[合集]科學(xué)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3.為自己和同伴的成功而高興。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1.每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2.學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

　　活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲找一找：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的.生活帶來什么好處？

　　(2)集體交流， 你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

　　3、發(fā)散思維： 如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？

　　4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　(1)師：你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。

　　(4)如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？

　　(5)我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活！

　　活動延伸：

　　老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

　　利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

　　活動反思：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認識水平的活動，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。

　　增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。

　　過程與方法

　　識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。

　　用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證。

　　教學(xué)準備

　　為小組準備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。

　　教師自己準備：有關(guān)的建筑圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

　　在三年級時，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何？

　�。▽W(xué)生自由表述自己的想法和意見）

　�。�1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點來認識。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點了，因為它們在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。

　　（2）通過對比讓學(xué)生認識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。

　　二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。

　　在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。

　　1.、教師提出問題：

　　薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？

　　同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？（小黑板出示）

　　2、通過同學(xué)的猜想會提出問題，在這個過程中教加強引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上

　　3、針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃與實施中注意的問題。

　　（1） 注意實驗應(yīng)控制哪些量不變。

　　（2） 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大�。�

　　4、并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。（本課時對學(xué)生實驗技能的得要培養(yǎng)）

　　5、最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的`能力。

　　三、平放還是立放。

　　我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用實驗來證明自己的理由。

　　四、課堂小結(jié)

　　提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，指名這生回答教師給予更正完善。

　　【信息反饋】：

　　《抵抗彎曲》是小學(xué)科學(xué)教科版教材六年級上冊形狀與結(jié)構(gòu)單元的第一課。這一課分兩部分。第一部分：紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動。通過在不同厚度的紙上放墊圈，比較不同厚度的紙抗彎曲的能力。第二部分：研討長方形截面的橫梁平放好還是立放好。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力，并用推理的方法認識橫梁立著安放的道理。學(xué)生在實驗中逐步學(xué)會控制變量，采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論，對現(xiàn)象作出合理解釋。

　　我認為上好這堂課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握好控制變量。因此，在學(xué)生做實驗之前，我就讓學(xué)生討論這個實驗怎樣做才能減少誤差。經(jīng)過討論，學(xué)生會知道：紙放在兩個盒子上面做成橋的樣子，兩個盒子之間的架空距離應(yīng)保持不變；墊圈要放在不同厚度（寬度）紙的相同位置（紙的中間），最好把墊圈疊起來。學(xué)生的回答正是解決了控制變量的好辦法（兩個盒子之間的架空距離應(yīng)保持不變；墊圈放在同一位置），控制量一定了，于是，我讓學(xué)生分組實驗。學(xué)生用三張不同（寬度）厚度的紙進行實驗，邊實驗邊觀察記錄。實驗結(jié)束后，學(xué)生對記錄的數(shù)據(jù)進行討論分析并交流，不斷追求實驗的科學(xué)、嚴謹。最后，學(xué)生總結(jié)初步發(fā)現(xiàn)：紙的厚度增加，抗彎曲能力隨之增強。

　　在科學(xué)課上，應(yīng)該把時間把發(fā)言權(quán)都交給學(xué)生，在他們那我們可以得到更多的信息。學(xué)生會從完全不知道的問題中，慢慢的加劇自己的看法，得到你異想不到的結(jié)果。就這個非常的嚴謹，數(shù)據(jù)非常的明朗，讓我認識了孩子們嶄新的能力。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標：

　　1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

　　2、 通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

　　3、 對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　活動準備：

　　1、 幼兒用書人手一冊。

　　2、 家長帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

　　活動過程：

　　1、 引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。

　　教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

　　2、 打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知認識各種各樣的`橋。

　　教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

　　帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。引導(dǎo)幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　3、 引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用途。

　　教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

　　幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。

　　4、 教師講述橋的發(fā)展史。

　　教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人又設(shè)計造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺得哪一種橋梁造的好，為什么？

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉五官的位置，了解五官的名稱，能用“xx，xx在這里”講述。

　　2、傾聽指令，正確指出五官的位置。

　　活動準備：

　　空白的.臉譜和五官的磁性圖片。

　　活動過程：

　　1、出示空白的臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒認識五官及位置。？教師：這是什么？臉上缺少什么？？教師分別出示五官圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說出五官名稱。？教師：我們的臉上有幾張嘴巴？幾只眼睛？幾只耳朵？幾個鼻子？他們在我們臉上的什么地方？請個別幼兒上來將五官的磁性圖片，貼在空白的臉譜圖片上。

　　2、游戲活動：嘴巴嘴巴在這里？教師介紹游戲玩法。教師：全體幼兒拍手，教師做發(fā)令者：xx，xx在哪里？全體幼兒邊指邊說：xx，xx在這里。（最后一拍時， 用手指相應(yīng)的部位）？教師帶領(lǐng)全體幼兒開展游戲，鼓勵幼兒邊說邊指相應(yīng)的五官。也可以與個別幼兒玩游戲。

　　延伸活動：

　　教師指導(dǎo)幼兒在指五官的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。

科學(xué)教案 篇5

　　【設(shè)計意圖】

　　大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計了本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗。

　　【活動目標】

　　1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

　　2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。

　　3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　1、試一試，探索讓紙張站立的方法

　　師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢?

　　師：老師現(xiàn)在就給你們一個任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。

　　幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進行嘗試。

　　(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)驗，做好了鋪墊。)

　　2、想一想，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)

　　師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?

　　師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!

　　師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)

　　小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。

　　(評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。)

　　3、比一比，感知圓柱力量的大小

　　探索一：在三種不同形狀的.紙筒上擺放書，比比誰的力量大

　　1、探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

　　【1】教師操作，幼兒觀察。

　　教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

　　【2】幼兒實踐，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅�多，有的小朋友頂�(shù)臅��?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)

　　(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑能力。)

　　2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

　　師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。

　　師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標記的下面，記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?

　　幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。

　　小結(jié)：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。

　　(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時

　　數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進了活動目標的達成。)

　　探究二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

　　師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。

　　小結(jié)：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。

　　(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認知也隨之逐步深入。)

　　1、擺一擺，體驗圓柱組合的神奇

　　【1】一人挑戰(zhàn)

　　師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，現(xiàn)在我要用五個圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

　　【2】全體挑戰(zhàn)

　　師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。

　　(評析：當思維被調(diào)動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實踐、驗證中悄然建構(gòu)。)

　　3、看一看，了解圓柱功能的運用

　　【1】欣賞橋墩照片

　　師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。

　　【2】鏈接生活經(jīng)驗

　　圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?

　　【活動反思】

　　1、巧用素材，發(fā)掘價值

　　橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象，充分發(fā)掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。

　　2、設(shè)置情境，體驗快樂

　　幼兒園科學(xué)教育活動必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒的興趣點進行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

　　3、自主操作，挺升經(jīng)驗

　　該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)驗，達到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗。

　　小百科：圓柱（cylinder）是由兩個大小相等、相互平行的圓形（底面）以及連接兩個底面的一個曲面（側(cè)面）圍成的幾何體。

科學(xué)教案 篇6

　　目標：

　　1、進一步了解火箭的基本構(gòu)造，并嘗試用多種材料自制火箭。

　　2、發(fā)展幼兒的動手及想象能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　準備：

　　1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。

　　2、范例，幼兒收集的各種瓶子，色紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

　　重點：

　　能積極嘗試自制火箭。

　　難點：

　　火箭頭的制作和各部分的粘貼。

　　過程：

　　一、引入主題

　　1、出示“神六”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　2、航天科學(xué)家真了不起，今天我們也來當一回小小航天科學(xué)家，自己動手來做一個火箭。

　　二、觀察討論

　　1、說說火箭的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、重點介紹火箭頭的.制作方法。

　　三、探索操作

　　1、幼兒按意愿選擇材料制作。

　　2、指導(dǎo)幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。

　　3、對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。

　　四、展現(xiàn)交流

　　1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。

　　2、進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。

　　活動反思：

　　孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動嘗試、大膽探索火箭上天的多種玩法，非常投入。;.來源大.考吧幼。師網(wǎng)游戲活動的設(shè)計和實施層層遞進、由淺入深。追隨孩子們身邊的話題延展教學(xué)活動，加大幼兒體能鍛煉的強度和密度，激發(fā)了孩子們的主動學(xué)習(xí)的積極性及交往能力。

科學(xué)教案 篇7

　　一、活動名稱

　　大小、長短、前后、上下

　　二、活動目標

　　1.幼兒通過操作活動,復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

　　2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應(yīng)迅速、動手動腦的能力。

　　三、活動準備

　　大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分

　　引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。

　　(二)基本部分

　　1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

　　出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

　　師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?

　　幼:有的球大有的球小。

　　師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

　　幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

　　幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。

　　出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

　　師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?

　　幼:一根繩子長,一根繩子短。

　　師:請大花走長繩小花走短繩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

　　幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

　　出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

　　師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

　　游戲：看誰反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。

　　出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？

　　幼：樹上有果子，樹下有筐子。

　　師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。

　　幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。

　　教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

　　（三）結(jié)束部分：

　　游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

　　小班科學(xué)活動教案：水瓶的秘密

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。

　　2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實驗的安全意識。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。

　　活動準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。

　　提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導(dǎo)幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）

　　“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的'時候應(yīng)該注意些什么？”

　　2、引導(dǎo)幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進行記錄。

　�。�1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。

　　提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）

　�。�2）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”

　�。�3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進行記錄。

　　（2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來�！�

　　（4）幼兒相互進行交流。

　　3．引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進行記錄。

　　（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”

　　幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什么呢？”（注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）

　�。�3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。

　�。�4）幼兒相互交流，教師評價總結(jié)。

　　4．引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標

　　1、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出

　　不同的聲音。

　　2、愿意用完整的語言講述探索的結(jié)果。

　　3、發(fā)展聽覺分辨能力，激發(fā)探索周圍世界的興趣。

　　活動準備

　　1、 幼兒經(jīng)驗準備：請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

　�。�2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　�。�3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

　　活動過程

　　1、通過探索，感知聲音

　�。�1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。

　　教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應(yīng)該怎樣演奏他們呢？

　　請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

　　教師小結(jié)：樂器都可以發(fā)出聲音，不同的樂器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。

　�。�2）通過操作，了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

　　因振動而發(fā)出聲音。

　　※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。

　　※、了解人發(fā)出聲音的原因。

　　教師：我們?nèi)苏局�不動，為什么會發(fā)出聲音說話呢？

　　請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺 （引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動）。

　　師幼共同小結(jié)：不論什么東西，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的。

　　2、自主嘗試，探索聲音

　�。�1）請幼兒嘗試讓活動室里的`物品發(fā)出聲音。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

　　教師：小朋友，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。

　�。�3）教師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

　　3、聽聽玩玩，辨別聲音

　�。�1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？

　�。�2）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。

　　4、想想做做，自制玩具。

　　指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇妙。

科學(xué)教案 篇9

　　活動目標

　　1、激發(fā)探索光的興趣。

　　2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。

　　活動準備

　　1、趣味練習(xí)-制作光的手冊

　　2、手電筒每人一個，各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具。

　　3、記錄圖、彩色筆、標志符號。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。

　　1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?

　　(各種顏色的布、紙。)

　　2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?

　　3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。

　　(手電筒前面放上紅色的`布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

　　3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?

　　(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

　　4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

　　5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　活動結(jié)束。

　　活動延伸

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

科學(xué)教案 篇10

　　活動目標:

　　1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣,從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。

　　2. 體驗與氣球一起做游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　氣球若干，打氣筒若干，小動物圖片。

　　活動過程：

　　一、 氣球喜歡吃什么？

　　故事：氣球蘭蘭的肚子餓了，看它的肚子餓的扁扁的，想吃東西，小動物們都來幫助它，小狗拿出自己最喜歡的骨頭給蘭蘭吃，蘭蘭說：“謝謝你，我不吃這個�！� 小貓拿出自己最喜愛吃的魚給蘭蘭吃，蘭蘭看了搖頭說：“謝謝你小貓，我不吃這個�！毙⊥米右瞾砹�，它拿出胡蘿卜請?zhí)m蘭吃，蘭蘭還是搖搖頭說：“謝謝你，我不吃這個�！边@下可難住了小動物們，請你們幫小動物們想一想，氣球蘭蘭到底吃什么呢？它吃什么才能讓自己的肚子鼓起來？（空氣）

　　哪里有空氣呢，氣是怎么來的？請小朋友找一找。（嘴巴、打氣筒）

　　我們一起來試一試，幫它們吃吃空氣，讓它們的肚子鼓起來。

　　二、 剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了，空氣它有個怪脾氣，喜歡從氣球的肚子

　　里偷偷的跑出來，怎樣才能讓氣球吃的飽飽的'，不讓空氣跑掉呢？請你們自己找找辦法。

　　老師示范講解如何抓住氣球的嘴。

　　·感受氣球輕輕吹和快速吹在臉上的不同感覺。

　　請小朋友把氣球吹起來，把它的嘴巴露出一點縫隙，放在臉的旁邊，有什么感覺？

　　在把氣球的嘴巴放大一點，放在臉的旁邊感覺一下。

　　與幼兒一起討論后老師總結(jié)。

　　·玩氣球，把氣球吹起來，摸摸它的肚子，跟氣球碰碰，捏捏，說說有什么感覺？

　　·氣球吹起來以后，如果突然放飛會怎么樣？請一個幼兒示范，其他幼兒模仿氣球四處亂竄的樣子，提問：為什么氣球突然放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？

　　三、 游戲“流星氣球大戰(zhàn)”

　　請小朋友找個空地，我們把氣球吹起來，老師喊“一、二、三”，小朋友一起把氣球放飛，如果你找不到自己的氣球了，你可以到老師這兒來拿氣球。

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