大班語言教案9篇(優(yōu))
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
初步了解豆芽破土而出的過程
技能目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌
情感目標(biāo):
通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感,引發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感
活動重點:
培養(yǎng)幼兒的觀察力
活動準(zhǔn)備:
1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過程
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套
活動過程:
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過。
5、談話:怎樣熱愛春天,熱愛大自然。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
教學(xué)反思:
在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的`,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
大班語言教案 篇2
活動目的:
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話,培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的.觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備:
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛
活動過程:
1、設(shè)置游戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后,請幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕,發(fā)出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入:小動物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:
(1)、一人先扮演火車頭,邊開邊說:"嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?"大家齊聲答:"我來坐。"
(2)火車頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑,"回答正確者方能乘動物列車。
(3)"火車"繼續(xù)向前開,每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話,而要換一個動物形象,如說:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同,則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,游戲開始時說:"嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?"大家齊聲回答:"我來坐。"教師請一幼兒起立后,幼兒說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑。"隨后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音,在教室里開一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展"動物列車"的游戲活動。
活動反思:
由于大班幼兒語言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開**流,由于不會說,導(dǎo)致幼兒不愿意說,久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點名發(fā)言的被動“交往者”。《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動的,也是允許出錯的。所以我設(shè)計了用完整句式表述的這節(jié)課。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、運用已有的經(jīng)驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動過程:
一、引出話題
t:你們打過電話嗎?打給誰?
t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
t:我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?
t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的.?
t:說到春天,你還會想到什么?
t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。
t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。
t:那誰喜歡冬天?(卓子)t:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?
t:那魔法奶奶,她喜歡誰?
t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化
t:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。
t:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?
t:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。
t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過欣賞、學(xué)習(xí)兒歌等方式來感受春天的美,并能產(chǎn)生對春天喜愛之情。
2、能大膽地用語言描述自己對春天的各種景物、現(xiàn)象的認(rèn)識。
準(zhǔn)備:
1、幼兒對春天已有一定的認(rèn)知與感受。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
3、冬天的池塘圖一張。
過程:
一、 談話:春天來到了
1、“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡春天嗎?喜歡春天里哪些景物?你喜歡在春天里參加哪些活動?大人們都喜歡在春天里干什么?為什么?”
2、小結(jié):春天是個生機(jī)勃勃的季節(jié):百花齊放,樹木生長;冬眠中的小動物們醒來了,小昆蟲們快樂的游戲著;人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝,也在進(jìn)行著各類活動。我們一起來欣賞美麗的.春天吧!
二、欣賞春天美景,感受春天氣息
(一)欣賞花草樹木:
1、播放Ppt,邊欣賞邊講述看到的景物,(草地—各種春季花朵—樹木)
2、“你看到了哪些春天里的景物?你能用一句好聽的句子把它們說出來嗎?”幼兒回憶、講述,老師及時肯定。
2、“我這兒也有一句好聽的句子,我們一起來聽聽——草兒綠,花兒香,柳樹穿上新衣裳!
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。
(二)欣賞動物:
“春天這么美,有哪些小動物開始出來活動了呢?”
1、幼兒講述自己的看法。
2、今天有四位可愛的小動物也來到了我們現(xiàn)場,想不想知道是誰來了?引導(dǎo)幼兒聽辨兒歌中的小動物的聲音,根據(jù)幼兒的回答逐個出示動物圖片!斑有我,不會唱歌的小蝴蝶”邊說邊出示。
3、再次引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話講述所看到的小動物。
4、引導(dǎo)幼兒傾聽兒歌第二句——燕子歸,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。
(三)欣賞人們活動:
1、“看看圖片里的人們在干什么?”播放Ppt,觀看人們春季里的部分活動。
2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動,并嘗試將話語說得完整又好聽。
3、引出兒歌最后兩句——栽樹苗,又插秧,人們各個干活忙。踏春光,放紙鳶,春天來到多喜歡。
4、幼兒嘗試學(xué)念兒歌的最后兩句。
(四)完整的兒歌:
1、“我們一起把前面幾句好聽的句子連在一起就變成了好聽的兒歌吧!”帶領(lǐng)幼兒齊念兒歌。
2、“春天這么美,讓我們把這個好消息告訴更多的人吧!那怎樣讓別人很快就可以知道這個消息呢?”引導(dǎo)幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。
三、游戲:裝扮小池塘
1、出示光禿禿的池塘圖,以青蛙的口吻說“這里是我的家鄉(xiāng),我睡了一整個冬天,一覺醒來,發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)還是光禿禿的一片,春天怎么還沒來臨呢,你們能幫我的家鄉(xiāng)找回春天嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒想辦法
3、小朋友動手將春天里的景物(如,小花小草、蜜蜂蝴蝶等等)將池塘圖的景色裝扮成春天到來的樣子。
4、青蛙感謝小朋友“家鄉(xiāng)的春天可真美,謝謝善良可愛的小朋友們。”引導(dǎo)幼兒再一次將兒歌朗誦給青蛙聽。
四、延伸活動:我們到外面尋找一下,看看還有哪些美麗景色我們還沒有發(fā)現(xiàn)。
附:兒歌《春天到》
草兒綠,花兒香,柳樹穿上新衣裳。
燕子歸,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏。
栽樹苗,又插秧,人們各個干活忙。
踏春光,放紙鳶,春天來到多喜歡。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,豐富詞匯,學(xué)習(xí)角色間的對話。
2。能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測想象并講述故事情節(jié)。
3。在猜測想象過程中,體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
電子白板課件。
活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:在山坡上有一座房子,房子里住的會是誰呢?
二、觀察畫面,猜測想象故事情節(jié)。
1。猜測故事中的主要角色。
師:一天清晨,母雞醒來,推開窗戶……母雞嚇了一跳,它看到什么了呀?
師:看到蘋果樹母雞為什么會驚訝?聽聽它是怎么說的?
2。豐富詞匯,學(xué)習(xí)對話。
師:呼—一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上的葉子往下飄落,母雞看到了什么?什么樣的耳朵?(學(xué)習(xí)詞語:尖尖的耳朵)誰的'耳朵是尖尖的?
師:呼——又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么?什么樣的大嘴?(出現(xiàn)詞語:血紅的大嘴)還可以說成什么樣的大嘴?
師:就在這時,呼——呼,又吹來一陣風(fēng),蘋果樹上的葉子飄啊飄,你們看——蘋果樹露出了什么?什么樣的尾巴?(學(xué)習(xí)詞語:毛茸茸的尾巴)誰的尾巴是毛茸茸的?還有什么東西是毛茸茸的?
3。猜測故事結(jié)果。
師:發(fā)生了這么多奇怪的事,母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹呢?到底會是誰裝的呢?你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形?(幼兒自由回答)
師:大灰狼為什么要裝成蘋果樹呢?你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。
三、完整欣賞故事。
師:你喜歡故事里的誰?為什么?
四、發(fā)散思維,豐富故事情節(jié)。
師:“母雞想,大灰狼沒有吃掉我肯定不甘心。它還會想出哪些壞主意對付我呢?(幼兒自由想象)
結(jié)束:看來這只大灰狼非常的聰明,想要對付它可不是件容易的事,回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法,不讓大灰狼傷害到它。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
活動準(zhǔn)備:
大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動實錄:
一、導(dǎo)入
師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里,你看到了什么?
幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的。
師:磨坊是什么地方?
幼:磨坊是磨面粉的房子。
師:我們來看看故事的主人公,不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲,這么好的天氣母雞蘿絲去散步了,散步的時候心情會怎么樣?
幼:散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師:母雞蘿絲去散步時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情,發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看,母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?
(幼兒翻閱圖書,教師適時介入。)
師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼:狐貍踩到了地上的耙子,因為它只注意到母雞蘿絲,沒有看到地上的耙子。
師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?
幼:釘耙。
師:我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
幼:啞巴吃黃連有口說不出。
師:為什么不能說出來?
幼:有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。
師:母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
師:狐貍跟在后面好像在干什么?
幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容
師:后面還發(fā)生了很多好玩的事情,我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲,你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?
幼:狐貍撲到草堆里去了。
師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
幼:從11頁到13頁,狐貍想撲過去吃母雞,結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。
師:從15 18頁,經(jīng)過磨坊的時候,發(fā)生了什么事情?
幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。
幼:從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來了。
師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
第一小組:表演7—10頁。
一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的'曲調(diào),改編歌詞來表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。
第二小組:表演1 10頁。
以啞劇的方式來表演,請大家猜表演的是什么內(nèi)容。
第三小組:表演3~5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師:講了這么多故事,母雞身后發(fā)生了很多危險,她都不知道,結(jié)果安全到家了,你覺得這是一只什么樣的母雞?
幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
師:狐貍給你什么感覺?
幼:很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師:這一路走來有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
大班語言教案 篇7
活動過程
一、找家,感受“家”的含義。
1、設(shè)問:小魚要找家,魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?
2、找家
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。
讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”,即貼入到相應(yīng)的背景中。
(娃娃不畫家,用語言帶過即可)。
二、欣賞、體驗“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌,邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
(1)例如:“唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚的家”
老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的大海,即時呈現(xiàn)給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強(qiáng)幼兒對詩歌的感知理解力。
(2)學(xué)習(xí)主要語句“各自的家”例如:綠色的森林是小鳥的家,黃色的果園是橘娃娃的家。
2.重點理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的`家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。
3.出示標(biāo)志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家,叫中國。
三、配樂散文欣賞
可在每一個“家”的語句后配上相應(yīng)的音樂,以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個家”。
延伸活動
以祖國,居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)志性的事物,深化認(rèn)識和情感。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo):
1、通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音
活動準(zhǔn)備:多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話:請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?"
2、點擊幻燈片2,請幼兒說說這是哪?(山)
2、"看看是誰藏在了山上?"(同時點擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"虎"),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動物都被我們找到了,咱們再來回憶一下是從那找到的",播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"
6、和小動物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲:
1、看誰說得快(全體)
2、做動作說繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
教學(xué)反思:
此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫內(nèi)容,同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評析,是因為結(jié)合上次自身的教學(xué),讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材,大多還是以故事、講述等形式為主,而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲,以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口,幼兒從中獲得的,是語言表述能力的提高,且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動的動物情境,更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標(biāo)
鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點,且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無可非議是本次教學(xué)的難點。
但從實際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的時長。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)
1、擬人化的游戲?qū)?/p>
活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始,自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中,幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說:幼兒是教育活動的積極參與者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、抽離式的圖譜教學(xué)
在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn),單純的圖譜教學(xué)對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時的效果,不斷地反復(fù)念讀反而會顯得學(xué)習(xí)枯燥,而抽離式的'圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足,幼兒會對抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考,從而達(dá)到鞏固記憶的效果
3、輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長節(jié)奏的時值,由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,為整個教學(xué)起到了點題的作用,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些,點到為止即可,主要可作為課后的延伸。
大班語言教案 篇9
設(shè)計思路:
《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺,一連串拖拉的睡前行為,會使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習(xí)慣,針對我班幼兒,在日常生活中也存在磨磨蹭蹭,拖拖拉拉的行為習(xí)慣,加上幼兒即將升入小學(xué),本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行為的象征形象,展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。
本次活動分為六個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié),讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱,結(jié)合了我們幼兒即將上小學(xué)的情況,引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片1上的內(nèi)容中,讓幼兒了解故事講述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié),請個別幼兒來說說圖片2,使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對所提供的故事圖片進(jìn)行欣賞,讓幼兒來看一看故事中到底發(fā)生了什么事,初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過程,每組請一名幼兒來說說他們這組幼兒對故事的理解,讓幼兒用完整的語句表達(dá)自己的看法,其他幼兒可以補(bǔ)充說明。之后,在幼兒已經(jīng)對故事有了初步認(rèn)識的`基礎(chǔ)上,完整欣賞故事,結(jié)合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié),讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習(xí)慣進(jìn)行討論,說說這樣做對不對,從而引到幼兒自身上,自己有沒有這個不好的習(xí)慣,有的話該怎么做,睡前不該做什么,在幼兒的討論和老師的小結(jié)中,讓幼兒知道睡前不應(yīng)該做什么,懂得我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
內(nèi)容與要求:
1、看懂故事畫面,大膽用完整的語言表達(dá)對故事的理解。
2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。
重點難點:
重點:知道睡前不該做些什么,有良好睡前生活習(xí)慣。
難點:能大膽用語言講述故事畫面,體驗與同伴一起合作、講述故事的快樂。
活動準(zhǔn)備:
故事《快睡吧,小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。
活動過程:
一、情境引入
1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一年級了,每到晚上該睡覺的時候,田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)
2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請小朋友們看看這個圖片故事,就知道了。
3、(出示1)我們先來看看這張圖,圖上有誰?在干什么?數(shù)字10代表什么?
【說明:通過情境引入讓幼兒對故事產(chǎn)生欣賞的興趣,并在老師的示范講述中,讓幼兒了解講述故事的規(guī)律!
二、生生互動
1、(出示2)請個別幼兒說說圖中的內(nèi)容。
2、每組都有一份故事,需要一組的小朋友一起看,邊看邊講一講故事。
重點:教師巡回觀察引導(dǎo),幫助幼兒看懂圖畫,發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。
【說明:幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述,大概了解故事內(nèi)容。在此過程中,提高幼兒的完整表達(dá)能力!
三、互動交流
1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。
2、請2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。
小結(jié):你們的故事講得真好聽,能有很優(yōu)美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事,請你們仔細(xì)聽,可以小聲地跟著老師一起說一說。
師播放PPT,講述故事。
【說明:由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容,體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中,對故事有個完整的認(rèn)識!
四、情感遷移
1、你喜歡小田鼠嗎?為什么?
小結(jié):小田鼠一會等10分鐘,一會等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習(xí)慣,爸爸媽媽也會很著急。
2、你睡覺前有沒有拖拉的習(xí)慣?以后你該怎么做?為什么?
重點:引導(dǎo)幼兒講,快上小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證睡眠質(zhì)量。
小結(jié):我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
【說明:由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣,感受保證充足睡眠的重要性!
五、延伸:
家園互動
今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽,讓他們寫下來,明天拿來,老師看看哪個小朋友講的故事最好聽!
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