小班教案精選[10篇]
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小班教案 篇1
活動(dòng)名稱：向日葵
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2.自制紙杯花(向日葵)
3．幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的.，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！小朋友你們要說(shuō)什么呢？向日葵你好！
二、出謎語(yǔ)引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.（“向日葵”）引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢？
�。�2）幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
�。�3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物向日葵）二、鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。
1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
1．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。
2．幼兒探討、操作。（放音樂(lè)背景）
四、展示評(píng)價(jià)1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。
2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？
小班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，教師應(yīng)注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，以游戲貫穿活動(dòng)始終。將心理健康教育融入游戲中，發(fā)揮增效作用�；顒�(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅星娃娃；高興和生氣的表情娃娃；高興娃娃和生氣娃娃的家；情景卡片；水彩筆；記號(hào)筆；制作表情娃娃的紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引出活動(dòng)
1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3.幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情
1.說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2.做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
三、說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事
1.卡片聯(lián)想。
�。�1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。
（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。
�。�3）把卡片送回家
（4）驗(yàn)證卡片。（高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對(duì)否）
2. 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
�。�1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？
�。�2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：①可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣；②可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因；③為別人想一想；④或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
四、做做高興的游戲
1.小朋友一起唱表情歌。
2.教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？
教學(xué)反思
本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的.一次嘗試活動(dòng)�；顒�(dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒力和初步的邏輯推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。（雨）
2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問(wèn)：
兒歌的名稱叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）
誰(shuí)在魚(yú)池里？魚(yú)兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）
苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）
4、學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一看。
�。�1）揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？
�。�2）揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。
（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
�。�4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的`詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師
幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
小班教案 篇4
活動(dòng)背景
入園初期，大多數(shù)小班幼兒基本上能夠聽(tīng)懂成人的話語(yǔ)，也能夠?qū)⒆约旱男枰苯痈嬖V老師，但在表達(dá)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、不能用語(yǔ)句完整表達(dá)的現(xiàn)象。因此，在戶外體育游戲中，我們也經(jīng)常會(huì)有意識(shí)地滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言的指導(dǎo)策略�！按箫L(fēng)和樹(shù)葉”就是這樣一個(gè)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)走跑交替，能聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
2．在游戲中練習(xí)說(shuō)完整話“我是××顏色的小樹(shù)葉”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠顏色的小樹(shù)葉貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，活動(dòng)身體各部分。
戶外活動(dòng)前，請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的不同顏色的小樹(shù)葉貼紙，教師幫他們貼在胸前。
師：今天你們都是什么？小樹(shù)葉像什么？那咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》吧！
教師和幼兒一起說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
師：秋風(fēng)起了，小樹(shù)葉像小蝴蝶一樣從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)了，它們想到操場(chǎng)上來(lái)玩游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲“長(zhǎng)高了，變矮了”。
反思
與以往的戶外活動(dòng)有所區(qū)別的是，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉像什么，再用兒歌引入活動(dòng)，既能回憶關(guān)于秋天的原有生活經(jīng)驗(yàn)，又能創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，使幼兒很快融入到活動(dòng)中來(lái)。
2．第一遍游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”，在玩的過(guò)程中讓幼兒嘗試說(shuō)完整話——“我是××顏色的小樹(shù)葉”。
�、儆螒颍捍箫L(fēng)和樹(shù)葉
師：今天樹(shù)葉媽媽要帶小樹(shù)葉做一個(gè)游戲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)爺爺在說(shuō)什么？
教師當(dāng)風(fēng)爺爺，帶小朋友玩游戲：“風(fēng)大了，小樹(shù)葉就快快跑；風(fēng)小了，小樹(shù)葉就慢慢走；風(fēng)停了，小樹(shù)葉就蹲下來(lái)�！�
反思
第一個(gè)提問(wèn)設(shè)計(jì)改變了以往教師直接交代游戲規(guī)則的做法，而是以游戲中風(fēng)爺爺?shù)目谖�，加一些擬人化的語(yǔ)氣交待活動(dòng)規(guī)則，使幼兒感覺(jué)很親切，也很容易接受。
�、诳偨Y(jié)角色
幼兒說(shuō)出自己在游戲中扮演的角色。
師：你是什么顏色的小樹(shù)葉？
小結(jié)：教師提示幼兒把話說(shuō)完整，重點(diǎn)鼓勵(lì)說(shuō)完整話的幼兒。
反思
通常在體育游戲后不需要安排這個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，這里針對(duì)小班幼兒不會(huì)說(shuō)完整話的現(xiàn)象，特意增加了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒回憶自己在游戲中的角色，練習(xí)把話說(shuō)完整。
3．第二遍游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的“樹(shù)葉媽媽”說(shuō)出“我是××顏色的小樹(shù)葉”。
班內(nèi)老師扮演三種不同顏色的樹(shù)葉媽媽，請(qǐng)幼兒玩完游戲后找跟自己相同顏色的樹(shù)葉媽媽，說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色的樹(shù)葉。
師：我是××顏色的樹(shù)葉媽媽，誰(shuí)是和我一樣顏色的樹(shù)葉寶寶��？你是什么顏色的小樹(shù)葉��？
反思
設(shè)計(jì)幼兒感興趣的`情節(jié)“找樹(shù)葉媽媽”，激發(fā)幼兒再次說(shuō)出自己是××顏色的小樹(shù)葉，鞏固練習(xí)說(shuō)完整話。在與不同顏色的樹(shù)葉媽媽進(jìn)行交流的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言與別人交往，喜歡應(yīng)答。
4．第三遍游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我飄落在××地方”。
師：風(fēng)爺爺剛才刮了這么大的風(fēng)，把小樹(shù)葉吹到了好多地方，小樹(shù)葉都飄落到什么地方了？
玩完游戲，教師詢問(wèn)每個(gè)幼兒，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)“我飄落在草地或滑梯前”等。
反思
在前兩次練習(xí)說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出“我飄落在……”對(duì)前兩次的提問(wèn)有所提升，給幼兒更多的新挑戰(zhàn)，萌發(fā)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的愿望，使幼兒在充分發(fā)揮想像力的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何說(shuō)完整話。
5．自然結(jié)束。
教師再次扮演風(fēng)爺爺，把小樹(shù)葉“吹”回活動(dòng)室。
反思
整個(gè)活動(dòng)都是在“大風(fēng)和樹(shù)葉”的情境中完成的，最后擬人化的設(shè)計(jì)使整個(gè)活動(dòng)顯得更加完整。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品中友愛(ài)，快樂(lè)，溫馨的感情色彩，享受配樂(lè)故事帶來(lái)的美好的意境。
2、理解梨子與小提琴兩者在外型上的相似之處。
3、以“假如我有一把小提琴”為話題，學(xué)習(xí)圍繞話題與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先觀察小提琴實(shí)物或圖片，實(shí)物梨
2、錄音機(jī)，磁帶，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起興趣
出示實(shí)物梨問(wèn)：這是什么？它像什么？你喜歡它嗎，為什么？
二、觀察課件，回答問(wèn)題。
1、有一只小松鼠見(jiàn)到了一個(gè)梨，你覺(jué)得她會(huì)用來(lái)做什么？（幼兒回答后看課件）
2、你覺(jué)得松鼠撿到梨子后，為什么要作成小提琴？
3、誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到小提琴聲呢？（幼兒回答后看課件）
4、狐貍在干什么？她聽(tīng)到琴聲后會(huì)怎么做呢？（幼兒回答后看課件）
5、森林里有了美妙的'音樂(lè)后，小動(dòng)物之間變的怎么樣了？
6、小提琴上掉下了什么東西？真的是音符嗎？她會(huì)有什么變化？（幼兒回答后看課件）
7、樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被小動(dòng)物作成了小提琴？
8、自由結(jié)伴為故事起名字。
三、完整欣賞課件
問(wèn)：你喜歡這樣的小提琴嗎？為什么？
四、討論：
假如我也有一把小提琴，你會(huì)用它干什么？
活動(dòng)結(jié)束：
聽(tīng)一聽(tīng)小提琴美妙聲音，一起隨音樂(lè)表演。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)指認(rèn)五官，并說(shuō)出五官的名稱
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子人手一個(gè);五官活動(dòng)的臉譜一份;音樂(lè)<<在哪里>>
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小鏡子，引起幼兒看的興趣;
二、 請(qǐng)幼兒拿著鏡子照一照，看看自己的.臉，說(shuō)說(shuō)臉上有什么;
三、 游戲：照鏡子。
依次讓幼兒邊指出自己的嘴巴、鼻子等，邊說(shuō)出五官的名稱;
如：老師：照鏡子，照鏡子，找找你的小嘴巴;
幼兒：照鏡子，照鏡子，這是我的小嘴巴。
四、 引導(dǎo)幼兒看臉譜
出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)出五官的名稱;
游戲：什么不見(jiàn)了
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，迅速取走五官中的某一樣后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么不見(jiàn)了。
五、 歌曲表演，結(jié)束活動(dòng)。
放上歌曲<<在哪里>>，教師與幼兒一起表演，正確唱出并指出五官;
在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步辨認(rèn)容易誤食的東西。
2、知道一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和家長(zhǎng)一起收集幼兒容易誤食的東西（如：藥、玻璃彩球、紐扣、洗潔精、洗發(fā)精、化妝品等）
2、和上述物品顏色差不多的糖或飲料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一小段啞劇，情節(jié)為：不小心誤食某種東西而腹痛。
請(qǐng)幼兒猜猜老師在表演什么？
請(qǐng)有過(guò)誤食經(jīng)驗(yàn)的幼兒說(shuō)說(shuō)感受，以及誤食后該怎么辦。
2、演出啞劇，穿插各種情節(jié)：食物掉在地上撿起來(lái)吃，聞聞香水覺(jué)得很香喝進(jìn)肚子里，嘗嘗藥片有甜味，就當(dāng)成糖果吃進(jìn)去等等。
3、當(dāng)演到某一情節(jié)，給幼兒響應(yīng)的機(jī)會(huì)。比如演到聞香水時(shí)，請(qǐng)配班老師在一旁問(wèn)幼兒："這是什么呀？聞上去味道很香啊，干脆把它喝了吧。"借啞劇情節(jié)讓幼兒辨識(shí)各種危險(xiǎn)的東西，并請(qǐng)幼兒說(shuō)明原因。
4、引導(dǎo)幼兒討論啞劇情節(jié)，并認(rèn)識(shí)到誤食的各種東西對(duì)身體造成的傷害，提醒幼兒注意飲食安全。
親子活動(dòng)：
向家長(zhǎng)介紹幼兒園進(jìn)行的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镆才c孩子共同找一找哪些東西能吃，哪些東西不能吃，并交流為何不能吃。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的'問(wèn)題所設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中讓每位幼兒通過(guò)觀看課件來(lái)感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動(dòng)后，孩子在用餐時(shí)也能盡量注意吃飯時(shí)要注意的問(wèn)題，同時(shí)，也不再撿地上臟的東西吃，不足在于，我沒(méi)有加入有趣的游戲，讓孩子們能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容，重新上這節(jié)課的話，我會(huì)先與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)記錄一下幼兒在家中的進(jìn)餐片段，以免幼兒在幼兒園時(shí)能夠注意，但是在家中又會(huì)出現(xiàn)不好的習(xí)慣，同時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，比如說(shuō)“誰(shuí)是我的好朋友？”讓孩子能分辨哪些東西可以吃，哪些東西不能吃。這樣教育效果就會(huì)更加明顯，同時(shí)要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為！
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，分享小動(dòng)物們過(guò)生日的快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)短句“xxx，請(qǐng)你和我一起過(guò)生日吧！”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大蛋糕圖片，紅黃藍(lán)三支蠟燭，教學(xué)掛圖《小狗汪汪的生日》，小狗、小鳥(niǎo)、小豬頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言講述“xxx，請(qǐng)你和我一起過(guò)生日吧”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶自己過(guò)生日的快樂(lè)情景：
教師出示“大蛋糕”圖片，插上蠟燭，引出話題。
師：“這是什么？什么時(shí)候要吃蛋糕？你過(guò)生日是怎樣慶祝的？”
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容：
教師出示圖片，讓幼兒猜一猜。
師：“今天，小狗汪汪過(guò)生日，請(qǐng)你猜一猜，哪些動(dòng)物朋友會(huì)來(lái)慶祝汪汪的生日呢？”
幼兒傾聽(tīng)故事，教師逐一出示教學(xué)掛圖。
師：“故事的名字叫什么？小狗汪汪過(guò)幾歲生日？你是怎么知道的？哪些好朋友給汪汪慶祝生日？”
引導(dǎo)幼兒相互討論。
學(xué)說(shuō)故事中的短句。
師：“小狗聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的.歌聲，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小狗聽(tīng)見(jiàn)小豬的歌聲，對(duì)小豬說(shuō)什么?大家是怎樣慶祝生日的？”
幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、讓幼兒分享小動(dòng)物們過(guò)生日的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒一起為小動(dòng)物慶祝生日，唱生日歌。
小班教案 篇9
小班教案《秋天的果園》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲的情境中觀察秋天的果園，感受果園果實(shí)累累、色澤鮮艷的自然美景。
2．嘗試用水粉筆轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、點(diǎn)一點(diǎn)的方法表現(xiàn)圓圓的果子，并能選擇喜歡的顏色大膽表達(dá)自己對(duì)果子的認(rèn)識(shí)。
3．在游戲的情境中自由創(chuàng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈圖片（果園：蘋(píng)果、桔子、柿子、山楂）
2.畫(huà)有果樹(shù)枝干的繪畫(huà)紙、水粉筆、顏料、抹布。
3.幼兒有過(guò)水粉涂染和畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.在游戲的情境中參觀果園。
指導(dǎo)語(yǔ)：秋天里哪些好吃的水果成熟了？ 我們到果園里去看一看吧。
樹(shù)上結(jié)了什么果子？
蘋(píng)果（桔子、柿子、山楂）是什么樣子的 ？
蘋(píng)果（桔子）還有什么顏色的？
師生共同小結(jié)：剛才我們參觀了果園，看到果園里的果子都是圓圓的，有紅顏色、黃顏色……有的果子是大大的，有的`果子是小小的。
2.幼兒創(chuàng)作圓圓的果子。
�。�1）出示畫(huà)有果樹(shù)樹(shù)干的底圖，討論果子的表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：這也有一片果園，今天我們也讓樹(shù)上結(jié)滿圓圓的果子。
你畫(huà)過(guò)什么圓圓的東西？你們是怎么畫(huà)的？（教師引導(dǎo)幼兒空手練一練）
圓圓的果子可以怎么畫(huà)？
�。�2）個(gè)別示范，了解果子的繪畫(huà)方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)試一試大大的、圓圓的果子怎么畫(huà)？
那小小的果子怎么畫(huà)呢？
（3）幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒能夠嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法繪畫(huà)圓果子，繞一繞的時(shí)候線條要緊一些，果子才能圓圓的。
3. 欣賞作品：秋天的果園。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們的果園里有哪些圓圓的果子？你畫(huà)的是什么果子？是怎么畫(huà)的？
我們也去看看幼兒園里的果樹(shù)吧。
小班教案 篇10
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：我班近期開(kāi)展的主題活動(dòng)《鞋子踢他響》中，孩子們發(fā)現(xiàn)在自己身邊的鞋子充滿了秘密，在一次次的探索活動(dòng)中他們對(duì)鞋子產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師抓住這一興趣點(diǎn)組織幼兒做游戲“我和鞋子做朋友”、感受“大鞋小鞋的不同”以及“自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)喜歡的鞋子”等，孩子們?cè)谶@一系列活動(dòng)中也越來(lái)越多的得到了與同伴交流的愿望。
選擇本次活動(dòng)的原因：《綱要》指出：“教育活動(dòng)的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)，既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”�！靶边@一事物是幼兒所熟悉的，但在他們眼中鞋子又是如此充滿神秘感，抓住幼兒的此種興趣我選擇了此次活動(dòng)，旨在幼兒能基本講出故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞句。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能記住故事名稱，在老師的提示下復(fù)述故事的主要內(nèi)容，體驗(yàn)復(fù)述故事的樂(lè)趣；
2、學(xué)習(xí)短句：又溫暖又舒服。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：能記住故事名稱，在老師提示下復(fù)述故事主要內(nèi)容；
活動(dòng)難點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)短句：又溫暖又舒服
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）、初步了解鞋子的種類，知道靴子的基本結(jié)構(gòu)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）立體靴子一只（2）故事匹配的圖片一份
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分：（圖片導(dǎo)入）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了通過(guò)出示——圖片靴子，引出活動(dòng)主題——小老鼠的靴子床。喚起幼兒對(duì)靴子的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，初步掌握散文詩(shī)的名字——小老鼠的靴子床。）
1、請(qǐng)幼兒看圖片。（靴子）
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物請(qǐng)小朋友看一看？（教師出示靴子圖片）
師：這是什么？
幼：靴子
幼：什么顏色的靴子？
幼：紅色的靴子
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于靴子的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。ㄓ變涸诳吹綀D片時(shí)調(diào)動(dòng)了其已有經(jīng)驗(yàn)，將故事中的“靴子”這一形象具體化，符合小班幼兒具體行動(dòng)思維的特點(diǎn)）
�。ǘ�、基本部分：
�。�1）、初步感知故事內(nèi)容，知道故事名稱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師講述故事時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了故事的名稱及其中的人物，幫助幼兒理清了故事的重點(diǎn)，為接下來(lái)復(fù)述故事做好了鋪墊。）
①、教師完整講述故事一遍，提問(wèn)：
師：故事的名字叫什么？
幼：靴子床
幼：小老鼠的靴子床
師：故事里有誰(shuí)？
幼：有小貓、小狗
幼：小老鼠、小青蛙
�。ǖ谝淮沃v述故事時(shí)，只出示了靴子的圖片，是為了幼兒能專注于“聽(tīng)”。）
（2）、教師分段講述故事，逐步出示活動(dòng)教具。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解故事內(nèi)容，感知故事里運(yùn)用的擬人化的手法，并理解短句“又溫暖又舒服”,為下一環(huán)節(jié)幼兒能復(fù)述故事的主要內(nèi)容做好鋪墊。）
①、教師講述故事到“小老鼠”時(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)短句“又溫暖又舒服”。
師：小老鼠睡在靴子床里感覺(jué)怎么樣？
幼：溫暖。
師：故事里是怎么說(shuō)的呢？
幼：又溫暖又舒服。
�。ń處熇米穯�(wèn)引導(dǎo)幼兒用自己的話語(yǔ)，說(shuō)出了故事里的語(yǔ)言）
�。ń處熢谟變河谜Z(yǔ)言不能將自己的想法完整的表達(dá)出來(lái)的時(shí)，引導(dǎo)幼兒和老師一起說(shuō)一說(shuō)，得到了很好的效果。）
�、凇⒔處熤v述故事到“小青蛙”時(shí)，再次引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“多漂亮，又溫暖又舒服”；
�、�、教師講到后面兩段時(shí)，通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒自然復(fù)述上述短句。
�。ń處熗ㄟ^(guò)肢體語(yǔ)言以及活動(dòng)教具，幫助幼兒理解了故事的主要對(duì)話，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)了短句“又溫暖又舒服”，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而且還活躍了幼兒的思維。）
（3）、幼兒分角色復(fù)述故事主要內(nèi)容一遍。
�、佟⒂變好咳舜魃弦粋�(gè)指偶，分角色復(fù)述故事主要內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新的活動(dòng)教具的'出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒積極參與復(fù)述活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起復(fù)述的樂(lè)趣）
結(jié)束部分：
師生共同完整復(fù)述故事一次。
�。◣熒餐膹�(fù)述，讓幼兒對(duì)故事有了一個(gè)完整的印象并且也為幼兒復(fù)述故事做好了進(jìn)一步的準(zhǔn)備。）
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中教師利用了多種媒介，如圖片導(dǎo)入的方式引出了主題并且以生動(dòng)的活動(dòng)教具呈現(xiàn)故事的內(nèi)容，因此，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。這個(gè)故事不僅主題很鮮明，而且其中人物的對(duì)話也是重復(fù)的，運(yùn)用了擬人化的手法，幼兒十分喜歡，也適合3——4歲幼兒的心理特點(diǎn)。由于活動(dòng)本身來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，在活動(dòng)中幼兒想說(shuō)的東西很多而教師正是抓住了幼兒的需要，設(shè)計(jì)了多個(gè)新的刺激點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性， 但如果能夠?qū)⒄n堂更加的活躍，加入幼兒扮演或表演幼兒通過(guò)自主的體驗(yàn)或?qū)W習(xí)，會(huì)更好。
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