大班教案9篇(集合)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�、痹谘b水活動(dòng)中，感知水的特征。
�、餐ㄟ^(guò)操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。
�、硺�(lè)意參加玩水活動(dòng)，積極進(jìn)行探索。
材料準(zhǔn)備
�、苯o瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗
�、参矬w沉浮：盆子里裝好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等 指導(dǎo)要點(diǎn) ⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。
3.準(zhǔn)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。
4.提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的.經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)施步驟
一、介紹區(qū)域中提供的各種材料
二、提出探索的要求
⒈分成兩組進(jìn)行探索。（裝水、沉浮）孩子們自主選擇，探索操作完可自由交換。 ⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。
⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會(huì)怎樣？
三、觀察指導(dǎo)孩子的操作探索 根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)一步提出要求。
�、毖b水活動(dòng)：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？
⒉沉浮活動(dòng)：先猜一猜哪些會(huì)沉下去？哪些會(huì)浮起來(lái)？（分一下類）然后實(shí)踐一下，再分類。
四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn) 討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？
反思分析
�、焙⒆觽儗�(duì)操作本身很感興趣，能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行探索，對(duì)每一種材料都有興趣，過(guò)程中也能動(dòng)腦筋想各種辦法，老師觀察指導(dǎo)時(shí)的提示語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探索。
�、灿脦追N工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行，需要老師的引導(dǎo)和提示。
�、吵粮』顒�(dòng)中，由于提供的材料較多，又沒(méi)有記錄，所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)現(xiàn)很容易就忘記，建議可以設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。
大班教案 篇2
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解蝴蝶的基本特征。
2、能在老師的引導(dǎo)下感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。
3、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察“陰陽(yáng)蝴蝶”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《蝴蝶花》開(kāi)場(chǎng)舞蹈。
2、《梁�！芬魳�(lè)一份。
3、課件一份
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入部分：
1、老師引導(dǎo)幼兒跳舞蹈《蝴蝶花》
2、《梁祝》音樂(lè)一份。
3、引入課題。
二、詳細(xì)過(guò)程：
1、講述蝴蝶的特征
�、僮層變河^看蝴蝶課件，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美。
�、谥v述蝴蝶的種類。（蝴蝶的種類繁多，昆蟲學(xué)家依據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、進(jìn)化發(fā)展及血緣關(guān)系等條件，把種類繁多的蝴蝶分為十六科，每一科下又分為若干個(gè)屬。而在我國(guó)只有十二科。）小結(jié)：蝴蝶雖然小但是十分的美麗，今天老師就和小朋友們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗的蝴蝶。
不過(guò)別蝴蝶翅膀的鱗片里含有豐富的脂肪，能把蝴蝶保護(hù)起來(lái)，所以即使下小雨時(shí)，蝴蝶也能飛行
2、引導(dǎo)畫蝴蝶方法
①老師示范畫出蝴蝶，并將花蝴蝶的過(guò)程標(biāo)明次序，按照喜好涂上顏色。
②請(qǐng)幼兒上前按照老師的方法作畫。
③針對(duì)幼兒畫的情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>
�、芎陀變阂黄饛�(fù)述畫蝴蝶的程序與方法。小結(jié)：小朋友們都很棒，在老師的引導(dǎo)下一會(huì)就能夠了解畫蝴蝶的方法，老師也要告訴小朋友們除了剛才來(lái)時(shí)教的這種對(duì)稱的蝴蝶，世界上還有一種很奇怪的蝴蝶，下面讓我們一起和老師來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。
3、講述“陰陽(yáng)蝴蝶”
�、儆^看課件（“陰陽(yáng)蝴蝶”的圖片）
�、诶蠋熤v述：這種雙翅不對(duì)稱的生物學(xué)特征出現(xiàn)在一只蝴蝶上，是極為罕見(jiàn)的`，我們看這只蝴蝶不像其他蝴蝶那樣兩側(cè)翅膀基本對(duì)稱，它的兩邊大小不同，花紋也不一樣，但是翅膀上同樣帶著美麗的光澤，顯得比一般蝴蝶更有風(fēng)采。
�、壑v述畫“陰陽(yáng)蝴蝶”的方法。小結(jié)：這個(gè)世界上十分的奇妙，很多的動(dòng)物都有自己很奇異的一面，需要而我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，我們也希望小朋友們認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后走進(jìn)大自然去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的動(dòng)物。
4、激發(fā)幼兒自主作畫
�、俳裉煳覀兛匆�(jiàn)的這些蝴蝶都十分的美麗，你喜歡對(duì)稱的蝴蝶就可以畫花紋對(duì)稱的蝴蝶，你喜歡“陰陽(yáng)蝴蝶”就可愛(ài)按照自己的喜歡來(lái)作畫。
�、谟變洪_(kāi)始作畫。（背景音樂(lè)《梁祝》）
�、劾蠋熝不赜^看、指導(dǎo)。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師評(píng)價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)延伸：
蝴蝶總是與花草溪泉為伴的昆蟲寵兒，本身就是大自然中飛翔的花朵。小朋友們，我們以后在大自然中再去發(fā)現(xiàn)更多美麗的蝴蝶，但是，我們要好好的保護(hù)她，讓它們?cè)诎自葡滦�，在�?yáng)光下嬉戲，在花蕊上吸吮甘露，讓它們用美麗的身影裝扮我們美麗的地球。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。“椅子”陪伴著大班幼兒，即將走過(guò)三個(gè)春秋，是幼兒每天活動(dòng)都離不開(kāi)的工具。平時(shí)，孩子們喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)獨(dú)木橋等等，但這些游戲往往因安全問(wèn)題而被限制。為了滿足孩子好奇、好玩的心理，我引導(dǎo)他們用椅子開(kāi)展游戲，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒的'合作意識(shí)，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2．探索椅子的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
探索椅子的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
探索椅子的多種玩法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
椅子、獎(jiǎng)牌、音樂(lè)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
1．幼兒帶椅子列隊(duì)準(zhǔn)備。
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在老師的帶領(lǐng)下做椅子操。
（二）基本部分：
1．幼兒第一次探索：自由探索椅子玩法。
�。�1）教師引導(dǎo)，“椅子的用處可真大，讓我們想想椅子有哪些有趣的玩法呢？請(qǐng)你試試看�！�
�。�2）幼兒自主探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)。
�。�3）交流分享：請(qǐng)幼兒講解示范自己嘗試的游戲玩法。
2．幼兒第二次探索：合作探索椅子玩法。
�。�1）教師引導(dǎo)，“小朋友們的辦法真奇妙！請(qǐng)你和小伙伴再一起試試看，椅子還有哪些更有趣的玩法。”
�。�2）幼兒第二次探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)
（3）交流分享：請(qǐng)幼兒講解示范和小伙伴一起嘗試的游戲玩法。
3. 幼兒第三次探索：進(jìn)一步合作探索椅子玩法
�。�1）教師引導(dǎo)，“請(qǐng)你和小伙伴用別人的方法玩一玩，還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的玩法。”
�。�2）幼兒第三次探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)
（3）幼兒分組搭超級(jí)獨(dú)木橋并嘗試通過(guò)。
�。�4）比賽：超級(jí)獨(dú)木橋。
（三）結(jié)束部分：
1．為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)牌，師生分享成功的快樂(lè)。
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，整理椅子。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《打字機(jī)》是美國(guó)著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“�！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。在樂(lè)曲中作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無(wú)比的音樂(lè)，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨(dú)特的音樂(lè)感受與體驗(yàn)。
怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動(dòng)的快樂(lè)呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動(dòng)地傾聽(tīng)音樂(lè)，感受及體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格和音樂(lè)的感染力呢?我通過(guò)游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽(tīng)辨音樂(lè)，并通過(guò)多種感官來(lái)感受樂(lè)曲的詼諧有趣以及樂(lè)曲蘊(yùn)含的積極面對(duì)工作和生活的態(tài)度。
在具體組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽(tīng)、辨別音樂(lè)，逐漸形成仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽猜測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂(lè)互動(dòng)，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中快速敲打打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。
2、初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗(yàn)其趣味性。
3、能安靜傾聽(tīng)音樂(lè)和要求，協(xié)作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.從土豆網(wǎng)搜索音樂(lè)《打字機(jī)》并根據(jù)需要剪輯。
2.幼兒有站成方陣的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程：
一、完整欣賞，引入課題
師：我?guī)?lái)了一首曲子，你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。
幼：我聽(tīng)到好像有^在舌揀西。
幼：讓我感覺(jué)想跳舞。
師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)。這首曲子聽(tīng)起來(lái)很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機(jī)開(kāi)心、忙碌地工作著。
二、逐步欣賞，理解內(nèi)容
1、聽(tīng)“節(jié)奏”打字。
師：在剛才的音樂(lè)中，有沒(méi)有什么地方讓你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達(dá)。)
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)俅巫屑?xì)聽(tīng)音樂(lè)，待會(huì)兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機(jī)工作的時(shí)候發(fā)出了哪些特別的聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時(shí)，電腦鍵盤就會(huì)發(fā)出這種聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營(yíng)業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會(huì)“唰”的一下跑出來(lái)。
幼：對(duì)。我在超市的收銀臺(tái)也聽(tīng)到過(guò)這種“唰”的聲音。
師：嗯!你們說(shuō)得不錯(cuò)!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機(jī)，發(fā)出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。
師：在音樂(lè)中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒(méi)有間斷過(guò)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出其中有間斷。)
師：其實(shí)作家工作的時(shí)候也跟你們做事情的時(shí)候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時(shí)也是打打停停，停停打打的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)作家。聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)打字、工作，需要停的`地方就停下來(lái)。
師：接下來(lái)我和你們一起聽(tīng)著音樂(lè)玩?zhèn)�小游戲。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤，我當(dāng)打字機(jī)“嗒嗒嗒”地動(dòng)，當(dāng)作家因?yàn)樗伎级Ｏ聛?lái)時(shí)，打字機(jī)也要停下來(lái)。
2、找“唰”和“�！币�。
師：作家用打字機(jī)把作品一點(diǎn)一點(diǎn)打出來(lái)，沒(méi)過(guò)多久就打滿了一頁(yè)，接著又開(kāi)始打新的一頁(yè)，就像我們看書一樣。要一頁(yè)一頁(yè)地翻。
師：在音樂(lè)中作家是在什么地方開(kāi)始打新的一頁(yè)的呢?你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?
幼：我聽(tīng)到有像翻書一樣的聲音。
師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?
幼：“唰唰唰”的聲音。
師：是嗎?我們一起再到音樂(lè)里去找一找。請(qǐng)你們一邊聽(tīng)音樂(lè)。一邊做打字和翻頁(yè)的動(dòng)作。
(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁(yè)動(dòng)作比較準(zhǔn)時(shí)，與音樂(lè)匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)
師：剛才你們做動(dòng)作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準(zhǔn)了“唰”的翻頁(yè)聲，也就是說(shuō)聽(tīng)到“唰”的聲音就做翻頁(yè)動(dòng)作，但有些小朋友的動(dòng)作做早或做遲了，沒(méi)有找準(zhǔn)。你覺(jué)得是什么原因或什么困難讓你不容易找準(zhǔn)?
幼：我覺(jué)得音樂(lè)太快了，所以沒(méi)有找準(zhǔn)。
師：哦，看來(lái)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要集中注意力才行，不然就找不準(zhǔn)。
幼：我沒(méi)聽(tīng)到。
師：找不到?jīng)]關(guān)系，多聽(tīng)肯定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)翻頁(yè)聲“唰”出現(xiàn)的時(shí)候，有沒(méi)有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)。)
幼：我找到了。
師：給大家分享一下。你是怎么找到的?
幼：我聽(tīng)到翻頁(yè)之前有“叮”的一聲。
幼：對(duì)，“叮”的一聲響之后，才“唰”地翻頁(yè)的。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是“�！边@個(gè)聲音出現(xiàn)后才有“唰”的翻頁(yè)聲。
師：這次大家都聽(tīng)到“�！钡穆曇袅藛�?
幼：聽(tīng)到了。
師：仔細(xì)聽(tīng)果然有發(fā)現(xiàn)，原來(lái)要找準(zhǔn)“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁(yè)，打字機(jī)就會(huì)像鬧鐘一樣發(fā)出“�！钡奶崾�，提示我們這頁(yè)打好了，要趕快“唰”地翻新頁(yè)了。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我來(lái)模仿提示音“叮”，你們聽(tīng)到“�！钡奶崾揪挖s快翻頁(yè)，能行嗎?(教師哼唱樂(lè)曲，幼兒練習(xí)。)
三、完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲
1、學(xué)當(dāng)作家打字。
師：你們想不想在音樂(lè)中“�！钡奶崾鞠�，當(dāng)小作家打出好聽(tīng)的故事呢?請(qǐng)你們邊思考邊打字。聽(tīng)到提示音“叮”就趕快翻頁(yè)。(幼兒隨音樂(lè)完整表演。)
師：你覺(jué)得當(dāng)小作家快樂(lè)嗎?當(dāng)我們做完一件重要的事情時(shí)心情會(huì)怎么樣?你會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
師：當(dāng)音樂(lè)中的“叮”警示音一響，你們就邊快速換新頁(yè)邊一起喊“耶”，以表示慶賀。
2、舉辦打字機(jī)舞會(huì)。
師：你們這些小作家真不錯(cuò)!現(xiàn)在我也想過(guò)把作家癮。我來(lái)當(dāng)作家，你們站成方陣當(dāng)打字機(jī)。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動(dòng)；我思考，你們就停止。當(dāng)打完一頁(yè)時(shí)，你們就和著音樂(lè)發(fā)出“�！钡穆曇�，提示我該換新頁(yè)了。這時(shí)我就馬上換頁(yè)，繼續(xù)游戲。我們來(lái)試試吧!(幼兒隨音樂(lè)協(xié)同游戲。)
我的小花園
大班音樂(lè)——《我的小花園》
一、目的：
1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば桑瑢W(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號(hào)。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭�(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
�。┞蓜�(dòng)《兔子舞》出室。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)正確使用一些簡(jiǎn)單的工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與幼兒共同收集一些常用的工具。
2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具：它叫什么名字?有什么用?
(2)討論：人么為什么要發(fā)明工具?
2.知道不同的工具有不同的`操作方法。
和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法。
3.和幼兒分組活動(dòng)，練習(xí)使用各種工具。
4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，提醒注意安全。
幼兒將自己的操作情況記錄在表格上。
5.幼兒用簡(jiǎn)筆畫的方式作記錄，病相互交流。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程：感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的.動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧！
2、播放《小火車》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開(kāi)火車出活動(dòng)室。
大班教案 篇7
主題說(shuō)明：
再過(guò)半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。
在這一主題活動(dòng)中，教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、墻面創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來(lái)。
3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的.向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。
4、墻面布置幼兒與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。
家園共育：
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。
3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。
4、家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）6、家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)：好苗苗“章，參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：
生活區(qū)：
1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。
2、繼續(xù)辨識(shí)自己和同伴的名字。
美工區(qū)：
1、提供彩泥、牙簽、樹(shù)葉、墊板等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。
語(yǔ)言區(qū)：
1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。
2、配對(duì)游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物，讓幼兒認(rèn)字配對(duì)。
益智區(qū)：
1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。
2、提供長(zhǎng)短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。
3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)拋、跳、跑等基本動(dòng)作，促進(jìn)手、腿等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
2、能積極參加游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備人手一份報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
坐在報(bào)紙上跟著教師做各種動(dòng)作：長(zhǎng)長(zhǎng)的（腳伸直）、寬寬的（兩腳分開(kāi)）、山洞（雙手抱住膝蓋）、蝴蝶（兩腳交叉雙手跟著腳動(dòng)起來(lái)）、由慢變快的動(dòng)作
兒歌：“兩腳長(zhǎng)長(zhǎng)的，變成寬寬的，鉆過(guò)小山洞，變成蝴蝶飛呀飛”。
二、練習(xí)跳的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上，跳上跳下。
2、教師示范并說(shuō)明雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”。
3、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”。
三、自由探索。
1、幼兒自主玩報(bào)紙，教師適時(shí)引導(dǎo)。
2、介紹自己的玩法�！澳愫蛨�(bào)紙是怎么玩的？”
3、教師介紹自己的玩法——和報(bào)紙賽跑。
四、報(bào)紙游戲：《看誰(shuí)跑得快》。
將報(bào)紙貼在胸前，向前奔跑，不讓報(bào)紙掉落，奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙，看誰(shuí)跑得最快！
1、教師示范并重點(diǎn)說(shuō)明雙手離開(kāi)報(bào)紙。
2、3-5個(gè)幼兒示范后，請(qǐng)全體幼兒玩游戲并提出游戲規(guī)則：“雷聲”、“雨聲”時(shí)，引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來(lái)“躲雨”。
五、游戲：比一比誰(shuí)的`報(bào)紙扔的遠(yuǎn)，拋得高。
“太陽(yáng)公公又出來(lái)了，我們的好朋友報(bào)紙想變成風(fēng)箏到天上去飛一會(huì)，怎么辦？——-往上拋
1、幼兒自由將報(bào)紙往上拋，教師適時(shí)引導(dǎo)：將報(bào)紙揉成團(tuán)可以拋的越高。
2、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里（由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試）
六、放松運(yùn)動(dòng)。
你把報(bào)紙成功扔進(jìn)紙簍了嗎？扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑，沒(méi)扔進(jìn)的做傷心樣唔嗚嗚嗚……
大班教案 篇9
游戲是孩子們所鐘愛(ài)的，同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn)，會(huì)玩才更會(huì)學(xué)習(xí)，兩者是相互聯(lián)系的。音樂(lè)游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡，但是對(duì)我而言這還是比較欠缺的，需要專業(yè)的引領(lǐng)，這次我觀摩
了名師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《誰(shuí)是灰太狼》感受頗多。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
2、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
選材的思考
熱點(diǎn)：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛(ài)機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個(gè)細(xì)節(jié)，足見(jiàn)孩子們的關(guān)注度。
興趣：執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)，以"灰太狼"形象展開(kāi)，非常受到孩子們的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想?yún)⑴c的積極性。
思考：孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗(yàn)，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī)，選材非常符合孩子的年齡特點(diǎn)，這是一個(gè)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
過(guò)程的設(shè)計(jì)
●環(huán)環(huán)相扣
一環(huán)：雙圈舞聽(tīng)聽(tīng)小羊是在參加化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。
二環(huán)：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會(huì)上留下了腳印，找找誰(shuí)是？聽(tīng)音樂(lè)？教師演示？教師提問(wèn)……強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，找到灰太狼。
三環(huán)：木頭人統(tǒng)一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者�；姨情_(kāi)始抓小羊了，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動(dòng)。
四環(huán)：完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂(lè)本身將幾個(gè)游戲巧妙地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。
●層層遞進(jìn)
我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難，執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)的原則。《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲可以說(shuō)是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲，大游戲的整合勢(shì)必離不開(kāi)小游戲的推波助瀾。
一層：情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑?huì)，以雙圈舞的形式配上簡(jiǎn)單的拍手扭腰動(dòng)作等熟悉音樂(lè)的旋律。
二層：據(jù)音游戲在了解音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始深層，采用木頭人的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。
三層：誰(shuí)是灰太狼將最復(fù)雜的.最難的放在了最后來(lái)完成，因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的經(jīng)驗(yàn)了，所以最后一部分對(duì)于認(rèn)真游戲的孩子來(lái)說(shuō)并不算什么。
●樂(lè)在其中
樂(lè)思執(zhí)教老師對(duì)于每一個(gè)步驟都考慮得很周到，善于發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑写嬖诘膯?wèn)題，隨機(jī)接過(guò)孩子們拋過(guò)來(lái)的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德?tīng)柋砬槟欠輹r(shí)而緊張時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒，加上肢體的動(dòng)作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。
樂(lè)學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的那份自在那份"心情"都張揚(yáng)著快樂(lè)的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說(shuō)指導(dǎo)下都能主動(dòng)投入到游戲中，善于學(xué)習(xí)，善于思考，真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)游戲。
其樂(lè)無(wú)窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時(shí)的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=巧妙，同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會(huì)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂(lè)游戲的其樂(lè)無(wú)窮。
活動(dòng)反思
每個(gè)活動(dòng)都會(huì)有其不足的地方，本活動(dòng)對(duì)我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其次是老師的機(jī)智，整個(gè)游戲活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的，我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過(guò)來(lái)的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中提高幼兒的思辨能力。
《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲很精彩，就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂(lè)在其中！讓我們受益匪淺。
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