科學(xué)活動教案[合集7篇]
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動教案7篇，歡迎大家分享。
![科學(xué)活動教案[合集7篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。
活動準(zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。
活動過程：
一 、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？
小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？
2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的`本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？
小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
科學(xué)活動教案 篇2
【設(shè)計意圖】
科學(xué)現(xiàn)象在幼兒的身邊時有發(fā)生。一天孩子們看到門口排列整齊的自行車一輛接一輛全倒了，他們對這些現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的好奇心:為什么碰倒第一輛車,后面所有的車都倒了呢?大家你一言我一語地在發(fā)表自己的想法�？吹胶⒆觽兂錆M好奇，又急于知道答案的迫切心情，我設(shè)計了這次活動。通過觀看“多米諾骨牌”表演以及操作積木塊，引導(dǎo)幼兒觀察力的傳遞現(xiàn)象，感知力的傳遞。讓抽象的力的傳遞原理通過直觀的現(xiàn)象來感知理解，從而讓孩子們懂得用科學(xué)的知識去解釋周圍的現(xiàn)象，滿足幼兒探究的欲望。
【活動目標(biāo)】
一、仔細(xì)觀察、初步了解力的傳遞現(xiàn)象，積極探索木塊排列的距離與力傳遞快慢的關(guān)系。
二、學(xué)會與同伴合作和交換玩法，分享成功的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已玩過彈珠、打保齡球、打桌球，積累力傳遞經(jīng)驗。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：排列線路圖（1）（2）若干，記錄表若干、每人17塊木塊、鉛筆一支，多米諾骨牌表演錄像帶、輕音樂，投影儀、錄音機等。
【活動過程】
一、出示小木塊，請小朋友想想可以用它做什么游戲。
二、觀看大型多米諾骨牌表演錄像，引導(dǎo)幼兒觀察木塊是如何排列和倒下的。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣排列的？
提問：木塊是怎樣排列的？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣倒下去的？
提問：
1、你看到了什么？木塊是怎樣倒下去的？
2、怎樣讓木塊一塊接著一塊地倒下去？
三、幼兒自主探索如何排列木塊才會連續(xù)倒下。
�。ㄒ唬┳杂商剿�
1、請小朋友把木塊立在地面上，試一試，怎樣排木塊，才能讓它連續(xù)地倒下去。
2、幼兒自由操作探索，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，獲得成功。
3、表達(dá)交流。提問：成功了嗎？怎樣做成功的？
�。ǘ┨剿鳌熬嚯x遠(yuǎn)、距離適中、沒有距離”這三種情況木塊倒下的現(xiàn)象。
1、出示觀察記錄表、路線圖并介紹使用方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖：三行排列圖有什么不同？
�。�2）介紹記錄表的.使用方法：能連續(xù)倒下的（√） 不能連續(xù)倒下的 (×)
2、交代游戲規(guī)則：每人一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，分別按圖上畫的三種排列方式，把木塊一一對應(yīng)擺放上去，然后，推第一塊木塊，看看哪種排列方式上的木塊能連續(xù)的倒下，并做記錄。
3、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察。
4、鼓勵幼兒大膽表達(dá)交流，知道木塊排列和連續(xù)是否倒下的關(guān)系。
提問：
（1） 你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2） 哪種擺放方式能讓木塊一塊接一塊倒下？為什么？哪種擺放方式不能？為什么？
四、幼兒合作游戲：探索木塊排列距離與木塊倒下速度的關(guān)系。
�。ㄒ唬┏鍪揪�路排列示意圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察：兩行線路圖有什么不同？
�。ǘ┙淮螒蛞�(guī)則：
6個人一組，每組選一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，每三個人選一條路線，按圖上的位置，把木塊一一對應(yīng)的立在線路圖上排列。排完后，拿一支鉛筆輕輕地同時推兩組的第一塊木塊，仔細(xì)觀察兩條路線的最后一塊木塊，看看有什么發(fā)現(xiàn)，可多試幾次。
�。ㄈ┯變汉献鞑僮魈剿鳎處熡^察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)交流。
提問：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、在一樣的距離里，木塊排列距離近一點和遠(yuǎn)一點，哪種倒下的速度快？
【活動延伸】
科學(xué)區(qū)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計路線，看看還有那些路線能讓木塊一塊接一塊的連續(xù)倒下，哪些路線能讓木塊到下的速度更快。
科學(xué)活動教案 篇3
目的：
1．感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
2．培養(yǎng)探索興趣和觀察力。
準(zhǔn)備：
1．打火機、蠟燭、盤子人手一份。
2．幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
過程：
一、點蠟燭
1．引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明?
2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。
3．及時肯定幼兒的探索行為。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。
4．啟發(fā)幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)
5．啟發(fā)幼兒討論：為什么蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢?
6．讓幼兒帶著疑問再次操作，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，如蠟燭燃燒時，杯子會發(fā)熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子里會有小水珠等。
二、誰的蠟燭先熄滅
1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的.發(fā)現(xiàn)。
2．提問：誰的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅?
3．引導(dǎo)幼兒再次用實驗驗證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說說其中的原因。(小杯子里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，后熄滅。)
三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒
1．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?
2．幼兒操作，教師巡回觀察。
3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示
4．引導(dǎo)幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。
科學(xué)活動教案 篇4
一、活動目的：
1、喜歡探究，嘗試發(fā)現(xiàn)不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。
2、樂于與同伴交流分享探究的結(jié)果。
二、活動準(zhǔn)備：
茶葉罐、玻璃珠人手一份，舊報紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮运投Y物引入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的辦法。
1、幼兒自由玩響罐。
新年快到了，陳老師為小朋友準(zhǔn)備了禮物（茶葉罐里有一顆玻璃珠），它叫響罐，你們拿出來玩一玩吧�。ㄒ巫酉旅妫�
2、提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
�。�1）響罐里有什么？
（2）提問：玩的時候會怎么樣？聽起來怎么樣？（幼：發(fā)出很大聲音。師：為什么會發(fā)出這么大的聲音呢？幼兒回答。師小結(jié)：原來茶葉罐里有玻璃珠，搖動時玻璃珠滾來滾去，撞到了鐵的茶葉罐，就會發(fā)出嘈雜的聲音）
3、交流、討論解決問題的辦法：
提問：有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變小？
幼兒猜想。
小結(jié)：小朋友想了很多的'辦法，可以用一種輔助材料隔開玻璃珠與茶葉罐，讓聲音變小。
�。ǘ┑谝淮螌嶒�，探索報紙讓茶葉罐里的聲音變小。
1、介紹材料
師：那我們用報紙幫忙，讓聲音變小。
2、提出要求
師：小朋友在做實驗的時候要記住幾點要求。
搖罐之前，要先把蓋子蓋緊。
你用了多少張報紙讓聲音變小了，要記住哦。
3、幼兒分組操作
重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同數(shù)量的紙張包裹玻璃珠，發(fā)現(xiàn)玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。
4、分享交流
師：你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的？用了幾張報紙。你實驗了幾次？每次實驗結(jié)果一樣嗎？
小結(jié)：有的小朋友用報紙把玻璃珠包住，有的用報紙塞滿整個茶葉罐，有的小朋友用報紙壓住玻璃珠，發(fā)現(xiàn)用越多張紙，玻璃珠發(fā)出的聲音就越小，甚至沒有聲音。
過渡句：有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準(zhǔn)備了水果袋和橡皮泥，你們再來試一試、玩一玩吧。
�。ㄈ┑诙螌嶒灒剿饔貌煌牟牧虾筒煌椒ㄗ尣枞~罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音。
1、提出要求：
�。�1）每次實驗時只能用一種材料，但這兩種材料都要試試。
（2）試一試、玩一玩，看看誰的方法能讓玻璃珠不會發(fā)出響聲，他就成功了。2、幼兒操作。
教師重點觀察幫助實驗不成功的幼兒，提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發(fā)出一點兒聲音，引導(dǎo)逐一運用材料操作、探索不同的方法。
3、分享交流，體驗樂趣。
重點引導(dǎo)幼兒描述自己的探究過程。
�。�1）交流：
A、 同伴交流。你有什么好方法，和你旁邊的小朋友說說。
B、 集體交流。你的玻璃珠還會發(fā)出聲音嗎？你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢？（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答提升：包、一層一層蓋住、塞滿、壓等）
�。�2）梳理：有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠，它在搖動時茶葉罐就不會滾動也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個好辦法。
�。ㄋ模┻w移知識經(jīng)驗，解決拖動椅子時發(fā)出很大聲音的問題。
1、播放視頻，發(fā)現(xiàn)問題。
師：我們來欣賞一段視頻，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、提出解決問題的辦法。
師：大家想個辦法來解決吧。
（五）活動延伸：讓幼兒在區(qū)域活動中動手包椅子。
科學(xué)活動教案 篇5
【活動設(shè)計背景】
在學(xué)生分組實驗時，教師要融入到學(xué)生之中，充當(dāng)四種角色：
�、俳M織者：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實驗；
�、谔骄空撸鹤鲆幻闷嫘暮軓姷膶W(xué)生，與學(xué)生共同探究；
�、郯l(fā)現(xiàn)者：仔細(xì)觀察實驗情況，并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中的問題；
�、苤笇�(dǎo)者：當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時，要及時指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：教師最大的成功是調(diào)動學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時間，在開放中組織，在參與中指導(dǎo)，讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。
【活動目標(biāo)】
使學(xué)生通過實驗增加學(xué)習(xí)的興趣和積極性
【教學(xué)重點、難點】
①分組匯報實驗現(xiàn)象：
在匯報時，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來，再做實驗，然后觀察，會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……
②思考總結(jié)：
讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點：
上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；
下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。
設(shè)計意圖：材料是活動的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供什么樣的材料，什么時間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料，必須經(jīng)過仔細(xì)選擇：既簡單，能為每個孩子開辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨創(chuàng)性
【活動準(zhǔn)備】
教師出示探究問題：
⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？
⑵橡皮在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？
學(xué)生分組選擇一個問題進(jìn)行探究，有興趣的可以探究兩個問題。
2、制定探究計劃
首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……
然后小組匯報交流，完善探究方案。
設(shè)計意圖：設(shè)計實驗方案既減少了實驗的盲目性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。孩子們設(shè)計的實驗也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實驗時，初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流，有利于實驗方案更趨于科學(xué)可行。
3、分組探究
在學(xué)生分組探究時，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨特的實驗方法。
4、表達(dá)與交流
匯報實驗情況要注意以下三點：
�、乓寣W(xué)生邊演示邊匯報；
⑵讓學(xué)生說清實驗步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。
�、窃趯W(xué)生交流時肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。
我預(yù)設(shè)的交流情景：
生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點兒（下沉）——捏 得更�。ǔ痢⒙┝耍倌螅ㄏ雀『蟪粒蟪赏霠罨虼危ǜ。湃肭鷦e針（仍然上浮）
師：通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？
生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。
師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？
生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。
師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？
生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會上浮。
生：粘在乒乓球上也上浮。
師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。
設(shè)計意圖：全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的'過程，許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會使學(xué)生的想法更科學(xué)，認(rèn)識更完善。
三、拓展活動，嘗試解決實際問題
1、揭秘：通過以上的兩次實驗探究，讓學(xué)生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密。
2、潛水艇實驗；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實驗，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理。
3、設(shè)計打撈沉船方案
設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo)，即科學(xué)—技術(shù)—社會與生活的聯(lián)系，這個活動能讓學(xué)生體驗到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。
四、實驗設(shè)疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣
師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……
一石激起千層浪，這個有趣的實驗現(xiàn)象，會調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。
科學(xué)活動教案 篇6
準(zhǔn)備材料：
10-12個火柴盒、一塊硬紙板、彩色紙、小珠子
制作方法：
1. 以盒子的長邊為寬度，在彩紙上折取兩條，剪開。
2. 把火柴盒打開，用彩條把外盒包裹粘貼好。
3. 另一條彩紙把內(nèi)盒包裹好，其它盒子一樣做法。
4. 用針線將小珠子縫在內(nèi)盒可推拉的一面，當(dāng)拉手。
5. 將做好的盒子分兩列，有拉手的一面朝外，對粘在硬紙板上即可。
探秘“寶盒”玩法：
老師先把小字母、數(shù)字、水果、動物等幼兒喜歡的圖片、小插片或小玩具放在每個盒子里。在做游戲的過程中可以鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力，使手部小肌肉得到發(fā)展。通過猜東西、認(rèn)東西的過程，加強幼兒對數(shù)字、字母、圖形、色彩等內(nèi)容的認(rèn)識與表達(dá)能力，同時也有利于提高幼兒對事物的.反應(yīng)速度――
1. 在玩的時候，老師和幼兒每人分一列小盒，分別打開不同顏色的小盒，找出里面藏的東西，找出來后還要說出找的物品是什么。幼兒說對了可以獲得獎勵。
2. 可以互猜對方打開的盒子里是什么物品，猜對了可以贏得獎勵。
3. 在盒子上寫上數(shù)字或字母，用投骰子的方式選擇要打開哪個盒子，并在打開盒子前猜里面是什么，猜對的一方可以提出問題要求對方回答。
愛心提示：
1. 沒有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。
2. 小拉手可以是線也可以是其他方便幼兒拉開的物品。
3. 最重要的是在制作時一定要把“拉手”縫或粘貼結(jié)實，以防幼兒拉扯下來誤食產(chǎn)生危險。
4. 硬紙板可以用襯衫的襯板或是鞋盒等較硬的紙板。
5. 玩的時候也要時刻注意，不要讓幼兒把盒子里的物品放在嘴里，以免產(chǎn)生危險。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)問題探索變長的方法，有解決問題的信心。
2、能完整地表達(dá)自己的想法和做法。
3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂，能積極參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1、黑板上貼一棵大樹。
2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。
3、兩只小螞蟻，問號。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入
師：今天給大家?guī)硪粋�故事，這是個帶問號的故事。
（1）教師講述故事開頭，理解詞語樹梢，
�。�2）思考第一個問題：點點和小黑可能看到了什么美麗的美景？
2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。
（1）繼續(xù)講述故事創(chuàng)設(shè)情境，提出第二個問題：點點一小心掉了下去，危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？
�。�2）探索變長的方法，引導(dǎo)孩子說出變長的方法。
（3）集體分享變長的.方法。
師：你用了什么方法變長的？
教師小結(jié)：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。
�。�4）出示第三個問題：你們一共用了多少個辦法呀？
總結(jié)：只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問題多。
3、嘗試不借助工具把紙條變長，結(jié)束活動。
�。�1）師：你用什么方法把紙條變長了？
�。�2）如果只有一張報紙你能把它變長嗎？
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