大班語言教案精華[4篇]

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動背景：

　　在一次課間休息時，兩個小朋友在下面竊竊私語，你一句，我一句的說的好不高興，我仔細聽了一下，原來她們在說廣告，過了一會又有許多小朋友加入其中，有的還邊說邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)�，聽、視、讀并舉，生動、活潑的特點一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說廣告，幾乎所有的孩子都能說上幾句上口、簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產生了濃厚的興趣。因此，教師根據幼兒的興趣愛好及認知發(fā)展水平，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛、又具有時代氣息的教育內容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動的.主人。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實中的作用，了解廣告的藝術特點。

　　2、指導幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的能力和簡練生動的口語表達能力。

　　3、使幼兒感受生活的樂趣。

　　教學重點：了解一些廣告的特點和用處，對周圍的廣告感興趣。

　　教學難點：指導幼兒嘗試創(chuàng)編廣告。

　　教法：直觀演示法、講解法、討論法、引導法，提問法

　　學法：欣賞法，游戲法，參與法，嘗試法

　　活動準備：

　　1、錄制幾段有代表性的廣告。

　　2、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機。

　　3、可供幼兒選擇用來創(chuàng)編廣告的實物。

　　活動過程：

　　一、看電視廣告

　　1、老師：我請你們看一個錄像。（播放一個電視廣告）這是什么？

　　幼兒：這是廣告。

　　老師（小結）：是啊，這是電視廣告，為什么要有廣告呢？

　　幼兒：有了廣告，人們就可以知道這個東西了……有了廣告，就是告訴大家，有這樣好東西……廣告就是向大家宣傳它的好處的……

　　老師（小結）：是啊，廣告就是讓大家知道有這樣的好東西，讓大家都喜歡它，都去用它。

　　2、請你看看，你喜歡哪則廣告。（孩子看電視廣告）。

　　老師：你喜歡哪則廣告，為什么？

　　幼兒：我喜歡……因為，那個小房子的顏色好看的。

　　老師：哦，廣告的顏色好看，我們會喜歡。

　　幼兒：我喜歡……因為，那里的事情很好玩，好笑的。

　　老師：哦，廣告的事情有趣好玩，我們會喜歡。

　　幼兒：我喜歡……因為，那個歌唱得很好聽的。（老師引導孩子一趣唱唱）

　　老師：哦，廣告的歌啊音樂好聽，我們也會喜歡的。

　　……

　　老師：廣告語有趣好聽，很容易讓人記住，我們也會喜歡的。

　　老師（小結）：原來一個好的廣告，要有好看的顏色和畫面，要有有趣的事情和人物，要有好聽的廣告語，要有好聽的音樂……

　　3、除了這些廣告之外，你還喜歡哪些廣告？

　　幼兒：我喜歡……因為它的廣告語很有趣的。

　　4、創(chuàng)編廣告。

　�。�1）六人一組，自由選擇內容，討論創(chuàng)編廣告詞。

　　教師巡回指導：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點，可以夸張、有趣。

　�。�2）鼓勵幼兒將編好的廣告在“電視臺”里表演。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。

　　2、能用“xx喜歡在xxx來x去”恰當表述某一小動物的生活習性。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動重點：

　　用“xx喜歡在xxx來x去”恰當表述某一小動物的生活習性。

　　活動難點：

　　理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。

　　活動準備：

　　大書、小書、一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片。

　　活動過程：

　　一、先請幼兒把一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片配對，并邊說邊表演一下這些動物是怎么運動的，然后出示大書，指讀書名，指出這本書也是介紹小動物運動特點和生活習性的。

　　二、出示大書，逐頁閱讀：

　　1、第1—4頁（遮住文字）：每頁先請幼兒講講這一小動物喜歡生活在哪里、是怎么運動的，接著指讀下面的文字，請幼兒根據文字進行表演。教師可結合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導幼兒理解疊詞的含義。例如，請幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來爬去的.意思就是一會兒爬到泥地這邊，一會兒爬到那邊，來回爬……”。還可請一些幼兒上前表演一個疊詞，大家評說表演的對不對，還可以請幼兒說說還有哪些小動物會爬來爬去并表演一下。

　　2、第5—8頁（每頁“xx喜歡”后面的文字遮住，圖畫遮住）：先指讀“xx喜歡”，請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請幼兒用動作演示一個這句話�？烧埲舾捎變荷锨肮餐�表演一個疊詞，評說一下大家表演的對不對、準確嗎？誰表演的最好等等，還可請幼兒說說還有哪些小動物會x來x去，并表演一下。最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫，看看說說圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動物x來x去的。

　　3、9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書，激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。

　　4、出示大書，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。

　　三、拓展經驗，并進行表演。

　　1、總結分享，留出一些關鍵詞語（各頁中的疊詞）讓幼兒參與講述（邊講邊逐頁展示大書）：今天，我們讀的這本書名叫《我喜歡》。書中的白云生活在？它喜歡在藍天上飄來飄去，青蛙生活在……？它喜歡在荷葉間跳來跳去……

　　2、老師負責指讀大書，幼兒以組為單位輪流上前進行表演，每組八人每人各表演一頁（1—8頁），其他幼兒評評說說每組誰表演的最好，同一頁內容哪個組表演的最好，為什么？

　　3、集體逐頁翻閱小書，每翻一頁，先請幼兒說說還有哪些小動物會x來x去，喜歡在哪里x來x去，并上前邊用書中的句子“xx喜歡在xxx來x去”邊說邊表演，然后請幼兒模仿讀本。

　　活動反思：

　　活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

大班語言教案 篇3

　　活動目標

　　1．通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

　　2．感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1．材料準備：

　�。�1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；

　�。�2）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；

　�。�3）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠頭飾共28個。

　　2．經驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。

　　指導要點

　　1．活動重點：理解故事的內容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。

　　2．活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

　　3．指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容學說對話。

　　活動過程

　　1． 音樂導入，激發(fā)興趣

　�。�1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。

　　教師：注意聽聽這段音樂人們好像在干什么？噢，原來是老鼠家在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。鼠爸爸找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最強的新郎呢？

　�。�2）出示太陽、大風、圍墻、老鼠、貓的圖片，讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢？（幼兒自由回答）

　　師：這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你就知道了，這個故事的名字叫《老鼠嫁女》

　　2．分段傾聽故事，理解故事。

　�。�1）故事從開頭講至“爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他”。

　　提問：故事名稱叫什么?

　　提問：到底誰是世界上最強的新郎？（幼兒答）

　　師：盡管他們不是世界上最強的，可是每個人都有自己最強的本領，和最害怕的事情？

　　（2） 認識太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓最強的本領，根據孩子的回答出示字卡。

　�。�3）幼兒帶頭飾分角色表演，學習對話。

　　討論：老鼠爸爸會把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？

　　師：那貓咪是不是最強的呢？盡管它不是最強的，可是每個人都有自己最強的本領，你有沒有？

　�。�4)幼兒輪流說說自己最強的本領。

　�。�5)比一比，誰記得朋友最強的本領最多。

　　師：每個人都有最強的地方，也有最不強的地方？你有沒有最不強的地方？

　　師：陳老師也有不強的地方，我跳舞不強，但是我只要找到跳舞很強的馮老師我的舞蹈就會變得越來越強，所以不強的`我找到一個更強的，我就會變得更強。你想不想讓自己變得更強。

　�。�6）讓幼兒說一說自己最強的，不強的地方找到一個比他強的朋友形成揚長補短的朋友圈。

　　過渡語：相信你們也會找到自己揚長補短的朋友圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會發(fā)生什么事情呢？我們再來聽一遍吧。

　　3．再次完整傾聽故事，了解結果。

　　結果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸？

　　教師進行小結：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動腦筋，真是一個--老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個詞）

　　討論；（1）你們認為老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰？為什么?

　　4．游戲：《小老鼠上燈臺》

　　故事表演附：

　　故事《老鼠嫁女》

　　嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰啊?"老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話:"誰最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問太陽:"太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的呀?"太陽說:"烏云會遮住我,看見烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏云,烏云說:"大風會吹走我,看見大風我就害怕。"爸爸又去問大風,大風說:"圍墻會堵住我,看見圍墻我就害怕。"爸爸又去問圍墻,圍墻說:"老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕。""噢!太陽怕烏云,烏云怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?"爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他。

　　嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:"我怕別人欺負她,啊嗚一口吞下了她。"

　　活動反思

　　觀看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風格，根據故事內容提問，并逐一出示相應的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關系：教師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內容的理解明白各實物之間的邏輯關系，加深了對故事的記憶。

大班語言教案 篇4

　　活動目的：

　　1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇

　　妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。

　　2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。

　　活動準備：

　　1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每

　　人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

　　2、 老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　小朋友，魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們愿意不愿意?

　　二、 幼兒進行調色操作

　　1、 教師簡單引導

　　現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的'幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的顏色來?

　　2、 教師提出調色的要求

　　調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調。調好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

　　3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作

　　4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

　　5、教師小結

　　我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

　　三、幼兒學習兒歌

　　1、 教師完整地朗誦一遍

　　2、 教師依次提問

　　什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

　　3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

　　4、 全體幼兒完整朗誦一遍

　　四、 詩歌創(chuàng)編

　　引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師根據他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。

　　五、 結束部分

　　這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好?

　　《色彩謠》反思：

　　《綱要》中指出：“引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！北敬位顒硬捎昧擞螒蚍ā⒂^察法、視聽講結合等多種教學方法，綜合語言、操作探索等活動，優(yōu)化教學過程，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質，幼兒有自主思維的空間、時間，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

　　教師以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設計“玩色”游戲置于學習詩歌之前，讓幼兒以“魔術師”的身份參與游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動興趣。

　　引導幼兒積極主動地參與操作探索，感受、體驗各種顏色混合后的奇妙變化，為幼兒學習、理解兒歌奠定基礎。由于班上的孩子是初步學習仿編，感到比較困難，因此我通過對話、示范、討論等方法，引導幼兒仿編，突破難點，但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。

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