大班語(yǔ)言教案常用9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知與月亮有關(guān)的自然現(xiàn)象和節(jié)日。
2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。
3、簡(jiǎn)單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解月亮的圓缺變化的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備
主題活動(dòng)錄音帶大班(秋季)1盒,錄音機(jī)1臺(tái),每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》1冊(cè),彩色水筆1盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像鐮刀.謎底是什么?(月亮。)
2、 談話活動(dòng)。
提問(wèn):“月亮是什么樣子的?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表述自己的看法。
3、 傾聽故事。
。1) 播放錄音故事《月亮姑娘》,提問(wèn):“故事的名字叫什么?”“發(fā)生了什么事?”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
(2) 指導(dǎo)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第29—36頁(yè),教師再完整地講述一遍故事。提問(wèn):“月亮姑娘剛開始做衣裳時(shí)是什么樣子的?后面變成什么樣子了?”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳?”“月亮姑娘為什么有時(shí)胖、有時(shí)瘦?”鼓勵(lì)幼兒積極思考,大膽地回答問(wèn)題。
(3) 播放故事錄音帶,讓幼兒邊看主題活動(dòng)圖畫書,邊跟隨錄音學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話及月亮姑娘試衣服的表現(xiàn)。
4、 繪畫活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第37頁(yè)。啟發(fā)幼兒想象:“如果請(qǐng)你給月亮設(shè)計(jì)一件衣裳,你會(huì)給它做一件什么樣的衣裳?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象和作畫,并相互欣賞和交流作品。
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性,用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、在活動(dòng)中,特別是在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性問(wèn)題,能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述,他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3、這是一個(gè)老教材上的.童話故事,進(jìn)行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
4、在聽故事之前,我先進(jìn)行設(shè)問(wèn),為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用圖畫書,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
5、延伸活動(dòng)繪畫,是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考,讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng),并掌握進(jìn)區(qū)域的規(guī)則。
2.熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。
3.增進(jìn)幼兒間的互相交流交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.閱讀區(qū)域:自制圖書 圖書醫(yī)院益智圖書 我是天氣播報(bào)員(各種幼兒圖書若干,圖書內(nèi)容有關(guān)天氣,可按當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行播報(bào))
2.操作區(qū)域:小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 (提供牙膏、紙袋等材料運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造;能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣)。
3.智力游戲區(qū)域:巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 (提供不同的材料玩具,如迷宮、棋盤、七巧板等)
4.?dāng)?shù)學(xué)區(qū)域:加來(lái)減去 分一分 瞧一瞧(提供各種數(shù)學(xué)操作材料,正確的進(jìn)行數(shù)的分解)
5.美術(shù)區(qū)域:桃花朵朵開 我是藝術(shù)家(制作盛開的桃花,運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫等等)
活動(dòng)過(guò)程:
1.與幼兒互相問(wèn)好,介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
——交代進(jìn)入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。
——重點(diǎn)介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如:天氣變化棋,讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。
2.幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng),教師作好引導(dǎo)、觀察。
——重點(diǎn)區(qū)域觀察:
1)天氣變化棋:幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能,并運(yùn)用該技能進(jìn)行棋的創(chuàng)作。
2)天氣換新衣:幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。
數(shù)學(xué)區(qū):觀察幼兒是否能正確的進(jìn)行數(shù)的分解
美術(shù)區(qū):觀察幼兒是否能運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫;是否能正確進(jìn)行顏色的搭配。
操作區(qū):觀察幼兒是否能運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造。
3.整理活動(dòng)區(qū),適當(dāng)講評(píng)。
——是否都能在音樂(lè)停止前回到座位上等待老師。
——小朋友的進(jìn)區(qū)表是否都進(jìn)行了打鉤。
——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了,如果沒(méi)有請(qǐng)幼兒擺放整齊。
——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思:
應(yīng)該說(shuō),我們和各位老師一樣,在結(jié)合主題有效開展區(qū)域活動(dòng)這一塊也是處于摸索、嘗試的起步階段,雖然以往在外觀摩、學(xué)習(xí)時(shí)也了解了大致模式,但也僅限于一些表面的.形式,而對(duì)于真正的本質(zhì)性的東西還是沒(méi)有很好的揣摩和理解,因此在實(shí)施過(guò)程中存在著許多困惑,希望在今后的實(shí)踐工作中和大家共同學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在這一塊得到突破性地發(fā)展。那么,現(xiàn)就我們班在主題活動(dòng)下開設(shè)區(qū)域活動(dòng)的做法簡(jiǎn)單介紹一下,可能理論依據(jù)不是那么充分,只是我們自己憑感覺(jué)在這么做著,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。
首先我想說(shuō)一下我們自己對(duì)新〈〈綱要〉〉的學(xué)習(xí)和理解,對(duì)主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及主題活動(dòng)下的區(qū)域活動(dòng)這三個(gè)概念的把握:
主題活動(dòng)課程是對(duì)幼兒發(fā)展所需制定幼兒園課程的內(nèi)容,幼兒園主題活動(dòng)是幼兒圍繞著一個(gè)主題,進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物,教師適時(shí)、適度的予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)是由教師為幼兒提供合適的活動(dòng)場(chǎng)地、材料、玩具和學(xué)具等,讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一種教育形式。
主題下的區(qū)域活動(dòng),是教師根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注幼兒個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
那么,我想既然是主題下的區(qū)域活動(dòng),那么在進(jìn)行主題預(yù)設(shè)時(shí)就必須將區(qū)域活動(dòng)一并融入其中,并明確地認(rèn)識(shí)到這樣的區(qū)域活動(dòng)應(yīng)是有明確的活動(dòng)目的的,應(yīng)體現(xiàn)并強(qiáng)化主題意識(shí)的,而不是等到安排周計(jì)劃時(shí)隨便寫一個(gè)“區(qū)域自選”,因此,對(duì)即將開展的主題活動(dòng),我們兩位老師會(huì)在一起碰頭,結(jié)合主題活動(dòng)來(lái)分析教材提供的區(qū)域活動(dòng)設(shè)置及安排,應(yīng)該說(shuō)教材的區(qū)域設(shè)置這一塊給予了我們比較詳細(xì)的指導(dǎo),那么我們就會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,從實(shí)際操作等方面考慮,挑選一些適合我們班的區(qū)域活動(dòng)出來(lái),安排到我們的活動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中,當(dāng)然可能在剛開始的時(shí)候只有兩三個(gè)區(qū)域與本主題有關(guān),象主題〈〈大自然的語(yǔ)言〉〉我們一開始就設(shè)置好了美工區(qū)“給娃娃換衣裳”、以及語(yǔ)言區(qū)“小小氣象員”、“天氣預(yù)報(bào)圖”等比較好在整個(gè)主題中都可以持續(xù)開展活動(dòng)的區(qū)域,但隨著主題的持續(xù)開展,我們要分析各領(lǐng)域的活動(dòng)有可能生成相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)或是活動(dòng)開展之后需要在區(qū)域中得到延伸幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn),那么我們就會(huì)安排相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng),幫助孩子有目的地開展該活動(dòng)的二次探索,如此一來(lái)我們的區(qū)域設(shè)置以及區(qū)域活動(dòng)就會(huì)越來(lái)越多,從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是更好地呈現(xiàn)了主題活動(dòng)的自然性、延續(xù)性和發(fā)展性,推動(dòng)了主題活動(dòng)的深入開展。
應(yīng)該說(shuō)我們班就是按照以上兩個(gè)原則來(lái)結(jié)合主題開設(shè)相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)的,但就我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的有關(guān)文章以及在外觀摩學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),我們認(rèn)為主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)其實(shí)是相輔相承的,體現(xiàn)在三個(gè)方面:
第一方面,在區(qū)域活動(dòng)后也許能夠另外生成一個(gè)主題活動(dòng),因?yàn)殡m然孩子在區(qū)域活動(dòng)中獲得的是一些零碎的經(jīng)驗(yàn),卻還是有繼續(xù)探索的價(jià)值,那么就有必要為孩子提升經(jīng)驗(yàn),從而生成一個(gè)集體教育內(nèi)容了;
第二方面,區(qū)域活動(dòng)也可以做為主題活動(dòng)的“先行”,也就是孩子在區(qū)域活動(dòng)中先積累了一定的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)主題活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升、整合;
第三方面:區(qū)域活動(dòng)可以做為主題活動(dòng)的延伸,因?yàn)榭紤]到操作材料的量、孩子能力的個(gè)體差異或者是孩子的興趣濃厚等因素,每個(gè)孩子對(duì)主題活動(dòng)的需求不一樣,那么在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行延伸是最好的方法,讓孩子得到發(fā)展的同時(shí)也使課程本身得到發(fā)展。
那么,這幾個(gè)方面的內(nèi)容其實(shí)我們的腦海里無(wú)數(shù)次的設(shè)想過(guò)、實(shí)施過(guò),但是受開展區(qū)域活動(dòng)的能力和經(jīng)驗(yàn)等各方面的限制,真實(shí)要實(shí)施起來(lái)卻又無(wú)從下手,這是我們最大的困惑。
那么自從開學(xué)初開始研討區(qū)域活動(dòng)以來(lái),我們按照程園長(zhǎng)的教導(dǎo)和指引,首先將自己心目中的區(qū)域活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)降下來(lái),不去和大保育院比,不去和在區(qū)域活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的老師比,而是從細(xì)小處入手,從孩子們一個(gè)個(gè)愛(ài)玩的小游戲入手,就象最簡(jiǎn)單的七巧板,我們就設(shè)置了一個(gè)“巧板世界”的區(qū)域,其實(shí)非常簡(jiǎn)單,就是在柜子中擺放了一簍七巧板,但是孩子們喜歡玩,而且玩得很好。一開始我們讓孩子隨意拼擺,并互相看同伴的作品;后來(lái)讓孩子在主題“不一樣的我”中再玩七巧板時(shí),專門拼人,看誰(shuí)拼得造型多且不重復(fù);玩了一段時(shí)間后,又給孩子提出進(jìn)一步的要求,比如說(shuō)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拼得多或者是用自己的方式記錄自己的作品等等,我想這應(yīng)該也算是體現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)的層次性。我想也只有這樣分階段,分層次地推進(jìn)我們的區(qū)域活動(dòng),才會(huì)讓我們做為老師的不再那么茫然,不再無(wú)從下手,才能讓我們有繼續(xù)前進(jìn)的信心,才能讓我們有繼續(xù)探索如何開展好區(qū)域活動(dòng)的勇氣和決心,才能讓我們自身在這個(gè)探索的過(guò)程中得到專業(yè)化的成長(zhǎng)和提升!
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富對(duì)城市和地名的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)與同伴一致地進(jìn)行對(duì)話,并隨兒歌輪流對(duì)答進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述,并快速地接說(shuō)游戲兒歌。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知道我國(guó)一些城市的名稱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師通過(guò)提問(wèn),引出主題。
二、教師講解游戲規(guī)則。
1、全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答游戲。
2、開火車的人,邊拍手邊說(shuō):"嘿嘿,我的.火車就要開了"。
3、全班幼兒邊拍手邊問(wèn):"開哪里?"和"誰(shuí)來(lái)開?"
4、開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出"開什么地方"和"某某人開"。如果答不上來(lái),就停止其游戲一次。
三、教師先扮開火車的人,與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。
四、教師扮開火車的人,與個(gè)別幼兒進(jìn)行"開火車"游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對(duì)話。
五、教師引導(dǎo)幼兒將火車開往全國(guó)各地,豐富游戲的內(nèi)容。
1、教師:火車除了能開到北京去,還可以開到哪兒去呢?
2、幼兒圍坐成半圓形,教師先請(qǐng)一幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,能和小朋友,家長(zhǎng)一起合作,在游戲中都玩得很開心。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出示的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都是幼兒以前沒(méi)有玩過(guò)的,所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和好奇,興趣很高,小朋友在一起合作開火車過(guò)“山洞”,過(guò)“獨(dú)木橋”的時(shí)候,幼兒非常激動(dòng),有的幼兒就開始擠來(lái)擠去,秩序有些混亂。在這一環(huán)節(jié),我覺(jué)得應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)一個(gè)的走,讓她們遵守游戲的規(guī)則,效果會(huì)更好些。
大班語(yǔ)言教案 篇4
目的:
1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
準(zhǔn)備:將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。
玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。
提示:
1、如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
準(zhǔn)備:字卡、小筐。
玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說(shuō)完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。
3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡準(zhǔn)備:字卡玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的:
1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準(zhǔn)備:
1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法:
1、將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。
2、幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。
提示:
1、為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
2、根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。
5、找朋友玩法:幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的`,站在一起,大聲念,我們是“***”即詞語(yǔ)。
6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名“神奇寶貝隊(duì)”,一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。
7、擺圖形目的:培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備:字卡玩法:教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等,請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?
8、海底探寶目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。
注意事項(xiàng):游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性,合理想象為他們選擇合適的工作。
2、在幫助動(dòng)物找工作的情景中,大膽表達(dá)自己的想法和見解,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期對(duì)小動(dòng)物的特征有所了解。
2、糧倉(cāng)、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。
3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、這幾天,動(dòng)物王國(guó)的小狐貍開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所,森林里的小動(dòng)物們都到這來(lái)找工作,可是還有五項(xiàng)工作沒(méi)人來(lái)做,小狐貍可著急了!我們來(lái)看看,它們都有什么工作呀?
2、出示五個(gè)圖片:糧倉(cāng)、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。
這些地方有些什么工作呀?
二、出示小動(dòng)物,引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的興趣。
1、小狐貍正發(fā)愁呢,這時(shí)候來(lái)了五個(gè)小動(dòng)物他們要找工作,小狐貍可開心了,五位朋友正好五個(gè)工作,一人一個(gè)正合適!快來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?
2、出示五個(gè)小動(dòng)物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰(shuí)?
三、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性,為小動(dòng)物找合適的工作。
1、幼兒先為小動(dòng)物找工作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
。A(yù)設(shè):螃蟹做糧倉(cāng)保管員,小猴找到了賣水果的`工作,小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉,小鴨是修路燈的電工)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動(dòng)物的工作是否最合適。
螃蟹不會(huì)抓老鼠,所以不適合看管糧倉(cāng)。小猴最愛(ài)吃水果,所以不適合賣水果。小羊沒(méi)有剪刀,不能當(dāng)裁縫。小貓不會(huì)游泳,不適合當(dāng)游泳教練。小鴨不會(huì)爬高,所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎?為什么?那該怎么辦呢?
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。
。1)小猴最著急了,小猴做什么工作最合適?為什么?
小猴會(huì)爬高的速度最快,修路燈做電工最合適。
。2)小鴨做什么工作呢?小鴨會(huì)游泳,做游泳池的游泳教練最合適。
(3)花貓抓老鼠的本領(lǐng)大,看管糧倉(cāng)最合適。
。4)小羊總是“咩咩”的叫,好像在叫“快快來(lái)買,快快來(lái)買”,它在水果店做營(yíng)業(yè)員最合適。
(5)螃蟹的大鉗子像把剪刀,裁衣服又快又好,做服裝店的裁縫最合適。
四、小結(jié):原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),找到自己最合適的工作,這樣才能更好的為大家服務(wù)。
五、活動(dòng)延伸。
小朋友真了不起,為那么多的小動(dòng)物解決了困難,找到了合適的工作,它們都非常滿意。你們還可以為哪些動(dòng)物找到合適的工作嗎?
。A(yù)設(shè):大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)主題:相反國(guó)
活動(dòng)內(nèi)容:大班語(yǔ)言----《相反日》
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒各方面能力逐步提高,尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問(wèn)、好動(dòng),常用自己獨(dú)特的,異于成人的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物乃至整個(gè)世界,因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,營(yíng)造積極的環(huán)境氛圍,激發(fā)他們的.思維及想象力,而“相反日”這個(gè)活動(dòng)幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中,體會(huì)說(shuō)相反的話做相反事的樂(lè)趣,并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意積極參與游戲活動(dòng)。
2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力。
3.體驗(yàn)說(shuō)顛倒的話,做相反的事的感覺(jué)。
活動(dòng)重點(diǎn):
積極參與游戲活動(dòng),會(huì)說(shuō)顛倒的話,做相反的事。
活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.相反國(guó)國(guó)王裝扮;
2.“反著說(shuō)’字條及相反圖卡若干;
3.ppt“相反國(guó)”
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽口令做動(dòng)作,來(lái)組織幼兒,集中幼兒的注意力。
二、老師扮演相反國(guó)國(guó)王出現(xiàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.國(guó)王自我介紹,讓幼兒了解“相反國(guó)”的特點(diǎn),并體會(huì)說(shuō)相反話的感覺(jué)。
2.引出今天是相反日,邀請(qǐng)小朋友到相反國(guó)去參觀。
三、到相反國(guó)參觀前的過(guò)關(guān)游戲。
第一關(guān):反著說(shuō)(老師說(shuō)一句話,幼兒顛倒過(guò)來(lái)說(shuō))
第二關(guān):反著做(聽口令做相反的動(dòng)作)
第三關(guān):相反詞游戲(相反詞圖卡配對(duì))
四、進(jìn)入"相反國(guó)”(PPT)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察相反國(guó)中的有趣現(xiàn)象,并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1.ppt圖片“鳥兒水中游,魚兒天上飛”
2.ppt圖片“滿天月亮,一顆星”
3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”
4.ppt圖片“蘿卜長(zhǎng)在大樹上,蘋果長(zhǎng)在泥土中”
5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”
6.啟發(fā)幼兒大膽想象,積極討論還有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“顛倒歌”活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)名稱:新年賀卡
活動(dòng)背景:常言說(shuō)的好“禮尚往來(lái)”,新年又到了,互送禮物代表著自己的一番心意,但是送什么禮物比較有意義呢?以下幼兒園里開展了集體做賀卡活動(dòng),小朋友你也制作一個(gè)屬于自己的個(gè)性賀卡吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解賀年卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀年卡。
2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、精美的盒子里放有各種賀年卡;
2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料;
3、背景音樂(lè)《新年好》
活動(dòng)過(guò)程:
一:欣賞賀年卡
1、快過(guò)新年了,新年老人送給我們一樣禮物,猜猜是什么?(教師出示精美盒子)
2、幼兒自由回答,教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。*價(jià)值分析:通過(guò)猜禮物的形式吸引孩子,讓孩子猜猜說(shuō)說(shuō)中了解過(guò)新年時(shí)可以送哪些禮物。
3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀年卡)
4、師:知道這些賀卡是用來(lái)干什么的?
5、小結(jié):原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡,我們還可以說(shuō)是賀年卡,賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。
6、師:看看這些賀年卡有什么不同?你最喜歡哪一張?為什么?
*價(jià)值分析:通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察、比較,使孩子對(duì)于賀年卡的特征有一定的了解,為接下來(lái)自己動(dòng)手制作做鋪墊。
二、制作賀年卡
1、師:小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀年卡送給最好的朋友?賀年卡應(yīng)該怎么做呢?(讓孩子說(shuō)說(shuō)自
己的設(shè)計(jì)思路)
2、演示講解幾個(gè)鏤空的剪法,如怎樣鏤空剪出一顆愛(ài)心等。
*價(jià)值分析:對(duì)于制作賀年卡過(guò)程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)老師適當(dāng)進(jìn)行講解,更容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。
3、幼兒分組進(jìn)行賀年卡的'制作,教師鼓勵(lì)幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。
4、引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)朋友的祝福畫在賀年卡上,并寫上自己的名字和電話號(hào)碼。
三、互贈(zèng)賀年卡
1、將賀年卡送給朋友,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。(放背景音樂(lè)<新年好>)
*價(jià)值分析:通過(guò)相互間的祝福和贈(zèng)送,使孩子們體驗(yàn)同伴間友好的情感,體驗(yàn)到新年的快樂(lè)。
2、活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供材料,滿足孩子的制作欲望,將做好的賀年卡送給更多的好朋友?偨Y(jié):友情是伴隨我們一生的情意,在新年來(lái)臨之際,讓孩子們親手制作新年賀卡,并畫上自己對(duì)朋友的祝福,留下自己的電話號(hào)碼,讓孩子們從中體會(huì)到相互之間的友好與友愛(ài),并且體會(huì)到新年的快樂(lè)!
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩(shī)句,能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:"全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看"全家福"照片,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài)。
師:這里有小朋友們帶來(lái)的'和爸爸媽媽在一起的照片,現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事。
二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩(shī)。
(一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
師:聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?
(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片,讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。
師提問(wèn):1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣?
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。
(一)師提問(wèn):家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?
(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。
(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
【延伸活動(dòng)】
語(yǔ)言區(qū):提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。
美工區(qū):繪畫"我的家"附散文:
家是什么?家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng),爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽(yáng)光。
反思:
綜觀整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言,聲情并茂地朗誦散文詩(shī),并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美,并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專家點(diǎn)評(píng):
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
《夜里什么人不睡覺(jué)》語(yǔ)句流暢、文字優(yōu)美,書中不斷重復(fù)的詢問(wèn),使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些秘密--夜里什么人不睡覺(jué)?書中"日夜對(duì)照?qǐng)D"的跨頁(yè)設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)趯?duì)比中體會(huì):這些人為什么不睡覺(jué)?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此自然而然地產(chǎn)生感恩的心理。孩子們讀后不僅長(zhǎng)了見識(shí),也開始了解:正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者們,創(chuàng)造了我們的生活。在本次活動(dòng)中,我擬通過(guò)大書導(dǎo)讀,讓幼兒正確理解圖畫書中每幅畫面的意義,知道夜里這些人為什么不睡覺(jué);通過(guò)談話活動(dòng)讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛(ài),激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感;自由閱讀小書的過(guò)程中,幼兒也進(jìn)一步感受了畫面情節(jié),了解了讀本內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容,了解不睡覺(jué)的人與我們生活的關(guān)系。
2.能大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛(ài),激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大書、錄音機(jī)、音樂(lè)光盤、圖書柜、3張桌子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶書名,引發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。
教師出示讀本,并提問(wèn):
1.前兩天老師和小朋友一起欣賞了一本圖畫書,書名是什么?
2.書中說(shuō)到了誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)呢!(出示書中的人物圖片,知道有哪些職業(yè)的.人在夜里不睡覺(jué)。)
二、大書導(dǎo)讀,進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容,了解不睡覺(jué)的人與我們生活的關(guān)系。
(一)閱讀P10-17,知道不同職業(yè)的人夜里不睡覺(jué)的原因。
1.提問(wèn):這些人夜里為什么不睡覺(jué)?
2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。
(二)通過(guò)遮擋對(duì)比,觀察P19、21、23的跨頁(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)一步理解不同職業(yè)的勞動(dòng)者在夜里辛勤勞動(dòng)是為了服務(wù)大家,讓我們生活得更美好。
1.提問(wèn):他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?
2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。
三、大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛(ài),激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。
(一)提問(wèn):夜里不睡覺(jué)的人為我們做了這么多的事,我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?
(二)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感激。
四、師幼共讀,加深對(duì)讀本的理解,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(一)為幼兒發(fā)放小讀本,回到座位跟隨教師翻閱讀本。
(二)教師完整朗讀讀本的同時(shí)關(guān)注幼兒閱讀姿勢(shì)。
【活動(dòng)延伸】
圖書角:自制圖書--《夜里還有哪些人不睡覺(jué)》(開展日常小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?將相關(guān)內(nèi)容制成圖書)。
美工區(qū):制作感恩卡,感謝那些為我們辛勤工作的人。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言大班教案03-26
大班語(yǔ)言的教案02-28
語(yǔ)言大班教案10-12
大班語(yǔ)言教案:字寶寶 大班語(yǔ)言教案09-21
大班語(yǔ)言教案:走近澳門_大班語(yǔ)言教案07-01
大班語(yǔ)言教案:春雨的色彩_大班語(yǔ)言教案07-01
大班語(yǔ)言聚寶盆教案03-20
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-04
大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案04-08
大班語(yǔ)言落葉教案04-09