大班語言教案【精品9篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
秋天，學生年年所見，但越是常見就是越是習以為常。引導學生學會觀察是寫好本次習作的前提。因此想在本課教學中，細化觀察順序與方法，讓學生知道，看什么，怎樣把看到的有條理地寫出來，且努力做到生動活潑。
教學要求
1.通過布置學生觀察，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2.學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3.通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點、難點
1.指導學生按一定順序進行觀察。
2.觀察順序和寫作順序相結合。
課前準備
1.組織秋游校園，明確觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本.
2.查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關樹葉的介紹，并做好筆記。
教學時間：三課時
教學過程
一、導人，激發(fā)興趣
1.我們秋游了校園，觀察落葉，你觀察到了哪些樹葉?
2.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹葉?它們的形狀、顏色各有什么特點?
3.小結。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習作。
板書課題：落葉
二、明確要求，指導選材
1.指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?
學生討論，
教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)
2.拿出自己搜集的'樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)
三、指導學生按一定順序觀察、寫作
1.出示楓葉標本，問： (1) 楓葉由哪兩部分構成?(板書：葉柄葉片)
(2) 葉片、葉的邊緣各有什么特點?
(3) 葉脈有什么作用?
(4) 楓樹葉的葉柄有什么特點?
(5) 你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?
討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3.指名按一定的順序說說楓葉。
評議口述情況。
4.根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內容完整地寫下來。
5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
四、指導學生寫好全文
1.通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?
2.學生討論。
小結：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么(開頭和結尾) ?注意采用“總一分一總”的寫作方法。
3.開頭可以怎么寫?
寫秋游時看到秋葉的總印象。
4．結尾可怎么寫?
討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。
五、修改評議，完成習作
1.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
2.學生獨立寫作，教師巡視指導。
3.指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。
4.謄寫。
六、作文講評。
優(yōu)秀習作欣賞
秋葉，特別的小船
夏天過去了，秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。登高遠望，那田野猶如茫茫的金海。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉……地上滿是黃葉，像鋪上一層厚厚的金毯子。
看，那邊飄落了一片葉子。我急忙跑過去，伸出雙手接住了它，哈，桂花葉，真漂亮！葉柄淡綠，細長細長的，葉面上的葉脈清晰可見，那線條有條不紊，宛如整齊的圖形。葉邊上的小鋸齒兒像無數(shù)個“人”字，十分別致。這葉片活像金色的小船，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！
于是，我輕輕的把它放進小河，河水嘩啦啦的響著，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中，打了個旋，順著流水駛去。
大班語言教案 篇2
設計思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的.閱讀水平。
這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經驗，我在設計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動準備：
經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。
物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程：
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？
（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？
3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
活動延伸：
在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。
活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
大班語言教案 篇3
設計思路：
在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。這個活動是在“我們的城市”這個主題中第一個站點“老房子、新建筑”里的。圍繞活動總目標中“體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，孩子們也看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過腦力激蕩的方式，布置了請家長和孩子一起探究很早以前人們住在哪里，那些房子和我們現(xiàn)在住的房子有什么不同等。
活動目標：
1、 在聽聽看看講講中，比較房子的不同，了解房子的發(fā)展史。
2、 感受房子越造越好，給我們的生活帶來了方便。
活動準備：
供幼兒觀察的圖片若干，自制PPT
活動過程：
一、 說說我們現(xiàn)在住的房子
師：請你們介紹一下自己的家？是什么樣的房子？
�。▌e墅﹑商品房﹑店面房等）
小結：我們現(xiàn)在住的房子真漂亮，又干凈又舒服。
二、 分組討論：以前的人住的房子
師：我們現(xiàn)在住別墅和商品房，老師這里有些圖片是很久很久以前人們住的地方，請你們分成4組，去幫它們排排隊，從左往右把最最早的房子排在最前面。
三﹑討論：房子是怎么越造越好的？人們最早的時候可能住在哪里？
山洞－只有屋頂?shù)姆孔莹D有門沒窗的房子－功能單一的房子－現(xiàn)在商品房
（一一出示圖片）有什么不好的地方？
小結：人造房子不是一開始就這么漂亮的'，發(fā)現(xiàn)不合適就改進。我們人類真的很聰明，讓我們住的地方越來越堅固，越來越舒適。
四﹑將來的房子
師：我這里還有一些很奇怪的房子，看看它和我們住的房子又有什么不一樣？
小結：原來這樣造也有好處，不占地方，還可以欣賞美景，躲避蟲害等。
如果你們是小小設計師，你們覺得現(xiàn)在的房子還有什么不好的地方，有空的時候我們去設計一下。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、鼓勵幼兒樂于參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。
2、進一步發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、讓幼兒進一步了解元宵節(jié)習俗，引導幼兒跟隨音樂玩游戲。
活動準備：
掛圖一張，故事《孤單單與熱鬧鬧》故事磁帶，背景音樂《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，紅綢子若干
重難點分析：
重點：是讓幼兒了解孤單與熱鬧兩種不同的情感體驗。
難點：是讓幼兒進行完整的語言口頭講述自己過元宵節(jié)的情節(jié)。
活動過程：
一、開始部分：
1、教師出示掛圖，引導幼兒思考并回答問題：
師：“小朋友你們看這幅圖上畫的是什么？小姑娘自己在這里站著，你能想象她在干什么嗎？為什么一個人在那里？”
2、引導幼兒說“孤單單”一詞
師：“你能用一個詞說一說小姑娘現(xiàn)在的感覺嗎？”————孤單單
二、基本部分：
1、引導幼兒討論孤單的感覺
（1）你什么時候覺得孤單？
�。�2）孤單的時候你會怎樣做？
（3）孤單的時候你最希望什么？
�。�4）你喜歡孤單的感覺嗎？你喜歡什么感覺？
2、聽故事《孤單單與熱鬧鬧》了解孤單與熱鬧的不同感覺
師：“老師今天還給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫《孤單單與熱鬧鬧》，聽聽故事里發(fā)生了什么事。”—————教師講故事
提問：
�。�1）故事發(fā)生在哪一天？
�。�2）元宵節(jié)這一天人們都在干什么？
�。�3）小米開始的時候在干什么？
�。�4）后來誰來了？他們一起干什么去了？他們的心情怎么樣？
（5）他們?yōu)槭裁锤吲d？
3、引導幼兒討論熱鬧的感覺
�。�1）引導幼兒說自己的元宵節(jié)趣事
師：“小朋友，你是怎樣過元宵節(jié)的？和誰在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感覺怎么樣？你能用一個詞說一說嗎？為什么高興（開心，幸�！�？”
�。�2）教師總結：每年的元宵節(jié)也就是正月十五這一天，天上的月亮很圓，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花燈，很熱鬧，所以你會感覺到很高興、開心。
4、比較孤單單和熱鬧鬧，引導幼兒討論自己更喜歡哪一種感覺
師：“小朋友，你喜歡孤單單還是熱鬧鬧？為什么？怎樣才能熱鬧起來？和小朋友在一起的心情是怎么樣的？”
5、引導幼兒說出聯(lián)系自己朋友的'方式
師：“誰能說一說你怎樣聯(lián)系你的好朋友和你在一起玩呢？”
教師總結：剛才小朋友說的很好，可以給好朋友打電話約他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。這幾種方法都可以和好朋友在一起。
6、引導幼兒用自己的方式制作好友通訊錄
師：“你怎樣才能知道好友的聯(lián)系方式？時間長了記不住我們應該怎么辦？對，我們可以把好朋友的電話號碼以及家庭住址都記錄下來，這樣我們以后再找好朋友的時候會更快更方便�！�
師：“你想怎樣制作你的通訊錄呢？誰能說一說？”（教師可根據(jù)幼兒說的示范性的做一個通訊錄或者是老師出示一個通訊錄范例）
姓名（可用頭像代替）家庭住址（可畫樓房代替）電話號碼
張佳環(huán)秀小區(qū)6號87881234
………………
三、結束部分
現(xiàn)在咱們就來聽一個很好聽很歡快的音樂和你的好朋友一起扭秧歌好嗎？
教師發(fā)紅綢子，幼兒間相互幫忙扎紅綢，一起隨音樂扭秧歌。
生活活動：生活中與幼兒進行集體或個別談話，讓幼兒說說自己和家里人是如何過春節(jié)和元宵節(jié)的。
環(huán)境創(chuàng)設：表演區(qū)放節(jié)日喜慶音樂，投放紅綢等表演材料。
家長工作：建議家長向幼兒講節(jié)日習俗，有條件的家庭可以將幼兒參與的節(jié)日慶�；顒优臄z下來。
附圖：《孤單單的小姑娘》
大班語言教案 篇5
一、活動目標：
1、認讀字詞：座、年紀。
2、讓幼兒指導主動幫別人，自己也會感到快樂。
3、找相應字詞。
二、活動準備：
VCD一張、字卡、掛圖。
三、活動過程：
1、導入：
師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？
2、觀看VCD，熟悉兒歌內容。
提問：公車上發(fā)生了什么事情？山羊公公說了什么？，小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？
3、出示字卡：
座、年紀。
四、學習兒歌
1、出示掛圖，教師示范朗讀。
2、幼兒劃指朗讀。
五、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個懂事的孩子。
六、游戲《看誰指得快》
游戲中自然結束活動
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的'，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1、感受父與子的親情。
2、嘗試用語言、聲音、動作等表達對畫面的理解。
3、初步感受漫畫夸張、有趣的特點，喜歡看畫面。
【活動準備】
1、課件《父與子》
2、圖片一張。
【活動過程】
1、看"父與子"的圖片，熟悉人物。
"今天老師帶來了一張圖片，請小朋友一起來看看。是誰？他們是什么關系？"
2、欣賞漫畫一《射擊》第一幅他們在干什么？你認為爸爸的槍法準不準？你從哪里看出來的？讓幼兒學一學爸爸射擊的樣子。
3、依次看漫畫《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽的用動作語言，聲音來表現(xiàn)對畫面的理解。
4、欣賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會有個包的`？幼兒回答。
出示全部漫畫〈足球〉，請幼兒觀看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來的。
提問："為什么兒子會把爸爸的頭當足球踢？""如果是你把爸爸頭上踢了個大包，你會怎么做？""最后兒子和爸爸怎么了？"請幼兒再依次欣賞一遍。
5、表演漫畫
1）集體表演請幼兒找一個好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會說什么？兒子會說什么？會有什么樣的聲音和動作，請你們表演。
2）個別表演
3）表演給聽課老師看。
活動延伸：
1、豐富幼兒對漫畫知識的理解。
2、請幼兒回教室說一說，畫一畫自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫給大家欣賞。
大班語言教案 篇7
活動目標：
學會 g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
活動準備：
拼音、生字卡片。
活動過程：
一、復習。
1、抽讀６個單韻母卡片。
2、接順序讀讀８個聲母卡片。
二、學習"g、k、h"的音形及書寫。
�。ㄒ唬⿲W習聲母"g"
1、學習"g"的音：
�。�1）出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音，讀的'時候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�。�4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學習"g"的形：
�。�1）仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形？
�。�2）編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�。�1）認識基本筆畫"豎左彎"。
�。�2）觀察書中"g"的筆順和占格位置，請同學說一說。
�。�3）教師范寫"g"：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
大班語言教案 篇8
活動目標
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯"又*又*"。
2、學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
活動準備圖片四幅
活動過程
教學過程：
幼兒活動：
一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經驗回答
二、根據(jù)圖標和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內容。
�。ǘ┯變捍竽懖聹y故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結伴完整講述圖片內容。
�。ǔ鍪緢D一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
這是一棵什么樣的桃樹？小猴看到桃樹動作怎么樣，心里怎么想？（豐富詞匯：又大又紅）誰能根據(jù)老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？
教師：一只老猴帶了一群小猴來到河邊，看見河對岸有棵桃樹，樹上結滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點過河，個個急得抓耳撓腮�。ǔ鍪緢D二）河上有什么？小猴們是怎么過河的？你從什么地方看出小猴子是搶著過河的？誰能和好朋友學學他們的動作？可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠。）誰能根據(jù)老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？
教師：小猴們都想先吃到桃子，他們又推又擠，誰都不謙讓，搶著過河，一只小猴差點掉進河里。老猴子急得大喊："別擠了、這樣會掉進河里的！"小猴子會聽老猴子的話嗎？請你猜猜故事會怎樣發(fā)展？
（出示圖三）小猴聽了老猴的話嗎？現(xiàn)在是怎么過河的？老猴又說了什么呢？誰能根據(jù)老師的2個提問用連貫的句子完整的講講這幅圖片？這個辦法好不好？為什么？（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）教師：小猴聽了老猴的話，大家排好隊，一個接著一個走過了河，老猴子說："這樣真好走的又快又穩(wěn)。"（出示圖四）小猴子是怎么爬上樹的？他們吃到了什么樣的桃子？心里會怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）誰能根據(jù)老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？
教師：小猴們一個接一個的`爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
�。ㄒ唬┙Y伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字
�。ㄋ模┆氉杂^察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內容。
四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學習遷移經驗。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應真誠、寬容。
2、學習運用此：又長又尖、又闊又大、伸。
3、指導幼兒學習描述角色的心理活動。
4、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
圖三副
活動過程：
一、觀察圖意，理解故事內容
1、出示圖1，交代角色，引出主題。
有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐貍的家。
狐貍會怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設想各種可能性）
到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？
2、出示圖2
�。�1）狐貍是怎樣招待仙鶴的.？
�。�2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對仙鶴說：“好朋友別客氣，請吃呀！”仙鶴為什么不吃呢？
�。�3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？
�。�4）過了幾天，仙鶴也請狐貍去吃飯，仙鶴沒有喝到湯，為什么反而要請狐貍去吃飯呢？狐貍聽說仙鶴請客，它心里會怎樣想？
（5）狐貍想，上次仙鶴來吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？
（6）狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣招待狐貍呢？
�。�7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請看圖。
3、出示圖3
�。�1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？
�。�2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？
�。�3）狐貍說仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會這樣想嗎？為什么？
�。�4）仙鶴會對它說什么悄悄話呢？
二、完整欣賞配樂故事
三、思考、延續(xù)
你認為仙鶴和狐貍，今后還會繼續(xù)做朋友嗎？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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