)、視、讀并舉,生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們,孩子們喜歡看廣告,說(shuō)廣告,幾乎所有的孩子都能說(shuō)上幾句上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ),孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,教師根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好及認(rèn)知發(fā)展水平,選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛(ài)、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語(yǔ)言教育的切入口,使幼兒真正成為活動(dòng)的.主人。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用,了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。

        2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告,提高分析概括的能力和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

        3、使幼兒感受生活的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):了解一些廣告的特點(diǎn)和用處,對(duì)周圍的廣告感興趣。

        教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告。

        教法:直觀演示法、講解法、討論法、引導(dǎo)法,提問(wèn)法

        學(xué)法:欣賞法,游戲法,參與法,嘗試法

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、錄制幾段有代表性的廣告。

        2、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)。

        3、可供幼兒選擇用來(lái)創(chuàng)編廣告的實(shí)物。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、看電視廣告

        1、老師:我請(qǐng)你們看一個(gè)錄像。(播放一個(gè)電視廣告)這是什么?

        幼兒:這是廣告。

        老師(小結(jié)):是啊,這是電視廣告,為什么要有廣告呢?

        幼兒:有了廣告,人們就可以知道這個(gè)東西了……有了廣告,就是告訴大家,有這樣好東西……廣告就是向大家宣傳它的好處的……

        老師(小結(jié)):是啊,廣告就是讓大家知道有這樣的好東西,讓大家都喜歡它,都去用它。

        2、請(qǐng)你看看,你喜歡哪則廣告。(孩子看電視廣告)。

        老師:你喜歡哪則廣告,為什么?

        幼兒:我喜歡……因?yàn)椋莻(gè)小房子的顏色好看的。

        老師:哦,廣告的顏色好看,我們會(huì)喜歡。

        幼兒:我喜歡……因?yàn),那里的事情很好玩,好笑的?/p>

        老師:哦,廣告的事情有趣好玩,我們會(huì)喜歡。

        幼兒:我喜歡……因?yàn),那個(gè)歌唱得很好聽(tīng)的。(老師引導(dǎo)孩子一趣唱唱)

        老師:哦,廣告的歌啊音樂(lè)好聽(tīng),我們也會(huì)喜歡的。

        ……

        老師:廣告語(yǔ)有趣好聽(tīng),很容易讓人記住,我們也會(huì)喜歡的。

        老師(小結(jié)):原來(lái)一個(gè)好的廣告,要有好看的顏色和畫面,要有有趣的事情和人物,要有好聽(tīng)的廣告語(yǔ),要有好聽(tīng)的音樂(lè)……

        3、除了這些廣告之外,你還喜歡哪些廣告?

        幼兒:我喜歡……因?yàn)樗膹V告語(yǔ)很有趣的。

        4、創(chuàng)編廣告。

        (1)六人一組,自由選擇內(nèi)容,討論創(chuàng)編廣告詞。

        教師巡回指導(dǎo):創(chuàng)編廣告詞要注意詞語(yǔ)順口,象說(shuō)兒歌那樣或者用幾句美好的語(yǔ)言說(shuō)出物體的特點(diǎn),可以夸張、有趣。

       。2)鼓勵(lì)幼兒將編好的廣告在“電視臺(tái)”里表演。

      大班語(yǔ)言教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步理解“走來(lái)走去”、“游來(lái)游去”等疊詞的含義。

        2、能用“xx喜歡在xxx來(lái)x去”恰當(dāng)表述某一小動(dòng)物的生活習(xí)性。

        3、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

        4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

        5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        用“xx喜歡在xxx來(lái)x去”恰當(dāng)表述某一小動(dòng)物的生活習(xí)性。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        理解“走來(lái)走去”、“游來(lái)游去”等疊詞的含義。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        大書、小書、一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、先請(qǐng)幼兒把一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片配對(duì),并邊說(shuō)邊表演一下這些動(dòng)物是怎么運(yùn)動(dòng)的,然后出示大書,指讀書名,指出這本書也是介紹小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性的。

        二、出示大書,逐頁(yè)閱讀:

        1、第1—4頁(yè)(遮住文字):每頁(yè)先請(qǐng)幼兒講講這一小動(dòng)物喜歡生活在哪里、是怎么運(yùn)動(dòng)的,接著指讀下面的文字,請(qǐng)幼兒根據(jù)文字進(jìn)行表演。教師可結(jié)合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導(dǎo)幼兒理解疊詞的含義。例如,請(qǐng)幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來(lái)爬去的.意思就是一會(huì)兒爬到泥地這邊,一會(huì)兒爬到那邊,來(lái)回爬……”。還可請(qǐng)一些幼兒上前表演一個(gè)疊詞,大家評(píng)說(shuō)表演的對(duì)不對(duì),還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬來(lái)爬去并表演一下。

        2、第5—8頁(yè)(每頁(yè)“xx喜歡”后面的文字遮住,圖畫遮。合戎缸x“xx喜歡”,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊表演這種小動(dòng)物喜歡在哪里干什么,接著指讀后面的文字,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作演示一個(gè)這句話?烧(qǐng)若干幼兒上前共同表演一個(gè)疊詞,評(píng)說(shuō)一下大家表演的對(duì)不對(duì)、準(zhǔn)確嗎?誰(shuí)表演的最好等等,還可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)x來(lái)x去,并表演一下。最后展示圖畫,請(qǐng)幼兒觀察圖畫,看看說(shuō)說(shuō)圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動(dòng)物x來(lái)x去的。

        3、9頁(yè):直接指讀文字,請(qǐng)幼兒看圖猜猜說(shuō)說(shuō)這本書是哪本書,激發(fā)幼兒愛(ài)閱讀的情感。

        4、出示大書,教師先完整示范指讀一遍,然后請(qǐng)幼兒跟讀幾遍。

        三、拓展經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行表演。

        1、總結(jié)分享,留出一些關(guān)鍵詞語(yǔ)(各頁(yè)中的疊詞)讓幼兒參與講述(邊講邊逐頁(yè)展示大書):今天,我們讀的這本書名叫《我喜歡》。書中的白云生活在?它喜歡在藍(lán)天上飄來(lái)飄去,青蛙生活在……?它喜歡在荷葉間跳來(lái)跳去……

        2、老師負(fù)責(zé)指讀大書,幼兒以組為單位輪流上前進(jìn)行表演,每組八人每人各表演一頁(yè)(1—8頁(yè)),其他幼兒評(píng)評(píng)說(shuō)說(shuō)每組誰(shuí)表演的最好,同一頁(yè)內(nèi)容哪個(gè)組表演的最好,為什么?

        3、集體逐頁(yè)翻閱小書,每翻一頁(yè),先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)x來(lái)x去,喜歡在哪里x來(lái)x去,并上前邊用書中的句子“xx喜歡在xxx來(lái)x去”邊說(shuō)邊表演,然后請(qǐng)幼兒模仿讀本。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)過(guò)程中,注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異,采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式,充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),使其能自我欣賞,產(chǎn)生積極情緒,從而自信起來(lái)。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。

      大班語(yǔ)言教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過(guò)分段傾聽(tīng)故事的方法,逐步理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話,嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

        2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

        3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

        5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.材料準(zhǔn)備:

       。1)敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè)、故事錄音;

       。2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;

        (3)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠頭飾共28個(gè)。

        2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。

        指導(dǎo)要點(diǎn)

        1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話,感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。

        2.活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

        3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽(tīng)故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)對(duì)話。

        活動(dòng)過(guò)程

        1. 音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

       。1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè),讓幼兒感受迎親的氣氛。

        教師:注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)人們好像在干什么?噢,原來(lái)是老鼠家在嫁女兒,(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。鼠爸爸找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個(gè)是最強(qiáng)的新郎呢?

       。2)出示太陽(yáng)、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片,讓幼兒猜猜看,新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)

        師:這里有一個(gè)故事,聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你就知道了,這個(gè)故事的名字叫《老鼠嫁女》

        2.分段傾聽(tīng)故事,理解故事。

       。1)故事從開(kāi)頭講至“爸爸想了想,樂(lè)得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他”。

        提問(wèn):故事名稱叫什么?

        提問(wèn):到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒答)

        師:盡管他們不是世界上最強(qiáng)的,可是每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的本領(lǐng),和最害怕的事情?

       。2) 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓最強(qiáng)的本領(lǐng),根據(jù)孩子的回答出示字卡。

        (3)幼兒帶頭飾分角色表演,學(xué)習(xí)對(duì)話。

        討論:老鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎?為什么?

        師:那貓咪是不是最強(qiáng)的呢?盡管它不是最強(qiáng)的,可是每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的本領(lǐng),你有沒(méi)有?

       。4)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己最強(qiáng)的本領(lǐng)。

       。5)比一比,誰(shuí)記得朋友最強(qiáng)的本領(lǐng)最多。

        師:每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方,也有最不強(qiáng)的地方?你有沒(méi)有最不強(qiáng)的地方?

        師:陳老師也有不強(qiáng)的地方,我跳舞不強(qiáng),但是我只要找到跳舞很強(qiáng)的馮老師我的舞蹈就會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng),所以不強(qiáng)的`我找到一個(gè)更強(qiáng)的,我就會(huì)變得更強(qiáng)。你想不想讓自己變得更強(qiáng)。

        (6)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最強(qiáng)的,不強(qiáng)的地方找到一個(gè)比他強(qiáng)的朋友形成揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈。

        過(guò)渡語(yǔ):相信你們也會(huì)找到自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈,但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。

        3.再次完整傾聽(tīng)故事,了解結(jié)果。

        結(jié)果怎么樣了?(被貓咪吃掉了)老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?

        教師進(jìn)行小結(jié):哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪,還把女兒嫁給他,他呀,不動(dòng)腦筋,真是一個(gè)--老糊涂。(讓幼兒理解"老糊涂"這個(gè)詞)

        討論;(1)你們認(rèn)為老鼠爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰(shuí)?為什么?

        4.游戲:《小老鼠上燈臺(tái)》

        故事表演附:

        故事《老鼠嫁女》

        嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?"老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了一句糊涂話:"誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng):"太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?"太陽(yáng)說(shuō):"烏云會(huì)遮住我,看見(jiàn)烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問(wèn)烏云,烏云說(shuō):"大風(fēng)會(huì)吹走我,看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。"爸爸又去問(wèn)大風(fēng),大風(fēng)說(shuō):"圍墻會(huì)堵住我,看見(jiàn)圍墻我就害怕。"爸爸又去問(wèn)圍墻,圍墻說(shuō):"老鼠會(huì)打洞,看見(jiàn)老鼠我就害怕。""噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰(shuí)呀?"爸爸想了想,樂(lè)得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。

        嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,貓咪拍拍肚子說(shuō):"我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她。"

        活動(dòng)反思

        觀看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容,感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格,根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來(lái)的提問(wèn)中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系:教師提問(wèn):你們認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢?通過(guò)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系,加深了對(duì)故事的記憶。

      大班語(yǔ)言教案 篇4

        活動(dòng)目的:

        1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇

        妙變化,激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

        2、 在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,教幼兒學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料,并給每

        人準(zhǔn)備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。

        2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 引起興趣

        小朋友,魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎?你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,你們?cè)敢獠辉敢?

        二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

        1、 教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)

        現(xiàn)在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師,把桌子上的'幾種顏色調(diào)在一起,看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來(lái)?

        2、 教師提出調(diào)色的要求

        調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后,把你變出來(lái)的新的顏色畫在自己的紙上,老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

        3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

        4、 教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色,作簡(jiǎn)單的提問(wèn):“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的?我們可以用這種顏色來(lái)畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答,將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

        5、教師小結(jié)

        我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色。現(xiàn)在,老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》

        三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

        1、 教師完整地朗誦一遍

        2、 教師依次提問(wèn)

        什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

        3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

        4、 全體幼兒完整朗誦一遍

        四、 詩(shī)歌創(chuàng)編

        引導(dǎo):這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

        教師根據(jù)他們的發(fā)言,幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

        五、 結(jié)束部分

        這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請(qǐng)小朋友回家后在想想,編出新兒歌,明天告訴老師,好不好?

        《色彩謠》反思:

        《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”本次活動(dòng)采用了游戲法、觀察法、視聽(tīng)講結(jié)合等多種教學(xué)方法,綜合語(yǔ)言、操作探索等活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì),幼兒有自主思維的空間、時(shí)間,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

        教師以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計(jì)了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設(shè)計(jì)“玩色”游戲置于學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前,讓幼兒以“魔術(shù)師”的身份參與游戲,激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)興趣。

        引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,感受、體驗(yàn)各種顏色混合后的奇妙變化,為幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌奠定基礎(chǔ)。由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較困難,因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法,引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn),但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。

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